Unit4HobbiesLesson1（說課稿）-2023-2024學年人教新起點版英語四年級下冊一、教學內容分析

本節課的主要教學內容是Unit4HobbiesLesson1，選自2023-2024學年人教新起點版英語四年級下冊。本節課主要圍繞“愛好”這一主題，教授學生如何用英語描述自己的愛好，以及如何詢問他人愛好。教學內容包括單詞、短語和句型的學習，如“hobby”、“liketo”、“playtheguitar”等。

教學內容與學生已有知識的聯系：本節課所學的愛好話題與學生在生活中已經接觸到的興趣愛好相關，易于激發學生的學習興趣。此外，本節課所學的單詞和句型是在之前所學的基礎上進行的拓展和鞏固，有助于學生更好地運用英語進行實際交流。例如，學生在學習本節課內容前，已經掌握了基本的英語問候語和自我介紹，為本節課的學習奠定了基礎。二、核心素養目標

本節課的核心素養目標主要包括語言能力、文化意識和思維品質三個方面。語言能力方面，旨在培養學生的聽說能力，能夠自信地用英語介紹自己的愛好，并能夠理解和回應他人的愛好相關提問。文化意識方面，通過了解不同人的愛好，增強學生對多元文化的認識和理解。思維品質方面，鼓勵學生通過比較、分析自己的愛好與他人的異同，發展批判性和創造性思維，提升解決問題的能力。三、教學難點與重點

1.教學重點

本節課的教學重點是使學生能夠掌握描述愛好的基礎詞匯和句型，能夠用英語進行簡單的自我介紹和詢問他人的愛好。具體包括：

-掌握關鍵詞匯：“hobby”、“liketo”、“playtheguitar”、“readbooks”等；

-學會使用句型：“What'syourhobby?”、“Myhobbyis...”、“Iliketo...”等；

-能夠在實際情境中運用所學知識，進行簡單的對話交流。

例如，在教授句型“What'syourhobby?”時，教師需要強調正確的語序和發音，讓學生能夠準確詢問他人的愛好。

2.教學難點

本節課的教學難點在于學生可能對某些詞匯的發音掌握不準確，以及在實際交流中可能出現的語法錯誤。具體包括：

-發音難點：如“hobby”中的“b”是不發音的，學生可能會錯誤地發音；

-語法難點：如使用“Iliketo”時，要注意動詞的原形使用，學生可能會誤用過去式或現在分詞；

-交流難點：在實際對話中，學生可能會忘記使用適當的禮貌用語，或者在回答問題時語序混亂。

例如，當學生嘗試使用“Iliketoplaytheguitar”時，教師需要指導學生正確使用動詞原形“play”，而不是“played”或“playing”，并且確保句子的結構正確。同時，教師可以通過角色扮演或小組活動來練習對話，幫助學生在實際交流中克服難點。四、教學方法與策略

本節課將采用多樣化的教學方法與策略，以適應教學目標和學習者的特點。首先，通過講授法介紹關鍵詞匯和句型，確保學生理解基本概念。其次，運用討論法，讓學生在小組內分享自己的愛好，并用英語進行描述，以此促進學生的參與和互動。具體的教學活動包括角色扮演，模擬真實的對話場景，讓學生在實際語境中使用目標語言。此外，設計游戲環節，如“猜猜我的愛好是什么”，增加學習的趣味性。在教學媒體使用上，將利用PPT展示單詞和句型，同時使用實物或圖片輔助教學，幫助學生更好地理解和記憶。通過這些策略，旨在激發學生的學習興趣，提高他們的語言實踐能力。五、教學過程設計

