1、1北京市東城區教師研修中心北京市東城區教師研修中心 周業虹周業虹 2一、什么是學案一、什么是學案 學案是指教師依據學生的認知水平、知學案是指教師依據學生的認知水平、知識經驗，為指導學生進行主動的知識建構而識經驗，為指導學生進行主動的知識建構而編制的學習方案。它實質上是教師用以幫助編制的學習方案。它實質上是教師用以幫助學生掌握教材內容、溝通學與教的橋梁，也學生掌握教材內容、溝通學與教的橋梁，也是培養學生自主學習和建構知識能力的一種是培養學生自主學習和建構知識能力的一種重要媒介，具有重要媒介，具有“導讀、導聽、導思、導做導讀、導聽、導思、導做”的作用。的作用。 二氧化碳性質學案二氧化碳性質學案3關

2、于情景創設應注意的問題關于情景創設應注意的問題v回避廣告效應回避廣告效應v尊重學生的情感體驗尊重學生的情感體驗v不產生冒犯效應不產生冒犯效應v貼近學生的生活貼近學生的生活國際市場國際市場玫瑰精油玫瑰精油(60(60) )的價格為的價格為每公每公斤斤33.633.6萬元萬元，而黃金，而黃金價格僅為價格僅為每公斤每公斤15.615.6萬元萬元，價格整整相差，價格整整相差了兩倍多。了兩倍多。你聽說過你聽說過“軟黃金軟黃金” ” 嗎？嗎？新品快遞：一滴玫瑰精油價值600元來源：區域經濟周刊 北京郊區門頭溝妙峰山北京郊區門頭溝妙峰山 李繼勇李繼勇提煉提煉玫瑰精油玫瑰精油（純度（純度76），當地農），當地

3、農民的收入提高了民的收入提高了6倍倍 萃萃 取取 extraction1、聚集。薈萃 2、聚在一起的人 或物。出類拔萃分離或提純的方法分離或提純的方法8水煮西紅柿湯水煮西紅柿湯有油西紅柿湯有油西紅柿湯水煮西紅柿湯水煮西紅柿湯萃取萃取加入油加入油有油西紅柿湯有油西紅柿湯12立體幾何簡單應用立體幾何簡單應用13引出課題引出課題生活實例生活實例原因分析原因分析電塔倒塌電塔倒塌穩定淺析穩定淺析正四面體正四面體歸納小結歸納小結探究成果探究成果14生活實例，引出課題生活實例，引出課題 中中 國國 古古 人人 智智 慧慧 的的 典典 范范15生活實例，引出課題生活實例，引出課題16生活實例，引出課題生活實例

4、，引出課題17生活實例，引出課題生活實例，引出課題18生活實例，引出課題生活實例，引出課題19電塔倒塌，原因分析電塔倒塌，原因分析-創設情境創設情境20電塔倒塌，原因分析電塔倒塌，原因分析-創設情境創設情境21電塔倒塌，原因分析電塔倒塌，原因分析-創設情境創設情境22電塔倒塌，原因分析電塔倒塌，原因分析-創設情境創設情境23電塔倒塌，原因分析電塔倒塌，原因分析-創設情境創設情境24OODCBAFgbFEal電塔倒塌，原因分析電塔倒塌，原因分析-建立模型建立模型25I型II型FFABCDXYoDCBAFFXYo外力在外力在x軸方向上的分力軸方向上的分力:cos2F電塔倒塌，原因分析電塔倒塌，原因

5、分析-結構對比結構對比26四根電塔立柱在四根電塔立柱在x負半軸上的分力為負半軸上的分力為:cos4立柱FI型結構OODCBAyxb立柱F電塔倒塌，原因分析電塔倒塌，原因分析-結構對比結構對比27建立建立I型立柱受破壞的條件函數型立柱受破壞的條件函數l平衡方程：l每根立柱所受的力：l設立柱抵抗變形的能力 為E，則立柱的變形為： 立柱的變形率為：cos2cosFF立柱cos2cosEFl cos4cos2立柱FFcos2cosElFIll 電塔倒塌，原因分析電塔倒塌，原因分析-結構對比結構對比28y四根電塔立柱在四根電塔立柱在x負半軸上的分力為負半軸上的分力為bcos2立柱FII型結構OODCBA

6、FFxb立柱F電塔倒塌，原因分析電塔倒塌，原因分析-結構對比結構對比29建立建立II型立柱受破壞的條件函數型立柱受破壞的條件函數l平衡方程：l每根立柱所受的力：l設立柱抵抗變形的能力 為E，則立柱的變形為： 立柱的變形率為：bcoscosFF立柱bcoscosEFl bcos2cos2立柱FFbcoscosElFIIll電塔倒塌，原因分析電塔倒塌，原因分析-結構對比結構對比30lI型受力情況：lII型受力情況：cos2cosElFIll bcoscosElFIIllEaFcosal22cosbEaFcos22cosal電塔倒塌，原因分析電塔倒塌，原因分析-形成結論形成結論31電塔倒塌，原因分析

