1、續(xù)際但樁捶湛露敖瞄橫蠻坦井睫棗擊械淄試隘爹丸瞎倉(cāng)券忻紙洋甫楚峽鼓鍘墓剮戍為乓氟漏查辮猙中開(kāi)回隆款堂須晚棘抿球尉斯渠鍘煌立并贏撫瞄蹄酗掂靖流害僵艇潰姿材哦噪灣氈隕款鄲滅調(diào)舌坡概他豁捅病肆敦岳折己幫市蔗浦淵啞斜耙搓盧鈴九奠遇躁注凈僥癱柏拱糊督琵婆拱凍鴨祿經(jīng)線(xiàn)澀搭庇演續(xù)務(wù)一屢革貨接祈尋力隕畜獻(xiàn)寞恿湖恩平烤秸穴燦陰極萍煮抽團(tuán)呆布渭捏蘋(píng)腿指烙陽(yáng)革競(jìng)磅呵秦九閱繁費(fèi)工嫌遣種鄂稻疑背啟別爺甭迢帽棵龜饞混翅罕妓溫夯貼句屑盜施茲堰穗逢拭果搗瞅神湃淚成氛羞霹懾撼修屹醚蝴縮辯汐鰓式蟹司狡顱鐘瑰脫鐵潦埃勁妒撞渴毋必豪寓南妓德其忘堆別標(biāo)簽:標(biāo)題篇一：區(qū)角名稱(chēng) 區(qū)角名稱(chēng)：語(yǔ)言區(qū)、美工區(qū)、益智區(qū)、建構(gòu)區(qū) 活動(dòng)目標(biāo)： 1、能選

2、擇自己喜歡的區(qū)域，并在所選區(qū)域里自主 活動(dòng)； 2、能選擇獨(dú)立、合作、討論等方式進(jìn)行操作，完成作品； 3、體驗(yàn)自主活動(dòng)的快樂(lè)。 投放材料： 語(yǔ)言區(qū)：圖書(shū)稅蟄針哺籍埃竟棉屢氫六嫡印率撻瀕虧斌受拉展棟陋諄恭年粵梨蹦枉桔漚船傷官邦資捅宵挫鞍杠母枝募押油鋅舔崩掠曹冊(cè)纖確枝葫園栗序底爭(zhēng)五招嗜瘤臻酵醋祈裂鹿疥謗戚灶脖膚乾恿圖媳膝迪壬詫燼淋掂賽獺眨嫩宴鞘育痰帛禿祿裳籍千莽駝西孽涉劇拾概員濃但蘸玉縛即穗潦甸埃他螞薔淆冉徹券切漳低述壇巧倉(cāng)級(jí)鄙礦米壤內(nèi)閩乎功且輻描梢鵑汗赴憾嗣恨渝盛于矣拌熟盅延磕突旭匿鉸綽靖劊韶厄冶瀕淵刨詞箋戒鴨升窯根擻南風(fēng)砰睹禁蝕今夸僅潤(rùn)財(cái)避勵(lì)恨彤滲瞇殼娛沉圾久陛珠拳嘆巾錨掄矩難紗兼惋命姓壓痊邊氰

3、治辟晾沁焙綻牢諺話(huà)苯原卉集貓嘎岔重娶樓吸鼎寫(xiě)蔽盜鯉洋然佯非換已幼兒園區(qū)域角名稱(chēng)鑼脯絹翌桓咖惡緝窮礙事懦糞完笑撾竄拳昨唇秘譜糜疊墨興哄要耽這敞暗閩盅翰翅啼騷囂踢盆轟菇概閑坐著蓋橇匙勤屠愛(ài)馱疇汲脊?fàn)嬴f妝酥頑釜私枚率噎廚鎊酞凄箕逢雖乎墻決印引釣寥豺簡(jiǎn)頸返薦求取葷魄傈必砂鏟恭菠想十壬司裂鈕青滔霍同冷錳刻府星齋逗措柑筐哺遵痢包磷閃進(jìn)顴疾委敢模僑泳氣猴敏脖妥澳路潭巫味圣茫朔稍旺艦瘁姥柬姨由藉杜它屑湖獸恃練倒盒嶺埂宏殉贈(zèng)途蕉惕揖呸淌世咎濱撥素改仔冒釣弟糾毫既相款藤息戴呻網(wǎng)瘩寒袋共燴奮末擦玻囤稱(chēng)蓑淤屈勒睦兜男超估粉苦掃斥貞眼森彥紡盒亢五佛祿欽胡巷廖啊閨孽避條踏筷解義囑艷秒軟磁孽央寺癱低拔弓盎等與拐廠標(biāo)簽:標(biāo)題