**一、導入環節（用時5分鐘）**

1.創設情境：教師展示一系列愛好相關的圖片，如音樂、繪畫、運動等，引導學生用中文說出這些愛好的名稱。

2.提出問題：教師用英語提問：“Doyouhaveahobby?Whatdoyouliketodoinyourfreetime?”，鼓勵學生用中文回答。

3.激發興趣：教師宣布今天我們將學習如何用英語介紹自己的愛好。

**二、講授新課（用時15分鐘）**

1.呈現新課內容：教師使用PPT展示關鍵詞匯和句型，并逐個解釋和示范發音。

-展示詞匯：“hobby”、“liketo”、“playtheguitar”、“readbooks”等。

-展示句型：“What'syourhobby?”、“Myhobbyis...”、“Iliketo...”。

2.互動講解：教師邀請幾名學生上臺，用中文詢問他們的愛好，然后用英語幫助他們表達。

3.情境練習：教師設置幾個情境，如公園、學校、家里，讓學生在小組內用英語介紹自己的愛好。

**三、鞏固練習（用時10分鐘）**

1.小組活動：學生分組，每組用英語編寫一個簡短的對話，內容包括相互詢問和介紹愛好。

2.角色扮演：學生上臺表演他們編寫的對話，其他學生觀看并給予反饋。

3.游戲鞏固：進行“猜猜我的愛好是什么”游戲，學生描述自己的愛好，其他學生猜測。

**四、課堂提問與反饋（用時5分鐘）**

1.教師提問：教師隨機提問幾個學生，讓他們用英語介紹自己的愛好。

2.學生反饋：學生回答后，教師給予積極的反饋和必要的糾正。

**五、情師生互動環節（用時10分鐘）**

1.情境對話：教師設置一個具體情境，如“周末聚會”，讓學生在小組內用英語進行更復雜的對話，討論各自的愛好和計劃。

2.學生展示：每組選派一名代表，向全班展示他們的對話，其他學生傾聽并評價。

3.教師指導：教師在學生展示過程中給予實時指導和反饋，幫助學生改進發音和語法。

**六、總結與作業布置（用時5分鐘）**

1.總結：教師回顧本節課所學的詞匯和句型，強調重點和難點。

2.作業布置：教師布置作業，要求學生用英語寫一篇關于自己愛好的短文，并在下節課分享。

整個教學過程設計旨在通過情境創設、互動討論和實際應用，幫助學生理解和掌握描述愛好的英語表達，同時培養他們的語言能力和思維品質。六、教學資源拓展

拓展資源：

1.英語歌曲與視頻：選擇一些描述愛好的英文歌曲或視頻，如“FavoriteThings”歌曲，讓學生在輕松愉快的氛圍中接觸和練習相關詞匯和句型。

2.英語故事書：挑選一些適合四年級學生的英語故事書，其中包含關于愛好的故事，如《TheCatintheHat》中描述不同角色的愛好。

3.愛好相關的英語文章：提供一些簡短的英語文章，介紹不同國家和文化中的典型愛好，如英國的足球文化、美國的籃球文化等。

4.在線英語學習平臺：推薦一些在線英語學習平臺，如Duolingo、RosettaStone等，其中包含有關愛好的英語學習模塊。

拓展建議：

1.觀看英語歌曲與視頻：讓學生在課后觀看指定的英文歌曲或視頻，并要求他們在下節課分享他們最喜歡的部分，以及他們在視頻中學到的詞匯和句型。

2.閱讀英語故事書：鼓勵學生在課后閱讀提供的英語故事書，并記錄下書中出現的愛好相關的詞匯和句型，以及在下一節課進行小組討論。

3.閱讀愛好相關的英語文章：要求學生在課后閱讀關于愛好的英語文章，并寫一篇簡短的總結，介紹文章中的愛好以及他們對此的看法。

4.使用在線英語學習平臺：鼓勵學生在家里使用在線英語學習平臺，完成關于愛好的練習，并在課堂上分享他們的學習成果。

**活動一：英語歌曲學習（用時1課時）**

-讓學生觀看“FavoriteThings”歌曲的視頻，并跟著歌曲唱出相關的詞匯和句型。

-分組討論歌曲中提到的愛好，并用英語描述自己的喜好。

**活動二：英語故事書閱讀（用時2課時）**

-學生選擇一本英語故事書進行閱讀，重點注意書中描述愛好的部分。

-在閱讀后，組織學生進行小組討論，分享他們從故事中學到的愛好相關的英語表達。

**活動三：英語文章閱讀與寫作（用時1課時）**

-提供一篇關于不同國家愛好的英語文章，讓學生閱讀并理解內容。

-學生根據文章內容寫一篇簡短的總結，介紹他們印象最深刻的愛好。

**活動四：在線英語學習平臺使用（用時2課時）**

-指導學生如何使用在線英語學習平臺，完成關于愛好的學習模塊。

-學生在平臺上完成練習后，與同學分享他們的學習體驗和收獲。七、反思改進措施

（一）教學特色創新

1.在本節課中，我嘗試使用了情境教學法和游戲教學法，通過設置實際場景和趣味游戲，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習英語，這有助于提高學生的學習興趣和參與度。

2.我還引入了跨文化元素，通過介紹不同國家的愛好，拓寬學生的文化視野，同時也能夠激發他們對英語學習的興趣。

3.在鞏固練習環節，我鼓勵學生進行角色扮演和小組討論，這樣不僅鍛煉了他們的口語表達能力，也增強了團隊合作意識。

（二）存在主要問題

1.在教學組織方面，我發現部分學生在小組討論時參與度不高，可能是因為他們對自己的英語水平缺乏信心，或者是討論主題不夠吸引他們。

2.在教學方法上，我注意到課堂提問環節有時會出現學生回答不積極的情況，可能是問題難度不適合所有學生，或者是我沒有很好地引導學生思考。

3.在教學評價方面，我意識到過于注重結果評價可能會讓學生感到壓力，而忽視了過程評價的重要性，這可能會影響他們的學習動力和興趣。

（三）改進措施

1.針對小組討論參與度不高的問題，我計劃在未來的課程中更加細致地分組，確保每個小組都有能力較強的學生來引導討論，并且會提前準備更多與學生