1、語文 學(xué)科第 四 單元達(dá)標(biāo)教學(xué)計劃表學(xué) 校永寧路小學(xué)年 級二年級教學(xué)內(nèi)容第四單元教材分析 本單元包括小鷹學(xué)飛青蛙看海狼和小羊狐貍和烏鴉4篇課文和練習(xí)4。課文都以動物為主人公，講述了鍥而不舍、努力進(jìn)取的精神，同時也告誡學(xué)生壞人是不講道理的，不輕信別人的奉承才不會受騙上當(dāng)。教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會本單元生字，并正確書寫、組詞，掌握生字偏旁。認(rèn)識需要認(rèn)的生字。2、正確流利有感情的朗讀課文，理解課文意思。3、學(xué)會抓住重點(diǎn)詞語理解課文中的句子。4、學(xué)習(xí)課文中青蛙鍥而不舍、小鷹努力進(jìn)取的精神，同時也明白壞人是不講道理的，不輕信別人的奉承才不會受騙上當(dāng)。5、能夠用自己的話復(fù)述課文內(nèi)容，表演課文。6、理解練習(xí)中成語的

2、含義，能夠背誦默寫。教學(xué)重點(diǎn)1、學(xué)會本單元生字，并正確書寫、組詞，掌握生字偏旁。認(rèn)識需要認(rèn)的生字。2、正確流利有感情的朗讀課文，理解課文意思。3、理解練習(xí)中成語的含義，能夠背誦默寫。教學(xué)難點(diǎn)1、學(xué)會抓住重點(diǎn)詞語理解課文中的句子。2、能夠用自己的話復(fù)述課文內(nèi)容，表演課文。教具準(zhǔn)備班班通課時安排15單元小結(jié)（達(dá)標(biāo)結(jié)果分析）學(xué)生生字掌握較扎實(shí)，平日還要不斷地聽寫，鞏固。對課文理解較好，在以后的教學(xué)中還要加強(qiáng)數(shù)自然段的教學(xué)。備注課 時 教 學(xué) 案學(xué)校：青島永寧路小學(xué)路小學(xué) 姓 名學(xué) 科數(shù)學(xué)年級班課 題8、 小鷹學(xué)飛課 時8.1課時教學(xué)目標(biāo)基礎(chǔ)性目標(biāo)一、認(rèn)知性：借助拼音讀準(zhǔn)字音。二、技能性：借助拼音正確

3、、流利、有感情地讀課文三、體驗(yàn)性：理解課文內(nèi)容，讓學(xué)生懂得學(xué)無止境的道理，教育學(xué)生要虛心好學(xué)，不斷進(jìn)取發(fā)展性目標(biāo)一、認(rèn)知性：二、技能性：三、體驗(yàn)性：教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識生字，讀準(zhǔn)字音。課文讀通順。難點(diǎn)理解課文內(nèi)容，能夠有感情的朗讀課文。方法講授法手段運(yùn)用班班通，創(chuàng)設(shè)情境，幫助理解。板書8、小鷹學(xué)飛比大樹高小鷹飛 比大山高 （ 學(xué)無止境）天空反思在指導(dǎo)學(xué)生讀好小鷹第三次學(xué)飛時，我通過和學(xué)生演讀，讓孩子們深切小鷹急促地喘著氣說：“現(xiàn)在我總算會飛了吧？”邊讀邊演中去學(xué)習(xí)朗讀，去理解詞語，去培養(yǎng)語感，去接受潛移默化的語言熏陶。教 學(xué) 活 動教學(xué)任務(wù)學(xué)生活動教師活動設(shè)計意圖一、質(zhì)疑，進(jìn)入課文學(xué)習(xí)二、自讀課文三、

4、精讀課文，理解體會課文內(nèi)容：四、作業(yè)設(shè)計1、看課件，說說圖上畫了誰和誰。2、學(xué)生讀課題。談?wù)勛x了課題自己最想從課文之中了解什么？（1）自讀課文，邊讀邊劃出課文的生字。（2）自讀課文，遇到生字就重點(diǎn)拼讀一遍。（3）自讀課文，遇到難度的句子就在下面畫上波浪線。（4）讀課文，標(biāo)出自然段的序號。（1） 看課件展示，準(zhǔn)確讀出生字詞的字音。并且仔細(xì)傾聽其他同學(xué)的讀音是否準(zhǔn)確。（2） 重點(diǎn)來練習(xí)讀容易出錯的字詞。（3） 在開火車讀字詞的游戲中再一次來鞏固生字的讀音。（4） 分自然段來讀課文，注意仔細(xì)聽，標(biāo)出讀的不準(zhǔn)的地方，練習(xí)評議他人的讀課文。1、學(xué)生看圖1，談?wù)剤D上畫的是什么？（小鷹飛過了大樹。）學(xué)會傾聽

