1、拉丁美洲音樂教案【引 言】本課為湘版高中音樂鑒賞教材第三單元“音樂與民族”第三部分中的“拉丁美洲民間音樂”。教材內容包括多巴哥鋼鼓合奏等五個聲樂、器樂作品。建議安排一課時。執教者可根據實際情況在教學內容上作相應的選擇與補充【教材分析】拉丁美洲指的是美國以南直到南美洲最南端的廣大地區。面積相當于兩個歐洲，包括墨西哥，中美洲，加勒比海地區，南美洲四個部分。古代印第安人曾在這里創造了燦爛輝煌的瑪雅、阿茲臺克、印加三大文化。在300多年的殖民統治后，拉丁美洲的文化發生了巨大的變化。由于大量歐洲（尤其是地處伊比利亞半島的西班牙、葡萄牙）的文化傳播到了整個拉丁美洲。同時，來自非洲的黑人奴隸也帶來了非洲的文

2、化藝術。長時期種族間的混血，也形成了各種新的混合民族。拉丁美洲的文化正是歐洲文化、印第安文化與非洲文化經過長期的碰撞、沖突、滲透、吸收后融合而成的一種統一而又多元的文化。它源于這三種文化而又不同于原有的文化，以嶄新的面貌出現在世界上。從宏觀的角度看，拉丁美洲音樂也是歐洲音樂、印第安音樂、非洲音樂的混合體。但由于混合的類型、層次、成份、程度各不相同，就形成了十分豐富、多姿多彩的音樂風格。所以，有人說拉丁美洲的音樂如同是一個“馬賽克”，各種各樣的都有，千姿百態，你中有我，我中有你。如今，拉丁美洲音樂正以其色彩的豐富。節奏的獨特，旋律的美妙，與聲的濃郁，吸引著廣大的音樂愛好者。它那無比的熱情，充沛的

3、活力，神奇的風貌，使世人為之矚目。有人說，拉丁美洲音樂像流行音樂。其實正相反，很多流行音樂受到拉丁美洲音樂的啟發與影響。所以拉丁美洲音樂是很值得研究的一個現象。它以其多姿多彩，朝氣蓬勃、充滿活力而受到年輕人喜愛。【教學理念】本課選定拉丁美洲音樂旨在通過欣賞拉美音樂中最具有代表性的聲樂、器樂歌舞音樂，讓學生感受并體會其音樂的豐富性、多樣性與鮮明的民族性，認識到拉丁美洲民間音樂文化具有三種音樂文化相融的的特點，從而增強學生對多元文化的了解，開拓世界音樂文化的視野。一、以審美教育為核心，激發學生學習興趣著名教育家蘇霍姆林斯基說過：“對美的感知與理解是審美教育的核心，是審美教育的要點”。這節課的教學我

4、把以審美教育為核心放在首位，通過聽賞音樂，感受、體會、理解拉丁美洲音樂的風格特點，進而評價、表現與創造音樂，達到激發學習音樂興趣的目的。二、注重學生的參與意識，發揮學生的主體作用本節課每一環節都注重引導學生參與“教與學”的活動：1 自學：首先讓學生自己在課前查找整理有關拉丁美洲的圖片資料與相關文字資料，初步了解其地理概況與文化背景。2、互學：以學習小組為單位把收集整理的資料分別在課堂上進行展示與講解。3、評價：學生間、師生間各抒己見，對各小組的展示做一評價小結。這樣促使每一個學生成為學習的主人、活動的主人。三、注重學生想象力與創造力的培養愛因斯坦說過：“美的想像比知識更重要，因為知識是有限的，

5、而想像力是無限的，美的想像是知識的源泉。”我把開啟學生的想像力作為提高教學質量的重要手段。如在欣賞不同特點的歌曲時，一邊要求學生聆聽音樂旋律的美妙、節奏的獨特、與聲的濃郁、色彩的豐富，一邊誘導學生聯想非洲黑人、印第安人載歌載舞、熱情奔放、粗豪邁的歌舞場面，再通過音像畫面的欣賞進一步了解其舞蹈的風格特點，最后可以小組為單位初步嘗試創作表演探戈舞或其他拉丁舞，讓歌舞把學生帶到“這片用音樂與大自然秀麗景色裝點的與諧而富有藝術的國土”。上去。【教學目標】1、能認真聆聽與體驗拉丁美洲的音樂，感受其豐富多彩的藝術魅力及風格特點。2、能記住那些極有特色的樂器音色；感受拉丁美洲絢麗多姿的歌舞特點。3、在聽賞、