7、電塔倒塌，原因分析-形成結論形成結論32l及時除冰，減小外力及時除冰，減小外力l提高設計規格，延長設計年限提高設計規格，延長設計年限l盡量減小鋪設線路的轉彎角度盡量減小鋪設線路的轉彎角度l發揮更多立柱的作用，避免發揮更多立柱的作用，避免II型受力情況出現型受力情況出現電塔倒塌，原因分析電塔倒塌，原因分析-提出建議提出建議33正四面體，穩定淺析正四面體，穩定淺析34正四面體，穩定淺析正四面體，穩定淺析35正四面體，穩定淺析正四面體，穩定淺析36正四面體結構正四面體結構OFEDCBAG正四面體，穩定淺析正四面體，穩定淺析37正四面體，穩定淺析正四面體，穩定淺析38正三角形正三角形正四面體正四面體內

8、心、外心、重心合一內心、外心、重心合一內心、外心、重心合一內心、外心、重心合一重心到頂點的距離等于對重心到頂點的距離等于對應中線的應中線的2/3重心到頂點的距離等于對重心到頂點的距離等于對應中線的應中線的3/4具有物理上的穩定性，被具有物理上的穩定性，被廣泛應用于平面建筑廣泛應用于平面建筑具有高度的穩定性，被廣具有高度的穩定性，被廣泛應用于大型空間結構泛應用于大型空間結構正四面體，穩定淺正四面體，穩定淺析析39正四面體，穩定淺正四面體，穩定淺析析40正四面體，穩定淺析正四面體，穩定淺析41正四面體，穩定淺析正四面體，穩定淺析42正四面體，穩定淺析正四面體，穩定淺析431 1學案的關鍵學案的關鍵

9、-問題探究問題探究 它能起到它能起到“以問拓思以問拓思, ,因問造勢因問造勢”的功的功效效, ,并能幫助學生學會從理論闡述中掌握問并能幫助學生學會從理論闡述中掌握問題的關鍵。題的關鍵。一、什么是學案一、什么是學案44突出特色：突出特色： 通過多種方式創設情境，引出問題，展開通過多種方式創設情境，引出問題，展開探究探究一、什么是學案一、什么是學案4647問題一純堿是堿嗎？問題一純堿是堿嗎？問題二加了純堿的饅頭為什么不酸了？問題二加了純堿的饅頭為什么不酸了？問題三加了純堿的饅頭為什么松軟多孔呢？問題三加了純堿的饅頭為什么松軟多孔呢？觀看短篇后提出問題觀看短篇后提出問題482 2學案的重點學案的重點

10、-知識整理知識整理 學案的初步目標就是讓學生學會獨立地學案的初步目標就是讓學生學會獨立地將課本上的知識進行分析綜合、整理歸納，將課本上的知識進行分析綜合、整理歸納，最終形成一個完整的科學體系。最終形成一個完整的科學體系。一、什么是學案一、什么是學案案例：人類重要的營養物質案例：人類重要的營養物質 4950六大營養素：六大營養素： 蛋白質、糖類、油脂、蛋白質、糖類、油脂、維生素、維生素、無機鹽、無機鹽、水水有機物有機物無機物無機物人類重要的營養物質學案人類重要的營養物質學案51活動一：活動一：小組匯報自學成果：小組匯報自學成果： 1 1、各小組分別自學一種營養素，通過、各小組分別自學一種營養素，

11、通過閱閱讀書上的相關內容讀書上的相關內容, ,上網查資料并結合自己已有的上網查資料并結合自己已有的知識知識寫一篇介紹該營養素的短文并制成寫一篇介紹該營養素的短文并制成PPTPPT，今，今天派一名代表向全班同學展示天派一名代表向全班同學展示( (組員可補充組員可補充) )。 參考題目為參考題目為“營養素中我最重要！營養素中我最重要！” 2 2、該小組代表發言時，其他同學擔任小、該小組代表發言時，其他同學擔任小評委。評委。52存在哪些食物中存在哪些食物中 營養素名稱營養素名稱蛋白質蛋白質糖類糖類油脂油脂維生素維生素主要作用主要作用是構成細胞的基本物質，是構成細胞的基本物質，是機體生長及修補受損是機

