1、華夏音樂之光 教學設計 一、 教學設計意圖1、 指導思想：我國民族音樂是中華民族傳統文化的重要組成部分，也是世界音樂文化中獨具特色的瑰寶。為了激發學生對我國民族音樂產生興趣，培養他們熱愛民族音樂、弘揚民族音樂文化的思想感情，教材選編了華夏音樂之光的教學內容安排。“華夏音樂之光”是古代音樂的精選，旨在通過聆聽和分析這些作品，了解中國古代音樂的輝煌與成就，啟迪學生的愛國主義情操、拓寬音樂視野，增進他們對中國民族音樂文化的熱愛之情。以“中國古代音樂”為主題展開的教學活動，旨在通過聆聽、觀看、演唱、演奏、討論等多種形式，調動學生主動參與體驗音樂的積極性，從而達到教學目的。根據高中音樂課程標準的要求，本

2、課教學活動主要由“欣賞與體驗”和“活動與探究”兩個部分組成。2、教學內容選擇我國古代音樂源遠流長，豐富多彩，為了能更多的欣賞與了解古代音樂，除選聽教材所提供的部分音響和介紹古代的樂器 “八音”，即：金、石、絲、竹、匏、土、革、木。3、學情分析如今的高中生熱衷于流行音樂，而對中國古代音樂幾乎是陌生的，因此就更談不上喜歡或熱愛了。本節所學習的內容與學生實際情況可能有一定距離，如何吸引學生關注這一節的學習內容，是教與學能否順利展開的關鍵。因此，在備課中教師需要精心的準備，鉆研教材，擴大視野，要逐步引導學生從不知知了解喜愛。特別是本課的教學內容文化底蘊比較濃厚，要從人文的角度去考慮。在制定教學目標時，

3、既要考慮到學生的認知過程，又要注意目標不能定的太高太大，重點就是通過師生的共同參與，讓學生更多地了解并熟悉中國古代音樂作品，并對它產生興趣。二教學目標1能積極參與本課的“聽賞與體驗” 、“交流與探究”活動，大膽發表自己的聽賞感受，與同學一起分享。2通過聽賞八音和鳴、湘妃淚、十面埋伏等古代音樂作品，并結合已有的歷史和文學知識，感受和體驗作品的情感。讓學生了解五千年的華夏文明孕育出了優秀的音樂文化。3在初步了解了古代樂器分類及音色特點的基礎上，通過評價測試試卷能基本掌握古代音樂的知識及古代樂器音色的分辨。4能用簡潔的語言，闡述中國古代悠久燦爛的音樂文化及對世界音樂文化的貢獻。三教學重點、難點1、重

4、點：感受中國古代音樂作品厚重的人文內涵，了解中國古代音樂文化發展的線索與貢獻。2、難點：古代樂器音色的識別。四、教學過程過程與時間教師活動（T）學生活動（Ss）設計意圖導入（約3分鐘）課前播放古曲八音和鳴器。（古琴、笛子、琵琶、古箏）播放四首作品，請學生說出分別屬于什么樂出示課題華夏音樂之光自古以來，我們都以自己是華夏兒女而感到驕傲和自豪，我們的祖先創造了無數的奇跡。早在我國的周代，我們古老的先民就根據制造材料的不同，把樂器分為“八音”，創造了“八音之樂”，什么是“八音”呢？在古樸幽雅的音樂聲中進教室，準備上課。聽音樂辨別并回答。八音：中國古代對樂器的統稱。課前播放古曲，意在營造優雅的課堂氣氛

5、。導入選用了四種樂器，意在通過這幾種樂器，引導學生感受古樸風格和產生強烈的返樸意識認識和感受中國古代樂器的分類（約10分鐘）1、表格展示八音分類。1、展示骨笛、骨哨、塤、石磬、箜篌圖片，感受古樂器的風格。2、重點接受編鐘。展示湖北曾侯乙墓出土的編鐘圖片。3、編鐘與編磬對比欣賞。4、欣賞八音和鳴，辨別其中樂器音色，從樂曲中能感受出怎樣的情景？教師總結：樂器有：編鐘、編磬、古箏、簫、笛、笙等。樂曲中速稍慢，旋律優美抒情，節奏明快活潑，表現了楚國人民豐衣足食、欣欣向榮的景象。5、觀看隨州編鐘演奏視頻，加深對編鐘等古樂器的感受。觀看、了解各類古代樂器的形狀、樣式、結構及發聲原理，感受其音色和音樂特點。

