1、.2019-2019年八年級上冊數學教學方案：?多邊形的內角和?通過教學方案可以詳細規定一定學校的學科設置、各門學科的教學順序、教學時數以及各種活動等。為此查字典數學網初中頻道為大家提供了八年級上冊數學教學方案，希望可以作為大家的參考!一、內容和內容解析1內容多邊形的內角和.2內容解析本節課是以三角形的內角和知識為根底，通過組織學生觀察、類比、推理等數學活動，引導學生探究多邊形的內角和與外角和的公式.通過多種轉化方法的探究讓學生深化體驗化歸思想，以及分類、數形結合的思想，從特殊到一般的認識問題的方法，開展學生合情推理才能和語言表達才能.教材先是通過作對角線探求任意四邊形內角和.這個環節，通過自

2、主學習環節的鋪墊及學生的現有知識，把未知的四邊形內角和轉化為的三角形內角和來求解，有效地打破本節課的難點.再作對角線探求五邊形、六邊形的內角和，找規律探求n邊形的內角和公式.這里我增加了一個環節是通過從一個頂點出發作對角線，來到達分割為三角形的目的.從邊上、五邊形內、外的任意一點出發，與頂點連接，來分割三角形.這個環節我沒有直接把方法教授給學生，而是讓學生先在學案上自主探究，然后小組合作，討論，交流，小組匯報展示探究方法.這么做，可以鍛煉學生合作交流的才能，同時可以進步語言表達才能.最后通過例題2的處理：得出六邊形的外角和為360假如把六邊形換成n邊形可以得到同樣的結果：n邊形的外角和等于36

3、0.本節課的教學重點是：多邊形的內角和與多邊形的外角和公式.二、目的和目的解析1教學目的1理解多邊形的內角、外角等概念.2能通過不同方法探究多邊形的內角和與外角和公式，并會應用它們進展有關計算.2教學目的解析1學生能正確理解多邊形的內角、外角等概念，感悟類比方法的價值.2引導學生可以從三角形的內角和知識出發，通過觀察、類比、推理等數學活動，探究多邊形的內角和的公式.通過多種轉化方法能深化體驗化歸思想，以及分類、數形結合的思想.三、教學問題診斷分析對于多邊形的內角和定理的推導是通過作對角線探求五邊形、六邊形的內角和，通過數據的關系得到邊數n與分割三角形個數之間的關系，總結出邊數與分割三角形個數是

4、n與n-2的關系，從而得到n邊形內角和為n-2180，表達由特殊到一般的轉化思想，顯得更加簡潔，明了，易懂.這里我增加了一個環節是通過從一個頂點出發作對角線，來到達分割為三角形的目的.從邊上、五邊形內、外的任意一點出發，與頂點連接，來分割三角形.這個環節我沒有直接把方法教授給學生，而是讓學生先在學案上自主探究，然后小組合作，討論，交流，小組匯報展示探究方法.這么做，可以鍛煉學生合作交流的才能，同時可以進步語言表達才能.本節課的教學難點：多邊形的內角和定理的推導.四、教學過程設計1復習導入我們已經證明了三角形的內角和為180，在小學我們用量角器量過四邊形的內角的度數，知道四邊形內角的和為360，

5、如今你能利用三角形的內角和定理證明嗎?2多邊形的內角和如圖，從四邊形的一個頂點出發可以引幾條對角線?它們將四邊形分成幾個三角形?那么四邊形的內角和等于多少度?可以引一條對角線;它將四邊形分成兩個三角形;因此，四邊形的內角和=ABD的內角和+BDC的內角和=2180=360.類似地，你能知道五邊形、六邊形n邊形的內角和是多少度嗎?從五邊形一個頂點出發可以引 條對角線，它們將五邊形分成 個三角形，五邊形的內角和等于從六邊形一個頂點出發可以引 條對角線，它們將六邊形分成 個三角形，六邊形的內角和等于從n邊形一個頂點出發，可以引 條對角線，它們將n邊形分成 個三角形，n邊形的內角和等于 .“教書先生恐

6、怕是市井百姓最為熟悉的一種稱呼，從最初的門館、私塾到晚清的學堂，“教書先生那一行當怎么說也算是讓國人景仰甚或敬畏的一種社會職業。只是更早的“先生概念并非源于教書，最初出現的“先生一詞也并非有傳授知識那般的含義。?孟子?中的“先生何為出此言也？；?論語?中的“有酒食，先生饌；?國策?中的“先生坐，何至于此？等等，均指“先生為父兄或有學問、有德行的長輩。其實?國策?中本身就有“先生長者，有德之稱的說法。可見“先生之原意非真正的“老師之意，倒是與當今“先生的稱呼更接近。看來，“先生之根源含義在于禮貌和尊稱，并非具學問者的專稱。稱“老師為“先生的記載，首見于?禮記?曲禮?，有“從于先生，不越禮而與人言

7、，其中之“先生意為“年長、資深之傳授知識者，與老師、老師之意根本一致。為大家推薦的八年級上冊數學教學方案的內容，還滿意嗎?相信大家都會仔細閱讀，加油哦!要練說，先練膽。說話膽小是幼兒語言開展的障礙。不少幼兒當眾說話時顯得害怕：有的結巴重復，面紅耳赤；有的聲音極低，自講自聽；有的低頭不語，扯衣服，扭身子。總之，說話時外部表現不自然。我抓住練膽這個關鍵，面向全體，偏向差生。一是和幼兒建立和諧的語言交流關系。每當和幼兒講話時，我總是笑臉相迎，聲音親切，動作親昵，消除幼兒畏懼心理，讓他能主動的、無拘無束地和我交談。二是注重培養幼兒敢于當眾說話的習慣。或在課堂教學中，改變過去老師講學生聽的傳統的教學形式，取消了先舉手后發言的約束，多采取自由討論和談話的形式，給每個幼兒較多的當眾說話的時機，培養幼兒愛說話敢說話的興趣，對一些說話有困難的幼兒，我總是認真地耐心地聽，熱情地幫助和鼓勵他把話說完、說好，增強其說話的勇氣和把話說好的信心。三是要提明確