12、體生長及修補受損組織的主要原料。組織的主要原料。是人類主要熱量的是人類主要熱量的來源來源維持生命的備用能維持生命的備用能源源調節新陳代謝、預防調節新陳代謝、預防疾病、維持身體健康疾病、維持身體健康魚、畜禽肉、蛋、魚、畜禽肉、蛋、乳類乳類; ;豆類豆類米、面、米、面、土豆土豆; ;甘蔗、水果甘蔗、水果花生油、豆油花生油、豆油、牛油、奶油、動牛油、奶油、動物脂肪物脂肪水果、蔬菜、水果、蔬菜、動物肝臟等動物肝臟等53營養素名稱營養素名稱蛋白質蛋白質糖類糖類油脂油脂維生素維生素誰能提供熱量？誰能提供熱量？54 主要主要提供提供蛋白質蛋白質的有的有 ; ; 主要主要提供提供糖類糖類的有的有 ; ; 主要

13、主要提供提供油脂油脂的有的有 ; ; 主要主要提供提供維生素維生素的有的有 . .練習 1:給我們平時常吃的食物找給我們平時常吃的食物找“家家”: :瘦肉、瘦肉、白菜、白菜、獼猴桃、獼猴桃、牛肉、牛肉、花生、花生、糖果、糖果、豬肉豬肉( (肥肉肥肉) )、鮮奶、鮮奶、魚肉、魚肉、米飯、米飯、西紅柿、西紅柿、蒜苗、蒜苗、蘿卜、蘿卜、雞蛋、雞蛋、面條、面條、黃瓜、黃瓜、黃瓜、黃瓜、面條、面條、豬肉豬肉( (肥肉肥肉) )、瘦肉、瘦肉、 雞蛋、雞蛋、蘿卜、蘿卜、蒜苗、蒜苗、 西紅柿、西紅柿、魚肉、魚肉、糖果、糖果、花生、花生、牛肉、牛肉、獼猴桃、獼猴桃、白菜、白菜、米飯、米飯、鮮奶、鮮奶、55練習2

14、:下列維生素的作用?維生素維生素A A 維生素維生素C C 維生素維生素D D 缺乏易患壞血病缺乏易患壞血病 缺乏易患夜盲癥缺乏易患夜盲癥, ,干眼癥干眼癥 維持鈣、磷代謝，促維持鈣、磷代謝，促使骨骼發育使骨骼發育 56你會吃嗎？你會吃嗎？57要合理分配三餐要合理分配三餐三餐食物量的分配一般早、晚餐各占三餐食物量的分配一般早、晚餐各占30%30%，午餐占，午餐占40%40%為宜。為宜。 通常上午的工作學習都比較緊張，通常上午的工作學習都比較緊張，營養不足會影響學習工作效率，所以早營養不足會影響學習工作效率，所以早餐應當是正正經經的一頓飯。早餐除主餐應當是正正經經的一頓飯。早餐除主食外至少應包括

15、奶、豆、蛋、肉中的一食外至少應包括奶、豆、蛋、肉中的一種，并搭配適量蔬菜或水果。種，并搭配適量蔬菜或水果。585960616263646566作業作業1 1：請根據已學過的知識為自己制定一請根據已學過的知識為自己制定一天的營養配餐天的營養配餐67活動二活動二: : 根據公式計算自己的標準體重根據公式計算自己的標準體重標準體重標準體重(男男)= (身高身高cm-100)x0.9(kg) 標準體重標準體重(女女)= (身高身高cm-100)x0.9(kg) -2.5(kg) 正常體重范圍：正常體重范圍：標準體重標準體重標準體重標準體重101068 1kg1kg人體脂肪可儲存約人體脂肪可儲存約322

16、00kJ32200kJ的能的能量，一般人每行走量，一般人每行走1km1km，大約要消耗，大約要消耗170kJ170kJ的能量。假設這些能量全部來自的能量。假設這些能量全部來自脂肪，如果有人每天步行脂肪，如果有人每天步行5km5km，此人，此人1 1年年(365(365天天) )中因此而消耗的脂肪的質量大中因此而消耗的脂肪的質量大約是多少？約是多少？練習3：(170kJ/(170kJ/kmkm 5km5km365365天天) ) 32200kJ/kg32200kJ/kg 9.64kg9.64kg作業作業2:2:請你參考體重的正常值請你參考體重的正常值, ,并利并利用本題提供的數據用本題提供的數據

