1、表內乘法二例5教學設計（整理）表內乘法二例5一、教學目標：1 、學生能從具體的生活情境中發現問題，掌握解決問題的方法，知道可以用不同的方法解決問題。2 、學生經歷思考交流的思維過程，初步培養提出問題、分析問題和解決問題的能力。3 、通過解決具體問題，培養學生初步的應用意識和良好的學習習慣，學生體驗到合作的快樂，學習的愉悅。二、教學重難點：培養學生多角度觀察問題、分析問題、解決問題，學生體會解題方法的多樣性。三、教學過程（教學設計和教學理念）（一）復習舊知識、創設情景、收集信息1.口算（并說出口訣）9x8=6x3=7x5=5x8=9x9=8x6=6x7=9x3=2x8=7x7=4x6=8x7=8

2、x8=4x9=5x9=2.同學們，你們喜歡參觀科技館嗎？那今天老師帶大家一起乘車去科技館看一看。可是老師遇到了一個難題，請同學們幫老師解決一下好不好（二）整理信息、提出問題1.課件出示教材第84頁例5的主題圖談話：仔細觀察，你從中發現了什么數學信息？引導學生觀察文字信息和圖片信息。學生可能找到如下信息：1 ）從文字信息中知道兩名學生和30名學生2 ）從圖片信息中了解到這輛車左右個兩列，每列8個座位3）最后一排5個座4 ）橫著看每排4個一共7排，最后一排5個座。根據學生的匯報信息板書相關信息參觀人數：2名老師30名學生客車情況：縱向觀察4列，每列8座，最后一排多一座橫向觀察每排4座，共7排，最后

3、一排5座2.根據信息尋找問題：坐得下嗎？（板書）同學們的信息尋找的很準確那么解決“坐得下嗎”這個問題，需要知道哪些信息？“有多少人坐車”和“客車能坐多少人”這兩條信息中哪個沒有直接告訴我們？（三）自主合作、探究問題1、深入分析老師現在遇到的問題就是我們租這輛車去科技館能坐的下嗎，請同學們幫老師解決一下，要想知道能不能坐下要先求什么？下面同學們先和小組的同學交流一下你的想法這道題怎樣解答，請你試著把你的想法在主題圖上畫一畫，并用算式表示出來。2、交流方法、解決問題3 、小結：同學由于觀察的角度不同，解決問題的策略也就不同，但在解決問題的過程中我們都利用了乘法和加法的意義，以及畫圖的方法解決問題。

4、4 、優化算法通過剛才的談論和分析，我們發現六種方法都可以解決這個問題？這六種方法你喜歡哪一種？為什么？引導學生再次對思維過程進行分析，鞏固新知。（四）鞏固與拓展1.教材第84頁做一做（課件出示圖片）教師引導學生有序觀察，同時收集信息提出問題，學生進行解答教師巡視，找不同解決方法進行板演橫向觀察:每行六個的有四行，每行五個的有兩行縱向觀察：每列6個的有5列，最后一列有4個方法一：6x4+5x2=34（個）方法二：6x5+4=34（個）2教材第85頁練習21第三題讓學生收集信息后提出問題，選擇自己喜歡的方法獨立解決。匯報解決問題的方法。5x5+2=27（盆）27（五）梳理收獲，反饋評價同學們今天這節課你有什么收獲。四、板書解決問題參觀人數：2名老師30名學生客車情況：縱向觀察4列，每列8座，最后一排多一座橫向觀察每排4座，共7排，最后一排5座問題：能坐下嗎？4x7=28（個）28+5=33（個）33>32所以能坐下2x7=14（個）2x7=14（個）14+14+5=33（個）33>322x8=16（個）2x8=16（個）16+16+1=33（個）33>324x8=32（個）32+1=33（個）33>32所以能坐下