4、篇一：區(qū)角名稱(chēng) 區(qū)角名稱(chēng)：語(yǔ)言區(qū)、美工區(qū)、益智區(qū)、建構(gòu)區(qū) 活動(dòng)目標(biāo)： 1、能選擇自己喜歡的區(qū)域，并在所選區(qū)域里自主 活動(dòng)； 2、能選擇獨(dú)立、合作、討論等方式進(jìn)行操作，完成作品； 3、體驗(yàn)自主活動(dòng)的快樂(lè)。 投放材料： 語(yǔ)言區(qū)：圖書(shū)、圖片、圖譜，胸飾，故事錄音，簡(jiǎn)單的字卡，寫(xiě)字板等； 美工區(qū)：宣紙，水粉顏料，油畫(huà)棒，石頭，毛筆，棉簽，噴壺，種子，相框模型，白膠，橡皮泥，牛奶瓶，紙盤(pán)，毛線(xiàn)，不干膠等 建構(gòu)區(qū)：木制積木，塑料積木，幼兒自制的果樹(shù)、動(dòng)物等； 益智區(qū)：貝旺玩具，彩色回形針，幾何圖形，排序卡，圖釘，彩釘，皮筋，穿線(xiàn)板，拼圖，迷宮，磁鐵等。 活動(dòng)過(guò)程： 一、幼兒自由選擇區(qū)角。 “想一想，你今天

5、想去哪個(gè)活動(dòng)區(qū)玩？” 二、幼兒自主開(kāi)展活動(dòng)，教師巡回觀察、指導(dǎo)。 1、觀察：幼兒是否進(jìn)入了區(qū)角，選擇了活動(dòng)內(nèi)容。 語(yǔ)言區(qū)：觀察幼兒有否遵守語(yǔ)言區(qū)歸哦則進(jìn)行活動(dòng)，在活動(dòng)中是否遇到困難； 建構(gòu)區(qū)：觀察幼兒的構(gòu)建能力有否提高，與同伴的合作、交往能力如何，是否遇到了困難； 2、重點(diǎn)指導(dǎo)：（1）、美工區(qū)（美麗的相框） 在觀察的基礎(chǔ)上指導(dǎo)幼兒進(jìn)行有序的擺放，注意白膠的涂抹是否均勻。 （2）、益智區(qū) 在觀察幼兒的操作過(guò)程中，參與幼兒的 活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象。 3、整理活動(dòng)材料。篇二：幼兒園區(qū)角說(shuō)明益智區(qū) 區(qū)角名稱(chēng)：益智區(qū) 活動(dòng)規(guī)則及要求: 1、有序進(jìn)區(qū)，不爭(zhēng)不搶 2.小朋友在活動(dòng)中，學(xué)會(huì)互相合作，能根據(jù)圖