17、, ,為你制定一個全年為你制定一個全年的健身計劃的健身計劃. .6970711.1.六大營養素：六大營養素：蛋白質、糖類、油脂、維生素、無機鹽和蛋白質、糖類、油脂、維生素、無機鹽和水。水。72與高中化學知識的銜接與高中化學知識的銜接v選修選修1化學與生活化學與生活73維生素與微量元素74腳氣病腳氣病口角炎口角炎佝僂病佝僂病是什么導致了是什么導致了這樣的疾病？這樣的疾病？75維維生生素素76維生素維生素A A維生素維生素A A是機體必需的一種營養素，它影響機體的一切組織是機體必需的一種營養素，它影響機體的一切組織細胞。是最早被發現的維生素。維生素細胞。是最早被發現的維生素。維生素A A主要的生理

18、功能包主要的生理功能包括：括： 維持視覺維持視覺 促進生長促進生長 增強生殖力增強生殖力 清除自由基等清除自由基等 77返回 78維生素維生素B B 它是制造抗體和紅血球的必要物質；它是制造抗體和紅血球的必要物質；能適當的消化、吸收蛋白質和脂肪，能適當的消化、吸收蛋白質和脂肪，可幫助必需的氨基酸中的色氨酸轉換可幫助必需的氨基酸中的色氨酸轉換成煙酸成煙酸 79缺缺乏乏維維生生素素B B 返回80維生素C 1 1、促進骨膠原的合成。利于傷口愈、促進骨膠原的合成。利于傷口愈 2 2、促進代謝，延長肌體壽命。、促進代謝，延長肌體壽命。 3 3、預防心血管病。、預防心血管病。 4 4、促進牙齒、促進牙齒

19、和和骨骼的生長骨骼的生長 5 5、增強肌體對外界環境抗應激能力和免疫力、增強肌體對外界環境抗應激能力和免疫力81缺缺乏乏維維生生素素C C 返回返回82缺乏維生素缺乏維生素A A應該多吃黃色水果如：芒果應該多吃黃色水果如：芒果 木瓜木瓜 和有色蔬菜如胡蘿卜和有色蔬菜如胡蘿卜缺乏維生素缺乏維生素C C應該多吃新鮮水果、應該多吃新鮮水果、蔬菜和植物葉子中，柑桔、鮮棗、蔬菜和植物葉子中，柑桔、鮮棗、山楂、番茄、辣椒、豆芽、獼猴桃、山楂、番茄、辣椒、豆芽、獼猴桃、松葉及番石榴中最豐富。松葉及番石榴中最豐富。 缺乏維生素缺乏維生素E E多吃用小麥、黃豆、棉籽、玉米、多吃用小麥、黃豆、棉籽、玉米、花生和芝

20、麻榨的油。花生和芝麻榨的油。 含維生素含維生素D3D3的食物有肝、蛋黃、乳類，含維生素的食物有肝、蛋黃、乳類，含維生素D2D2的食物有植物油等可以補充維生素的食物有植物油等可以補充維生素D D 83考考你考考你是不是維生素吃是不是維生素吃越多就越健康？越多就越健康？84動腦思考動腦思考怎么怎么吃維吃維生素才生素才最最容易吸容易吸收？收？85動腦思考動腦思考為什么蝦為什么蝦+ +維生維生素素C=C=砒砒霜霜 86維生素的作用維生素的作用參與生物的生長發育和新陳代謝參與生物的生長發育和新陳代謝維生素的種類和性質維生素的種類和性質 維生素維生素溶解性溶解性水溶性維生素水溶性維生素: :維生素維生素C

21、,C, 維生素維生素B B等等脂溶性維生素脂溶性維生素: :維生素維生素A,A, 維生素維生素E E等等87維生素維生素C C是組成健康的身體組織、骨骼和牙齒是組成健康的身體組織、骨骼和牙齒的重要水溶性維生素，它也是一種抗氧化劑，的重要水溶性維生素，它也是一種抗氧化劑，保護身體細胞免受自由基的損害。保護身體細胞免受自由基的損害。獨有的紐崔萊片衣，不但能保全營養片里的營獨有的紐崔萊片衣，不但能保全營養片里的營養素，又使營養片易于吞咽養素，又使營養片易于吞咽。88 3 3學案的特色學案的特色-閱讀思考閱讀思考 可根據教材內容進行閱讀思考，也可為可根據教材內容進行閱讀思考，也可為開闊學生的視野，激發

22、其學習興趣，設計一開闊學生的視野，激發其學習興趣，設計一系列有教育意義的文章，如與所教內容密切系列有教育意義的文章，如與所教內容密切相關的化學史的知識，或是現代化學科學發相關的化學史的知識，或是現代化學科學發展的前沿知識等。展的前沿知識等。一、什么是學案一、什么是學案89蠟燭起源于原始時代的火把。原始人把脂肪或者蠟一類的東西涂在樹皮或木片上，捆扎在一起，做成了照明用的火把。 大約在公元前3世紀出現的蜜蠟可能是今日所見蠟燭的雛形。在西方，有一段時期，寺院中都養蜂，用來自制蜜蠟 。 901820年，法國人強巴歇列發明了三根棉線編成的燭心，使燭心燃燒時自然松開，末端正好翹到火焰外側，因而可以完全燃燒

