1、. 1、能背誦和熟記字母表、聲母表和韻母表。能準(zhǔn)確認(rèn)讀整體認(rèn)讀音節(jié)。 2能熟練、準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，能借助拼音識(shí)字，正音閱讀，學(xué)習(xí)普通話。 3學(xué)會(huì)常用漢字2500個(gè)左右。能讀準(zhǔn)字音、認(rèn)清字形、了解字義，并能正確地書(shū)寫(xiě)、運(yùn)用。 4知道漢字的基本知識(shí)，掌握漢字的基本筆畫(huà)、筆順規(guī)則、偏旁部首和間架結(jié)構(gòu)。了解漢字的各種造字方法。 5有一定的獨(dú)立識(shí)字能力。熟悉3種查字典的方法，并能根據(jù)具體情況，方便、快捷地運(yùn)用字典解決問(wèn)題。. 1、正確區(qū)分字形相近和易混淆的字母。能正確區(qū)分字形相近和易混淆的字母。能區(qū)分平翹舌音、前后鼻音。區(qū)分平翹舌音、前后鼻音。 2、了解并讀準(zhǔn)輕聲音節(jié)、兒化音。能認(rèn)識(shí)、了解并讀準(zhǔn)輕聲音節(jié)、

2、兒化音。能認(rèn)識(shí)并正確使用隔音符號(hào)。并正確使用隔音符號(hào)。 3、在實(shí)際運(yùn)用中懂得、在實(shí)際運(yùn)用中懂得“一、不、啊一、不、啊”的變的變調(diào)規(guī)律。調(diào)規(guī)律。 4、會(huì)觀察比較、分析多音字、同音字、形、會(huì)觀察比較、分析多音字、同音字、形近字和多義字。會(huì)改正常見(jiàn)的錯(cuò)別字。近字和多義字。會(huì)改正常見(jiàn)的錯(cuò)別字。.讀下面一段話，按要求完成練習(xí)。讀下面一段話，按要求完成練習(xí)。 半夜里，忽然醒來(lái)，才覺(jué)得寒氣逼人，刺入股骨，渾身打著顫。把毯子裹得更緊些，半夜里，忽然醒來(lái)，才覺(jué)得寒氣逼人，刺入股骨，渾身打著顫。把毯子裹得更緊些，把身子蜷起來(lái)，還是睡不著。天上閃爍的星星好像黑色屏幕上綴著的寶石，它跟我們把身子蜷起來(lái)，還是睡不著。天

3、上閃爍的星星好像黑色屏幕上綴著的寶石，它跟我們這樣地接近哪！黑的山峰像巨人一樣矗立在面前：四周的山把這山谷圍得像一口井。這樣地接近哪！黑的山峰像巨人一樣矗立在面前：四周的山把這山谷圍得像一口井。上邊和下邊有堆火沒(méi)有熄，凍醒了的同志圍著火堆小聲地談著話。除此以外就是寂靜。上邊和下邊有堆火沒(méi)有熄，凍醒了的同志圍著火堆小聲地談著話。除此以外就是寂靜。耳朵里有不可捉摸的聲響，極遠(yuǎn)的又是極近的，極洪大的又是極細(xì)切的。像春蠶在耳朵里有不可捉摸的聲響，極遠(yuǎn)的又是極近的，極洪大的又是極細(xì)切的。像春蠶在j ju桑葉，像野馬在平原上桑葉，像野馬在平原上bn ch，像山泉在，像山泉在w y，像波濤在，像波濤在png

4、 pi 。不。不知什么時(shí)候又睡著了。知什么時(shí)候又睡著了。1、在四線三格內(nèi)給帶點(diǎn)的字注音。、在四線三格內(nèi)給帶點(diǎn)的字注音。2、看拼音在田字格里寫(xiě)詞語(yǔ)。、看拼音在田字格里寫(xiě)詞語(yǔ)。3、查字典，選擇正確的打、查字典，選擇正確的打“”。帶點(diǎn)的字音序部首字義渾身打著顫帶點(diǎn)的字音序部首字義渾身打著顫Ch （ ）C （ ）旦）旦 （ ）頁(yè)）頁(yè) （ ）形容擺動(dòng)搖晃的樣子。（形容擺動(dòng)搖晃的樣子。（ ）振動(dòng)，發(fā)抖。（振動(dòng)，發(fā)抖。（ ）裹得更緊些裹得更緊些G （ ） （ ）亠）亠 （ ）丶）丶 （ ）包住。（包住。（ ）卷進(jìn)去。（卷進(jìn)去。（ ）4、“一一”的讀音常會(huì)發(fā)生變化，請(qǐng)你給下面的讀音常會(huì)發(fā)生變化，請(qǐng)你給下面“一

5、一”的音節(jié)標(biāo)調(diào)。的音節(jié)標(biāo)調(diào)。yi yi一樣一樣 一口井一口井5、“著著”是個(gè)多音多義字，你知道它有幾個(gè)讀音？試分別組詞。是個(gè)多音多義字，你知道它有幾個(gè)讀音？試分別組詞。. 在語(yǔ)言環(huán)境中考查學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)科工具性特點(diǎn)的掌握運(yùn)用在語(yǔ)言環(huán)境中考查學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)科工具性特點(diǎn)的掌握運(yùn)用情況。情況。 第第1題：題： 檢測(cè)學(xué)生正確認(rèn)讀字音、書(shū)寫(xiě)音節(jié)的能力，注意檢測(cè)學(xué)生正確認(rèn)讀字音、書(shū)寫(xiě)音節(jié)的能力，注意漢語(yǔ)拼音字母與英語(yǔ)字母書(shū)寫(xiě)的不同，正確區(qū)分平舌音、漢語(yǔ)拼音字母與英語(yǔ)字母書(shū)寫(xiě)的不同，正確區(qū)分平舌音、翹舌音。翹舌音。 第第2題：主要檢測(cè)學(xué)生拼讀音節(jié)的能力、漢字積累及正確題：主要檢測(cè)學(xué)生拼讀音節(jié)的能力、漢字積累及正

6、確美觀書(shū)寫(xiě)的水平。美觀書(shū)寫(xiě)的水平。 第第3題：對(duì)學(xué)生查字典及正確理解字義的能力進(jìn)行檢測(cè)。題：對(duì)學(xué)生查字典及正確理解字義的能力進(jìn)行檢測(cè)。 第第4題：考查學(xué)生能否在語(yǔ)言環(huán)境中正確讀準(zhǔn)變調(diào)的字音，題：考查學(xué)生能否在語(yǔ)言環(huán)境中正確讀準(zhǔn)變調(diào)的字音，說(shuō)好普通話。說(shuō)好普通話。 第第5題：考查學(xué)生對(duì)常見(jiàn)多音字的字音的掌握情況。題：考查學(xué)生對(duì)常見(jiàn)多音字的字音的掌握情況。. （一）知識(shí)點(diǎn)（一）知識(shí)點(diǎn) 1、詞性：名詞、動(dòng)詞、形容詞、數(shù)詞、量詞、詞性：名詞、動(dòng)詞、形容詞、數(shù)詞、量詞 2、構(gòu)詞：?jiǎn)瘟x詞、多義詞、構(gòu)詞：?jiǎn)瘟x詞、多義詞 3、詞義：近義詞、反義詞、詞義：近義詞、反義詞 4、色彩：褒義詞、貶義詞、色彩：褒義詞、

7、貶義詞 5、成語(yǔ)：歷史故事、古代神話寓言故事、古代詩(shī)文、民間、成語(yǔ)：歷史故事、古代神話寓言故事、古代詩(shī)文、民間俗語(yǔ)、借自外語(yǔ)、現(xiàn)代新創(chuàng)俗語(yǔ)、借自外語(yǔ)、現(xiàn)代新創(chuàng) 6、疊詞：、疊詞：A A式、式、A B B 式、式、AABB式、式、ABAB式式 7、關(guān)聯(lián)詞：并列、遞進(jìn)、選擇、轉(zhuǎn)折、假設(shè)、條件、因果、關(guān)聯(lián)詞：并列、遞進(jìn)、選擇、轉(zhuǎn)折、假設(shè)、條件、因果 8、諺語(yǔ)、歇后語(yǔ)：、諺語(yǔ)、歇后語(yǔ)：將現(xiàn)實(shí)生活中存在的現(xiàn)象加以提煉、將現(xiàn)實(shí)生活中存在的現(xiàn)象加以提煉、 采用諧音的方法、采用諧音的方法、運(yùn)用歷史故事運(yùn)用歷史故事. （二）目標(biāo)（二）目標(biāo) 1、能正確地讀出和寫(xiě)出學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)。、能正確地讀出和寫(xiě)出學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)。 2、

