1、蘇教版語文三年級(上)課文內容復習第一單元1.讓我們蕩起雙槳1.讓我們蕩起雙槳是一首兒童歌曲的歌詞，作者是喬羽。它描繪了（ ）的動人情景，抒發了（ ）的真摯感情。課文共3個小節，在課文中反復出現的詩句是：（ ）。2.“紅領巾迎著太陽，陽光灑在海面上”一句中，“紅領巾”指（ ），“陽光”指（ ）。“誰給我們安排下幸福生活”一句中，“誰”指（ ）。“水中的魚兒（ ）我們，（ ）地聽我們（ ）”這句詩表達了我們內心的（ ）。3.讓我們（ ），小船兒（ ），海面（ ），四周（ ）。2.學會查“無字字典”1.爸爸（ ）地對聰聰說：“看來要想（ ）一個詞語的意思，（ ）要會查（ ），（ ）學會查身邊的（

2、）哪！”其中：“有字詞典”是指（ ），比如：新華詞典、成語詞典；“無字詞典”是指（ ）。學會查“無字詞典”就是指學會留心觀察、用心體驗生活，從生活中學習語言。爸爸的這句話告訴我們：學習語文，不僅要從 學，而且還要 從 學。2.聰聰和爸爸來到大海邊看到海面上滾滾的波濤不斷涌來，撞擊在岸邊的巖石上，聽到山崩地裂的聲音。爸爸想起了“（ ）”這個詞語。“你看，烈日當空，連樹上的葉子都曬蔫了，這不就是對“（ ）最好的解釋嗎？”3.古詩兩首1.山行是（ ）代詩人（ ）寫的，寫的是詩人在山中小路上行走所看到的（ ）時節的楓林景色，描繪了一幅由（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）構成的（ ）圖，表達了作者對

3、大自然美景的（ ）之情。全詩是：（ ， 。 ， 。其中最能體現詩人喜愛楓林秋色的詩句是：（ ， ）。2.楓橋夜泊bó是唐代詩人張繼寫的，寫的是夜間停船楓橋的所見所聞。詩人看到了（ ），聽到了（ ）（ ），構成了一幅（ ）圖。詩中的一個“（ ）”字表達了詩人在旅途中（ ）的心情。全詩是：（ ， 。 ， ） 3.從山行中的“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。”這句詩和楓橋夜泊中的“月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。”這句詩，可以看出這兩首古詩都是寫（ ）景色的，但前一句詩讓我們體會到的是詩人對大自然美景的（ ）之情，后一句詩讓我們體會到的卻是詩人內心的（ ）。4.坐：（ ）。于：（ ）。泊:

4、（ ）。啼:（ ）。愁：（ ）。4.做一片美的葉子1.做一片美的葉子是金波寫的，作者用詩一般的語言描寫了大樹和葉子的（ ）與（ ），告訴我們要有葉子（ ）的精神。2.綠葉為（ ）而生。春天的時候，葉子（ ）；夏天的時候，葉子（ ）；秋葉（ ）；冬日（ ）（ ）大樹地下的根。這段話寫出了樹葉（ ）的特點。為了我們的大樹，做（ ）吧！“我們的大樹”是指（ ）。這句話讓我明白了（ ）。3.遠遠望去，那棵大樹很美，就像（ ），從（ ）升起。無數片（ ）的葉子做著（ ）的工作，把（ ）變成（ ）的乳汁（ ）給大樹。我們每個人都像（ ），為（ ）輸送著（ ），讓它（ ）、（ ）。大樹站在（ ）和（ ）之間

5、。 練習11.描寫自然風光的成語有： 、 、 、 、 、 。與樹有關的成語有 、 、 、 。2.夜書所見是（ ）詩人（ ）（誰）寫的，主要寫（ ）的所見所感。蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風動客情。知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明。第二單元5.北大荒和秋天1.北大荒的秋天描繪了北大荒秋天的自然風光和豐收景象，描寫了北大荒秋天的（ ）、（ ）和（ ）的景色，說明北大荒是個美麗富饒的地方，表達了作者（ ）之情。2.原野（ ）。（ ）搖動著豆莢，發出了（ ），（ ）的高粱，揚起（ ）的臉龐，像是在（ ）。( )，( )，（ ），榛樹葉子（ ），紅得（ ），把人們的心也給燃燒起來了。這段話是圍繞“（ ）”這句話