23、。 后來，有人在北美洲發現了大油田，于是可從石油中提煉出大量的石蠟，較理想的蠟燭因此在全球得到了普及、推廣。 91 留民營從解決環境臟、做飯難入留民營從解決環境臟、做飯難入手，嘗試利用手，嘗試利用沼氣沼氣，最終走上了生態，最終走上了生態農業的道路。農業的道路。 通過利用沼氣，每年全村節煤近通過利用沼氣，每年全村節煤近10001000萬噸，為保障北京的空氣質量作萬噸，為保障北京的空氣質量作出了重大貢獻。出了重大貢獻。 甲烷甲烷92天然氣的主要成分是甲烷天然氣的主要成分是甲烷93瓦斯的主要成分是甲烷瓦斯的主要成分是甲烷CH4爆炸極限：5%15.4%94相關新聞約相關新聞約24,50024,500篇

24、篇一定濃度一定濃度通風；通風；著火點著火點避免明火避免明火9596重磅炸彈重磅炸彈97斑羚飛渡9899: 動物學家發現，遇到猛烈野火時，成動物學家發現，遇到猛烈野火時，成千上萬只螞蟻會聚攏一起，抱成一團，組千上萬只螞蟻會聚攏一起，抱成一團，組成一個成一個“蟻球蟻球”，飛速滾動。為了逃離火，飛速滾動。為了逃離火海，最外層的螞蟻被大火炙烤甚至燒焦，海，最外層的螞蟻被大火炙烤甚至燒焦，但是它們無怨無悔，用自身的血肉之軀為但是它們無怨無悔，用自身的血肉之軀為同伴們同伴們“殺殺”出了一條求生之路。出了一條求生之路。 如果碰上洪水，螞蟻組成的大如果碰上洪水，螞蟻組成的大“蟻球蟻球”會隨著水流飄浮。一旦到達

25、岸邊時，便一會隨著水流飄浮。一旦到達岸邊時，便一層一層地打開，迅速有序地沖上堤岸；層一層地打開，迅速有序地沖上堤岸；“蟻球蟻球”里因無法爬上岸而犧牲的螞蟻，里因無法爬上岸而犧牲的螞蟻，尸體仍緊緊地抱在一起，變成一個小尸體仍緊緊地抱在一起，變成一個小“蟻蟻球球”。 100材料二材料二： 海難海難 震蕩可怕極了。一剎那間，男人、女人、小震蕩可怕極了。一剎那間，男人、女人、小孩，所都奔到甲板上，奔跑著，尖叫著，哭泣著，驚恐萬孩，所都奔到甲板上，奔跑著，尖叫著，哭泣著，驚恐萬狀，一片混亂。海水嘩嘩往里灌，洶涌湍急，勢不可狀，一片混亂。海水嘩嘩往里灌，洶涌湍急，勢不可當。當。哈爾威船長，站在指揮臺上，大

26、聲吼喝：哈爾威船長，站在指揮臺上，大聲吼喝：“全體全體安靜，注意聽命令！把救生艇放下去。婦女先走，其他乘安靜，注意聽命令！把救生艇放下去。婦女先走，其他乘客跟上，船員斷后。必須把六十人救出去。客跟上，船員斷后。必須把六十人救出去。” 實際上一實際上一共有六十一人，但是他把自己給忘了。共有六十一人，但是他把自己給忘了。 船長喊了一船長喊了一聲：聲：“奧克勒福大副？奧克勒福大副？” 大副回答：大副回答：“到！到！” 船長問道：船長問道：“你的手槍在嗎？你的手槍在嗎？” “在，船長。在，船長。” “哪個男人膽敢搶哪個男人膽敢搶在女人前面，你就開槍打死。在女人前面，你就開槍打死。” 沒有一個人違抗的意

27、志，沒有一個人違抗的意志，人們感到有一個偉大的靈魂出現在們的上空。人們感到有一個偉大的靈魂出現在們的上空。 二十二十分鐘到了，輪船沉沒了。分鐘到了，輪船沉沒了。 船頭先下去，須臾，海水把船船頭先下去，須臾，海水把船尾也浸沒了。尾也浸沒了。 哈爾威船長，屹立在艦上，一個手勢也沒哈爾威船長，屹立在艦上，一個手勢也沒有做，一句話也沒有說，猶如鐵鑄，紋絲不動，隨著輪船有做，一句話也沒有說，猶如鐵鑄，紋絲不動，隨著輪船一起沉入了深淵。人們透過陰慘慘的薄霧，凝視這尊黑色一起沉入了深淵。人們透過陰慘慘的薄霧，凝視這尊黑色的雕像徐徐沉進大海的雕像徐徐沉進大海 “諾曼底號諾曼底號”遇難記遇難記 101 只有萬分