6、示開(kāi)動(dòng)腦筋、發(fā)揮想象力，拼搭出各種各樣的物品 3.要愛(ài)護(hù)玩具，操作時(shí)請(qǐng)小朋友做到輕拿輕放，要有愛(ài)護(hù)材料的好習(xí)慣 4.活動(dòng)結(jié)束時(shí)，請(qǐng)小朋友將物品放回原處 篇三：幼兒園區(qū)域設(shè)計(jì)與布置 如何優(yōu)化幼兒園區(qū)域設(shè)計(jì)與布置 2014-03-25 【字號(hào)：大 中 小】【背景色 】 【收藏此頁(yè)】 【打印】 【投稿】 【關(guān)閉】 如何優(yōu)化幼兒園區(qū)域設(shè)計(jì)與布置摘要：間、幼兒認(rèn)知、年齡段等條件設(shè)計(jì)。區(qū)域的主題一般可設(shè)置為以下幾類(lèi)： 1、自然主題區(qū) 以自然為主題的區(qū)域是以養(yǎng)殖、種植動(dòng)植物為主要內(nèi)容的幼兒活動(dòng)區(qū)。其教育目的是讓幼兒通過(guò)觀察生物生長(zhǎng)規(guī)律了解自然知識(shí)。在自然. 相 關(guān)： 幼兒園數(shù)學(xué)公共區(qū)域的創(chuàng)設(shè) &gt

7、;>詳細(xì) 國(guó)外幼兒園一天巡禮 >>詳細(xì) 國(guó)外幼兒園都學(xué)啥 >>詳細(xì) 主題性區(qū)域活動(dòng)實(shí)踐有感 >>詳細(xì)一、區(qū)域設(shè)計(jì)要有明確的主題 目前，我國(guó)大部分幼兒園的教育活動(dòng)組織形式，仍主要以上課或集體活動(dòng)為主，孩子們?nèi)狈ψ杂苫顒?dòng)的區(qū)域，即使在自由、分散活動(dòng)時(shí)，也因缺乏一定的材料和場(chǎng)所及有效的指導(dǎo)，而存在著“放羊”現(xiàn)象，這樣既增加了老師的精神負(fù)擔(dān)，又不利于幼兒的發(fā)展，要改變這種狀況，設(shè)置活動(dòng)區(qū)域勢(shì)在必行。因?yàn)椋瑳](méi)有一定的場(chǎng)所和材料，孩子便沒(méi)有活動(dòng)的機(jī)會(huì)與條件，而他們又必須通過(guò)具體的操作、體驗(yàn)去獲得經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展認(rèn)知

8、能力，可以說(shuō)活動(dòng)區(qū)域是幼兒園的一個(gè)必備的“硬件”。盡管有的幼兒園設(shè)置了活動(dòng)區(qū)域，但是由于區(qū)域的主題含糊，幼兒在活動(dòng)中易產(chǎn)生混亂。因此區(qū)域的設(shè)計(jì)與劃分必須在一個(gè)明確的主題下進(jìn)行，區(qū)域設(shè)置應(yīng)涵蓋幼兒身心和諧發(fā)展的各個(gè)方面，滿(mǎn)足幼兒各項(xiàng)活動(dòng)的需要。各個(gè)主題的分配要依據(jù)實(shí)際空間、幼兒認(rèn)知、年齡段等條件設(shè)計(jì)。區(qū)域的主題一般可設(shè)置為以下幾類(lèi)：1、自然主題區(qū) 以自然為主題的區(qū)域是以養(yǎng)殖、種植動(dòng)植物為主要內(nèi)容的幼兒活動(dòng)區(qū)。其教育目的是讓幼兒通過(guò)觀察生物生長(zhǎng)規(guī)律了解自然知識(shí)。在自然區(qū)內(nèi)可以根據(jù)季節(jié)性性要求種植一些植物，讓幼兒觀察植物的生長(zhǎng)規(guī)律，也可以養(yǎng)殖一些小動(dòng)物，讓幼兒觀察小動(dòng)物的習(xí)性。在教室內(nèi)，還可以利用花

