1、用心靈接觸自然說課稿尊敬的各位評委老師：你們好！我說課的內容是江蘇少年兒童出版社美術教材八年級上冊第2課用心靈接觸自然一課，下面，我著重從說教材、說學情、說教學目標、說教學重、難點、說教法學法、說教學流程六個方面來談談我對本課的教學設計。一、說教材本課屬于“造型表現”學習領域。本課描繪的主題是以樹木為主的自然風景,涉及油畫、水粉、水墨等多種繪畫工具和表現方法，畫種和工具的羅列，是為了展現不同的繪畫種類和自然風光的變化之美，學習繪畫風景，可以激發學生豐富的想象力與創造愿望，并且能很好的創造性的表現自然界的美，抒發對自然界的熱愛。二、說學情本節課要面對的教學對象是義門中學八年級的學生，這一階段是想

2、象力與創造力非常豐富和活躍的時期，結合中學生的學習特點，本著使學生提高對美的感受能力和理解能力。三、說教學目標：認知技能：欣賞不同表現方法對自然風景的塑造，學習風景畫的構圖方法。過程方法：通過觀察校園內不同樹種，能大膽地運用自己的方式表現以樹為主的風景畫。情感、態度、價值：感受大自然風光的變化及表現之美。四、說重、難點教學重點是：通過欣賞和感受，運用自己的表現手段創造性的表現自然界的美，抒發對自然界的熱愛，并學習風景畫的構圖方法。教學難點是：引導和鼓勵學生用自己的心靈和情感去表現自以樹為主的風景畫。以上是我對教材的分析下面談談教法學法五說教法、學法教法學法：在本課教學中，為了更好地突出重點、突

3、破難點，體現課程設計注重人文關懷，側重學生的欣賞過程，針對中學生的心理特點和認知規律，我遵循“作品欣賞為主導，學生臨摹為主體”的教學思想，通過多媒體展示，引導學生主動探究，體驗分析思考的過程，培養自主學習主動探究的意識；通過動手激勵，引導學生積極互動，體會創作的快樂，發展學生的想象力、提高學生的創造力。下面談談我對教學過程的設計六.教學過程為了使學生都能在視、說、做、思等行為環節中經歷美術的過程、體驗審美的快樂，順利達成教學目標，我設計的教學流程如下：（一）、導入環節，我才取談話導入，同學們當我們走進大自然就會發現身邊的自然風光很美，如花園內春意盎然；校園內銀杏樹的一抹綠；果園里成熟的橘黃色果

4、實；公園里雪花飄落在樹枝上的那一幕，自然美景盡收眼底，這節課就讓我們一起用心靈接觸自然。（二）、通過欣賞風景圖片、感受自然風光美景。因為興趣是最好的老師，所以我在此環節，播放了大量的風景圖片，讓學生欣賞不同表現方式、造型各異、風格獨特的大自然的作品，學生可選擇喜歡的作品從構圖、線條、顏色方面說一說喜歡的理由。那么大自然的美景真的很寬廣，畫家是怎樣選擇風景中的興趣點，如何取舍畫面的？為接下來講解取景框這種風景畫構圖方法做好鋪墊在講解取景框過程中我先是出示用硬卡紙裁掉中間部分做成的取景框，然后是用手指做成方框的取景框，可把取景框放風景前移動或圖片上移動，分別演示一邊透過取景框觀察，一邊選擇要畫的范

5、圍，強調橫構圖、豎構圖都可以，還可移花接木。使學生真正的掌握取景框這種構圖方法及取景框在畫風景畫中的重要性。（三）、引導啟發了解大自然。“引導啟發了解大自然”一環節。我設計了欣賞畫家，春、夏、秋、冬，一年四季以樹為載體的風景畫。讓同學們從樹的變化中體會四季的特點。例如：1、春光中桃花盛開2、盛夏里枝繁葉茂綠葉成蔭3、在深秋層林盡染4、寒冬里樹葉調零。我還設計課前讓學生到校園中走一走觀察不同樹種。然后選擇喜歡的樹從形態、顏色及樹木給你的感受上簡單的描述，先在組內交流然后匯報。這一環節的設計體現了小組合作學習，“小組合作學習”這一教學模式的應用給課堂教學注入了活力，它不僅充分發揮了師生間、生生間的

6、相互交流，協作功能；而且還可以培養學生的合作意識、團隊精神，讓學生由被動變為主動，把個人自學、小組交流、全班討論、教師指點等有機地結合起來，進而促使小組之間合作、競爭，激發了學習熱情，挖掘了個體學習潛能，增大了信息量，使學生在互補促進中共同提高。還通過語言表述與語文課相結合，培養學生口頭表達能力。教學活動中，以此調動學生勇于表現、釋放個性的積極性，讓學生真切體會到學習的成功與快樂。（四）范畫1、現在老師做下范畫，我選擇的是碳鉛，先畫粗大堅實的主干，在用筆的側鋒皴擦出樹皮的紋理，會更有質感，在畫細細的枝干，還有枝干上分生的小枝叉，最后畫些葉子。水粉畫示范受光的影響我們先畫亮部在畫暗部，要有層次感

7、，不要畫的太死。最后刻畫時用細筆勾畫出樹枝。再簡單畫些背景可虛畫，使畫面主次分明。2、出示不同角度的樹的作品，還有表達情感的樹,還可出示前一課中的古代山水畫。（以樹為主的）（五）、作業設計大膽創作為了給學生一個自由發揮、創造的空間，我設計了“大膽創作一一嘗試用自己的喜歡的表現方法以樹為主畫一幅風景畫。這一環節，我鼓勵學生對自己熟悉的樹進行創作，在創作過程中，我強調學生注意構圖方式及表現方法的運用。（六）、展示欣賞評價學生作品我接著設計了“展示欣賞一一學生作品的環節，這樣就做到了問題由學生提，方法由學生想，從而真正發揮學生主體作用。我讓學生采用自評為主，互評與教師簡評為輔的方法進行評價，從而學生參與到教學中，培養學生自信心，體驗成功的喜悅。（七）、課堂小結這一環節既加深了對整個教學過程的印象和體驗，希望學生在未來的生活中學會運用藝術的眼光觀察、發現大自然中處處都可表現的美景。板書設計：根據教學活動的安排，板書設計分三部分：課題樹范畫和作品展示區。本課除課題外僅有一字樹，說明本節課重點就是以樹為主題來畫風景畫，范畫直觀清晰明了，作品展示區，學生可在欣賞中取長補短，各抒己見，提高自己的創作水平。總之本節課通過精心設問、合作探討、動手探究，引導學生進行再創造，他強調把學生當成發現者、鼓勵學生積極思考，自行探究