1、中學心理健康教育課教案：我與心理健康課課型：新授課，以陳述型知識為主教具：黑板，粉筆教育目的：1.通過舉例讓學生明白體會心理健康的重要，并且引起學生對心理健康課的興趣2.通過講述使學生知道心理健康的標準3.通過寫名片的形式達到教師對學生初步了解的目的，且讓他們提出建議 重點：讓學生體會到心理健康的重要，知道心理健康的標準難點：能夠讓學生切實體會到心理健康的重要教學過程：（一）簡單介紹心理活動課及自我介紹 4首先說明本課無教材，指出無教材的好處這是一節心理活動課，本來不同的人就有不同的關于心理方面的問題，不必按照教材按部就班。但同時，這要求師生之間有更多的互動，讓老師及時了解學生想要學習什么，由

2、此安排好適合這個班級的課程。隨后，自我介紹及留下聯系方式。師：簡單介紹心理健康課的特點互動，體驗與參與本課不同于其它課，更注重學生自己的體驗，幫助你找到最適合自己的一條路。在心理預防和心理治療中，很注重當事人自己的想法，通過談話等手段可以獲得比心理測驗多無數倍的資料。許多心理學家想了很多方法讓當事人表達自己的想法，舉例：如箱庭療法在一個盒子里，由當事人自己放玩具進去，看他們放的玩具和放的方式來了解他們的內心。所以，在這堂課中也需要學生更主動積極的表現自己。心理活動課是一節相對輕松的課，但是為什么要上這節課呢，引入心理健康的重要。（二）心理健康的重要 151.講述心理健康對生活態度及身體的影響（

3、1）以張國榮為例說明對生活態度的影響師：同學們知道今年4月1號，也就是愚人節那天，發生了什么事情嗎？ 學生：張國榮跳樓自殺師：因為他承受了太大的心理壓力，心理素質沒有強到可以抵抗這些壓力。有一個世界性的研究，發現城市里的自殺率高于農村的，男性的高于女性的。這說明隨著壓力的增大，心理素質差的人更有可能選擇極端。（2）說明心理對生理的影響舉例：有一個死刑犯人，聽說自己會被割腕而死，行刑那天，他被帶到了一個小房間，眼睛蒙上了黑布。他感覺到手被劃開，隨后聽到了“滴答，滴答”的聲音，感覺到自己的血慢慢的流盡。死亡。但實際上，他的手只是被輕輕的劃開，而他所聽到的只是滴自來水的聲音，但他認為自己在滴血，最終

4、心力衰竭而亡。這就說明，心理對客觀的生理也有著影響。2. 指出良好的心理，會幫助人們做出準確的應對師：天堂和地獄的例子地獄中，人人拿著長勺企圖喂飽自己，因為其不可能而使生活十分痛苦。在天堂中，人人拿著長勺互相喂食，所以這是天堂。這個小故事中包含著許多哲理，我想說的是：生活中，人們往往面對一樣的困境，重要的是你的選擇，怎樣的心態想法，決定了你的生活道路。3.總結心理健康的重要師：由此可見人的心理健康是十分重要的，尤其是在現代。有位教授曾經指出心理健康在貧困時代是奢侈品，在發展中國家是點綴品，在發達國家是必需品。為什么會是這樣呢？學生：物質是精神的基礎在貧窮的時候，人和人之間都差不多，到富裕的時候

5、，人與人之間的差距拉大，競爭更激烈，壓力大，所以心理健康顯得重要。師：有一個參考的理論，心理學家馬斯洛提出的需要層次理論。師：介紹馬斯洛的背景。馬斯洛是一位美國心理學家，提倡人文主義。同學們對他可能不太熟悉，在他之前，盛行的是弗洛伊德的精神分析學，弗洛伊德注重本能，認為人只是動物的簡單進化，人所做的一切事都是出于本能的驅使。而馬斯洛反對這個觀點，認為人不同于動物，本能的需要只是較為低級的需要，人還受其它需要的驅使。需要是有不同的層次的，于是提出了需要層次理論。師：介紹需要層次理論。馬斯洛提出人有安全需要，歸屬與愛的需要，自我實現的需要，生理需要，及尊重的需要。請大家思考一下，哪一個是是最基本的

6、，需要首先被滿足的需要？自我實現的需要尊重的需要歸屬和愛的需要安全需要生理需要生理需要和安全需要是基本需要，在能保證生命延續的前提下，才可以去滿足其他的需要，那些都屬于心理需要。這也就解釋了，為什么隨著時代的發展，物質生活的豐富，心理健康也日益重要。（三）心理健康的標準 12師：那么什么樣的人可以稱為心理健康。這是一個比較抽象的概念，因此有許多標準，比如前面提到的馬斯洛，他就提出了十條標準：1、充分的適應力；2、充分了解自己，并對自己的能力作適度的估價；3、生活的目標能切合實際；4、與現實環境保持接觸；5、能保持人格的完整與和諧；6、具有從經驗中學習的能力；7、能保持良好的人際關系；8、適當的

7、情緒發泄與控制；9、在不違背集體利益的前提下，能作有限度的個人發揮；10、在不違背社會規范的情況下，對個人基本需求作恰當的滿足。十條太過于復雜，總結一下，基本上是三條就可以說明心理健康的標準： 認識自己人貴有自知之明。一個人如果只看到自己的短處與缺點，就會喪失信心、缺乏朝氣；如果只看到自己的長處和優點，又會自以為是，自我欣賞。這種自卑與自負皆不利于自我成長，只有正確認識自己，才能算是心理健康。悅納自己自己對自己是喜歡還是討厭，是衡量心理健康的又一條標準。心理健康不僅要求自己能如實了解自己，而且要對自己愉快地接納。悅納自己不是說要寬容或欣賞自己的缺點和錯誤，而是說自己雖然有這樣那樣的不足，但我仍

8、然喜歡我自己、不憎恨自己、不欺騙自己，并設法使自己發展得更好。每個人要懂得正確的揚長避短。尤其在青春期的時候，生理上的發育和心理上的發展不協調，會產生很多的矛盾。調適自己個人的行為總是受社會的規范和環境的約束，兩個人的需求又往往與規范和環境不符，并發生沖突。因此，個人必須經常調適自己，以使個人和環境保持和諧的關系。不能或不會調適自己的人，就會經常產生心理問題，只有經常很好地調適自己的人，才是一個心理健康的人。有些科學家一直試圖尋找一些方法，可以讓人有一個由內向外的改變。但是往往以失敗告終。舉極端例子，以發條橙為例，男主人公是一個反社會的少年，欺負孤寡老人，對待自己的父母朋友也是非常冷漠，經常欺凌他們，引起了所有人的反感，有一次和同伴一同闖入一個單身女子家，砸死了主人，警察來的時候他被同伴出賣，抓入監獄。接受了一個行為療法的治療，非常殘酷，被迫盯著非常暴力的電影看，同時注射一種藥劑，讓他產生嘔吐及四肢無力，建立了這樣一個條件反射，一想到暴力，就會有上述的反應。被放回到社會后，他受到了別人的欺凌，最終滿身石膏的躺在醫院里，而此時，他發現對于暴力他已不再恐懼，因為當初建立的條件反射已經消退了。所以，行為主義的療法往往只能改變一時，想要真正的適應社會，必須是從自己的內心來改變自己。總結：通