5、別人的回答，會補(bǔ)充回答。2、再讀讀課文找出描寫這幅圖畫的自然段。（1、2自然段）3、把1、2自然段來讀一讀。4、根據(jù)課文來談?wù)勑→楋w到了大樹上面，小鷹和老鷹的看法有什么不同。5、結(jié)合課文中的詞語來談?wù)劊→椪f這句話的時候，心情是怎樣的。（抓住“高興”這個詞） 讀小鷹的話，表現(xiàn)出小鷹高興的心情。（自己先練習(xí)，然后當(dāng)眾來讀，傾聽別人的誦讀，能從感情的角度來評議。再集體來讀。）說說“還不算會飛”的意思，想一想老鷹這樣說的目的是什么，然后來談出自己對問題的看法。 在體會出老鷹的心情以后，試著來讀讀老鷹的話，（自己練習(xí)，讀給全班同學(xué)來聽，訓(xùn)練自己評議的能力。）和同桌練習(xí)角色朗讀，和老師、同學(xué)練習(xí)分角色朗

6、讀。1、仔細(xì)來讀一讀課文的3、4自然段，從課文中來找出：小鷹和老鷹又來到什么地方？它們的看法又有什么不同？談?wù)勛约簩栴}的看法。傾聽、評議，補(bǔ)充他人的回答。2、和小組同學(xué)一起來討論該怎樣來朗讀小鷹和老鷹的話。抓住“高興”“真的”體會出小鷹飛過高山時比飛過大樹激動得很的心情。 自讀、當(dāng)眾讀，齊讀3、分角色朗讀課文。 學(xué)生聽老師進(jìn)行小結(jié)。（1）來讀課文的5、6自然段。（2）邊讀課文邊思考問題：（3）邊體會小鷹和老鷹的心情，邊來練習(xí)朗讀課文。讀出語氣。 一、 設(shè)置懸念，談話引入：1、 出示課件：讓學(xué)生來看圖說一說圖上畫了什么？2、 出示課題，學(xué)生齊讀課題。并且說說，讀了課題你最想從故事之中了解什么？

7、二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音：1、讓學(xué)生按照要求自由讀課文：讀書要求：（1） 讀第一遍，在生字下做記號。（2） 讀第二遍，碰到生字重點(diǎn)拼讀。（3） 讀第三遍，在難讀的句子下面畫上“”（4） 讀第四遍，標(biāo)上自然段序號。教師按照要求，一遍遍的引導(dǎo)學(xué)生來自讀課文。并且確保每一邊讀都能達(dá)到目標(biāo)的要求。2、檢查自讀情況。 （1）檢查生字字音掌握情況。小鷹 跟著 搖搖頭 不算 拼命 指了指 急促 總算 鼓起勁 頭頂 盤旋 吧 指名來讀生字詞。注意正音。（2）把學(xué)生讀錯的字詞挑出來再讀一遍。（3）開火車讀生字詞（4）指學(xué)生分自然段來讀課文，引導(dǎo)學(xué)生傾聽、評議。三、引導(dǎo)學(xué)生精讀課文，訓(xùn)練朗讀：（一）第1、2自然段引

8、導(dǎo)學(xué)習(xí)：1、出示第一幅圖畫，說說圖上畫的是什么，2、讀課文，找出課文中那些自然段是描寫這幅圖畫的。3、請學(xué)生來讀讀1、2自然段。4、讓學(xué)生來說說：它們飛到大樹的上面，小鷹和老鷹的看法有什么不同？5、指導(dǎo)學(xué)生來朗讀課文。（1）讀小鷹的話時，引導(dǎo)學(xué)生抓住“高興”這個詞語。體會出，小鷹能飛過大樹時，自己高興的心情。 先讓學(xué)生自己來練習(xí)朗讀，再指名來朗讀，教會學(xué)生仔細(xì)傾聽，從感情的準(zhǔn)確表達(dá)方面來，評議同學(xué)的誦讀。（2）讀老鷹的話時，引導(dǎo)學(xué)生從思考老鷹說“還不算高” 的意思，體會老鷹的心思，練習(xí)朗讀。6、練習(xí)分角色朗讀1、2自然段。（形式要多樣）教師小結(jié)：小鷹跟著老鷹飛到大樹的上面，小鷹覺得自己會飛了，

