1、漫畫的啟示本教案為省級小學語文優質課評比一等獎一、教學目標（一）根據漫畫內容，體會畫家的用意，找到“笑點”，嘗試從不 同的角度聯系生活實際，讀出自己的思考。（二）結合習作要求，能用“幽默與風趣”的語言，聯系自己對 生活中的人或事的看法，把漫畫中獲得的啟示寫清楚。（三）學會根據建議修改習作，養成良好的修改習慣，從而提高 修改習作的能力。二、教學準備課件，板貼，學習單，評價單。三、教學過程（一）對接內容，明確要求1 .回顧內容，引入課堂。上節課，我們己經知道了漫畫一般具有以下特點：畫面簡潔明了； 畫面意味深長，內容包含著對某種現象的諷刺或歌頌；畫風詼諧幽默。 所以我們在欣賞漫畫時，不能光用眼睛看，

2、更要用心去看，努力思考 漫畫的深意。這節課就讓我們繼續走進這幅漫畫，思考從漫畫中得到的啟示。2.明確要求，引出思考。（1）上節課我們已經知道本次習作的要求一一（出示要求）觀察：看看漫畫畫的是什么內容，可笑之處在哪里。思考：借助漫畫的標題或簡單的提示語，聯系生活中的人或事， 思考漫畫的含義，獲得啟示。撰寫：先寫清楚漫畫的內容，再寫出自己的思考。（2）從要求中，我們知道了本次習作我們要從哪幾個方面人手？（3）華君武老先生用圖表意，畫的每一個細節都富含深意；這 節課，我們將用文字表意，讓每一個文字都能表達我們的思考。那怎 么思考呢？（出示思考）思考：借助漫畫的標題或簡單的提示語，聯系生活中的人或事，

3、 思考漫畫的含義，獲得啟示。小結：聯系生活中的人或事，是思考漫畫的含義、獲得啟示的好 辦法。（二）聯系生活，得到啟示1. 聯系生活，引發思考。（1）請大家關注這幅漫畫一一 “母子上車處”，四個男人卻假裝 文盲看不見這五個字。大家想想，這群假文盲缺的是文化嗎？他們為 什么會有這樣的行為？預設：為了圖自己的方便，故意不理會公共規則；不是真正不識 字的文盲，而是對應該遵守的乘車排隊規則視而不見。（2）現實生活中是否有這種假文盲的現象呢？預設：花壇里立著“禁止摘花”的牌子，可總有人去摘花；十字 路口的牌子上寫著“禁止闖紅燈”，可總有人闖紅燈；踐踏草地；年輕力壯的小伙子坐在“愛心專座”上；在餐廳大聲喧嘩

4、（3）這幅漫畫畫于1984年，是華君武先生根據社會現象創作的, 36年過去了，但生活中的假文盲現象還是比比皆是。聯系生活實際， 我們發現了漫畫的內容跟我們現實生活的聯結點，這就更加引起了我 們的思考。（板書：聯系實際）（4）如果說這些現象是一小部分人，貪圖自己方便，置一些公 共場所的警示標語不顧。那我們身邊還有這樣一類人，比如，教室里 的垃圾，他視而不見；衛生間的水龍頭在嘩啦啦地流，沒人關這 些場所并沒有警示標語，那這些行為文明嗎，為什么？預設：文盲不僅僅是對警示標語視而不見，更是對不文明現象熟 視無睹。（5）結合漫畫，聯系生活實際，思考為什么會出現這些行為，再談談自己的觀點。先各自完成下面的

5、學習單，四人小組再討論完善觀點。我的觀點（關鍵詞）結合實際例子談理由2.借助片段，明確方法。（1）片段賞析。難道那些高大的漢子真的是所謂的文盲嗎？當然不是，他們只 是視而不見罷了。為了搶到上車的座位，把這對母子擠了出去，這 是一種不文明的行為。我鄙視這些自視清高的人，表面上看他們好 像是一個素質教養很高的人，可實際上是一些不遵守公共秩序、心靈丑陋的人。我們的美德是什么？是尊老愛幼。他們這樣做不僅丟 了自己的人格，同時也丟掉了我們的傳統美德啊！在我們的生活中，也有許多這樣的人。公共汽車上的座位上明 明寫著“孕婦專用”“老弱病殘”等字樣，可那些假文盲卻大大方方 地坐了上去；草坪上明明寫著“禁止踩踏

6、草坪”，但仍有人在草坪上 嬉戲；圖書館里明明寫著“禁止大聲喧嘩”，依然有人在我行我素地 大聲說話如果人人都是假文盲的話，那社會上還有什么公德、 秩序可談？那些警示標語又有什么用？再看我們身邊，老師一再強 調不在走廊上追跑，可還是有人充耳不聞。這種置文明于不顧的， 不也是文盲嗎？（2）寫法指導。讀著這個片段，你發現了該如何來寫啟示了嗎？ 預設：先根據畫面談觀點，再聯系實際議論。為了表達自己情感， 可以適時地用上一些反問、排比、對比的表達方式，來增加感情。（相 機板書）小結：我們不僅要針對這幅漫畫談觀點，還要聯系現實生活中的 一些人或事，列舉一些鮮活的事例談啟示，這樣我們的文章才會更有 說服力，才

7、能引起讀者共鳴，也更能證明自己的觀點。（板書：發表 觀點）（三）明確要求，串聯全文1 .明確要求，指導寫法。（1）我們己經觀察了漫畫，也有了自己的思考，怎么才能寫好這篇習作呢？再來看看習作要求。（出示寫作要求）撰寫：先寫清楚漫畫的內容，再寫出自己的思考。小結：既告訴我們寫的內容，又告訴我們寫的順序。（2）漫畫內容的介紹是為接下來發表觀點打基礎，所以內容略 寫；寫清楚自己的看法和獲得的啟示是關鍵，這是我們這次習作的重 點，要詳寫。2. 確定題目，串聯全文。（1）俗話說“題好一半文”，題目是文章的題眼，你準備給自己的文章取一個什么題目呢？（先自由說題目，再評一評老師的這幾個題目）假文盲有感觀假文盲有感讓世界充滿愛播撒文明的種子冷漠無情假文盲自私自利真小人假文盲二精神盲假文盲尹真文盲（2）你準備給自己的文章擬一個什么題目呢？請你給自己的片 段加上開頭和結尾，修改并串聯上節課的內容和本節課的啟示，成為 一篇完整的習作吧。（3）學生自由撰寫，師巡視。（四）合作修改，提升能力1. 對照要求，自評互評。（依據評價標準自評、互評，根據實際情況打技5顆眾）評價標準自評同桌評小組評有一個合適的題目；能清楚地寫出漫畫的內容；能結合生活實際把自己的看法、啟示寫具體；嘗試用幽默有趣的語言進行表達。2