6、體驗的基礎上，能積極參加小組討論，歸納、總結拉丁美洲音樂的風格特點，擴大自身的音樂視野與知識面，了解尊重世界多元文化。【教學重點】能基本說出拉丁美洲的音樂風格特點。【教學難點】從音樂的基本表現要素方面體驗感受拉丁美洲各國的音樂特點。【教學過程】一、新課導入導入：播放拉美著名歌手瑞奇·馬丁演唱的生命之杯播放拉美著名歌手詹妮弗洛配茲演唱的Lets get loud觀看拉美短片聽賞樂曲激情桑巴片段。（以上四種種方案可任選其一）思考：1、歌曲的曲名與演唱者？2、歌曲屬于哪個地區的音樂風格？（節奏強烈、熱情奔放，富有感染力。具有濃郁的拉美音樂風格）3、根據片中出現的國家及民俗風情等說出該大洲的

7、名字及所在的地理位置。教學意圖：從學生熟悉的音樂入手，激發學習興趣，使學生進入拉美音樂的情景中初步體驗拉美音樂的風格特點。二、拉美音樂成因討論交流1、課代表主持，請同學們按小組簡介展示課前搜集準備的有關拉丁美洲的文字、圖片等資料。2、課代表及小組代表歸納評價作業情況。3、教師小結：拉丁美洲指美國以南的美洲地區，包括墨西哥、中美洲、加勒比海與南美洲。16世紀以前拉丁美洲大陸生活著印第安部族。古印第安人曾創造了輝煌的瑪雅、阿茲臺克、印加三大文化。音樂在當時也得到了較高的發展。16世紀后，經過300多年的殖民統治，拉美音樂發生了巨大的變化。大量歐洲音樂傳入拉丁美洲，再就是很早開始就作為歐洲人的農奴而

8、被送到新大陸的非洲黑人也帶來了非洲音樂文化，因此，長期以來印第安本土音樂、歐洲音樂、非洲黑人音樂的不斷融合混血，便形成了如今拉丁美洲音樂千姿百態、五彩斑斕的新格局。教學意圖：此環節可以鍛煉學生的自主性學習與研究性學習的能力。并增進同學之間學習情況的相互了解與合作意識。三、器樂賞析樂器特點：印第安樂器以吹管與打擊樂器較為發達，幾乎沒有弦樂器。16世紀后從歐洲先后傳入了提琴、豎琴與各種吉他撥弦樂器。這些外來樂器對拉美民間音樂的發展起到了極為重要的作用。欣賞內容：1、拉丁美洲排蕭三重奏2、器樂合奏印第安民間樂曲告別3、秘魯樂曲飛馳的鷹4、多巴哥鋼鼓合奏（一）聆聽拉丁美洲排蕭三重奏（辨聽音色及演奏形式

9、，感受節奏及旋律特點。）（二）聆聽印第安民間樂曲告別（辨聽樂器音色，感受樂曲情緒。）樂曲特點：這是一首安第斯高原印第安人的民間樂曲。采用五聲音階，樂句多下行趨勢。使用排蕭、蓋那笛、恰朗戈等民族樂器演奏。樂曲旋律優美，氣勢雄渾，表現了印第安人集會之后，臨行前告別時的情景。（三）秘魯樂曲飛馳的鷹方法建議：聆聽樂曲主題，選擇音樂形象。（暴風雨來臨、狂歡節之夜、飛馳的雄鷹）亨唱樂曲主題，感受音樂形象。背景及樂曲介紹：（請學生簡介秘魯的地理位置與概況。見背景資料）欣賞全曲（作品著重運用哪些音樂語言要素塑造形象，表達情感的？）討論分析：該曲為色彩柔與的e與聲小調；排蕭的演奏音色給人一種神秘、蒼茫、升騰的感