6、寫的，具體描寫了原野上的（ ）、（ ）和（ ），表現了北大荒秋天原野的美，體現了人們看到糧食成熟了，豐收了，心里（ ）。從“ ”、“ ”這兩個詞可以看出，作者把大豆和高粱當作人來寫，還把榛樹葉子比作“ ”。3.這些流云在落日的映照下，轉眼間變成一道（ ）、一道橘黃、一道（ ）、一道絳紫，就像是（ ）在空中抖動著五彩斑斕的錦緞。小河清澈見底，如同（ ），（ ）躺在大地的懷抱里。一群小魚（ ），（ ）頓時漾起了（ ）。生活在這里的人，喜歡用“（ ）”來贊美（ ）的九月，這里的（ ）、（ ）、（ ），連同那茫茫的草甸子，都會在這個季節里用雙手捧出沉甸甸的寶物來。4.表示顏色的詞：銀灰、血紅、橘黃、金

7、黃、銀白、烏黑、雪白、碧藍。6.西湖1.西湖是一篇寫景的文章，作者描繪了西湖（ ）的景色，抒發了熱愛（ ）、熱愛（ ）的思想感情。杭州素有“ ”美稱。西湖，就是鑲嵌在這天堂里的一顆明珠。“素有”是指（ ）的意思。在我國像西湖這樣的名勝還有很多，如（ ）。2.站在（ ）的西湖邊放眼遠眺，（ ）是層層疊疊、（ ）的山巒（ ），（ ），（ ），（ ），（ ），真像一幅（ ）。（ ），（ ）一面碩大的銀鏡。（ ）白鷗掠過（ ），在陽光下（ ），（ ）。由此可見，西湖的山不僅（ ），而且（ ）。明凈的湖水晃動著（ ），仿佛（ ）。在這（ ）的西湖邊（ ）（ ），怎能不令人（ ）呢！（改為陳述句： 。）孤

8、山東邊的白堤和西南的蘇堤，就像兩條（ ），（ ）在碧水之上。月光下的西湖，又是一番景象。夜幕初垂，（ ），（ ），湖水蕩漾。岸邊的華燈（ ）在湖中，宛如（ ）在游動。3.贊美西湖的古詩。-8-曉出凈慈寺送林子方宋·楊萬里畢竟西湖六月中，風光不與四時同。接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。飲湖上初晴后雨宋·蘇軾水光瀲滟(liànyàn)晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。 4.猶如(像/仿佛/好像/宛如)中秋節的月亮猶如一個大玉盤。7.拉薩的天空1.拉薩的天空一文描寫了拉薩天空的（ ）、（ ），表達了作者對拉薩的（ ）之情。拉薩是有名的（

9、）。2.在拉薩，人們說話的聲音（ ），伸出手來（ ）。有人說“掬（ ）”，這話真是（ ）。有貼著山頂的（ ），湛藍的天空顯得越發（ ）；有拉薩河畔（ ），湛藍的天空顯得（ ）。拉薩的天空藍得（ ），它把你的視線（ ），讓你（ ）。有了這樣的天空，（ ）的布達拉宮顯得更加（ ）、（ ）。在藏語中，拉薩是（ ）的意思，那么，這湛藍的天就是（ ）了。3.能概括拉薩天空特點的詞有：（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）。4.在金秋的季節里，老師帶領我們乘火車先來到了素有“（ ）”之稱的拉薩，看到了（ ）（ ）（ ）的天空，游覽了（ ）（ ）的布達拉宮，我們邊看邊說：“（ ）”接著，我們又乘車來到了“大豆

10、搖鈴千里金”的北大荒，看完北大荒，我們不禁發出這樣的贊嘆：北大荒真是個美麗富饒的地方啊！飛機起飛了，我們的目的地是素有“ ”之稱的杭州。游覽了（ ）的西湖，真令人心曠神怡。這次旅游行程結束了，我的感受是：（ ）第三單元8.蒲公英1.蒲公英是一則童話故事，全文采用擬人的手法，告訴我們做事不要被表面現象所迷惑，要實事求是，不要有不切實際的幻想。2.蒲公英的種子對太陽公公的囑咐態度不同。大多數的“小降落傘”們都認為一定要到黑黝黝的（ ）去生長，結果（ ）。但有一顆種子卻認為（ ）寶貝，結果早已（ ）。還有一顆種子也想錯了，它認為波光粼粼的（ ），結果早已（ ）。3.太陽公公看見了，親切地囑咐他們：“