8、理解所學(xué)詞語(yǔ)的意思，弄清某些重點(diǎn)詞語(yǔ)的、理解所學(xué)詞語(yǔ)的意思，弄清某些重點(diǎn)詞語(yǔ)的含義。含義。 3、能通過(guò)查字典和結(jié)合上下文正確理解詞義，、能通過(guò)查字典和結(jié)合上下文正確理解詞義，對(duì)學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)能按要求進(jìn)行歸類。對(duì)學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)能按要求進(jìn)行歸類。 4、能在語(yǔ)言環(huán)境中體會(huì)詞語(yǔ)的感情色彩，辨析、能在語(yǔ)言環(huán)境中體會(huì)詞語(yǔ)的感情色彩，辨析多義詞，能找出給定詞的近義詞或反義詞。多義詞，能找出給定詞的近義詞或反義詞。 5、正確使用關(guān)聯(lián)詞，表達(dá)比較復(fù)雜的意思。、正確使用關(guān)聯(lián)詞，表達(dá)比較復(fù)雜的意思。 6、采取多種方法，積累生動(dòng)活潑的詞匯，并在、采取多種方法，積累生動(dòng)活潑的詞匯，并在口頭或書(shū)面表達(dá)中正確運(yùn)用。口頭或書(shū)面表達(dá)中

9、正確運(yùn)用。. （三）詞語(yǔ)復(fù)習(xí)的重難點(diǎn)（三）詞語(yǔ)復(fù)習(xí)的重難點(diǎn) 重點(diǎn)：積累詞語(yǔ)重點(diǎn)：積累詞語(yǔ) 詞語(yǔ)的理解和運(yùn)用詞語(yǔ)的理解和運(yùn)用 難點(diǎn)：運(yùn)用平時(shí)所學(xué)知識(shí)和方法解釋課外難點(diǎn)：運(yùn)用平時(shí)所學(xué)知識(shí)和方法解釋課外閱讀材料中的生詞。閱讀材料中的生詞。. （一）解釋詞語(yǔ)（一）解釋詞語(yǔ) 1下列加點(diǎn)的詞語(yǔ)應(yīng)取哪種解釋，請(qǐng)?jiān)谏厦娲蛳铝屑狱c(diǎn)的詞語(yǔ)應(yīng)取哪種解釋，請(qǐng)?jiān)谏厦娲颉啊?鄙視鄙視 品質(zhì)低劣品質(zhì)低劣 邊遠(yuǎn)的地方邊遠(yuǎn)的地方 輕視輕視 2先解釋帶點(diǎn)的字，再解釋整個(gè)詞語(yǔ)的意思先解釋帶點(diǎn)的字，再解釋整個(gè)詞語(yǔ)的意思 平易近人：易、平和。態(tài)度和藹，謙遜，使人平易近人：易、平和。態(tài)度和藹，謙遜，使人容易接近。容易接近。 3根據(jù)帶點(diǎn)詞

10、在句子中的意思，把括號(hào)里不合適的根據(jù)帶點(diǎn)詞在句子中的意思，把括號(hào)里不合適的解釋劃去解釋劃去 我們伐（砍；自夸）木取材，一手（一方面；一我們伐（砍；自夸）木取材，一手（一方面；一只手）砍，一手（一方面；一只手）栽。只手）砍，一手（一方面；一只手）栽。 4把下面句子中劃?rùn)M線的部分換上一個(gè)恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)把下面句子中劃?rùn)M線的部分換上一個(gè)恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ) 周總理審閱文件時(shí)，不是普通的周總理審閱文件時(shí)，不是普通的大略地看大略地看，而是一，而是一邊看一邊思索。（瀏覽）邊看一邊思索。（瀏覽）. 5、將句子中加點(diǎn)詞的正確解釋的序號(hào)填進(jìn)括號(hào)里、將句子中加點(diǎn)詞的正確解釋的序號(hào)填進(jìn)括號(hào)里 臨：臨：靠近，對(duì)著靠近，對(duì)著 來(lái)到，到

11、達(dá)來(lái)到，到達(dá) 將要將要 照著字畫(huà)照著字畫(huà)模仿模仿 敵人居高臨下，當(dāng)然更容易發(fā)現(xiàn)我們。（敵人居高臨下，當(dāng)然更容易發(fā)現(xiàn)我們。（ ） 沒(méi)有到過(guò)北京動(dòng)物園的人，讀了她的游覽日記，都會(huì)引沒(méi)有到過(guò)北京動(dòng)物園的人，讀了她的游覽日記，都會(huì)引起一種身臨其境的感覺(jué)。（起一種身臨其境的感覺(jué)。（ ） 臨別時(shí)，我送給她一張五彩的畫(huà)。（臨別時(shí)，我送給她一張五彩的畫(huà)。（ ） 這節(jié)美術(shù)課的內(nèi)容是臨貼。（這節(jié)美術(shù)課的內(nèi)容是臨貼。（ ） 6、解釋下列加點(diǎn)的詞語(yǔ)、解釋下列加點(diǎn)的詞語(yǔ) 他仔細(xì)打量著高爾基，咧開(kāi)嘴笑了。（他仔細(xì)打量著高爾基，咧開(kāi)嘴笑了。（ ）(可用近義可用近義詞解詞法解釋詞解詞法解釋) 我火了，爬起來(lái)就去追究。（我火了

12、，爬起來(lái)就去追究。（ ） （聯(lián)系具體的語(yǔ)言（聯(lián)系具體的語(yǔ)言環(huán)境）環(huán)境） 多少勞動(dòng)人民的血汗和指揮，才凝成這前不見(jiàn)頭，后多少勞動(dòng)人民的血汗和指揮，才凝成這前不見(jiàn)頭，后不見(jiàn)尾的萬(wàn)里長(zhǎng)城。（不見(jiàn)尾的萬(wàn)里長(zhǎng)城。（ ） （聯(lián)系句中表達(dá)的思想感情）（聯(lián)系句中表達(dá)的思想感情）. （二）辨析詞義（二）辨析詞義 1、選詞填空、選詞填空 江南四季如春，氣候（江南四季如春，氣候（ ）。）。 （溫和、溫暖）（溫和、溫暖） 2、選擇下列句子中的近義詞，劃去不用的。、選擇下列句子中的近義詞，劃去不用的。 我在河邊草叢里（逮我在河邊草叢里（逮 抓抓 捉捉 捕）了一只蜻蜓。捕）了一只蜻蜓。 3、畫(huà)出下列句子中用得不當(dāng)?shù)脑~，并

13、改正、畫(huà)出下列句子中用得不當(dāng)?shù)脑~，并改正 學(xué)習(xí)是一種艱巨的勞動(dòng)，不出力量是不會(huì)有學(xué)習(xí)是一種艱巨的勞動(dòng)，不出力量是不會(huì)有成就的。（成就的。（ ） 4、找出與下面的詞語(yǔ)意思相近和相反的詞、找出與下面的詞語(yǔ)意思相近和相反的詞 簡(jiǎn)單簡(jiǎn)單 謹(jǐn)慎謹(jǐn)慎 . （三）成語(yǔ)練習(xí)（三）成語(yǔ)練習(xí) 1、把下列詞語(yǔ)補(bǔ)充完整、把下列詞語(yǔ)補(bǔ)充完整 斬釘截（斬釘截（ ） （ ）容不迫）容不迫 （ ）燭夜游）燭夜游 2、根據(jù)意思寫(xiě)成語(yǔ)、根據(jù)意思寫(xiě)成語(yǔ) 形容色彩鮮艷，繽繁或式樣繁多（形容色彩鮮艷，繽繁或式樣繁多（ ） 3、在下列句子的括號(hào)里填上合適的成語(yǔ)、在下列句子的括號(hào)里填上合適的成語(yǔ) 做任何工作都應(yīng)該善始善終，不應(yīng)該（做任何工