10、覺；二部曲式結構。第一部分以緩慢的速度從低聲區弱起進入，曲調憂愁哀傷，表現沉重的懷念之情；第二部分情緒較為明朗，提高八度進入，兩次出現 i | 5| 5這樣帶有大調色彩的音調，此外速度的變化也使人感到振奮與力量。教學意圖：讓學生在哼唱、欣賞、分析中，了解音樂語言是如何為塑造音樂形象服務，從而達到內容與形式完美結合的。（四）欣賞多巴哥鋼鼓合奏（區分樂器的類別及音色、體驗樂曲風格特點）樂器及樂曲特點：鋼鼓樂隊以其強烈的節奏、激奮的情緒與強大的音響與狂歡節歡樂熾熱的氣氛、自由奔放的舞蹈、鮮艷奪目的色彩遙相呼應，十分精彩。背景介紹：（見背景資料）方法建議：區分樂器的類別及音色、體驗樂曲風格特點。問題討

11、論，了解該樂器的有關資料。四、歌曲賞析民歌特點：濃郁拉丁美洲民間音樂風格的歌曲，具有旋律美妙、節奏獨特、與聲濃郁、色彩豐富的特點，連續的切分音帶有非洲音樂的痕跡。旋律多采用近代歐洲大小調式。拉美民歌雖千姿百態，但其多樣性在文化本質上又是同根同質的。盡管有著不同地區、不同族源音樂風格的差異，但總體而言，拉美民歌有著驚人的整體性。如同它的語言一樣，其音樂特征的統一化程度超過任何其他大陸，此外，載歌載舞的歌舞音樂是拉丁美洲音樂的靈魂。欣賞內容：1、 牙買加民謠2、 墨西哥民歌美麗的小天使3、 巴西民歌在路旁（一） 聽賞牙買加民謠方法建議： 能記住并模唱出樂曲中反復出現的旋律或節奏并說出其特點。 感受

12、、討論樂曲情緒特點（牙買加是西印度群島上美麗而富饒的國家，這里人民喜好音樂，歌舞風格多樣。這首民謠具有幽默、風趣、情緒熱烈等特點。）（二）墨西哥民歌美麗的小天使簡介墨西哥：墨西哥位于北美洲西南部，拉丁美洲北部。是南、北美洲陸路交通的必經之地，素稱“陸上橋梁”。墨西哥是美洲著名的文明古國，古瑪雅、阿茲臺克文化就淵源于尤卡坦半島，又是西班牙殖民統治的中心之一。首都墨西哥城是著名的文明古城，在政府大廈、學校、戲院與其他公共建筑的墻壁上，布滿了各種各樣鮮艷的壁畫。鼓墨西哥城又稱“壁畫之都”。音樂歌舞體裁“松”（見背景資料）1、欣賞美麗的小天使（男聲重唱）歌曲特點：歌曲具有濃郁的拉丁美洲民間音樂風格。采

13、用七聲大調式音階，歌詞用西班牙語演唱，美聲唱法。墨西哥民歌被稱為“松”，與西班牙民間音樂有著不要可分的血緣關系。“松”通常是大調式，節奏明快，旋律動聽，氣氛歡樂。該曲由兩個樂段構成，旋律流暢、切分節奏多。表現了對聰明、美麗的墨西哥姑娘的贊美。方法建議：體驗感受歌曲音樂特點？說出其演唱形式？（吉他彈唱）跟音樂哼唱旋律、討論發表自己對該曲音樂特點的看法。2、欣賞美麗的小天使（錄像）帕瓦羅蒂與他的朋友西藏之行演唱實況。三大男高音演唱的錄像（以上可任選觀賞，進一步感受歌曲的風格特點。）（三）巴西民歌在路旁歌曲介紹：這首歌具有濃郁的拉美民歌情調。曲調輕松活潑，節奏明快，在我國廣為流傳，周總理十分喜愛這首

