1、3/4鄂教版四年級下冊課內閱讀練習（一）第一課少年少年/像六七點鐘的太陽，/紅彤彤冒出山岡少年一一/像萬仞高山的源泉，/嘩嘩流向海洋。（1）照樣子，寫詞語紅彤彤嘩嘩），突出了少年）和（），）（2）以上兩節詩中，作者把“少年”比作（）、）的特點。（3）作者還把“少年”比作（）、（）、（突出了少年（的特點。第二課小松樹現在他看到了蒼翠的厥早，厥早下面還躲著幾朵白生生的磨姑呢。再往遠處眺望，他不由得興奮起來；那些爭奇斗艷的野花，五顏六色，一叢叢，一簇簇，可好看了！（1）照樣子，寫詞語。爭奇斗艷（寫含有近義詞的成語）五顏六色（寫含有數字的成語）（2）說明野花開得鮮艷的詞是（）、（），說明野花開得多的詞

2、是（）、（）0（3）你覺得下面句子中哪個詞用得好？好在哪里？蕨草下面還躲著幾朵白生生的蘑菇呢。第三課小溪流的歌小溪流一邊奔流，一邊玩耍。他一會兒拍拍.岸邊五顏六色的卵石，一會兒摸摸沙地上才伸出腦袋的小草。他一會兒讓那些漂浮著的小樹葉打個轉兒，一會兒撓撓那些追趕他的小蝌蚪的癢癢。小樹葉不害怕，輕輕轉了兩個圈兒，就又往前漂。小蝌蚪可有些怕癢，就趕快向岸邊游。(1) 這段話是圍繞哪句話寫的？請劃上橫線。(2) 寫出下列詞語的近義詞。奔流一一()玩耍一一()漂浮一一()(3) 多音字組詞。漂piaoO)pidoO)奔ben()ben()(4) 從帶點的詞語中你體會到什么？(5) 這段話你是怎樣理解的?

3、(6) 用“一會兒一會兒一會兒一會兒第四課給家鄉孩子的一封信不要把我當作什么杰出人物，我只是一個普通人。我寫作，不是我有才華，而是我有感情，對我的祖國和同胞有無限的愛，我用作品表達我的這種感情。我今年87歲，我思索，我追求，我終于明白生命的意義在于奉獻而不在于享受。我在回答和平街小學同學們的信中說：“我愿意再活一次，重新學習，重新工作，讓我的生命開花結果。”有人問我生命開花結果是什么意思。我說：“人活著不是為了白吃干飯，我們活著就是要給我們生活其中的社會添上一點光彩。這個我們辦得到，因為我們每個人都有更多的愛，更多的同情，更多的精力，更多的時間，比維持我們自己生存所需要的多得多。只有為別人花費

4、它們，我們的生命才會開花。一心為自己的人什么也得不到。”1、給詞語找個意思相近的伴兒。杰出一一()思索一一()奉獻一一()享受一一()維持()2、找出短文中的兩對反義詞。()()()()3、用“_”劃出巴金爺爺所領悟到的生命意義的句子。4、怎樣才能讓生命開花？巴金結過婚怎樣回答的？用“”畫出來。第五課萬年牢父親的糖葫蘆做得好，用的都是最好的材料。早晨起來，父親去市上買來紅果、海棠、山藥、紅小豆等，先把這些東西洗干凈。紅果、海棠去了把兒和尾，有一點兒掉皮損傷的都要挑出來，選出上好的在陽光下晾曬。青絲、玫瑰也是要上等的。蘸糖葫蘆必須用冰糖，綿白糖不行，蘸出來不亮。煮糖用銅鍋，鐵鍋煮出的糖發黑。1、

5、寫出下列詞語的近義詞。晾曬一一（）損傷一一（）必須一一（）2、父親的糖葫蘆用的材料有（紅果、海棠、山藥、紅小豆、青絲、玫瑰、冰糖）。3、蘸糖葫蘆必須用冰糖，這是為什么？4、這段話體現了什么?第六課巨人的花園春天來了，至V處鳥語花香，可是巨人的花園里依舊一片冬天的景象，因為沒有小孩的蹤跡，鳥兒不肯到花園里唱歌，樹木也忘了開花。偶爾一朵美麗的花探出頭來，看見布告牌，又把頭縮回去睡覺了。只有雪和霜覺得高興，雪用白色的大衣蓋著草，霜把所有的樹枝涂成銀色。北風整天在院子里四處吼叫。冰雹也來湊熱鬧，把房屋上的瓦片弄壞了一大片。1、“鳥語花香”是形容季節變化的詞語。那么你還知道哪些呢？2、偶爾一朵美麗的花探

6、出頭來，看見布告牌，又把頭縮回去睡覺了。布告牌的內容是什么呢？回顧上文寫一寫。3、巨人的花園里為什么依舊一片冬天的景象?4、瓦片弄壞了一大片說明了什么?第七課寓言兩則有個南郭先生，他本來不會吹竽，看到這個機會，就到齊宣王那里，請求參加吹竽。劉宣王把他編在吹竽隊里，還給他很高的待遇。每逢吹竽，他也鼓著腮幫，捂著竽眼兒，裝腔作勢，混在隊伍里充數。他混過了一次又一次，沒有被人覺察到。（1）“這個機會”具體指（2）你從哪些詞句可以看出南郭先生不會吹竽？用“”劃出來。然后用一個成語概括他的表現。鄂教版四年級下冊課內閱讀練習（一）（3）聯系課文回答問題。如果你遇到南郭先生，你會對他說什么呢?第八課熟能生巧

7、于是，老人拿出一個葫蘆來，把它放在地上，然后在葫蘆口蓋上一枚銅錢，再舀了一勺子油，把油從銅錢中間的小孔徐徐地往葫蘆里灌。只見那油像一根細線似的，透過錢孔直流進葫蘆里，而銅錢竟連一點油也沒沾上。陳堯咨看得目瞪口呆，心里暗暗驚嘆。（1）在下面的括號里填上恰當的量詞。一（）葫蘆一（）銅錢一（）細線一（）油（2）用“”戈U出語段中的比喻句，說說你從中體會到什么？（3）“陳堯咨看得目瞪口呆，心里暗暗驚嘆”，想象一下，他心里會怎么想呢?第九課莫泊桑拜師“不！怎么能說沒什么東西好寫喲？那富麗堂皇的馬車，跟裝飾簡陋的馬車是一樣的走法嗎？狂風暴雨中的馬車是怎樣走的？馬車上坡時，馬怎樣用力？馬車下坡時，趕車人怎樣吆喝？他的表情是怎樣的？這些你都能寫得清楚嗎？你看，怎么會沒有什么好寫的呢？”福樓拜滔滔不絕地說著，一個接一個的問題，都在莫泊桑的腦海中打下了深深的烙印。（1）聯系上下文，“滔滔不絕”的意思是（2）福樓拜一連問了8句，其中第一個和最后一個問句是反問句式，強調。中間的幾個問句實際上是福樓拜教莫泊桑怎么樣觀察：“那富麗堂皇的馬車，跟裝飾簡陋的馬車是一樣的走法嗎？”這句話是福樓拜