14、作都應(yīng)該善始善終，不應(yīng)該（ ） 4、改正下面成語(yǔ)中的錯(cuò)別字、改正下面成語(yǔ)中的錯(cuò)別字 專心志致（專心志致（ ） 雷力風(fēng)行（雷力風(fēng)行（ ） 迫不急待（迫不急待（ ） 5、下列成語(yǔ)加點(diǎn)的字應(yīng)取哪種解釋，在詞后的括號(hào)里、下列成語(yǔ)加點(diǎn)的字應(yīng)取哪種解釋，在詞后的括號(hào)里填上序號(hào)填上序號(hào) （1）愛(ài)不釋手）愛(ài)不釋手 放下放下 解釋解釋 消除消除 釋放釋放 （六）諺語(yǔ)和歇后語(yǔ)（六）諺語(yǔ)和歇后語(yǔ) 1、默寫(xiě)學(xué)過(guò)的諺語(yǔ)和歇后語(yǔ)、默寫(xiě)學(xué)過(guò)的諺語(yǔ)和歇后語(yǔ) 2、寫(xiě)一條在生活中積累的諺語(yǔ)或歇后語(yǔ)、寫(xiě)一條在生活中積累的諺語(yǔ)或歇后語(yǔ). （四）成語(yǔ)運(yùn)用四）成語(yǔ)運(yùn)用 1、按照原文填空、按照原文填空 2、給句子填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)、給句子

15、填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ) （ ）雨下得再大，我（）雨下得再大，我（ ）得按時(shí)上學(xué)）得按時(shí)上學(xué) 3、用線條把下面的詞語(yǔ)搭配起來(lái)、用線條把下面的詞語(yǔ)搭配起來(lái) 4、造句、造句 （五）詞語(yǔ)歸類練習(xí)（五）詞語(yǔ)歸類練習(xí) 1、找出下面每組詞中不是一類的詞，在下面劃上橫線、找出下面每組詞中不是一類的詞，在下面劃上橫線 農(nóng)民農(nóng)民 老頭老頭 工人工人 教師教師 2、劃出各組詞中不屬于同一類關(guān)系的詞、劃出各組詞中不屬于同一類關(guān)系的詞 樹(shù)葉：樹(shù)樹(shù)葉：樹(shù) 帽沿：帽子帽沿：帽子 燈絲：電燈燈絲：電燈 筆帽：筆尖筆帽：筆尖 3、在括號(hào)中填上恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)、在括號(hào)中填上恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ) 崎嶇的（崎嶇的（ ） 遼闊的（遼闊的（ ）山水山水 鈴

16、鈴 聲（聲（ ） 風(fēng)風(fēng) 聲（聲（ ） 聲音聲音. 1、把下面詞分類，并給每類加一個(gè)恰當(dāng)?shù)拿Q、把下面詞分類，并給每類加一個(gè)恰當(dāng)?shù)拿Q 汽車汽車 火火 星星 盆地盆地 毛筆毛筆 火車火車 太陽(yáng)太陽(yáng) 梨梨 練習(xí)本練習(xí)本 山脈山脈 葡葡 萄萄 地球地球 輪船輪船 沙漠沙漠 圓規(guī)圓規(guī) 桔子桔子 回回 音音 桃子桃子 三角板三角板 飛機(jī)飛機(jī) 高原高原 例：（名稱）例：（名稱） 炊具：鍋炊具：鍋 瓢瓢 碗碗 （講解）（講解）2、照樣子寫(xiě)出意思相同或相近的詞、照樣子寫(xiě)出意思相同或相近的詞 例：走（散步）（渡步）（溜達(dá)）（逛）例：走（散步）（渡步）（溜達(dá)）（逛） 想（想（ ）（）（ ）（）（ ）（）（ ） 哭

17、（哭（ ）（）（ ）（）（ ）（）（ ） 3、填寫(xiě)詞語(yǔ)、填寫(xiě)詞語(yǔ) 例：（調(diào)）兵譴（將）例：（調(diào)）兵譴（將） （ ）勸（）勸（ ）績(jī)）績(jī) 眼（眼（ ）手（）手（ ） （ ）頭（）頭（ ）耳）耳 例：例： 深（入）淺（出）深（入）淺（出） 積（積（ ）成（）成（ ） 口（口（ ）心（）心（ ） 好（好（ ）惡（）惡（ ） 4、把成語(yǔ)補(bǔ)完整，再分類、把成語(yǔ)補(bǔ)完整，再分類 坐井（坐井（ ）天）天 全神（全神（ ）注）注 刻舟求（刻舟求（ ） 目（目（ ）口呆）口呆 大義（大義（ ）然）然 春風(fēng)（春風(fēng)（ ）面）面 精（精（ ）求精）求精 奮不（奮不（ ）身）身 鳥(niǎo)語(yǔ)花（鳥(niǎo)語(yǔ)花（ ） 狐（狐（ ）虎威）虎

18、威 （ ）懷坦白）懷坦白 任勞任（任勞任（ ） 交相輝（交相輝（ ） 守株待（守株待（ ） 一絲不（一絲不（ ） 洶涌澎（洶涌澎（ ） 萬(wàn)（萬(wàn)（ ）千紅）千紅 千（千（ ）一發(fā)）一發(fā) 各（各（ ）己見(jiàn)）己見(jiàn) 獨(dú)出心（獨(dú)出心（ ）. 5、在下列句子里填上合適的成語(yǔ)、在下列句子里填上合適的成語(yǔ) 例：任何工作都應(yīng)該善始善終，不應(yīng)該（例：任何工作都應(yīng)該善始善終，不應(yīng)該（ ） 6、用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)將兩句話連起來(lái)、用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)將兩句話連起來(lái) 例：王叔叔雙目失明。王叔叔照樣堅(jiān)持學(xué)習(xí)。例：王叔叔雙目失明。王叔叔照樣堅(jiān)持學(xué)習(xí)。 雖然王叔叔雙目失明，但王叔叔照樣堅(jiān)持學(xué)習(xí)。雖然王叔叔雙目失明，但王叔叔照樣堅(jiān)持學(xué)習(xí)。 老

19、師關(guān)心我們的學(xué)習(xí)。老師關(guān)心我們的生活。老師關(guān)心我們的學(xué)習(xí)。老師關(guān)心我們的生活。 （ ） 7、按要求寫(xiě)成語(yǔ)、按要求寫(xiě)成語(yǔ) 描寫(xiě)色彩的、氣勢(shì)、環(huán)境、神態(tài)、四季、心理、活動(dòng)、描寫(xiě)色彩的、氣勢(shì)、環(huán)境、神態(tài)、四季、心理、活動(dòng)、外貌、品質(zhì)、態(tài)度外貌、品質(zhì)、態(tài)度 8、排列詞語(yǔ)、排列詞語(yǔ) 兒童節(jié)兒童節(jié) 國(guó)慶節(jié)國(guó)慶節(jié) 勞動(dòng)節(jié)勞動(dòng)節(jié) 元旦元旦 列式列式 審題審題 驗(yàn)算驗(yàn)算 計(jì)算計(jì)算. 1、下列詞語(yǔ)中都有、下列詞語(yǔ)中都有“看看”的意思，但有差異。請(qǐng)借助注的意思，但有差異。請(qǐng)借助注釋比較分析，將左右兩組中意思相近的詞用直線連起來(lái)。釋比較分析，將左右兩組中意思相近的詞用直線連起來(lái)。 窺視窺視 注目注目 睥睨睥睨 鳥(niǎo)瞰鳥(niǎo)