14、歌。方法建議： 聽賞“馬可波羅男聲演唱組合”演唱版本 聽賞“黑鴨子女聲演唱組合”演唱版本 觀賞視頻歌舞演唱版本（以上三種可任選其一欣賞，也可將兩個版本進行分析比較）教學意圖：此環節表達教師的教與學生的學相結合的原則。 五、拉丁舞及音樂賞析欣賞內容：分別欣賞桑巴、倫巴及探戈三種拉丁舞蹈拉丁舞特點：拉丁舞是國際標準舞當中的一個舞系：其中包括：探戈、倫巴、恰恰、桑巴、牛仔、斗牛等舞種。拉丁舞熱烈奔放，充滿激情，風格各異，動感十足。舞者忘情投入，如音樂中不斷跳躍的音符，令觀者如癡如醉，心情激蕩。因此，拉丁舞風靡世界，散發恒久魅力！（一） 桑巴與倫巴舞賞析背景資料：從16世紀起，起源于非洲西海岸的桑巴舞

15、傳到巴西，在吸收了葡萄牙與印第安人的舞蹈、音樂的藝術風格之后，演變成為巴西的桑巴舞，其舞蹈緊張、熱烈、歡快、活潑，表現了熱情奔放卻又風情萬種的拉丁人文風情。如今，巴西每年夏天都要舉行桑巴舞狂歡游行，桑巴舞也成了巴西狂歡節的代名詞。倫巴最早源于非洲黑人民間舞蹈，后融入了西班牙音樂。在古巴十分盛行。古巴的舞蹈聞名于世，但古巴人據說并不是最擅言辭的，他們更喜歡用自肢體來表達情感，這也難怪古巴人熱愛跳舞，因為這是他們溝通世界的第二種語言，街頭樂隊在哈瓦那隨處可見，雪茄與舞蹈是古巴最寶貝的兩樣東西。桑巴與倫巴音樂及舞蹈特點：桑巴：舞蹈緊張、歡快、熱烈、活潑，舞態富有動感，舞者的腹部、腰部、與臀部不斷地扭

16、動與抖動，舞步搖曳多變。音樂的特點：由數人至十幾人組成的打擊樂演奏，鼓是必不可少的。旋律結構奇特，以大調為主，二拍子，速度輕快，節奏感十分強烈。倫巴：古巴代表性舞蹈，音樂纏綿，4/4或2/4拍，速度中等。舞態柔美，舞步動作婀娜搖擺。方法建議：1、導入：巴西除了具有濃郁民族特點的民歌外，還有無可匹敵的藝術足球與足球明星，當然更有動感十足、熱情似火的桑巴舞。桑巴舞是拉丁舞中最具有代表性的舞蹈之一，而曼妙婀娜的古巴倫巴同樣讓人著迷神往。你還知道哪些拉丁舞蹈的名稱？2、辨看桑巴與倫巴舞蹈片段，要求學生說出各自的名稱（或給出：斗牛、倫巴、恰恰、桑巴、牛仔等答案讓其選擇）3、觀看桑巴、倫巴片段，體驗感受其

17、不同的舞蹈及音樂特點。4、節奏練習，在實踐活動中感受桑巴、倫巴的特點加深記憶理解。5、分析比較桑巴與倫巴音樂及舞蹈特點。教學意圖：運用對比、分析的手法，讓學生基本了解兩種舞在音樂及舞蹈上的特點并學會區別。（二）探戈舞賞析背景探究（見背景資料）探戈音樂特點：探戈為阿根廷代表性舞蹈，音樂以2/4拍為主，切分節奏突出且樣式多樣。旋律徐緩、深沉，節奏強烈，既有平穩的情調，又有緊張、激越的情緒，七、八度大跳與半音級進有其明顯的特點；主要樂器有小提琴、低音提琴、鋼琴與六角手風琴等，現代探戈樂隊的樂器更為豐富，但以上四種樂器仍必不可少。探戈舞蹈特點：運步的方向象蟹行、腳法似貓步，行步剛健頓挫，流動中伴以短暫

18、的停頓（因此被稱為“瞬間停頓的舞蹈”），舞步變幻莫測難以捉摸，動作干脆利落絕不拖泥帶水，頭部擺動、頓足機警活潑。方法建議：1、 欣賞探戈舞曲小伙伴，感受其節奏特點。2、隨音樂及探戈節奏音型拍手或踏腳，感受探戈節奏的律動。3、欣賞探戈舞表演（視頻），進一步體驗感受探戈的音樂及舞蹈特點。4、討論歸納探戈舞的音樂及舞蹈特點。5、指導學生學跳探戈基本舞步，隨著音樂，師生一起律動，使課堂學習氣氛推向高潮。教學意圖：以上環節充分表達學生的積極參與性，且師生的互動既活躍了課堂，又增進了友誼。六、拉丁美洲音樂特點總結1、來源：拉丁美洲的音樂文化是印第安、歐洲、非洲音樂文化的混合體。2、節奏：節奏鮮明強烈，樣式

