1、老人與海鷗教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】1、用較快的速度閱讀課文，抓住重點(diǎn)詞句體會(huì)老人與海鷗之間深厚的感情，用小標(biāo)題的方式概括出主要內(nèi)容。2、品讀“海鷗送老人”畫(huà)面，學(xué)習(xí)作者以“意想不到”為主線，展現(xiàn)海鷗對(duì)老人離去的不舍、悲痛。3、能仿照作者的寫(xiě)法，抓住細(xì)節(jié)寫(xiě)一個(gè)“意想不到”的畫(huà)面。【教學(xué)重難點(diǎn)】體會(huì)課文所表達(dá)的感情，揣摩作者是如何把老人與海鷗的感情寫(xiě)真實(shí)、寫(xiě)具體的。【課前準(zhǔn)備】1、教師準(zhǔn)備：PPT課件2、海鷗和“海鷗老人”吳慶恒資料的搜集。【教學(xué)過(guò)程】課前：同學(xué)們，你們喜歡小動(dòng)物嗎？說(shuō)說(shuō)自己跟小動(dòng)物之間最感人的事跡。小結(jié)：動(dòng)物通人性，有自己的愛(ài)憎，自己的情懷。一、導(dǎo)入新課，讀懂課題板塊目標(biāo)：從塑像入手

2、，導(dǎo)入課文，設(shè)置懸念，為學(xué)習(xí)下文作準(zhǔn)備。1、揭示課題：老人與海鷗（讀課題）2、看，這是坐落在翠湖邊的一座雕像。孩子們，在你們的心目中，什么樣的人，才可以被塑成雕像。3、這位老人叫吳慶恒。出人意料的是，他只是一個(gè)普普通通的老人。像這樣，由全體市民自發(fā)捐款，給一個(gè)普通人塑像，在我們中國(guó)還是破天荒頭一次。那么，這特殊的老人和特別的海鷗之間發(fā)生了什么故事呢，我們走進(jìn)課文。二、初讀課文，尋找畫(huà)面板塊目標(biāo)：用較快的速度閱讀課文，抓住重點(diǎn)詞句體會(huì)老人與海鷗之間深厚的感情，用小標(biāo)題的方式概括出主要內(nèi)容。（一）、請(qǐng)同學(xué)們快速閱讀課文，讀通讀順全文，思考課文圍繞老人與海鷗之間,寫(xiě)了哪些畫(huà)面？（二）、檢查反饋：1、

3、課文梳理：（采用小標(biāo)題式）完成學(xué)習(xí)單第一題一老人：談海鷗L老人與海鷗Y海鷗：2、（學(xué)生匯報(bào)后，齊讀）（三）在這么多的畫(huà)面中，讓你最意想不到的畫(huà)面是哪個(gè)？三、抓“意想不到”，品讀“海鷗送老人”畫(huà)面板塊目標(biāo)：學(xué)習(xí)作者以“意想不到”為主線，展現(xiàn)海鷗對(duì)老人離去的不舍、悲痛。主問(wèn)題一：海鷗送老人的畫(huà)面，深深地印在了我們的腦海中，那么你從哪些句子中看到了這些“意想不到”？思路導(dǎo)航：（一）請(qǐng)大家默讀課文第14至19自然段中，劃出“意想不到”的句子。1、自己劃出“意想不到”的句子2、小組交流“意想不到”的句子3、小組派代表發(fā)言（二）交流句子。預(yù)設(shè)：1、一群海鷗突然飛來(lái)，圍著老人的遺像翻飛盤(pán)旋，連聲?shū)Q叫，叫聲和