20、瞰 矚目矚目 側(cè)目側(cè)目 睨：斜著眼睛看睨：斜著眼睛看 俯視俯視 覷探覷探 瞰：從高出往下看瞰：從高出往下看 窺：從小孔或縫隙里偷偷地窺：從小孔或縫隙里偷偷地 看，暗中觀察看，暗中觀察 2、照樣子，補(bǔ)充詞語(yǔ)、照樣子，補(bǔ)充詞語(yǔ) 例：大海：（波瀾壯闊）例：大海：（波瀾壯闊） 林海（興國(guó)安邦）林海（興國(guó)安邦） 雪雪 ：（：（ ） 長(zhǎng)征長(zhǎng)征 （ ） 鳥(niǎo)的天堂（鳥(niǎo)的天堂（ ）. （一）知識(shí)點(diǎn)（一）知識(shí)點(diǎn) 1、句子類型：陳述句、疑問(wèn)句、祈使句、感嘆句、句子類型：陳述句、疑問(wèn)句、祈使句、感嘆句 2、句子結(jié)構(gòu)：擴(kuò)句、縮句、句子結(jié)構(gòu)：擴(kuò)句、縮句 3、簡(jiǎn)單句子：、簡(jiǎn)單句子：“把把”字句和字句和“被被”字句、肯定句字

21、句、肯定句和否定句、陳述句和反問(wèn)句的改寫(xiě)、直接引用和和否定句、陳述句和反問(wèn)句的改寫(xiě)、直接引用和間接引用的改寫(xiě)間接引用的改寫(xiě) 復(fù)雜句子：帶有關(guān)聯(lián)詞的句子復(fù)雜句子：帶有關(guān)聯(lián)詞的句子 修飾方法：比喻、擬人、夸張、排比修飾方法：比喻、擬人、夸張、排比 修改病句：修改病句： 理解句子的含義理解句子的含義 造句造句 格言警句格言警句. 1、如何擴(kuò)句、縮句。、如何擴(kuò)句、縮句。 擴(kuò)句的方法：擴(kuò)句后比原句更加具體、生動(dòng)（擴(kuò)句的方法：擴(kuò)句后比原句更加具體、生動(dòng)（沒(méi)例句沒(méi)例句在什么地在什么地方擴(kuò)和怎樣擴(kuò)都不受限制；方擴(kuò)和怎樣擴(kuò)都不受限制；有例句有例句一定要按例句的要求擴(kuò)句）一定要按例句的要求擴(kuò)句） 縮句：先找出句子

22、的縮句：先找出句子的“主干主干”，再刪去句子的，再刪去句子的“枝葉枝葉”。 注意事項(xiàng)：注意事項(xiàng)：a、不能改變?cè)涞闹饕煞趾突疽馑肌！⒉荒芨淖冊(cè)涞闹饕煞趾突疽馑肌、縮減的必須是附加成分。、縮減的必須是附加成分。c、要把、要把“枝葉枝葉”全部去掉。全部去掉。d、對(duì)句子里的、對(duì)句子里的“不不”、“沒(méi)沒(méi)”、“沒(méi)有沒(méi)有”等否定詞縮句后可能改變或等否定詞縮句后可能改變或顛倒原顛倒原 意的要保留。意的要保留。 2、肯定句與雙重否定句的互換、肯定句與雙重否定句的互換 什么叫雙重否定句：有兩個(gè)否定詞的句子叫雙重否定句。雙重否定什么叫雙重否定句：有兩個(gè)否定詞的句子叫雙重否定句。雙重否定句表示肯定的意思

23、，比一般的肯定句語(yǔ)意更重一些。句表示肯定的意思，比一般的肯定句語(yǔ)意更重一些。 注意事項(xiàng)：注意事項(xiàng)：a肯定句換成雙重否定句時(shí)，一定要有兩個(gè)否定詞。肯定句換成雙重否定句時(shí)，一定要有兩個(gè)否定詞。b雙重否定句一定表示肯定的意思。雙重否定句一定表示肯定的意思。. 3、陳述句和反問(wèn)句的改寫(xiě)、陳述句和反問(wèn)句的改寫(xiě) 改寫(xiě)方法：改寫(xiě)方法： 把句末的問(wèn)號(hào)改為句號(hào)；把句末的問(wèn)號(hào)改為句號(hào)； 有否定詞的去掉一個(gè)否定詞，沒(méi)有的加一個(gè)；有否定詞的去掉一個(gè)否定詞，沒(méi)有的加一個(gè)； 適當(dāng)增刪一些詞語(yǔ)，使句子通順。適當(dāng)增刪一些詞語(yǔ)，使句子通順。 4、直接引用和間接引用的改寫(xiě)、直接引用和間接引用的改寫(xiě) 改寫(xiě)方法：改寫(xiě)方法： 把冒號(hào)改

24、為逗號(hào)，去掉引文前后的引號(hào)；把冒號(hào)改為逗號(hào)，去掉引文前后的引號(hào)； 改變?cè)牡娜朔Q，成為第三者的轉(zhuǎn)述；改變?cè)牡娜朔Q，成為第三者的轉(zhuǎn)述； 適當(dāng)更改一些文字，使句子通順。適當(dāng)更改一些文字，使句子通順。 注：把間接引用改為直接引用則正好相反。注：把間接引用改為直接引用則正好相反。. 5、常見(jiàn)的幾種修飾句子的方法、常見(jiàn)的幾種修飾句子的方法 判斷比喻句的方法判斷比喻句的方法 a找一找句子中是否有比喻詞，有沒(méi)有說(shuō)甲像乙；找一找句子中是否有比喻詞，有沒(méi)有說(shuō)甲像乙； b找一找有沒(méi)有找一找有沒(méi)有“是是”“”“變成變成”“”“成了成了”等詞語(yǔ)，是否說(shuō)等詞語(yǔ)，是否說(shuō)甲是乙甲是乙 c是否直接把甲說(shuō)成乙；是否直接把

25、甲說(shuō)成乙； 判斷擬人句的方法：有沒(méi)有用描寫(xiě)人的詞語(yǔ)直接寫(xiě)物，判斷擬人句的方法：有沒(méi)有用描寫(xiě)人的詞語(yǔ)直接寫(xiě)物，或人直接同物說(shuō)話。或人直接同物說(shuō)話。 判斷排比句的方法：該句是否有三個(gè)或三個(gè)以上的詞語(yǔ)、判斷排比句的方法：該句是否有三個(gè)或三個(gè)以上的詞語(yǔ)、句子排列在一起，并且內(nèi)容相關(guān)、結(jié)構(gòu)相同或相似、字?jǐn)?shù)句子排列在一起，并且內(nèi)容相關(guān)、結(jié)構(gòu)相同或相似、字?jǐn)?shù)大體相等。大體相等。 判斷反問(wèn)句的方法：該句是否只問(wèn)不答，答案含在問(wèn)題判斷反問(wèn)句的方法：該句是否只問(wèn)不答，答案含在問(wèn)題中中. 判斷設(shè)問(wèn)句的方法判斷設(shè)問(wèn)句的方法:該句自問(wèn)自答。該句自問(wèn)自答。. 6、修改病句的方法：、修改病句的方法： 病句的幾種類型：主要成

26、分殘缺、配搭不病句的幾種類型：主要成分殘缺、配搭不當(dāng)、詞序混亂、前后矛盾、重復(fù)多余、不合當(dāng)、詞序混亂、前后矛盾、重復(fù)多余、不合事理、關(guān)聯(lián)詞詞語(yǔ)運(yùn)用不當(dāng)事理、關(guān)聯(lián)詞詞語(yǔ)運(yùn)用不當(dāng) 修改病句的注意事項(xiàng)：不能隨意亂改修改病句的注意事項(xiàng)：不能隨意亂改,只只能修改有毛病的地方；不能改便句子的原意；能修改有毛病的地方；不能改便句子的原意；盡量保留原句的詞語(yǔ)。盡量保留原句的詞語(yǔ)。 修改病句的步驟：修改病句的步驟：讀讀(讀原句讀原句)找找(找病找病因因)改改(對(duì)癥修對(duì)癥修)審審(審查改后的句子是否正審查改后的句子是否正確確). 7、理解句子的含義、理解句子的含義 理解的方法：理解的方法： 聯(lián)系上下文理解聯(lián)系上下