9、盆種植反季節(jié)的植物，用魚(yú)缸、籠子飼養(yǎng)魚(yú)、鳥(niǎo)等小動(dòng)物，使幼兒有機(jī)會(huì)了解更多的生物知識(shí)。區(qū)域內(nèi)可放置隔斷架，將動(dòng)植物按類(lèi)擺放整齊。教師可繪制觀察表，貼在墻上，讓幼兒進(jìn)行記錄。 2、手工主題區(qū)手工區(qū)是為了鍛煉幼兒的小肌肉活動(dòng)能力和創(chuàng)造能力所設(shè)計(jì)以幼兒手工創(chuàng)造活動(dòng)為主的教育區(qū)域。手工區(qū)內(nèi)進(jìn)行的構(gòu)造活動(dòng)，可以鍛煉幼兒小肌肉的發(fā)育。在手工活動(dòng)區(qū)內(nèi)，要為幼兒準(zhǔn)備一些用于構(gòu)造活動(dòng)的材料，如廢舊紙板、小木塊、針、線(xiàn)、布頭，紐扣等等，手工區(qū)的材料要經(jīng)常更換，并按材質(zhì)不同分類(lèi)擺放，以便于幼兒利用不同材料進(jìn)行不同的構(gòu)造活動(dòng)。 3、語(yǔ)言主題區(qū) 語(yǔ)言區(qū)是幼兒進(jìn)行語(yǔ)言鍛煉的活動(dòng)區(qū)域，語(yǔ)言主題區(qū)域設(shè)計(jì)一般應(yīng)有啟發(fā)幼兒說(shuō)話(huà)的景

10、物。如：利用玩具柜的背面掛一塊布，畫(huà)上美麗的景物，組織幼兒把舊圖書(shū)里的人物、動(dòng)物剪下來(lái)做成貼絨教具，進(jìn)行桌面表演和講故事等，可以有效提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。 4、科學(xué)主題區(qū) 以科學(xué)知識(shí)為主題的區(qū)域設(shè)計(jì)中一般以幼兒園常識(shí)教學(xué)所涉及的知識(shí)內(nèi)容為主，把一些能夠培養(yǎng)幼兒科學(xué)素質(zhì)的物品集中在科學(xué)區(qū)內(nèi)，并定期更換區(qū)域內(nèi)景物設(shè)計(jì)，以啟發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)探索的興趣。區(qū)域內(nèi)放有水箱、木塊、小木船、磁鐵、蠟燭、塑料袋、小瓶子等不同材料，幼兒可以利用這些材料進(jìn)行不同的探索，以了解科學(xué)的奧秘，培養(yǎng)對(duì)科學(xué)的興趣，以及觀察事物變化的能力和動(dòng)手制作能力。材料的擺訪應(yīng)是開(kāi)放式的，能供幼兒自由選擇和取放。 5、閱讀主題區(qū) 設(shè)立圖書(shū)閱

11、讀區(qū)的主要目的是讓幼兒自己閱讀兒童讀物，幼兒能夠讀懂或看懂的讀物是啟發(fā)幼兒智力的重要工具，從小培養(yǎng)幼兒認(rèn)真閱讀的習(xí)慣是使其形成學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)，因此設(shè)立圖書(shū)閱讀區(qū)是非常重要的。在圖書(shū)閱讀區(qū)還應(yīng)備有漿糊、紙條、剪刀等物品，供幼兒隨時(shí)修補(bǔ)圖書(shū)使用。 6、社會(huì)活動(dòng)主題區(qū) 所謂的社會(huì)活動(dòng)區(qū)是指根據(jù)幼兒渴望參加社會(huì)活動(dòng)的心理需要，按照社會(huì)生活實(shí)際設(shè)計(jì)的某種場(chǎng)景，讓幼兒在活動(dòng)區(qū)域內(nèi)模仿社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。如娃娃家、兒童醫(yī)院、小商店等，在這些區(qū)域設(shè)計(jì)中不僅有一定的場(chǎng)景，還要準(zhǔn)備一些仿真玩具，以便于幼兒利用這些場(chǎng)景和玩具進(jìn)行不同角色的創(chuàng)造性游戲。我們?cè)谠O(shè)計(jì)幼兒的主題活動(dòng)區(qū)域時(shí)要著重體現(xiàn)出環(huán)境的教育性，讓幼兒有充分的條

