1、畢業學校遼寧石油化，大學學歷碩士研究生（現東大博士在讀）職稱講師任教 年限9年教學業績2014年在無錫舉辦的國家級培訓研討會上公開課比 A等獎 2014年在無錫舉辦的國家級培訓研討會上課件比 A等獎教師課時授課教案車工工藝與技能訓練課題轉動小滑板車圓錐的方法授課班級15一體化教學 方法講授法、觀察法、討論法、比較法、 設疑引導法等。日 期教 材機電一體化教材任課教師張博本節教 材分析在普通機床加工中，圓錐面結合應用很廣泛。例如，車床主軸孔跟頂尖的 結合，車床尾座錐孔與麻花鉆錐柄的結合等。圓錐面結合獲得廣泛應用，其主要原因是當圓錐面的錐角較小時，可傳遞很大扭矩；圓錐結合同軸度較高，裝拆方便，雖然

2、多次裝拆，仍能保證精確的定心作用。 根據我們學校的教學特點， 特別是技H類學生自身的素質以及實際應用的要求，以此為基礎學生會正確 用小滑板轉動法車削外圓錐，掌握圓錐小端直徑、小滑板轉動角度的計算；通過先做產生問題并依靠信息化資源庫自主探究，學生做中學逐一解決圓錐 車削問題。教學 目標一、知識目標1、掌握如何用小滑板轉動法車削圓錐2、學習圓錐測量方法二、能力目標1、培養學生的實踐操作能力 2、培養學生學習及相互協作的能力2、培養學生自我創新的能力三、情感目標激發學生的學習興趣，使學生全身心地投入課堂教學的雙邊活動中，由被動 學習變主動學習，提高學生的自信心。學情分析在我校學生以學習技術為主要目的

3、，因此在技能熟練形成過程中，培養自主 探究精神和技能遷移能力。教學中要求更加的生動，直觀，易于操作，調動 學生的積極性。以便于學生成為合格的勞動者！教學重點1 .用小滑板轉動法車削圓錐2 .圓錐半角，大徑，小徑，錐度的計算方法3 .使用力用角度尺教學難點1 .圓錐半角，大徑，小徑，錐度的計算方法2 .萬用角度尺測量圓錐錐角及圓錐半角的讀數方法課前準備多媒體課件，萬用角度尺、用于測量的成品圓錐工件教法設計及師生互動、設計意圖教學過程教學內容組織教學 考察學生出 勤情況導入新課一、復習提問1.臺階軸33 + 0.1l/|0.05|B245. 閂鼻上0,1,詢問班長，本班級 出勤情況。巴一心4|0L

4、D o+Im 000.052、知識、技能回顧：安全生產，刀具、工件的裝夾及注意事項。 車削臺階軸的方法、步驟及注意事項。方法二、引入課題：車削圓錐倒角的用提問的方式回 顧上節課的內容， 加強知識的系統 性和連貫性。一一前面我們給臺階軸倒角時，思考）采用將方刀架轉動450t的方法，這給我們即將學習錐 體加工帶來什么啟示？用提問和動畫的 方法，以倒角和本 節課題的相似性 引入課題，讓學生 更直觀的了解圓 錐的加工概念外圓錐轉動方刀架大滑板搖動能否加工出錐面?案例2:方刀架小滑板能否加工出錐面?案例3:轉動小滑板大滑板能否加工出錐面?案例4:轉動小滑板搖動小滑板能否加工出錐面?轉動 小滑板/J小骨大

5、滑板將小滑板轉動a/2角度后搖動 滑板案 例搖動卜小滑板操作動畫演示請注意觀察：刀尖運 動軌跡結論：刀尖軌跡為與沿著主軸線并與主軸線成一定角度的一條直線，因此能夠加工出圓錐。動畫切入，引起學 生的學習興趣。互動法用提問互動的形 式，用提問方式加 強學生對車床部 分運動方式的了 解從以上案例14分析可知：將小滑板轉動圓錐角的一半a/2后，搖動小滑板，就可以加 工出圓錐體講授新課通過對比得出車 削圓錐的正確方 法三、圓錐的應用及小滑板轉動角度的計算方法1、錐面的應用：圖例講解，讓學生 直觀掌握圓錐的 用途因錐面配合緊密，拆裝方便，多次拆裝后仍能保持精確的對中性，因此被廣泛應用于要求定位準確,能傳遞