27、文理解 抓住關(guān)鍵詞抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)理解語(yǔ)理解 由表及里層層深入地理科由表及里層層深入地理科 聯(lián)系時(shí)代聯(lián)系時(shí)代背景背景,中心思想中心思想,進(jìn)行理解進(jìn)行理解 8、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、標(biāo)點(diǎn)符號(hào) 省略號(hào)的作用：省略號(hào)的作用：a表示省略表示省略 b表示語(yǔ)義斷斷續(xù)表示語(yǔ)義斷斷續(xù)續(xù)續(xù) 引號(hào)的作用：引號(hào)的作用： a表示引用表示引用 b表示特定的稱謂或表示特定的稱謂或含有特殊意義的詞含有特殊意義的詞 c表示諷刺、否定或反語(yǔ)表示諷刺、否定或反語(yǔ) d表表示強(qiáng)調(diào)示強(qiáng)調(diào).1、根據(jù)要求寫(xiě)句子。、根據(jù)要求寫(xiě)句子。（1）將）將“她是我的姐姐她是我的姐姐”變換詞語(yǔ)順序組合成不同意思的句子。變換詞語(yǔ)順序組合成不同意思的句子。 （2）將算式）將

28、算式“413-564=?”用文字表達(dá)。用文字表達(dá)。（3）下面的句子，因不同的讀法會(huì)表示不同的意思。請(qǐng)你用）下面的句子，因不同的讀法會(huì)表示不同的意思。請(qǐng)你用“/”標(biāo)標(biāo)出停頓，并寫(xiě)出所表示的意思。出停頓，并寫(xiě)出所表示的意思。1、這畫(huà)畫(huà)的是誰(shuí)？、這畫(huà)畫(huà)的是誰(shuí)？2、這畫(huà)畫(huà)的是誰(shuí)？、這畫(huà)畫(huà)的是誰(shuí)？六、讀句子回答問(wèn)題。六、讀句子回答問(wèn)題。1、武松見(jiàn)大蟲(chóng)撲來(lái)，一閃，閃在大蟲(chóng)背后。、武松見(jiàn)大蟲(chóng)撲來(lái)，一閃，閃在大蟲(chóng)背后。“閃閃”和和“躲躲”的意思相的意思相近，文中為什么用近，文中為什么用“閃閃”而不用而不用“躲躲”？講講你的體會(huì)：講講你的體會(huì)：2、柿子樹(shù)上掛著許多大柿子，像一個(gè)個(gè)的紅燈籠。、柿子樹(shù)上掛著許多大柿

29、子，像一個(gè)個(gè)的紅燈籠。作者為什么把大柿子比作紅燈籠？作者為什么把大柿子比作紅燈籠？3、“清風(fēng)牌清風(fēng)牌”面巾紙的廣告詞面巾紙的廣告詞“給您潔凈，紙有清風(fēng)給您潔凈，紙有清風(fēng)”，含著的意思，含著的意思是什么？是什么？4、填空、填空 使弈秋誨二人弈使弈秋誨二人弈而射之而射之這兩個(gè)學(xué)弈之人的不同表現(xiàn)，讓你聯(lián)想到哪些成語(yǔ)或格言、警句。成這兩個(gè)學(xué)弈之人的不同表現(xiàn)，讓你聯(lián)想到哪些成語(yǔ)或格言、警句。成語(yǔ)（語(yǔ)（ ）（）（ ） 格言（格言（ ）. 一、要求：一、要求： 具有獨(dú)立的閱讀能力。主要指能借助工具書(shū)，聯(lián)系上下具有獨(dú)立的閱讀能力。主要指能借助工具書(shū)，聯(lián)系上下文或者結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)以及自己的積累理解文章詞句的意思文

30、或者結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)以及自己的積累理解文章詞句的意思和感情色彩；能在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序，體會(huì)作者和感情色彩；能在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章最基本的表達(dá)方法。的思想感情，初步領(lǐng)悟文章最基本的表達(dá)方法。 學(xué)會(huì)運(yùn)用朗讀、默讀、瀏覽等多種閱讀方法。學(xué)會(huì)運(yùn)用朗讀、默讀、瀏覽等多種閱讀方法。 在理解課文內(nèi)容的過(guò)程中，體會(huì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的不同用法，在理解課文內(nèi)容的過(guò)程中，體會(huì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的不同用法，特別要能區(qū)別句號(hào)與逗號(hào)、頓號(hào)與逗號(hào)、分號(hào)與句號(hào)的不特別要能區(qū)別句號(hào)與逗號(hào)、頓號(hào)與逗號(hào)、分號(hào)與句號(hào)的不同之處。同之處。 能把排列錯(cuò)亂的句子整理成一段通順的話。能把排列錯(cuò)亂的句子整理成一段通順

31、的話。 能把著名作者和他的作品聯(lián)系起來(lái)。能把著名作者和他的作品聯(lián)系起來(lái)。學(xué)會(huì)利用各種渠學(xué)會(huì)利用各種渠道進(jìn)行課外閱讀和語(yǔ)言積累，課外閱讀總量不少于道進(jìn)行課外閱讀和語(yǔ)言積累，課外閱讀總量不少于145萬(wàn)萬(wàn)字。字。. 二、要點(diǎn)二、要點(diǎn) （1）詞句的理解與積累）詞句的理解與積累 能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想文本中有關(guān)詞句的意思，能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想文本中有關(guān)詞句的意思，體會(huì)其表達(dá)效果，抒發(fā)自己閱讀的感受。體會(huì)其表達(dá)效果，抒發(fā)自己閱讀的感受。 能在閱讀中注意積累詞句。能將十一、十二冊(cè)教材中自己喜能在閱讀中注意積累詞句。能將十一、十二冊(cè)教材中自己喜歡的詞句摘記下來(lái)，以豐富語(yǔ)言儲(chǔ)備。歡的詞句摘記下

32、來(lái)，以豐富語(yǔ)言儲(chǔ)備。 （2）課文的背誦與默寫(xiě)）課文的背誦與默寫(xiě) 能背誦十一、十二冊(cè)指定的課文或片斷及自己喜歡的部分。能背誦十一、十二冊(cè)指定的課文或片斷及自己喜歡的部分。 對(duì)十一、十二冊(cè)對(duì)十一、十二冊(cè)回顧拓展回顧拓展中的中的“日積月累日積月累”能熟讀成誦。能熟讀成誦。 對(duì)十一、十二冊(cè)的詩(shī)詞全部能夠背誦、默寫(xiě)。對(duì)十一、十二冊(cè)的詩(shī)詞全部能夠背誦、默寫(xiě)。 能背誦課程標(biāo)準(zhǔn)附錄的古詩(shī)能背誦課程標(biāo)準(zhǔn)附錄的古詩(shī)70首。首。 （3）各種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、修辭手法的認(rèn)識(shí)和運(yùn)用。）各種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、修辭手法的認(rèn)識(shí)和運(yùn)用。. （4）閱讀方法的運(yùn)用與熟練）閱讀方法的運(yùn)用與熟練 a、理解重點(diǎn)詞句的方法（如查字典、拆字理解、找近義詞、

33、理解重點(diǎn)詞句的方法（如查字典、拆字理解、找近義詞、聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)和聯(lián)系時(shí)代背景的方法等）聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)和聯(lián)系時(shí)代背景的方法等） b、根據(jù)課文的思想基調(diào)把握朗讀的語(yǔ)調(diào)、節(jié)奏和重音的方、根據(jù)課文的思想基調(diào)把握朗讀的語(yǔ)調(diào)、節(jié)奏和重音的方法；法； c、整體把握文章思想內(nèi)容的方法（如抓住文章主要內(nèi)容的、整體把握文章思想內(nèi)容的方法（如抓住文章主要內(nèi)容的方法，從內(nèi)容中體會(huì)思想感情的方法，讀文章想畫(huà)面的方法，方法，從內(nèi)容中體會(huì)思想感情的方法，讀文章想畫(huà)面的方法，找中心句、中心詞的方法等）找中心句、中心詞的方法等） d、領(lǐng)悟文章表達(dá)特色的方法（如在誦讀中品味，在比較中、領(lǐng)悟文章表達(dá)特色的方法