9、老鷹說這不算會飛。 （二）引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)3、4自然段：1、讓學(xué)生仔細(xì)讀課文的3、4自然段，想一想：小鷹和老鷹又來到什么地方？它們的看法又有什么不同？2、想一想該怎樣來讀出小鷹和老鷹的話。可以和小組的同學(xué)一起來討論一下。 在討論的基礎(chǔ)上，出示“我已經(jīng)會飛啦！”“我真的會飛啦！”的不同感情，引導(dǎo)朗讀。多種形式練習(xí)朗讀。3、引導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀。小結(jié)：它們飛到大山的上空，小鷹覺得自己真的會飛了，可老鷹說它還沒有真的會飛。 （三）學(xué)習(xí)第5、6自然段。 （1）指名讀來課文。 （2）引導(dǎo)學(xué)生思考討論，理解課文內(nèi)容。 小鷹和老鷹來到了什么地方？ 從哪兒看出它們飛得更高了？從課文中你有感受到了什么？ （3）引導(dǎo)學(xué)

10、生來朗讀課文。注意讀出語氣。四、作業(yè)設(shè)計： 練習(xí)朗讀課文。質(zhì)疑問難，激發(fā)學(xué)生的思維積極性，提高學(xué)習(xí)興趣（讓學(xué)生明確自讀的目標(biāo)要求，讓讀書落到實(shí)處。）指導(dǎo)學(xué)生抓住課文中的重點(diǎn)詞語，體會思想感情，準(zhǔn)確朗讀。并且在朗讀之中升華學(xué)生的情感。達(dá)標(biāo)檢測必做題抄寫生字詞語選做題朗讀課文課 時 教 學(xué) 案學(xué)校：青島永寧路小學(xué)路小學(xué) 姓 名學(xué) 科數(shù)學(xué)年級班課 題8、 小鷹學(xué)飛（2）課 時8.2課時教學(xué)目標(biāo)基礎(chǔ)性目標(biāo)1.繼續(xù)練習(xí)朗讀課文，能夠背誦課文。學(xué)習(xí)書寫9個生字，積累詞語，并且練習(xí)運(yùn)用。2.學(xué)習(xí)兩個新的偏旁部首。“舟、方”3.積累識字方法、訓(xùn)練識字能力發(fā)展性目標(biāo)一、認(rèn)知性：二、技能性：三、體驗(yàn)性：教學(xué)重點(diǎn)學(xué)

11、習(xí)書寫生字難點(diǎn)積累識字方法，培養(yǎng)識字能力。方法講授法手段班班通課件、生字卡片、四線格小黑板板書8、小鷹學(xué)飛 抬頭 高興 總算 飛行 盤旋搖頭 急促 頭頂 鼓勁 拼命反思對于這節(jié)課我覺得還有不足的地方，最后通過一個練習(xí)“小鷹一抬頭，只見白云上面還有幾只鷹在盤旋呢！小鷹心里會想些什么？”來引出道理，這一環(huán)節(jié)的教學(xué)沒有很好的落實(shí)到位，學(xué)生說、寫的都不是很好，作為教師的我當(dāng)時也沒能機(jī)智一點(diǎn)引導(dǎo)好。教 學(xué) 活 動教學(xué)任務(wù)學(xué)生活動教師活動設(shè)計意圖一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入二、學(xué)習(xí)生字認(rèn)識本課綠線內(nèi)的10個生字。三、拓展延伸四、小結(jié)開火車讀生字卡片，讀準(zhǔn)字音。朗讀課文，做到：正確流利，有感情。 （一）認(rèn)識新偏旁，學(xué)習(xí)書寫

