1、.2019年八年級初二數學教學工作方案2019年八年級初二數學教學工作方案初二數學教學工作方案為了使用本學期的數學教學工作呈現出標準化、特色化、現代化的良好場面，進一步進步數學教學質量，特做七年級數學教學方案如下：?一.教材分析：為了實現?全日制義務教育數學課程標準?的課程目的，教科書突出如下特點：1.為學生的數學學習構筑七點。2.學生提供現實，有趣，富有挑戰性的學習素材。所有數學知識的學習，都力求從學生的實際出發，以他們熟悉或感興趣的問題情景引入學習主題，并提供了眾多有趣而富有數學含義的問題，以展開數學探究3.學生提供探究，交流的時間與空間。在提供學習素材的根底上，還根據學生已有的知識背景和

2、活動經歷，提供了大量的操作，考慮與交流的時機，如提出了大量富有啟發性的問題，設立了做一做想一想議一議等欄目，以使學生通過自主探究與合作交流，形成新的知識，包括歸納法那么與方法，描繪概念等。4.演示數學知識的形成與應用過程。經歷知識的形成與應用過程，將有利于學生更好地理解數學，應用數學，增強學好數學地信心。力圖采用問題情景建立模型解釋，應用與拓展的展開。5.滿足不同學生的開展需求。課本中的習題分為兩類：一類面向全體學生，為他們熟悉和穩固新學的數學知識，加深對相關知識與方法的理解所設;另一類那么面向更多數學學習需求的學生，即試一試中的題目，不要求全體學生都嘗試完成。?二.教學內容：第一章 生活中的

3、軸對稱 第二章 勾股定理 第三章 實數 第四章 概率的初步認識 第五章 平面直角坐標系 第六章 一次函數教研專區全新登場教學設計教學方法課題研究教育論文日常工作第七章 二元一次方程三.教學重點和難點：?教學重點：第二章 勾股定理 第三章 實數 第五章 平面直角坐標系 第六章 一次函數 第七章 二元一次方程?教學難點： 第二章 勾股定理 第六章 一次函數 第七章 二元一次方程?四.教學進度：第一周：第一章第一節至第二節 第二周：第一章第三節至第五節 第三周：復習第七章 處理習題 第二章第1節 第四周：第二章第2節3節 第五周：復習第二章 處理習題 第六周;第三章14節第七周：第三章5節6節 復習

4、第三章 處理習題 第周：第四章第九周：復習準備考試 第十周：第五章第十一周：復習第五章 處理習題 第六章第一節 第十二周：第六章第二節至第三節 第十三周：第六章第四節 第十四周：第七章第12 第十五周：第七章第34第十六周：復習第五章 處理習題 第十七周以后：復習考試?五.教學措施：1、認真學習教育教學理論，落實課標理念，讓學生通過觀察、考慮、探究、討論、歸納，主動地進展學習。認真研究教材，體會新課標理念，認真上課、認真輔導和修改作業，同時讓學生認真學習。2、通過介紹數學家、數學史和數學趣題，激發學生學習興趣。3、引導學生積極參與知識建構，營造民主、和諧、平等，學生自主探究、合作共享發現快樂的

5、課堂，讓學生體會學習的快樂。4、通過理論探究，培養學生歸納推理才能和多種途徑探求問題的解決方式。?5、培育學生良好的數學學習習慣，開展學生的非智力因素。?6、進展分層教育的探究，讓全體學生都得到充分的開展。?7、積極參加教研組活動，積極參加教改實驗和課題研究。?六、教學中應該注意的問題：1、認真備課，不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法。2、課堂上要特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分表達學生的主動性，讓學生學的容易，學的輕松，學的愉快，注意精講精練。3、布置作業做到精煉，右針對性，有層次性，同時對學生的作業及時認真修改，同時注意分層教

6、學。要練說，得練看。看與說是統一的，看不準就難以說得好。練看，就是訓練幼兒的觀察才能，擴大幼兒的認知范圍，讓幼兒在觀察事物、觀察生活、觀察自然的活動中，積累詞匯、理解詞義、開展語言。在運用觀察法組織活動時，我著眼觀察于觀察對象的選擇，著力于觀察過程的指導，著重于幼兒觀察才能和語言表達才能的進步。4、在教學中，應引導學生在學好概念的根底上掌握數學的規律，并著重培養學生的才能。對于規律，應引導學生搞清它們的來源，分清它們的條件和結論，弄清抽象、概括或證明的過程，理解它們的用處和適用范圍，以及運用時應注意的問題。唐宋或更早之前，針對“經學“律學“算學和“書學各科目，其相應傳授者稱為“博士，這與當今“

7、博士含義已經相去甚遠。而對那些特別講授“武事或講解“經籍者，又稱“講師。“教授和“助教均原為學官稱謂。前者始于宋，乃“宗學“律學“醫學“武學等科目的講授者；而后者那么于西晉武帝時代即已設立了，主要協助國子、博士培養生徒。“助教在古代不僅要作入流的學問，其教書育人的職責也十清楚晰。唐代國子學、太學等所設之“助教一席，也是當朝打眼的學官。至明清兩代，只設國子監國子學一科的“助教，其身價不謂顯赫，也稱得上朝廷要員。至此，無論是“博士“講師，還是“教授“助教，其今日老師應具有的根本概念都具有了。老師范讀的是閱讀教學中不可缺少的部分，我常采用范讀，讓幼兒學習、模擬。如領讀，我讀一句，讓幼兒讀一句，邊讀邊記；第二通讀，我大聲讀，我大聲讀，幼兒小聲讀，邊學邊仿；第三賞讀，我借用錄好配朗讀磁帶，一邊放錄音，一邊幼兒反復傾聽，在反復傾聽中體