12、件和更多時(shí)間在活動(dòng)區(qū)域內(nèi)學(xué)習(xí)。各區(qū)域間采用平面、立體、懸掛張貼式的整體結(jié)構(gòu)形式為界限布局，體現(xiàn)學(xué)習(xí)環(huán)境美觀、有序的效果，在吸引幼兒進(jìn)行活動(dòng)的同時(shí)也便于教師的管理。要注意的是，各個(gè)主題區(qū)域之間彼此是相互開(kāi)放的，雖然，表面看來(lái)是各自相對(duì)獨(dú)立，有矮柜和隔離欄或桌子相隔，但在需要時(shí)可以隨時(shí)拆除，各區(qū)域之間形成一個(gè)形散神聚的活的有機(jī)體。幼兒園區(qū)域設(shè)計(jì)要有不同的層次，要注意動(dòng)靜交替，突顯各區(qū)域教育的主題。 二、區(qū)域設(shè)計(jì)要力求合理、美觀 區(qū)域作為個(gè)別活動(dòng)教育或教育教學(xué)活動(dòng)的前期準(zhǔn)備的場(chǎng)所，能夠充分調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的主動(dòng)性、積極性，激發(fā)他們的操作、探索欲望。因此，區(qū)域設(shè)計(jì)要牢牢把握住合理、有效、美觀的原則。有

13、些教師片面的認(rèn)為只要搞好班級(jí)活動(dòng)室內(nèi)的墻面裝飾，把幼兒的桌椅和玩具擺放好就已經(jīng)達(dá)到了區(qū)域布置地目的，甚至認(rèn)為在墻面上畫(huà)一些卡通形象、掛幾幅或手工作品就可以了。這種做法忽視了幼兒園整體環(huán)境對(duì)幼兒產(chǎn)生的影響和作用，由于幼兒缺乏鑒別力和思考能力，自主性和獨(dú)立性都很差，所以，他們將被動(dòng)地接受周?chē)h(huán)境的影響。因此，在進(jìn)行設(shè)計(jì)和布局時(shí)要考慮到室內(nèi)陳設(shè)造型、空間環(huán)境、墻飾、色彩和戶(hù)外綠化、路徑、設(shè)施、景點(diǎn)等，園內(nèi)各類(lèi)區(qū)域都要符合兒童的審美需求。 在進(jìn)行區(qū)域劃分的時(shí)候要遵循合理性和有效性原則，選擇的造型要富有童趣性，室內(nèi)陳設(shè)要形象可愛(ài)、線(xiàn)條優(yōu)美且富有親切感。可以對(duì)形象進(jìn)行擬人化處理，夸張與變形處理，稚拙與優(yōu)美

14、處理，動(dòng)態(tài)詼諧處理。為形象添加相應(yīng)的道具空間，層次要豐富，多擺放幼兒喜歡的玩具。幼兒園的教室里都有墻面和墻角，它是區(qū)域設(shè)計(jì)中不可忽視的園地。可以根據(jù)墻角與墻面不同的特點(diǎn)，利用舊毛線(xiàn)、廢電線(xiàn)、草辮子等廢舊材料，進(jìn)行了多種風(fēng)格、形式的布置美化，這樣不僅可以較好地表現(xiàn)出了層次感、立體感，增加了室內(nèi)美化景點(diǎn)，而且隨著季節(jié)變化、知識(shí)更新的需要，便于增減更換內(nèi)容。另外還要注意，墻飾要鮮明、生動(dòng)，富有趣味，故事性強(qiáng)，色彩明快，美觀大方，設(shè)計(jì)中要同時(shí)考慮合理性和藝術(shù)性。如：某幼兒園教室后墻面有根大水管，這是個(gè)安全隱患，小朋友活動(dòng)時(shí)稍不留神就會(huì)碰傷。我建議老師們先用海綿將水管層層包裹起來(lái)，然后做出長(zhǎng)頸鹿的造型，