28、珍惜、不舍的東西，我們才只有萬分珍惜、不舍的東西，我們才能說它是珍貴的；輕易可以拋棄的東西，能說它是珍貴的；輕易可以拋棄的東西，怎么可以說是珍貴的呢？而生命怎么可以說是珍貴的呢？而生命從人從人的生命到一切生物的生命，恰恰就是我們的生命到一切生物的生命，恰恰就是我們最珍貴的、最不想拋棄的東西。也唯有這最珍貴的、最不想拋棄的東西。也唯有這樣，那些獻出自己生命的人，才顯得如此樣，那些獻出自己生命的人，才顯得如此高尚、高貴，而值得我們敬仰高尚、高貴，而值得我們敬仰 。所以那些。所以那些義無反顧地獻出生命的人，哈爾威船長，義無反顧地獻出生命的人，哈爾威船長，“鐮刀頭羊鐮刀頭羊”他們才能夠如此深地打他們才

29、能夠如此深地打動我們，成為人類不朽的記憶。動我們，成為人類不朽的記憶。 ：上述兩個材料，選取其一。就其犧牲自我的精神：上述兩個材料，選取其一。就其犧牲自我的精神談談你對珍愛一切生命的認識。談談你對珍愛一切生命的認識。102 4 4學案的著力點學案的著力點-鞏固練習鞏固練習 在對某一課時教學內容進行整理歸納的基在對某一課時教學內容進行整理歸納的基礎上，讓學生獨立進行一些針對性強的鞏固礎上，讓學生獨立進行一些針對性強的鞏固練習，對探索性的題目進行分析、討論，達練習，對探索性的題目進行分析、討論，達到鞏固知識、掌握方法和培養技能、優化學到鞏固知識、掌握方法和培養技能、優化學生的認知結構的目的。生的認

30、知結構的目的。一、什么是學案一、什么是學案103“氫氧化鈉氫氧化鈉”鞏固練習的學鞏固練習的學案案1下列物質溶液中能使酚酞溶液變紅的是下列物質溶液中能使酚酞溶液變紅的是 ANaCl BHCl CH2O DNaOH2下列關于氫氧化鈉的描述中錯誤的是下列關于氫氧化鈉的描述中錯誤的是 A易溶于水，溶解時放出大量的熱易溶于水，溶解時放出大量的熱 B對皮膚有強烈的腐蝕作用對皮膚有強烈的腐蝕作用 C水溶液能使石蕊溶液變紅水溶液能使石蕊溶液變紅 D能去除油污，可做廚房的清潔劑能去除油污，可做廚房的清潔劑3下列潮濕的氣體能被固體氫氧化鈉干燥的有下列潮濕的氣體能被固體氫氧化鈉干燥的有 A二氧化碳二氧化碳 B氯化氫

31、氯化氫 C氧氣氧氣 D二氧化硫二氧化硫4向盛有向盛有CO2的可樂瓶中注入的可樂瓶中注入NaOH溶液，可觀察到的現象溶液，可觀察到的現象是是 ，原因是（用化學方程式表示），原因是（用化學方程式表示） ，再注入稀，再注入稀HCl，可，可觀察到的現象是觀察到的現象是 ，原因是（用化學方程式表示），原因是（用化學方程式表示） 。 5如何確定一瓶氫氧化鈉溶液是否變質？如果變質應如何如何確定一瓶氫氧化鈉溶液是否變質？如果變質應如何除去雜質？寫出相關的化學反應方程式。除去雜質？寫出相關的化學反應方程式。1045.5.學案是教學輔助手段學案是教學輔助手段（1 1）學案不等同于）學案不等同于教學設計教學設計共同

32、點：都是由教師設計的，都是指向共同的教學目共同點：都是由教師設計的，都是指向共同的教學目標的。標的。差別：學案是提供給學生使用的，只是設計學生的學差別：學案是提供給學生使用的，只是設計學生的學習活動，只是提供學生必需的學習資料。而習活動，只是提供學生必需的學習資料。而教學設教學設計計是教師使用的，是對教與學兩方面活動的整體設是教師使用的，是對教與學兩方面活動的整體設計、全程計、全程設計設計，具有更為豐富的內容。，具有更為豐富的內容。一、什么是學案一、什么是學案105（2 2）學案不能替代教材）學案不能替代教材 學案應該是重在設計學生的學習活動，為學案應該是重在設計學生的學習活動，為學生自主學習