11、（ ），別落在表面上（ ），那是( )。也不要( )所迷惑，那是( )。只有黑黝黝的泥土，才是你們( )。”第二年春天，落在沙漠里的蒲公英種子( )；落在湖泊里的種子早已淹死；只有落在( )，他們在金燦燦的陽光下( )，把大地( )。4.囑咐媽媽囑咐我過馬路時一定要小心，不能你追我趕。9.三袋麥子1.三袋麥子是一篇童話故事，講了土地爺爺送給( )、( )和( )各一袋( )，小豬把麥子磨成面粉，( )；小牛把麥子( )起來，( )享用；小猴則把麥子( )。 ( )的小牛的( )小猴。2.在三個人的做法中，我最贊成( )，因為( )。如果我有一袋麥子，我( )3.小牛捧起( )，看了又看，心想：

12、（ ）呀，我要先（ ）起來，等（ ），再（ ）。為了（ ）發霉和蟲蛀，小牛經常把那袋麥子搬到屋外（ ）、（ ）。10.哪吒鬧海 1.哪吒鬧海是一篇神話故事，選自封神演義。課文講了哪吒為民著想，不畏強暴，大鬧東海，制服龍王父子，使人民又過上安定生活的故事，體現了哪吒（ ）的精神。2.“哪吒鬧海”中“鬧”的意思是（ ）。哪吒鬧海的原因是（ ）。哪吒有兩件法寶混天綾和乾坤圈。他先用混天綾掀起滔天巨浪，使得水晶宮也搖晃起來；接著用（ ）打死了（ ）；最后用混天綾使三太子（ ）。學了課文，我認識了（ ）的哪吒，（ ）的龍王父子。3.“東海龍王父子稱霸一方，經常（ ），害得人們不敢下海捕魚。”這句話中稱霸

13、一方、（ ）這兩個詞語寫出了東海龍王父子的（ ） 。4.小哪吒（ ）啦，（ ）（ ）這一斧頭，（ ）取下乾坤圈，向夜叉（ ）。第四單元11.第八次1.第八次是一篇外國歷史故事，課文敘述了七戰七敗、幾乎喪失信心的古代蘇格蘭王子布魯斯受到蜘蛛結網的啟發和鼓舞，振作精神，經過第八次戰斗，終于趕路了外國侵略軍，取得了最后的勝利。故事告訴我們：遇到困難不要輕易放棄，只要堅持不懈地努力，就會取得成功。2.從布魯斯王子趕走侵略軍這件事，我想到了這些成語：（ ）（ ）（ ）。我還想到了這些名言警句：（ ）（ ）（ ）12.臥薪嘗膽1.臥薪嘗膽是一篇中國歷史故事，贊揚了越王勾踐勵志圖強的精神。故事告訴我們（ ）

14、的道理。2.臥薪嘗膽：薪，（ ）。膽，（ ）。用來形容（ ）。在課文中，“臥薪”指“回國以后，越王勾踐時刻不忘報仇雪恨。白天，他親自下田耕地；晚上，就睡在柴草上。”“嘗膽”指“他還在屋子里掛了一只苦膽，每頓飯前，總要嘗嘗它的苦味，提醒自己不忘兵敗會稽的恥辱。”3.勾踐夫婦來到吳國，穿上了（ ），住進了（ ），給吳王養馬駕車，舂米推磨，受盡了屈辱。4.建議王小明建議大家課后要多看課外書。/大家聽取了王小明的建議。5.臥薪嘗膽的故事讓我想到了這樣的名言：（ ）（ ）13.世界上第一個聽診器1.世界上第一個聽診器是一篇科學故事。文中寫了法國一名叫雷奈克的醫生從兩個男孩玩蹺蹺板中受到啟發，通過反復的試

15、驗，發明了世界上第一個聽診器。故事告訴我們（ ）的道理。2.如果就一個人如果小時候不努力學習，長大了就一事無成。 果然聽了老師的教導，他果然有了很大的進步。練習41.與課文臥薪嘗膽有關的成語有：忍辱負重、以屈求伸、發奮圖強、救亡圖存、臥薪嘗膽、催人奮進、羽翼豐滿、報仇雪恨。2.長江后浪推前浪，（ ）。若使年華虛度過，（ ）。三百六十行，（ ）。冰生于水而寒于水，（ ）。書到用時方恨少，（ ）。（古今賢文勸學篇（上）第五單元14.“東方之珠”1.課文描寫了香港“迷人的沙灘”、“著名的公園”和“繁華的街市”，贊美了這顆無比璀璨的“ ”，表達了作者（ ）的思想感情。課文采用（ ）的結構方式介紹了香港