4、姿勢(shì)與平時(shí)大不一樣，像是發(fā)生了什么大事。 平常我們當(dāng)中一位老人走了，海鷗會(huì)有什么表現(xiàn)？可這位老人走了，海鷗有什么表現(xiàn)？ “大不一樣”、“翻飛盤(pán)旋”、“連聲?shū)Q叫”讓我們感受到了什么？“意想不到”是什么意思？ 老人走了，海鷗能意想到嗎？老人的走對(duì)于海鷗來(lái)說(shuō)意味著什么？2、海鷗們急速扇動(dòng)翅膀，輪流飛到老人遺像前的空中，像是前來(lái)瞻仰遺容的親屬。 指導(dǎo)多音字“扇”。“急速扇動(dòng)”說(shuō)明什么？ “瞻仰、親屬”說(shuō)明老人在海鷗心目中是它們的親屬，是它們的一員。3、過(guò)了一會(huì)兒，海鷗紛紛落地，竟在老人遺像前后站成了兩行。它們肅立不動(dòng)，像是為老人守靈的白翼天使。 讀到這個(gè)句子的時(shí)候，想一想什么詞語(yǔ)打動(dòng)你的心？ “站成兩

5、行”：沒(méi)有人指揮，盡管它們只是鳥(niǎo)，卻也非常重情義，能知恩圖報(bào)“肅立不動(dòng)”：海鷗為老人的離去而不舍，它們非常悲痛。4、海鷗們像炸了營(yíng)似的朝遺像撲過(guò)來(lái)。它們大聲?shū)Q叫著，翅膀撲得那樣近，我們好不容易才從這片飛動(dòng)的白色旋渦中脫出身來(lái)。（重點(diǎn)指導(dǎo)） 讀著這句話，海鷗們的哪些舉動(dòng)讓你意想不到？ 預(yù)設(shè)一：“炸了營(yíng)”：運(yùn)用了比喻的修辭手法，突出了海鷗的悲痛。“撲”：換詞“飛”，比較哪個(gè)更好。連用兩個(gè)“撲”，突出了海鷗對(duì)老人離去的不舍、悲痛。“白色旋渦”：指導(dǎo)多音字“旋”；“白色旋渦”指的是什么？你體會(huì)到了什么？ 指導(dǎo)朗讀。 小結(jié)：這群潔白的海鷗心里永遠(yuǎn)地記住了這位可親可敬的老人，認(rèn)為老人是它們的父親、是它們的

6、守護(hù)神、是它們的知心人四、反復(fù)品讀，發(fā)現(xiàn)“意想不到”的寫(xiě)法。板塊目標(biāo)：發(fā)現(xiàn)作者通過(guò)“像”字，把動(dòng)物當(dāng)做人來(lái)寫(xiě)的規(guī)律，仿照作者的寫(xiě)法，抓住細(xì)節(jié)寫(xiě)一個(gè)“意想不到”的畫(huà)面。主問(wèn)題2:作者是運(yùn)用什么方法讓我們感受到了海鷗對(duì)老人離去的不舍、悲痛呢？1、出示四句“意想不到”的句子。2、你能找一找，這幾句話當(dāng)中的一個(gè)共同點(diǎn)嗎？預(yù)設(shè)（如果找不出）：出示四句“像”字帶紅色的句子3、比較去掉“像”字后的句子與原來(lái)句子，有什么不同。4、小結(jié)：作者通過(guò)一個(gè)“像”字，讓我們感受到了原來(lái)動(dòng)物也有自己的愛(ài)憎，自己的智慧，自己的情懷。這種寫(xiě)法真讓我們意想不到。5、其實(shí)文中還有一個(gè)自然段，也讓我們意想不到，那就是第18自然段。單獨(dú)一個(gè)省略號(hào)就構(gòu)成一個(gè)自然段。6、想象“意想不到”的畫(huà)面：預(yù)設(shè)： 我們無(wú)法把遺像拿走，夜幕漸漸降臨。海鷗們 第二天，當(dāng)我們把老人的遺像運(yùn)出翠湖外時(shí)，海鷗們 當(dāng)我們拿著老人褪色的藍(lán)布包給海鷗喂食時(shí)，海鷗們7、小練筆：