19、豐富，具有充沛的活力。連續切分節奏的使用，產生出充滿活力的律動，也顯現出濃郁的非洲音樂痕跡。3、旋律：以歐洲近代大小調七聲音階為基礎，旋律與與聲特點來源于歐洲民間音樂。4、形式：載歌載舞的表演形式及歌舞音樂是拉丁美洲民族民間音樂的靈魂。5、風格：風格各異、熱情奔放、粗獷豪放。綜上所述，拉丁音樂的發展大致可以分為四個階段：純粹的印第安曲調，五聲音階；印第安音樂的"混合化"，產生出類似歐洲大小調的印歐混血品種；"混合再混合"，就是用非洲黑人的裝飾音與變化裝飾音使其進一步發展；"三次混合"，就是在以上的基礎上融進了現代化的樂器與制作，使其更

20、加國際化。1979年，格萊美頒獎晚會上出現了最佳拉丁唱片獎，后又分設各種拉丁音樂獎。從此，拉丁音樂開始遍布全球，使其真正的走向國際舞臺。在拉丁美洲，無論是哪個國家，也無論是哪個地區，人們都自豪地夸耀：“這是我們自己的音樂。”用心地保存著固有的音樂，且十分珍惜之。七、實踐反饋（通過8題綜合反饋題進行課堂檢測）八、評價總結：學生與教師對今天音樂作品的欣賞與自己體驗感受作品的表現進行綜合評議。結束語：古典音樂以其高度的藝術性號召樂壇，流行音樂也以其猛烈的方式影響著人們的日常生活。但無論如何它們都無法取代人類在漫漫歷史長河中，創造的多姿多彩的民族民間音樂文化，越是民族的藝術，越具有國際性，也越具有生命

21、力。盡管，拉丁美洲離我們十分遙遠，但在生活中我們隨時都可以感受到它的存在與激情飛揚。【背景資料】在南美洲西部有一條全長9000多公里縱貫南北的安地斯山脈，它穿過阿根廷、智利、玻利維亞、秘魯、厄瓜多爾、哥倫比亞與委內瑞拉，海拔高，最高峰約7000多米，處于安地斯山中段的秘魯，智利與玻利維亞，東西寬約400公里，是海拔3000到4000米的高原地帶，這就是人們所熟知的安地斯高原。在這一地區到處傳唱著一首家喻戶曉的歌曲飛馳的鷹，因為它是印地安人的精神與文化的象征。飛馳的鷹是一首贊頌秘魯民族英雄阿塔瓦爾帕（印加王）的歌曲，同時也是全拉丁美洲最著名的一首歌曲，樂曲表現了人們對這位民族英雄的愛戴與失去他的

22、痛苦心情，印加王的精神將永遠鼓舞后代為爭取自由而斗爭。【背景資料】拉丁美洲加勒比海的特立尼達與多巴哥國，是一個富饒、美麗的島國，地處加勒比海東南部靠近南美大陸的地方由主島特立尼達、多巴哥與一些小島組成，面積只有5000多平方公里，人口也只有100多萬，但種族很復雜，以黑人與印度人后裔居多占80，其他為混血人、歐洲人與中國人后裔，這個國家過去主要種植甘蔗，現在是一個石油之國。這是一塊擁有豐富民間藝術寶藏的土壤，正是在這人人能歌善舞的土地上，在亞、非、歐各大洲人民傳統文化廣泛交流、融合的基礎上，開出了一朵鮮艷奪目的奇葩。1945年夏，二次世界大戰結束，特立尼達島上的人傾城而出歡慶勝利。在狂歡的極度