12、“盤、旋”1、讀生字“舟、方”，書空筆順。注意“舟”的第四筆，“方”的第二筆。 練習(xí)用這兩個字來組詞。仔細(xì)觀察，講一講這兩個字做偏旁，在字形上發(fā)生了什么變化。2、注意傾聽，學(xué)會補(bǔ)充別人的回答。3、練習(xí)書寫新偏旁。4、學(xué)習(xí)書寫生字：（1）用自己喜歡的方法來識記字形。學(xué)習(xí)相互補(bǔ)充評議。 （2）練習(xí)書空，并且仔細(xì)觀察每一筆在田字格中的位置。說說，書寫時應(yīng)該注意什么。（3）看老師范寫生字，觀察運(yùn)筆，練習(xí)書寫。（對比、發(fā)現(xiàn)，運(yùn)用方法，大膽識字。）1、小組討論學(xué)習(xí)2、哪些字可以自己來識記，說出自己的識字小方法。注意練習(xí)補(bǔ)充評議。3、說出自己認(rèn)為最難寫的生字，和老師一同想辦法識記字形。 難寫的部位，認(rèn)真書空

13、。 4、再用方法識字的同時，在老師的引導(dǎo)下，仔細(xì)觀察田字格中每一筆的位置，練習(xí)書寫。 觀察老師范寫是的運(yùn)筆方法。 學(xué)生自己完成練習(xí)。小組內(nèi)讀詞語，組長注意學(xué)困生的輔導(dǎo)。集體來讀詞語卡片。自己來讀句子，集體朗讀句子。和同桌討論該怎樣來用“已經(jīng)”說一句完整的話。一、 復(fù)習(xí)、引入： 1、出示生字詞語卡片，開火車的形式練讀。注意正音、評價。2、請學(xué)生正確、流利的朗讀課文，注意師生評價。二、教給識字方法，引導(dǎo)自主識字：（一）教給新偏旁，引導(dǎo)學(xué)習(xí)書寫“盤、旋”1、出示：“舟、方”，請學(xué)生來讀出這兩個字，并且練習(xí)書空。用字組詞。2、板書舟字旁和方字旁，請學(xué)生來觀察這兩個字做偏旁，在字形上有了什么變化。 引導(dǎo)

14、學(xué)生評議。3、教學(xué)生來學(xué)習(xí)書寫這兩個偏旁。4、出示：盤、旋（1）請學(xué)生自己運(yùn)用已有的識字方法來記憶字形。教師適時點(diǎn)撥。師重點(diǎn)點(diǎn)撥：簡筆畫幫助識字學(xué)習(xí)“盤” “旋”的右邊是識記的難點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生來書空筆順。（2）引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)書空，請學(xué)生觀察每一筆的所在位置，找出最容易寫錯的地方。（3）師范寫，學(xué)生練習(xí)書寫。（發(fā)揮學(xué)生的主動性，引導(dǎo)自主識字）（二）激發(fā)識字興趣，自主識字：1、小組討論學(xué)習(xí)：用自己喜歡的方法來識記生字。找出最難記住的生字。2、請學(xué)生來識記生字的字形。 注意及時幫學(xué)生總結(jié)識字的方法，比如：“促、吧、頂”可以用熟字加偏旁。3、“搖、命、總、鼓、算“這幾個生字，字形較為難記，老師引導(dǎo)學(xué)生來識

15、記。難書寫的部位一定要讓學(xué)生來仔細(xì)書空。4、在學(xué)生說識字方法的同時，要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察田字格中每一筆的位置。 范寫，學(xué)生練習(xí)書寫。三、達(dá)標(biāo)練習(xí)：1、組詞。 促（ ） 總（ ）捉（ ） 想（ ） 做法：學(xué)生自己完成，師巡視指導(dǎo)。集體糾正。 2、讀一讀，再抄寫。 跟著 飛行 急促 搖搖頭"總算 頭頂 盤旋 指了指 3、讀一讀，用詞說話：小鷹高興地喊起來：“我已經(jīng)會飛啦！”做法：自由朗讀，集體朗讀訓(xùn)練。 引導(dǎo)學(xué)生來說一句完整的話。四、小結(jié)：說一說又學(xué)會了那些識字方法。 五、作業(yè)設(shè)計：1、必做：練習(xí)課文的背誦。2、選做：根據(jù)自己的情況完成填空。（復(fù)習(xí)為新課的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)）（引導(dǎo)學(xué)生自主識字，