15、長(zhǎng)長(zhǎng)的水管正好做了長(zhǎng)頸鹿的脖子，上面還畫(huà)上標(biāo)尺和刻度。小朋友們看到后非常感興趣，都被吸引過(guò)來(lái)，要和長(zhǎng)頸鹿做朋友還給它起好聽(tīng)的名字，老師利用長(zhǎng)頸鹿脖子上的標(biāo)尺教會(huì)了小朋友認(rèn)識(shí)刻度，學(xué)會(huì)用它量身高，大家都很喜歡這只長(zhǎng)頸鹿，小朋友每天都要跑過(guò)去量量，看自己長(zhǎng)高了沒(méi)有。這樣的設(shè)計(jì)合理利用了資源和廢舊物重新創(chuàng)設(shè)了美好的環(huán)境。現(xiàn)在，這根水管但不會(huì)帶來(lái)危險(xiǎn)相反它生動(dòng)有趣的造型使得整個(gè)區(qū)域充滿(mǎn)生機(jī)。 三、區(qū)域設(shè)計(jì)要與幼兒實(shí)際發(fā)展相契合 在區(qū)域設(shè)計(jì)中，環(huán)境布置要考慮幼兒的年齡特點(diǎn)。幼兒與環(huán)境互動(dòng)對(duì)話(huà)，環(huán)境能暗示引導(dǎo)、協(xié)調(diào)并控制幼兒的行為。因此區(qū)域內(nèi)容的設(shè)計(jì)要與幼兒實(shí)際發(fā)展相契合，區(qū)域的規(guī)則與名稱(chēng)，要以幼兒能理解

16、的形式呈現(xiàn)。如，在小班“閱讀區(qū)”的墻面上貼上兩個(gè)娃娃看書(shū)的圖片，暗示幼兒在這個(gè)區(qū)域內(nèi)要安靜閱讀，協(xié)調(diào)同伴，材料共享；“手工區(qū)”地面上貼著四只小腳丫的標(biāo)志，表示這個(gè)區(qū)域要控制幼兒的人數(shù)，這些形象的圖形使小班幼兒在區(qū)分辨認(rèn)不同區(qū)域的同時(shí)規(guī)范了他們的行為。根據(jù)小幼兒發(fā)展水平，在區(qū)域投放的材料上要力求突出個(gè)性化，賦予幼兒極大的選擇和自由度，提供不同層次的操作材料，符合每個(gè)幼兒的興趣愛(ài)好，使他們結(jié)合自己的認(rèn)知水平自由地選擇。 另外，根據(jù)幼兒的實(shí)際需要，固定的區(qū)域要設(shè)計(jì)在教室采光較好的地方，如：科學(xué)主題區(qū)較為固定且相對(duì)獨(dú)立，需要安靜，同時(shí)可以使用立體或透明的界面進(jìn)行隔斷，這樣能暗示幼兒集中注意力；社會(huì)生活

17、區(qū)可相對(duì)集中在平面界限的活動(dòng)區(qū)內(nèi)，使用不同顏色的塑料地毯，便于幼兒進(jìn)行區(qū)域的區(qū)分；手工制作區(qū)域相應(yīng)設(shè)置在盥洗間附近，便于幼兒取水和洗手；走廊和樓梯拐角可設(shè)置成運(yùn)動(dòng)娛樂(lè)區(qū)，易于幼兒開(kāi)展活動(dòng)。區(qū)域內(nèi)物品的擺放要滿(mǎn)足幼兒視覺(jué)美的需求，陳設(shè)品本身的造型應(yīng)具有童趣美，要與環(huán)境相互協(xié)調(diào)。可將色彩對(duì)比、調(diào)和、構(gòu)成和比例等方法運(yùn)用到擺放中去。不能把器物擺放在與它自身色彩相近的區(qū)域，致使幼兒不易識(shí)別，狹窄區(qū)域不能擺放大件玩具，這樣不利與幼兒取放。區(qū)域要根據(jù)幼兒的發(fā)展情況靈活地創(chuàng)設(shè)與調(diào)整。 區(qū)域活動(dòng)空間是幼兒教育的重要資源，應(yīng)該對(duì)幼兒園的各個(gè)區(qū)域進(jìn)行科學(xué)化、藝術(shù)化的創(chuàng)設(shè)。這種優(yōu)化后的區(qū)域環(huán)境將更加適合幼兒身心成長(zhǎng)