6、聽辨樂器音色學生思考并回答。感受歌、樂、鼓、舞相結合的藝術表演形式，聆聽金、石、絲、竹、匏、土、革、木的八音和鳴，說說聽到和看到的仿古樂器。感受古代音樂文化和藝術成就。在中國古代音樂文化中，中國古代樂器占有很重要的地位，在本課教學內容中也體現了這一點，由于在欣賞時要接觸到“八音”，所以，首先將“八音”的分類給同學們介紹。并重點介紹幾個樂器，如：編鐘、編馨、塤、骨笛、古琴，并通過觀圖、聆聽音色來達到設計目標。琵琶1、學生齊聲朗誦“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語，嘈嘈切切錯雜彈，大珠小珠落玉盤。”請一位同學說出他的作者和朝代。2、琵琶簡介琵琶又稱“批把”，距今有兩千多年的歷史，被稱為“民樂之王”，

7、“彈撥樂器之王”，“彈撥樂器首座”。3、欣賞大套武曲十面埋伏音樂描繪了什么情景？教師總結：十面埋伏是我國傳統器樂作品中大型琵琶武曲的代表作，樂曲內容的壯麗輝煌，風格的雄偉奇特，在古典音樂中是罕見的。琵琶曲十面埋伏出色地運用音樂手段表現了楚漢戰爭垓下決戰這場古代戰爭的激烈戰況，是一幅生動感人的古戰場音畫。漢軍用十面埋伏的陣法擊敗楚軍，項羽自刎于烏江，劉邦取得勝利。 第一部分描述漢軍大戰前的準備，著重表現威武雄壯的漢軍陣容。共包括前五個小段。 第二部分包括六、七、八三個小段落，是全曲的中心部分。它形象描繪了楚漢兩軍殊死決戰的激烈情景。 第三部分包括最后五個小段落，前兩段寫項羽失敗后在烏江邊自殺，低

8、沉的音樂氣氛與前面的高潮形成鮮明的對照。其中"烏江自刎"這須旋律凄切悲壯，塑造了項羽慷慨悲歌的藝術形象。4、欣賞文套大曲塞上曲第三段音樂湘妃淚請學生根據大屏幕提示的詞語，講解自己知道的歷史故事。欣賞音樂。問題： 作品的音樂特點是什么?它表達了怎樣的思想感情?教師總結：曲調哀傷幽怨,抒發了王昭君出塞時刻骨思念家鄉之情。5、總結文曲、武曲特點。文曲：旋律抒情優美，以抒發內心情感和描寫景物為主，多表現文靜細膩的意境。武曲：豪放剛健，以描寫威武雄壯的氣勢及戲劇性的表現為主，主要表現戰爭的場面。古詩朗誦，并說出作者和年代。學生回答齊聲朗誦，學生初步感受古詩歌的韻味。學生參與思考，利用

9、他們學過的歷史知識，更加的深刻的對作品的理解。討論與小結（約5分鐘）1討論：欣賞了古代的歌、樂、舞，你有什么感受呢？與同學們交流一下。2小結：我國古代的音樂文化燦爛輝煌，他不僅奠定了中國音樂文化的優秀傳統，而且為世界的音樂文化作出了杰出的貢獻，希望同學們在以后的生活中，多關注讓熱愛我們古老的音樂文化！小組討論并交流發表自己的意見回顧，復習和梳理本節課的學習內容。五、教學反思：這節課通過教師的精心設計與學生的積極參與，達到了預期的效果，并得到了學生的喜愛。由此，我想到了一個問題：同一個主題，同樣的合作學習，由于老師實施方式不同，同學們的學習態度不同，學習情感不同，其效果也截然不同。這使我對如何在音樂教學過程中組織好學生合作學習，提高音樂課堂合作學習的質量和效果有如下感悟：首先，要創設和諧的合作氛圍，鼓勵全員參與，學生能否積極地合作交流，能否在合作交流中發表自己的意見，參加交流，討論甚至爭論，直接影響到合作交流的質量和效果。教師要采用多種形式鼓勵學生積極地參與合作學習，特別要鼓勵學習稍有困難的學生也參與合作交流。其次，教師要為合作交流創設平等、融洽、開放的氛圍，讓學生在這樣的氛圍中無拘無束，生動活潑地合作交流。如在欣賞多種形式的陽關三疊時，讓學生大膽的討論并發表自己的見解，也可采取分組辯論的形式，讓學生真正成為課堂的學習主人。 其次，有效引導，指導和幫助，提升合作效果。把教師的主導作