16、激發(fā)學(xué)生的識字興趣。培養(yǎng)識字能力。）（當(dāng)堂反饋，了解學(xué)習(xí)效果。）達(dá)標(biāo)檢測必做題1、組詞。 促（ ） 總（ ） 捉（ ） 想（ ） 2、讀一讀，再抄寫。 跟著 飛行 急促 搖搖頭"總算 頭頂 盤旋 指了指 3、讀一讀，用詞說話：小鷹高興地喊起來：“我已經(jīng)會飛啦！”選做題填空。 1、小鷹（ ）地喘著氣，對老鷹說：“現(xiàn)在我（ ）會飛了吧！”2、小鷹只好（ ），跟著老鷹（ ）向上飛。飛呀，飛呀，大樹（ ），大山也（ ）。課 時 教 學(xué) 案學(xué)校：青島永寧路小學(xué)路小學(xué) 姓 名學(xué) 科語文年級班課 題9.青蛙看海課 時9.1課時教學(xué)目標(biāo)基礎(chǔ)性目標(biāo)一、認(rèn)知性：學(xué)會本課10個生字，兩條綠線內(nèi)的5個生字只

17、識不寫。認(rèn)識一個偏旁。理解由生字組成的詞語。二、技能性：能正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。了解青蛙跟著松鼠一個臺階一個臺階地跳，最后終于到達(dá)山頂，看到大海的經(jīng)過。三、體驗(yàn)性：懂得只要腳踏實(shí)地、一步一個腳印、堅持不懈的刻苦努力，就一定能達(dá)到理想的彼岸。發(fā)展性目標(biāo)一、認(rèn)知性：二、技能性：三、體驗(yàn)性：教學(xué)重點(diǎn) 能正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。了解青蛙跟著松鼠一個臺階一個臺階地跳，最后終于到達(dá)山頂，看到大海的經(jīng)過。難點(diǎn)懂得只要腳踏實(shí)地、一步一個腳印、堅持不懈的刻苦努力，就一定能達(dá)到理想的彼岸。方法講授法手段班班通板書青蛙看海跳上一級又跳上一級一級一級跳世上無難事，只要肯攀登反思這節(jié)課在教學(xué)生

18、字上沒有安排好時間，沒有充足的時間進(jìn)行朗讀體會教 學(xué) 活 動教學(xué)任務(wù)學(xué)生活動教師活動設(shè)計意圖一、導(dǎo)入新課學(xué)習(xí)：二、自讀課文，讀準(zhǔn)字音：三、初步理解內(nèi)容四、教學(xué)生字學(xué)生交流想知道的知識學(xué)生回答問題學(xué)生按要求自由讀課文認(rèn)真讀生字 自己讀詞并作記號并說重點(diǎn)學(xué)生重點(diǎn)記憶學(xué)生帶讀，指名讀，開火車讀齊讀生字生詞再讀課文指名分段讀課文進(jìn)行點(diǎn)評思考問題讀生字分解生字進(jìn)行分析反饋檢查書寫寫字學(xué)生描紅、臨寫一、揭示課題1板書課題：10青蛙看海2質(zhì)疑。看了課題，你想知道什么?3學(xué)生邊說教師邊在題目旁打問號。二、初讀課文1教師范讀課文。 讀后討論：青蛙看到大海了嗎?怎么看到的?2自由練讀課文。 要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句

19、子，不添字，不減字，不回讀。3檢查自讀效果。 4(出示一類生詞)蒼鷹 登上 吸了一口氣 一雙善于 展翅 失望 石階 一級 喝水 (1)自己讀詞。 (2)你在字音上有什么要提醒大家的? “雙”、“展”、“失”、“善”：都讀翹舌音，不讀平舌音。 “蒼”；讀平舌音。 (3)帶讀，指名讀，開火車讀。 (4)去掉拼音齊讀詞語。 (5)給生字找朋友。 5(出示二類生字) (1)齊讀詞語兩遍。 (2)去掉拼音后齊讀一遍 6再讀課文。 要求：把課文讀正確、流利，遇到長句子多讀幾遍。 7指名分段讀課文。 其他同學(xué)注意聽，聽完后點(diǎn)評點(diǎn)評。 三、初步理解內(nèi)容 1再自由讀課文，邊讀邊思考：這篇課文主要告訴我們什么?