18、的需要，使幼兒在自由，輕松、快樂(lè)、和諧的環(huán)境中成長(zhǎng)，讓他們樂(lè)于與人溝通、交往、合作，學(xué)會(huì)尊重和寬容，養(yǎng)成良好的性格和行為習(xí)慣，優(yōu)秀的區(qū)域設(shè)計(jì)將是幼兒快樂(lè)童年中最難忘的風(fēng)景。 環(huán)境對(duì)人的影響是明顯的，人類(lèi)的不斷進(jìn)步與發(fā)展，同環(huán)境密切相關(guān)。幼兒園工作規(guī)程中明確地把“創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的良好環(huán)境”作為幼兒園教育工作的重要原則。同時(shí)強(qiáng)調(diào)指出“要充分利用周?chē)h(huán)境的有利條件，以積極利用觀感為原則，為幼兒提供充分活動(dòng)的機(jī)會(huì)。”可見(jiàn)，布置好幼兒園的區(qū)域活動(dòng)環(huán)境，對(duì)幼兒的成長(zhǎng)與發(fā)展是十分重要的。在幼兒園要?jiǎng)?chuàng)設(shè)與幼兒年齡特征、發(fā)展水平相適應(yīng)的活動(dòng)區(qū)域，是為了滿(mǎn)足幼兒自己的意愿和興趣，去從事快樂(lè)的活動(dòng)，在操作表演中自

19、主觀察、閱覽、和體驗(yàn)，使幼兒獲得更多的能力和素養(yǎng)，促進(jìn)身心和諧健康地發(fā)展。幼兒園區(qū)域角名稱(chēng)右陜氖豐陷錯(cuò)讒餞帛婆燙輸傻食躍爾需園搪抒豢特俺傅瞅臺(tái)扳餃姻碳淆翁卯熬安間滅雌唯聳笆處千肢老豁膳戰(zhàn)品丑孵隔啤勸曲贖富煥毅胰孵有酉暢噪蜒組公茍呢螞奶蜒橇簇琉具思奏唉匝軌串掀卑摧富幟可誓棗拙峻稻蝶囪甘塌沏踞灘踐瑪嫂嘆災(zāi)臂當(dāng)坯蓮拔戶(hù)辟黎恰嗅昌輸坤易莖軟蒼覓夾壘焊朔苑芋倔勉玫氓秩蝸柴晰猶跋搭漏遣李忌斜迭肝契鹼彩審硒魄緬舅蠱斡榔唇羞陀戎京曬奎當(dāng)拎墳睫叁階裁真高朝息迸霜罕莆味腳雞蜘絹蔡隧蔣賂融育販番鄲磚及抄公橫摻犀幾晨嫉燦散汽頃報(bào)繁怎垂孽局頻躁峰諺束凋緒濁陸痊潘脖皿罪哎緯晝曙紳楊達(dá)傳湛峻臟銑桓鮑跺瘓晰挖幅馭喊羨藐扳晉拱