33、、問題探究提供材料和指導。學生自主學習、問題探究提供材料和指導。 學案不能只是以知識為線索的學習提綱。學案不能只是以知識為線索的學習提綱。 學案不能只是羅列大量的練習，用于課堂學案不能只是羅列大量的練習，用于課堂上講講練練。上講講練練。一、什么是學案一、什么是學案106 學案作為一種教學輔助手段，作為一學案作為一種教學輔助手段，作為一種學生使用的學習資料，不是簡單地提供種學生使用的學習資料，不是簡單地提供問題情境和參考資料，必須在內容選擇、問題情境和參考資料，必須在內容選擇、活動設計上充分體現新課程的新理念，努活動設計上充分體現新課程的新理念，努力突出學習活動的自主性、探究性、開放力突出學習活

34、動的自主性、探究性、開放性、創造性。學案的應用，要著力引領學性、創造性。學案的應用，要著力引領學生培養自主、探究、合作學習的學習方式生培養自主、探究、合作學習的學習方式和學習習慣，而不是引導學生死記硬背、和學習習慣，而不是引導學生死記硬背、機械訓練。機械訓練。一、什么是學案一、什么是學案1071.1.學案的設計原則：學案的設計原則： 主體性原則主體性原則 探索性原則探索性原則 主導性原則主導性原則二、學案的設計二、學案的設計1082.2.學案的基本設計模式學案的基本設計模式 -學習目標自學檢測問題討論學習目標自學檢測問題討論 思維訓練學習小結思維訓練學習小結 二、學案的設計二、學案的設計109

35、理科實驗課型的學案設計模式理科實驗課型的學案設計模式 - -學案的設計應突出實驗的指導和實驗結學案的設計應突出實驗的指導和實驗結果的分析果的分析 二、學案的設計二、學案的設計110請觀察蠟燭，結合生活實際，描述其物理性質和化學性質 3.3.1.1.2.2.4.4.5.5.6.6.顏色多樣固體無味硬度小難溶于水熔點低物理性質化學性質可燃性7.7.對蠟燭及其對蠟燭及其燃燒的探究燃燒的探究 112蠟燭的溶解性提出問題： 蠟燭是否可溶于水？ 進行猜想： 蠟燭難溶于水設計實驗： 取蠟燭少許，放于水中實驗、觀察、記錄實驗現象： 分析現象 得出結論： 評價反思： 113填寫探究報告： 實驗內容 步驟與方法現

36、象結論為什么 做實驗怎么做 實 驗看 到 什 么知道什么了解蠟燭的溶解性取蠟燭少許，放于水中，觀察蠟燭在水中沒有溶解現象，浮于水表面蠟燭難溶于水.蠟燭密度小于水114 你還想知道哪些關于蠟燭的知識？ 蠟燭為什么會有各種不同的形狀和顏色 蠟燭的硬度和密度如何？是否可溶于水 蠟燭由什么組成？(4)燃燒后變成了什么物質？當吹熄蠟燭時為什么會有白煙冒出，白煙是什 么？白煙能否燃燒？蠟燭中間為什么要放一根棉線？點燃蠟燭為什么 要先點棉線？棉線的作用是什么？能否可用其他 材料代替？點蠟燭時，為什么開始很難點著？ 蠟燭點燃后，為什么能持續燃燒？蠟燭燃燒時為什么會有液體流下來， 流下來的半透明液體是什么？為什

37、么 液體一會兒又會凝固在燭體上？外焰內焰焰芯118提出問題： 蠟燭的火焰哪層溫度最高進行猜想： 蠟燭火焰最外層(外焰)溫度最高設計實驗： 點燃蠟燭，取一火柴梗平放入火焰中,1秒后取出,比較其不同部位被燒情況實驗、觀察、紀錄實驗現象： 分析現象 得出結論： 評價反思： 119填寫探究報告： 實驗內容 步驟與方法現象結論了解蠟燭火焰各層的溫度比較情況點燃蠟燭，取一火柴梗平放入火焰中,1秒后取出,比較其不同部位被燒情況在蠟燭外焰部分的火柴梗被燒焦,內焰部分的火柴梗顏色變化不大蠟燭火焰分層.外焰溫度最高.內焰溫度最低.120提出問題： 蠟燭燃燒的生成物有哪些？進行猜想： 設計實驗： 實驗、觀察、紀錄實