34、（如在誦讀中品味，在比較中感悟，在鑒賞中領(lǐng)會(huì)，從文章的開(kāi)頭、結(jié)尾、過(guò)程及描寫(xiě)細(xì)感悟，在鑒賞中領(lǐng)會(huì)，從文章的開(kāi)頭、結(jié)尾、過(guò)程及描寫(xiě)細(xì)膩處、抒情濃郁處、議論深刻處入手評(píng)析的方法等）膩處、抒情濃郁處、議論深刻處入手評(píng)析的方法等） （5）創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)與鍛造）創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)與鍛造 能夠依據(jù)文章的內(nèi)容展開(kāi)想象。特別是對(duì)文章的片段展開(kāi)畫(huà)能夠依據(jù)文章的內(nèi)容展開(kāi)想象。特別是對(duì)文章的片段展開(kāi)畫(huà)面的想象。面的想象。 能夠從閱讀的內(nèi)容想開(kāi)去，深化對(duì)內(nèi)容的理解，產(chǎn)生獨(dú)特感能夠從閱讀的內(nèi)容想開(kāi)去，深化對(duì)內(nèi)容的理解，產(chǎn)生獨(dú)特感受，形成創(chuàng)造性思維。受，形成創(chuàng)造性思維。 能根據(jù)文章內(nèi)容或要求設(shè)計(jì)廣告詞和導(dǎo)游詞能根據(jù)文章內(nèi)

35、容或要求設(shè)計(jì)廣告詞和導(dǎo)游詞 . 我們沒(méi)有忘記我們沒(méi)有忘記 10歲生日那天，我興沖沖地從學(xué)校回家，一路上，我美滋滋地想著：家中飯桌上早已擺著一個(gè)精美的蛋糕，上面寫(xiě)著我的名字，還有那句“祝你生日快樂(lè)”。更妙的也許是蛋糕上還有奶油做的粉紅色的月季花，黃綠色的小鸚鵡。因?yàn)閹滋烨埃胰⒓右粋€(gè)同學(xué)的生日晚會(huì)，那桌子上就擺著這樣一個(gè)蛋糕，況且，我已向媽媽明確表示，我10歲的生日，也要一個(gè)這樣的蛋糕。 然而，當(dāng)我跨進(jìn)家門口時(shí)，我的希望破滅了,飯桌上空空如也!也就在此時(shí),媽媽端過(guò)一碗面，說(shuō)：“敏敏，今天是你的生日，這碗壽面你就趁熱吃了吧。”我滿臉不高興望著那雙整齊擺著的筷子，一聲不吭。媽媽看了看我，說(shuō)：“媽媽

36、先給你講講這碗面吧！”媽媽告訴我，這碗面叫“長(zhǎng)壽面”，含有“長(zhǎng)命百歲”的意思；里面的雞蛋，寓意是你長(zhǎng)大了一歲；面上撒的蔥花，那是希望你聰俊。媽媽還告訴我，生日吃長(zhǎng)壽面，那是一種傳統(tǒng)。況且，一碗長(zhǎng)壽面不到兩塊錢，而一個(gè)蛋糕要幾十塊，這里面有個(gè)節(jié)約問(wèn)題，“勤儉”是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，你可千萬(wàn)不能丟啊！ 媽媽那番語(yǔ)重心長(zhǎng)的話，我當(dāng)時(shí)似懂非懂，但后來(lái)越想越覺(jué)得有道理。 隨著年齡的增長(zhǎng)，我懂得的道理也更多了。我懂得了李商隱的“歷覽前賢國(guó)與家，成由勤儉敗由奢”；懂得了諸葛亮的“勤能養(yǎng)性，儉能養(yǎng)德”；懂得了毛主席為什么舍不得買一塊擦腳的毛巾；懂得了朱德為什么進(jìn)北京后還種菜。 一個(gè)名人說(shuō)過(guò)：“就人格而言，

37、每個(gè)人都可以成為偉人。”同學(xué)們，讓我們行動(dòng)起來(lái)吧，從小事做起。這樣，面對(duì)我們的先輩，面對(duì)我們的祖國(guó)，就可以大聲地說(shuō)：我們沒(méi)有忘記華夏的美德！ 你對(duì)生日的理解是什么？（出題意圖：考查學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的正面理解，同時(shí)可看出學(xué)生的態(tài)度與價(jià)值觀。）（出題意圖：考查學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的正面理解，同時(shí)可看出學(xué)生的態(tài)度與價(jià)值觀。）你知道爸爸媽媽的生日嗎？你知道母親節(jié)、父親節(jié)分別是哪一天？（出題意圖：既考查學(xué)生對(duì)日常生活現(xiàn)象的觀察能力，又可體現(xiàn)學(xué)生的生活態(tài)度。）（出題意圖：既考查學(xué)生對(duì)日常生活現(xiàn)象的觀察能力，又可體現(xiàn)學(xué)生的生活態(tài)度。）3“我們沒(méi)有忘記華夏的美德！”這里的“美德”指的是什么？（出題意圖：考查學(xué)生是否讀懂課文內(nèi)

38、容、理解課文的中心，體現(xiàn)學(xué)生的情感態(tài)度。）（出題意圖：考查學(xué)生是否讀懂課文內(nèi)容、理解課文的中心，體現(xiàn)學(xué)生的情感態(tài)度。）寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的近義詞。也許 明確破滅 語(yǔ)重心長(zhǎng)（出題意圖：基礎(chǔ)知識(shí)的考查。）（出題意圖：基礎(chǔ)知識(shí)的考查。）結(jié)合文章語(yǔ)句，理解下列詞語(yǔ)的意思。空空如也：歷覽前賢國(guó)與家，成由勤儉敗由奢：.考查學(xué)生對(duì)三種理解詞語(yǔ)方法的掌握：考查學(xué)生對(duì)三種理解詞語(yǔ)方法的掌握：1、用拆字法分別理解字意，再綜合；、用拆字法分別理解字意，再綜合；2、用近義詞理解；、用近義詞理解；3、聯(lián)系上下文意思來(lái)理解。、聯(lián)系上下文意思來(lái)理解。 你還能說(shuō)出這方面意思的名言、格言、警句嗎？ （考查學(xué)生知識(shí)的積累。）（考查學(xué)生

39、知識(shí)的積累。） 你認(rèn)為生日怎樣過(guò)才有意義？ （出題意圖：與口語(yǔ)交際結(jié)合，體現(xiàn)學(xué)生的價(jià)值觀。）（出題意圖：與口語(yǔ)交際結(jié)合，體現(xiàn)學(xué)生的價(jià)值觀。） 模仿文中畫(huà)線部分的寫(xiě)法，仿寫(xiě)一句話。 （考查學(xué)生的觀察、理解能力和對(duì)排比這種修辭手法的掌（考查學(xué)生的觀察、理解能力和對(duì)排比這種修辭手法的掌握。）握。）.小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)聽(tīng)力訓(xùn)練的要求：小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)聽(tīng)力訓(xùn)練的要求：一是能聽(tīng)懂別人說(shuō)的普通話。二是聽(tīng)別人說(shuō)話，能理解內(nèi)容，抓住主要一是能聽(tīng)懂別人說(shuō)的普通話。二是聽(tīng)別人說(shuō)話，能理解內(nèi)容，抓住主要意思，并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述。三是培養(yǎng)良好的聽(tīng)話習(xí)慣。意思，并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述。三是培養(yǎng)良好的聽(tīng)話習(xí)慣。訓(xùn)練要點(diǎn)：訓(xùn)練要點(diǎn)：1、訓(xùn)