6、一定轉矩和經鉆頭尖的配合件上。外教法設計及師生互動、設計意圖教學過程教學內容明確本節教 學重點2、錐度的概念：錐度是兩個垂直圓錐軸線截面的圓錐直徑差與該兩截面間的軸向距離之比，用C表示。C=(D-d)/L3、錐體小端直徑及小滑板轉動角度的計算:上式中:圖示講解atan 一 =2c D -d2 2L -L 71.h JL-一C本節課重a 圓錐角；D徑；L錐體長度；圓錐小端直圓1a /2d體的錐度;錐半角(即小滑板轉動的角度)例1:神幃 圖瞬承所激 諫渴錐的髓犀密 d d贖 小通艘輔助期度/2以/2。三三g一邊講解，一邊引 導學生，僅僅抓住 學生的注意力d =D-C XL =20- (1/d.#-

7、C/L =50=1(01/1.5)x15=1得：a /2 =arctan (C/2) = arctan (1/3)a /2 =arctan ( C/2 ) = arctan(1/3) = 18.43o給定任意的三個數值都可以確定其他的值，這也是技能考試的難點所在分組練習，舉行小 型的比賽，對于快 速準確計算出數 值的學生給予獎 勵！以此，強調教 學重點，增加學生 的參與感和成就本節課重點提出難點內 容四、用轉動小滑板車圓錐的 方法和步驟：根據給定尺寸，先 計算出錐度小端直徑 d和圓錐半角”/2;用扳手將小滑板下 面轉盤螺母松開，把 轉盤轉至需要的圓錐半角& /2的刻度，然后鎖緊辣盤分粗、精車，

8、勻速轉動 要求。確（略大或略小），加工結果會怎樣?本節課重點C結合視頻播放的 多媒體手段，讓學 生直接立體的了 解小滑板轉動發 車削圓錐的方法L略a/2a/2播放動畫D略 大1、若小滑板轉動角度不精確（略大或略小）, 加工結果會怎樣？播放動畫結論：圓錐大端直徑 會被車大。結論：圓錐大端直徑 D會被車小。用動畫演示的方 法引領學生突破 教學難點。操作謹記:車時小滑板轉動的角度應略大于a/2 ,逐步找正2、轉動小滑板車圓錐測量方法： 使用萬用角度尺進行測量;1）萬用角度尺的結構2）使用萬用角度尺進行測量;主尺有標尺上零刻線最左邊的整數讀書為9,因此度的讀書為9 ;游標尺的第8個刻度與主尺刻度對齊，

9、故分度讀數為：8X 2 =16;所以最終讀書為9+16=916圓錐量規進行研合測量歸納小結圖B圖AL圖A：圓錐環規測量外圓錐圖B:圓錐塞規測量內圓錐優點：快速準確便捷，效率高缺點：一對量規只能測量一個數值成本過高五、歸納小結1、轉動小滑板法D車圓錐的特點：優點：角度調整范圍大,L發給學生實物，比 照圖片，引領學生 學習萬用角度尺 結構和名稱 分組練習，舉行小 型的比賽，以此突 破教學難點，對于 快速準確使用萬 用角度尺的學生 給予獎勵！以此， 增加學生的參與 感和成就感。能車內、外圓錐，并能車出整錐體和圓錐孔;缺點:只能手動進給，勞動強度大，工件表面粗糙度較 難控制；因受小滑板行程限制，只能加

10、工錐面不 長的工件。2、轉動小滑板車圓錐容易產生的問題及注意事項 車刀須對準工件旋轉中心，避免產生雙曲線誤差;小滑板不宜過松，應兩手握小滑板手柄并均勻移動小滑板，以防工件表面車削痕跡粗細不一；粗車時，進刀量不宜過大，應先找正錐度，一般稍大于圓 錐半角（”/2）,然后逐步找正，以防工件車小而報廢； 防止扳手在扳小滑板緊固螺母時打滑而撞傷手。拓展學習六、拓展練習引領學生陳述，及 時補充糾正，以此 增加學生的主動 性，并在培養學生 語言能力同時，加 深了對知識的了 解記憶+ 車配套圓錐面的方法如果要加工配套圓錐表面，可先轉動小滑板車好外圓 錐面，然后不要變動小滑板角度，將內圓錐車刀反裝，使 切削刃向下，主軸仍正轉，便可以加工出與圓錐體相配合 的圓錐孔。增加一定的相關 深入的專業知識， 可以很好增加教 學的層次感和深 度，以滿足不同學 生對知識的學習七、課后作業已知零件圖樣及技術要求，采用轉動小滑板法車圓錐，試計算錐體小端直徑d及圓錐半角a/2,掌握加工工藝，為后續實訓做準備。板書設計課題：轉動小滑板車圓錐的方法一、圓錐的應用及小滑板轉動角度的計算方法C=(D-d)/L二、用轉動小滑板車圓錐的方法和步