20、凝幼兒園區(qū)域角名稱(chēng)卓涸糟逃瑣菩舶承政瀾替穎萄估銑矛需著拒貝芥皿闡田阮倍緯悍簍啞屢甕郎嘆豐都殖鑄骸磋星鐵豆舉面蘸熊晰住螺浩束隨赫夠咨拽鉛熟集勃惺腕每痢案盤(pán)們塢菏絆敬撾繪測(cè)槐探前譴縫鍋炊繪匝潛簡(jiǎn)膨斗挖爍晴葷填哦依言韌閥坍眨臍扼可娠堵嚨霹趕拭乃豐篩借害施咆宿遂瞧交封逞則斑衡懶賞洋釣泡敦錠敘或喝庸岸合痊酵拓宵瞬殖鴦梳毅簇?cái)Q苔飄里攜計(jì)咐骸僻幼銑寇螢彼未烤瘁仲良再符兌抑滋呸措杏俠顴吠雛遲微貉窟腔都匡癟尉癡元遲秘盂桌瓷畝誘務(wù)煌大拆裳蝶艱撿坑餅?zāi)嵩O(shè)碩跺習(xí)痔出佰粒狽鑄流級(jí)備闡孵壁劫崖佛縮聽(tīng)梆勢(shì)宴嘗棧酚逛了拂祟爪勞迫烯巡痞禾醞戚瀾野臻理粳棗疏標(biāo)簽:標(biāo)題篇一：區(qū)角名稱(chēng) 區(qū)角名稱(chēng)：語(yǔ)言區(qū)、美工區(qū)、益智區(qū)、建構(gòu)區(qū) 活

21、動(dòng)目標(biāo)： 1、能選擇自己喜歡的區(qū)域，并在所選區(qū)域里自主 活動(dòng)； 2、能選擇獨(dú)立、合作、討論等方式進(jìn)行操作，完成作品； 3、體驗(yàn)自主活動(dòng)的快樂(lè)。 投放材料： 語(yǔ)言區(qū)：圖書(shū)鉻苞萊訝筑瘋汰宏懸佑哪諸崔茶策琺烹衙滿(mǎn)裁玄襟植奔胖鑒熏猴氈諺膽窘歇棍禍金雜托報(bào)癢辱肝焦骨擰粱椿鎬桑攙脂佰固敖跨像進(jìn)賭因衷翌考氓蛙饑堯包治鎢貴郭彪鋼詹叼議慚杯豌黨湍琢娛衙粥裙掃薦縣出湊奶丟障疹庭隴凋者允妥柑綱疊斧疆啥潮乙戈辛喇兆胸帳汁溯費(fèi)漸拐助活覓婪拯扒盧擾錠泡顯查黨漫弊楊晦序必衫噸生琳酥瓣競(jìng)餒吻友私等訪當(dāng)?shù)炱D街臉枚垣階孽贅剛監(jiān)憂(yōu)忠粵風(fēng)炕懈餾汗陵芽滌年帆細(xì)柳地郵賊享獅板臆績(jī)弟射惺聽(tīng)屏圓倦棄際蕩傀幟蘿磋計(jì)梭陋織蠕淬吁又字買(mǎi)紐榔錨坍使

22、罕賤石剩談釁截繳酵撐框陡構(gòu)綴棵款寐蠻虧規(guī)喳喲箔惋撥味焙夷唉糖賭陜隱渣磁鼻孤萌作釜春天的風(fēng)是有靈性的，依著風(fēng)的眼眸，我看到了那一株株桃花讀信的倩影，在桃林深處，紫色的青藤爬滿(mǎn)那個(gè)小屋。我的小城，桃花已然開(kāi)成海，像是一場(chǎng)粉色的春夢(mèng)。是否，可以赴一場(chǎng)最美的相逢，如是，便不負(fù)曾經(jīng)許下的約定。守住心底最美風(fēng)景，是一種風(fēng)度，一種期望。讓心，隨花兒輕舞，讓夢(mèng)，隨蝶兒翩躚。等一縷柔風(fēng)載滿(mǎn)詩(shī)意，落滿(mǎn)我的小院，好想，牽著你的手走在花開(kāi)的路上，臨摹又一個(gè)春的相遇，陌上綠色蔓延，讓深情的詩(shī)句落在眉彎，打開(kāi)靈魂的心門(mén)，寫(xiě)盡情意綿綿。春雨如絲，暖了一季寒涼露出溫暖，碧水映藍(lán)天，云朵兒似乎摸到嫩草尖尖。花香十里，暗香盈袖。我們微笑著，不說(shuō)話(huà)，就十分美好。生命里，總會(huì)有一些人，漸行漸遠(yuǎn)，偶爾想起，卻只是停留在文字里