40、練小學(xué)生聽(tīng)話的注意力；、訓(xùn)練小學(xué)生聽(tīng)話的注意力；2、聽(tīng)話的記憶力；、聽(tīng)話的記憶力；3、聽(tīng)話的思維力；、聽(tīng)話的思維力；4、聽(tīng)話的想象力。、聽(tīng)話的想象力。訓(xùn)練方法：訓(xùn)練方法：聽(tīng)記：正確聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)、句子、古詩(shī)句。聽(tīng)記：正確聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)、句子、古詩(shī)句。聽(tīng)辨：聽(tīng)讀一段話聽(tīng)辨：聽(tīng)讀一段話理解句子或語(yǔ)段的主要內(nèi)容。理解句子或語(yǔ)段的主要內(nèi)容。能根據(jù)語(yǔ)段的意思回答問(wèn)題。能根據(jù)語(yǔ)段的意思回答問(wèn)題。結(jié)合文意談體會(huì)。結(jié)合文意談體會(huì)。 根據(jù)文意展開(kāi)想象。根據(jù)文意展開(kāi)想象。在訓(xùn)練方式上，我們可以采用主題會(huì)、辯論賽、演講、答辯等多種方式在訓(xùn)練方式上，我們可以采用主題會(huì)、辯論賽、演講、答辯等多種方式進(jìn)行訓(xùn)練。進(jìn)行訓(xùn)練。.課程標(biāo)準(zhǔn)要

41、求學(xué)生在小學(xué)階段能夠?qū)α?xí)作產(chǎn)生興趣課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生在小學(xué)階段能夠?qū)α?xí)作產(chǎn)生興趣,懂得寫(xiě)作是為了自我表達(dá)懂得寫(xiě)作是為了自我表達(dá)和與人交流。能養(yǎng)成一些良好的習(xí)慣，如仔細(xì)觀察，留心周圍生活的習(xí)慣，和與人交流。能養(yǎng)成一些良好的習(xí)慣，如仔細(xì)觀察，留心周圍生活的習(xí)慣，善于收集和積累素材的習(xí)慣等。能根據(jù)需要，運(yùn)用常見(jiàn)的表達(dá)方式具體明確，善于收集和積累素材的習(xí)慣等。能根據(jù)需要，運(yùn)用常見(jiàn)的表達(dá)方式具體明確，文從字順地表述自己的意見(jiàn)，表述自己對(duì)事物的獨(dú)特的感受。具備初步的修文從字順地表述自己的意見(jiàn)，表述自己對(duì)事物的獨(dú)特的感受。具備初步的修改作文的能力。改作文的能力。一、寫(xiě)作知識(shí)。一、寫(xiě)作知識(shí)。（一）一般了解。（一

42、）一般了解。1、漫畫(huà)是一種具有強(qiáng)烈的（、漫畫(huà)是一種具有強(qiáng)烈的（ ）和（）和（ ）的圖畫(huà)。畫(huà)家從生活現(xiàn)象中）的圖畫(huà)。畫(huà)家從生活現(xiàn)象中取材，通過(guò)（取材，通過(guò)（ ）、（）、（ ）、（）、（ ）等手法，來(lái)（）等手法，來(lái)（ ）、）、（ ）或（）或（ ）某些人和事。使讀者看后產(chǎn)生許多想法。）某些人和事。使讀者看后產(chǎn)生許多想法。2、讀后感是（、讀后感是（ ）的一種，是人們閱讀作品后的（）的一種，是人們閱讀作品后的（ ），也就是人），也就是人們閱讀文章后所發(fā)表的（們閱讀文章后所發(fā)表的（ ）。寫(xiě)讀后感時(shí)，首先要（）。寫(xiě)讀后感時(shí)，首先要（ ）原作，正）原作，正確（確（ ）原作內(nèi)容；其次要結(jié)合（）原作內(nèi)容；其次要結(jié)

43、合（ ）在作品中選取一個(gè)問(wèn)題進(jìn)行）在作品中選取一個(gè)問(wèn)題進(jìn)行議論。議論。3、記敘文是通過(guò)（、記敘文是通過(guò)（ ）、（）、（ ）來(lái)表明作者思想感情的一種文體。）來(lái)表明作者思想感情的一種文體。記敘文的記敘文的“六要素六要素”包括（包括（ ）、（）、（ ）、（）、（ ）、（）、（ ）、）、（ ）、（）、（ ）。）。記敘文的敘述方式有順敘、（記敘文的敘述方式有順敘、（ ）、（）、（ ）等幾種。它對(duì)文章中心思）等幾種。它對(duì)文章中心思想的要求：一是要符合作文（想的要求：一是要符合作文（ ）的要求；二是要（）的要求；二是要（ ）健康；三是要）健康；三是要集中。記敘文的內(nèi)容要求（集中。記敘文的內(nèi)容要求（ ），中心

44、要（），中心要（ ）。）。.4、一般書(shū)信包括（、一般書(shū)信包括（ ）、（）、（ ）、（）、（ ）、（）、（ ）、（）、（ ）五個(gè)部分。）五個(gè)部分。每個(gè)部分都有一定的格式。其中每個(gè)部分都有一定的格式。其中“稱呼稱呼”要（要（ ）書(shū)寫(xiě)。）書(shū)寫(xiě)。“（ ）”是信的主要是信的主要部分，寫(xiě)法和平時(shí)寫(xiě)作文一樣，一般一事一段。部分，寫(xiě)法和平時(shí)寫(xiě)作文一樣，一般一事一段。“（ ）”和和“（ ）”寫(xiě)在信寫(xiě)在信的末尾右下方。的末尾右下方。5、按提供的內(nèi)容填寫(xiě)下面的信封：收信人地址：陜西省神木縣第四小學(xué)；姓名：鄭夏；、按提供的內(nèi)容填寫(xiě)下面的信封：收信人地址：陜西省神木縣第四小學(xué)；姓名：鄭夏；郵政編碼：郵政編碼：71930

45、0；寄信人地址、姓名及郵政編碼（寫(xiě)你自己的地址、姓名及當(dāng)?shù)剜]；寄信人地址、姓名及郵政編碼（寫(xiě)你自己的地址、姓名及當(dāng)?shù)剜]編）。編）。 貼郵票處. A 讀后感的寫(xiě)作：讀后感的寫(xiě)作：1、知識(shí)性方面：詞語(yǔ)、句子、篇章、寫(xiě)作特點(diǎn)等。、知識(shí)性方面：詞語(yǔ)、句子、篇章、寫(xiě)作特點(diǎn)等。2、思想性方面：中心思想、情感、品質(zhì)等。、思想性方面：中心思想、情感、品質(zhì)等。3、拓展性方面：、拓展性方面：聯(lián)系生活實(shí)際理解；聯(lián)系生活實(shí)際理解；多層次、多角度去理解，所發(fā)表的見(jiàn)解、感受要多層次、多角度去理解，所發(fā)表的見(jiàn)解、感受要符合人們普遍認(rèn)可的。符合人們普遍認(rèn)可的。B 書(shū)信的寫(xiě)作：格式正確、內(nèi)容具體、會(huì)寫(xiě)封面。書(shū)信的寫(xiě)作：格式正確

46、、內(nèi)容具體、會(huì)寫(xiě)封面。二、寫(xiě)作訓(xùn)練。二、寫(xiě)作訓(xùn)練。（一）一般練習(xí)。（一）一般練習(xí)。1、下列內(nèi)容，哪些是寫(xiě)活動(dòng)的？哪些不是？在題后的括號(hào)里打、下列內(nèi)容，哪些是寫(xiě)活動(dòng)的？哪些不是？在題后的括號(hào)里打“ ”或或“ ”。 一天下午刮風(fēng)下雨，李明冒雨去學(xué)校關(guān)窗戶。一天下午刮風(fēng)下雨，李明冒雨去學(xué)校關(guān)窗戶。 （ ） 星期天，我們小隊(duì)的少先隊(duì)員到翠峰山采集樹(shù)葉標(biāo)本。星期天，我們小隊(duì)的少先隊(duì)員到翠峰山采集樹(shù)葉標(biāo)本。 （ ） 吳雪華同學(xué)幫助王奶奶去糧店買米。吳雪華同學(xué)幫助王奶奶去糧店買米。 （ ） 下課了，體育老師叫班里的部分男同學(xué)把山羊、跳箱、墊子搬到體育室去。（下課了，體育老師叫班里的部分男同學(xué)把山羊、跳箱、墊