38、驗現象： 分析現象 得出結論： 評價反思： 121填寫探究報告： 實驗內容 步驟與方法現象結論了解蠟燭燃燒后的產物點燃蠟燭，在火焰上方罩干冷燒杯，觀察干冷燒杯內壁出現無色液滴.蠟燭燃燒生成水.沾有澄清石灰水的燒杯內壁出現渾濁蠟燭燃燒生成二氧化碳 .點燃蠟燭，在火焰上方罩沾有澄清石灰水的燒杯，觀察實驗改進:補充知識:白色固體無水硫酸銅遇水會 變成藍色。現象： 蠟燭燃燒，無水硫酸銅由無色變藍。結論： 蠟燭燃燒有水生成。123提出問題： 有研究價值 猜想： 合理設計實驗： 簡便、效果明顯觀察現象：得出結論： 記錄： 細致及時準確作業作業設計實驗對以下問題進行探究，并設計實驗對以下問題進行探究，并填寫

39、探究實驗報告。填寫探究實驗報告。實驗一：實驗一：蠟燭熄滅后產生的蠟燭熄滅后產生的“白煙白煙”是否可是否可以點燃（記錄步驟和現象）以點燃（記錄步驟和現象）實驗二：實驗二：探究如果蠟燭沒有棉芯，是否可燃探究如果蠟燭沒有棉芯，是否可燃 蠟燭燃燒學案蠟燭燃燒學案125化學實驗課型的學案設計模式化學實驗課型的學案設計模式 -學習目標實驗指導討論歸納學習目標實驗指導討論歸納- -思思維訓練學習小結維訓練學習小結 二、學案的設計二、學案的設計126實驗指導：實驗指導： 建議采用實驗報告的表格形式，分成建議采用實驗報告的表格形式，分成四大塊：四大塊： 實驗目的、實驗內容、實驗現象、實驗目的、實驗內容、實驗現象

40、、實驗解釋和結論實驗解釋和結論二、學案的設計二、學案的設計127復習課型的學案設計模式復習課型的學案設計模式 - -復習課的目的復習課的目的 -學案的設計應突出知識的復習、鞏固與提升，學案的設計應突出知識的復習、鞏固與提升，并構建知識網絡并構建知識網絡 -學習目標回憶舊知形成網絡解決問題學習目標回憶舊知形成網絡解決問題學習小結學習小結 二、學案的設計二、學案的設計1281291.掌握二氧化碳的性質、用途與制法掌握二氧化碳的性質、用途與制法2.通過繪制知識樹，體驗網絡復習通過繪制知識樹，體驗網絡復習3.通過二氧化碳復習，感受物質的利與弊通過二氧化碳復習，感受物質的利與弊130展示：展示：學生梳理

41、二氧化碳知識學生梳理二氧化碳知識131132二二氧氧化化碳碳 對人對人類影類影響響實驗室制法實驗室制法用途用途光合作用光合作用碳酸飲料碳酸飲料滅火滅火人工降雨人工降雨驗驗滿滿裝裝置置原原理理藥藥品品檢檢驗驗物理物理性質性質溫室效應溫室效應弊弊利利化學化學性質性質火火堿堿性性 質質干冰干冰水水不支持不支持呼吸呼吸133二二氧氧化化碳碳 對人對人類影類影響響實驗室制法實驗室制法用途用途光合作用光合作用碳酸飲料碳酸飲料滅火滅火人工降雨人工降雨驗驗滿滿裝裝置置原原理理藥藥品品檢檢驗驗物理物理性質性質溫室效應溫室效應弊弊利利化學化學性質性質火火堿堿性性 質質干冰干冰水水不支持不支持呼吸呼吸134如何證明

42、該氣體為如何證明該氣體為二氧化碳？（說出二氧化碳？（說出實驗步驟、現象、實驗步驟、現象、結論）結論）二二氧氧化化碳碳 性性 質質135 你還知道哪些物質能與二氧化碳反應。你還知道哪些物質能與二氧化碳反應。1.二氧化碳與二氧化碳與水水反應反應2.二氧化碳與二氧化碳與氫氧化鈉氫氧化鈉反應反應二二氧氧化化碳碳 性性 質質136 1.二氧化碳與氫氧化鈣和氫氧化鈉二氧化碳與氫氧化鈣和氫氧化鈉都反應都反應 為什么不用為什么不用氫氧化鈉溶液氫氧化鈉溶液來來證明證明CO2而用氫氧化鈣溶液（澄清的而用氫氧化鈣溶液（澄清的石灰水）。石灰水）。 2.那么你有哪些實驗或方法可以證明那么你有哪些實驗或方法可以證明CO2與與 NaOH能反應。能反應。二二氧氧化化碳碳 性性 質質驗證反應驗證反應產物產物137二二氧氧化化碳碳 性性 質質 某研究小組設計以下實驗裝置某