23、興奮中，青年們隨手拿起了垃圾箱、白鐵桶甚至玻璃瓶來敲打，以表達他們的喜悅與歡樂。當時這些金屬品的明亮、清脆的音響給他們留下了深刻的印象，受到了啟發。於是，開始了試驗。最初，他們采用了一種老式的并干箱，拴上帶子掛在胸前敲打，后來發現把并干箱的底面凹進去聲音就變得好聽。而當一位青年馬耐特將底面敲出幾條淺溝把底面分為幾個區域后就能發出幾個不同的音高，這是一個突破。隨后，人們又以島上煉油廠廢棄的汽油桶進行試驗，把油桶密閉的底面用錘敲，凹成鍋形，并將鍋面按各種尺寸鑿成若干塊面積不等、斜度、厚度不同的音區，這樣，簡單的曲調就可以用棍子敲出來，油桶也不再是粗糙的節奏響器了，這是一個激動人心的全新的創造、發明

24、。接著，人們又制造出包括各種不同音域的樂器，高音的樂器比較矮，桶身也切得短，像一個盤，就稱作鋼盤，中、低音的樂器桶身比較高，就稱作鋼鼓。最后，全套的、包括各個聲部的鋼鼓樂隊也誕生了。今天，一個完整的鋼鼓樂隊大致可分為8個交響聲部：即男高音、倍男高音鋼盤、女低音、倍女低音、吉他、大提琴、混合低音鋼鼓以及包括康加鼓、鈴鼓、牛鈴、與刮器在內的節奏組。每種鋼鼓所發出的音高、音色都不相同，如一個男高音鋼盤可以奏出包括兩個八度全部半音在內的2528個音，個倍女低音鋼鼓可以奏出14個音，左右兩個倍女低音鋼鼓組成一套，可以奏出包括全部半音在內的28個音。個吉他鋼鼓可奏出8個音，左右兩個吉他鋼鼓組成一套可奏出包

25、括全部半音在的16個音。高音鋼盤音色明亮，中音鋼鼓音色柔與，低音鋼鼓音色寬厚深沉，均以12平均律定音。高音鋼盤1人敲1個，中音、低音鋼鼓1人敲2個或2個以上，最多的為1人敲6個每年的11月在島上舉行為期1個月的“鋼鼓音樂節”，進行鋼鼓比賽。政府將鋼鼓音樂作為種民族藝術形式在全國加以提倡、推廣，現在連演奏國歌也都采用鋼鼓樂隊了。鋼鼓及鋼鼓樂隊的出現使世界民間藝術的百花園中增添了一朵光彩奪目的奇花，也在世界音樂史的篇章中寫上了動人的一頁。【背景資料】“松”是殖民地時期產生的一種歌舞曲體裁，它與西班牙民間音樂有著密不可分的血緣關系。現今已成為墨西哥最具民族個性的音樂體裁之一。許多州都有自己的“松”，

26、其中以哈利斯科州的“松”最為著名，最有代表性。“松”的聲樂演唱，其歌詞采用西班牙謠曲的形式。內容詼諧風趣；“松”的旋律多為4、8、12小節，樂句短小，常有稍加變化的重復。通常為大調式，在節奏上西班牙的歌舞音樂“塞吉迪利亞”對它有較大影響；歌唱聲部與伴奏之間也常出現不同節拍的疊置。為“松”伴奏的樂隊叫馬里阿契，由23把小號、23把小提琴，34把吉他與一把低音吉他組成；演奏者常常邊奏邊唱，并間或插入喊叫。演唱方式則多為齊唱，也有3、6度平行的二聲部合唱。“松”的舞蹈表演采用多組變化的男女對舞形式，男舞者身穿傳統的服裝，右肩披搭花條長巾，頭戴寬沿帽，雙手自然地背在身后，上身基本不動，腳下跳出快速高難度的踢踏舞。女舞者著色彩斑斕的寬肥裙子，除腳下跳踢踏舞外，雙手還舞動裙子，翻出各種圖形，手腳動作配合得天衣無縫。最著名的“松”舞是哈利斯州的“哈拉貝”，又稱帽子舞，在表演中男舞者或把帽子甩來甩去，或把它戴在女伴的頭上，或置于地上，整個表演豪邁奔放，集中地表達出墨西哥的民族性格。【背景資料】阿根廷是拉丁美洲第三大國，位于南美洲南部。16世紀前這里居住著印第安人，1810年5月宣告獨立。探戈作為阿根廷的國粹享譽世界。探戈是阿根廷的