16、這個繁華的都市。香港是我國通向世界的（ ），那里有（ ）的沙灘、（ ）的公園和繁華的街市。2.（ ）、（ ）煦的淺水灣，是旅游、度假的好地方。每逢節假日，人們（ ），漫步在（ ）上，沐浴著（ ），傾聽（ ），真是（ ）。在碧波蕩漾的人工湖上，幾只海豚和海獅正在（ ）。它們有的（ ），有的（ ），有的（ ），有的嬉水跳躍，游客不時被逗得（ ）。3.傾聽我們要樂于傾聽同學的建議。 閃耀香港的夜晚燈光閃耀，美麗極了。4.“一到夜晚，整個香港就成了（ ）。港灣里閃耀的（ ），像（ ）濺落人間。馬路上（ ），如同（ ）。”這段話是圍繞“（ ）”這句話來寫的，主要寫了港灣里和（ ）的美麗燈影。請依照這一寫

17、法，圍繞“一到節假日，大街上就熱鬧起來”寫一段話。一到節假日，大街上就熱鬧起來。來來往往的車輛排成了一條長龍，前看不頭，后看不到尾。大街上人流如潮，商店里叫買聲、討價還價聲不絕于耳，好一幅五彩繽紛的生活畫卷。15.小露珠1.小露珠是一篇優美的童話故事，寫了小露珠由（ ）到（ ）的過程。小露珠（ ）（ ）（ ）（ ），所以小動物們喜歡她；（ ）所以植物們喜歡她。2.黎明的時候，小動物們紛紛和小露珠打招呼。“早哇，像（ ）的小露珠。”蹦到大荷葉上的（ ）對小露珠說。“早哇，像（ ）的小露珠。”（ ）草稈上的小蟋蟀對小露珠說。“早哇，像（ ）的小露珠。”（ ）花朵上的小蝴蝶對小露珠說。一會兒，太陽公

18、公（ ）云霞，爬上了（ ），染紅了（ ），照亮了（ ）。霞光中，小露珠光彩熠熠，（）（ ）的向日葵，（ ），紫紅的喇叭花，還有（ ）的鮮花嫩草，都像（ ）的小姑娘戴上了（ ），顯得更加生機勃勃。大家多么想把小露珠留住呀。向日葵（ ），白楊樹（ ），喇叭花（ ）。小露珠笑盈盈地說：“（ ）。”小露珠要變成水蒸氣了，大家心里都想把小露珠留住。3.越來越越來越天氣越來越冷，樹上的葉子也越來越少了。 越來越越來越快要到中秋節了，天上的月亮越來越大，越來越亮。16.石榴1.石榴這篇課文以（ ）的變化，按照“春天（ ）（ ）”的時間順序，描寫了石榴“（ ）長葉（ ）（ ）”的生長過程。體現了作者對（ ）之

19、情。在寫果實的時候，寫了石榴的（ ）和（ ），以及石榴子兒的（ ）和（ ）（填特點詞）2.春天來了，石榴樹（ ）了新的枝條，（ ）了嫩綠的葉子。熱鬧了好一陣的石榴花漸漸謝了，樹上（ ）。石榴一天天（ ），一天天成熟。它的外皮先是（ ），逐漸變得（ ），（ ），最后變成（ ），（ ）。 “熟透了的石榴（ ），有的笑得咧開了嘴，有的（ ），露出了（ ）。這些石榴娃娃（ ），向人們（ ）。”這段話運用了（ ）的手法，把（ ）當作（ ）來寫，通過“咧開了嘴”、“笑破了肚皮”、“急切地扒開”、“張望”、“報告”等詞語，把石榴的樣子生動、形象地展現在我們面前，表達了作者（ ）之情。練習5.愛人者人恒愛之（

20、 ）。老吾老以及人之老，（ ）。這句話是孟子說的，告訴我們要（ ）。第六單元17.石頭書1.石頭書是一篇科學小品文，從川川和磊磊身上，我們知道了從小要（ ）、（ ）。石頭書上的字是指（ ）、（ ）和（ ），石頭書上的畫是指（ ）、（ ）和（ ）等（ ）。認識了這些字和畫，我們就能發現山下的（ ）和地下的（ ）。2.“刨根問底”在課文中的意思是（ ）。18.小稻秧脫險記1.小稻秧脫險記是一篇科普性的童話故事，故事中的主角就是（ ）、（ ）和（ ）。全文可以分為“（ ）”、“（ ）”兩個部分。2.紛紛一陳秋風吹來，樹葉紛紛往下落。 激烈今天下午進行的拔河比賽真激烈。19.航天飛機1.航天飛機是一篇科學童