47、子搬到體育室去。（ ） 課間，老師和我們一起做課間，老師和我們一起做“老鷹抓小雞老鷹抓小雞”的游戲。的游戲。 （ ） 譚艷生病了，晚上戴小英去譚艷家給她補(bǔ)課。譚艷生病了，晚上戴小英去譚艷家給她補(bǔ)課。 （ ） “六一六一”那天，輔導(dǎo)員組織少先隊(duì)員開(kāi)展猜謎有獎(jiǎng)競(jìng)賽。那天，輔導(dǎo)員組織少先隊(duì)員開(kāi)展猜謎有獎(jiǎng)競(jìng)賽。 （ ） 春游時(shí)，我掉進(jìn)小溪里，老師和同學(xué)們很關(guān)心我，給我換上干衣服，我心里非常激動(dòng)。春游時(shí)，我掉進(jìn)小溪里，老師和同學(xué)們很關(guān)心我，給我換上干衣服，我心里非常激動(dòng)。 （ ） 放暑假了，我回到鄉(xiāng)下奶奶家，跟表哥桂生一起放牛。放暑假了，我回到鄉(xiāng)下奶奶家，跟表哥桂生一起放牛。 （ ）2、閱讀作文材料，完

48、成練習(xí)。、閱讀作文材料，完成練習(xí)。爸爸是體育教練，負(fù)責(zé)訓(xùn)練各區(qū)小學(xué)生中的田徑尖子。一天下午，大雨傾盆而下，爸爸爸爸是體育教練，負(fù)責(zé)訓(xùn)練各區(qū)小學(xué)生中的田徑尖子。一天下午，大雨傾盆而下，爸爸照樣準(zhǔn)時(shí)去體育場(chǎng)，一直到晚上八點(diǎn)多才回來(lái)，原來(lái)今天只來(lái)了一個(gè)學(xué)生，訓(xùn)練后，因路照樣準(zhǔn)時(shí)去體育場(chǎng)，一直到晚上八點(diǎn)多才回來(lái)，原來(lái)今天只來(lái)了一個(gè)學(xué)生，訓(xùn)練后，因路滑難走，爸爸把他送回了家。滑難走，爸爸把他送回了家。.要求：閱讀后，結(jié)合材料內(nèi)容，判斷下面的三個(gè)要求：閱讀后，結(jié)合材料內(nèi)容，判斷下面的三個(gè)“中心思想中心思想”，在正，在正確的括號(hào)里畫(huà)確的括號(hào)里畫(huà)“ ”。爸爸關(guān)心運(yùn)動(dòng)員。（爸爸關(guān)心運(yùn)動(dòng)員。（ ）表現(xiàn)爸爸守紀(jì)律，

49、有高度的組織紀(jì)律性。（表現(xiàn)爸爸守紀(jì)律，有高度的組織紀(jì)律性。（ ）表現(xiàn)爸爸嚴(yán)格要求自己，認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度。（表現(xiàn)爸爸嚴(yán)格要求自己，認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度。（ ） 2有個(gè)同學(xué)在寫(xiě)有個(gè)同學(xué)在寫(xiě)記一個(gè)助人為樂(lè)的同學(xué)記一個(gè)助人為樂(lè)的同學(xué)時(shí)，收集了以下一組材料，時(shí)，收集了以下一組材料，請(qǐng)根據(jù)請(qǐng)根據(jù)“助人為樂(lè)助人為樂(lè)”這個(gè)中心，仔細(xì)考慮一下，哪些材料是圍繞中心這個(gè)中心，仔細(xì)考慮一下，哪些材料是圍繞中心的畫(huà)的畫(huà)“”，偏離了中心的畫(huà)，偏離了中心的畫(huà)“”。（ ）他經(jīng)常很早到學(xué)校，把教室打掃得干干凈凈。）他經(jīng)常很早到學(xué)校，把教室打掃得干干凈凈。（ ）他見(jiàn)同學(xué)坐的椅子壞了，不聲不響地用自己的椅子和對(duì)方換）他見(jiàn)同學(xué)坐的椅

50、子壞了，不聲不響地用自己的椅子和對(duì)方換了，自己坐壞的椅子。了，自己坐壞的椅子。（ ）早晨，他排隊(duì)買油條，見(jiàn)一位盲人排在后面，主動(dòng)將自己即）早晨，他排隊(duì)買油條，見(jiàn)一位盲人排在后面，主動(dòng)將自己即將輪到的位置和盲人對(duì)調(diào)。將輪到的位置和盲人對(duì)調(diào)。（ ）星期天，他見(jiàn)媽媽家務(wù)很忙，主動(dòng)幫媽媽洗菜、燒飯）星期天，他見(jiàn)媽媽家務(wù)很忙，主動(dòng)幫媽媽洗菜、燒飯（ ）期中考試前，他利用星期天幫助差生補(bǔ)功課。）期中考試前，他利用星期天幫助差生補(bǔ)功課。3、請(qǐng)根據(jù)下面兩個(gè)作文題目，編寫(xiě)作文提綱（請(qǐng)另附作文紙）。、請(qǐng)根據(jù)下面兩個(gè)作文題目，編寫(xiě)作文提綱（請(qǐng)另附作文紙）。題目：我們的好班長(zhǎng)。題目：我們的好班長(zhǎng)。題目：我受到了批評(píng)。

51、題目：我受到了批評(píng)。. （二）訓(xùn)練重點(diǎn)提示：二）訓(xùn)練重點(diǎn)提示： A 提綱的訓(xùn)練：會(huì)擬定寫(xiě)作提綱。提綱的訓(xùn)練：會(huì)擬定寫(xiě)作提綱。 B 寫(xiě)作材料的選定：寫(xiě)作材料的選定： 1、內(nèi)容合理。、內(nèi)容合理。 2、多角度訓(xùn)練。、多角度訓(xùn)練。 C 文章的組合：開(kāi)頭、中間、結(jié)尾的寫(xiě)法。文章的組合：開(kāi)頭、中間、結(jié)尾的寫(xiě)法。 D 訓(xùn)練注意事項(xiàng)：訓(xùn)練注意事項(xiàng)： 1、揚(yáng)長(zhǎng)避短，選擇自己擅長(zhǎng)的體裁。、揚(yáng)長(zhǎng)避短，選擇自己擅長(zhǎng)的體裁。 2、選取跟自己接近的人、事、景、物、場(chǎng)面來(lái)寫(xiě)。、選取跟自己接近的人、事、景、物、場(chǎng)面來(lái)寫(xiě)。 3、能反映兒童的童真童趣。、能反映兒童的童真童趣。 4、不要堆砌詞語(yǔ)，表達(dá)要清楚。、不要堆砌詞語(yǔ)，表達(dá)要清楚。 5、重視學(xué)生的互評(píng)、自評(píng)的能力訓(xùn)練。、重視學(xué)生的互評(píng)、自評(píng)的能力訓(xùn)練。. 帳子里的七個(gè)孩子睡得正熟,在五個(gè)咖啡色頭發(fā)的小腦袋中間,西蒙的兩個(gè)孩子那金燦燦的黃色卷發(fā)顯得突出耀眼。這兩個(gè)年幼的孩子平靜地睡著,他們露出甜甜的笑意,他們均勻地睡著,沉浸在夢(mèng)的美好與幸福中,全然不知現(xiàn)實(shí)是多么殘酷,他們幼小的心靈就算知道,也無(wú)法解釋。 漁夫看見(jiàn)了著兩個(gè)孩子安然無(wú)恙地睡在自己的孩子身邊,終于放下新來(lái),他并沒(méi)有感到困惑,因?yàn)樗靼?窮人的心是一樣的,都能理解同情關(guān)心幫助窮人。桑娜重新把帳子拉好,放下手中的活兒,熄了燈,對(duì)漁夫說(shuō):“睡吧,明天”“沒(méi)事的,我可以熬過(guò)去的!”漁夫拍了拍桑娜的肩,見(jiàn)桑娜