20、2讀后討論、補(bǔ)充。 四、教學(xué)生字 1(出示詞卡)讀讀生字。 2在字形上，你有什么要提醒大家的? “登”：“ ”字頭的三、四筆都是短撒，不要寫錯。 “吸”、“級”：右邊的橫折折撤是一筆，不要寫成兩筆。 “善”：中間兩點(diǎn)不要出頭。 “展”：下面部分不能多一撤。 3看課后筆順表，自學(xué)生字并描紅。4反饋檢查。5指導(dǎo)寫字。蒼：上下結(jié)構(gòu)，上小下大，中間的撤捺要舒展。善：第9筆橫要寫長些。雙：左邊的又”的捺變?yōu)辄c(diǎn)。6教師范寫生字。7學(xué)生描紅、臨寫，教師巡視指導(dǎo)。8反饋，評析。達(dá)標(biāo)檢測必做題學(xué)習(xí)本課生字選做題熟練讀課文課 時 教 學(xué) 案學(xué)校：青島永寧路小學(xué)路小學(xué) 姓 名學(xué) 科語文年級班二年級課 題9.青蛙看海

21、課 時1課時教學(xué)目標(biāo)基礎(chǔ)性目標(biāo)一、認(rèn)知性：有感情的、流利的朗讀課文二、技能性：讓學(xué)生自讀自悟、邊讀邊想，去理解詞語，培養(yǎng)語感，潛移默化的受熏陶。三、體驗(yàn)性：懂得當(dāng)我們遇到困難時，只要一步一步，不怕困難，就一定能成功。發(fā)展性目標(biāo)一、認(rèn)知性二、技能性三、體驗(yàn)性教學(xué)重點(diǎn)青蛙跟著松鼠一個臺階一個臺階地跳，最后終于到達(dá)山頂，看到大海的經(jīng)過。難點(diǎn)學(xué)生懂得“世上無難事，只要肯攀登的道理。”方法講授法、練習(xí)法手段教學(xué)掛圖 板書9青蛙看海跳上一級又跳上一級一級一級跳世上無難事，只要肯攀登反思在整堂課的前半段還處理得不錯，學(xué)生通過自讀感悟，了解了小松鼠幫助青蛙出主意，把看似登不上的高山化為一級一級的石階去攀登。接

22、著學(xué)生們在討論“青蛙登上山頂碰到了哪些困難”后，教師播放了一段松鼠帶青蛙跳石階的錄像，配上教師的深情朗讀：“累了在草叢中歇一會兒，渴了喝點(diǎn)山泉水。不知不覺，他們已經(jīng)跳完了石階，到達(dá)了山頂”，學(xué)生們看著看著，陶醉在美麗的登山動畫片中。教 學(xué) 活 動教學(xué)任務(wù)學(xué)生活動教師活動設(shè)計意圖一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：二、精讀課文第一部分（13自然段）讓學(xué)生在教師創(chuàng)設(shè)的情境中，抓住重點(diǎn)詞語和句子來理解課文內(nèi)容，然后思考，想象，達(dá)到自我感悟，并在充分感悟的基礎(chǔ)上，并通過朗讀內(nèi)化學(xué)生的情感，在教師的引導(dǎo)下能把這種感情讀出來。二、教學(xué)第二部分（4-12自然段）。三：拓展延伸、說話練習(xí)學(xué)生開火車讀詞語青蛙長期生活在湖邊很想看大海

23、，蒼鷹告訴它只要登上前面那座山，就能看到大海，后來在松鼠的指引下，一級一級地登上了臺階，到達(dá)了山頂終于看到大海。學(xué)生回答（“喏，只要登上前面那座山，就能看到大海了。”）學(xué)生自由發(fā)言學(xué)生個別讀。學(xué)生回答：我沒有一雙像你一樣有力的翅膀，也沒有四條善跑的長腿，（狗、馬）學(xué)生學(xué)習(xí)小青蛙的樣子讀引導(dǎo)學(xué)生想兩點(diǎn)：一山高，二自己太小、太弱了。學(xué)生再讀（體會想要看到大海，你就必須要登上山頂。）學(xué)生找到松鼠說的話“你想看海嗎？”“這石階你能跳上去嗎？”“再試一下！”“好！你一定能看到大海。”學(xué)生讀失望的語氣（“是啊，可是這山太高了，我上不去。”）分角色朗讀。指名讀時可以加上動作。男女生對讀。學(xué)生表演對話，請同桌

24、兩個同學(xué)演小松鼠和青蛙，讀一讀他們的話邊讀邊想象當(dāng)時的情景，并加上適當(dāng)?shù)膭幼鳌＃ɡ哿司驮诓輩仓行粫海柿撕赛c(diǎn)山泉水。）歇一會兒，顧不得休息，更多時間在登山，喝點(diǎn)山泉水，顧不上多喝幾口，不斷向上登。）1、 學(xué)生分角色來朗讀課文。感情朗讀。小松鼠幫忙。小青蛙不怕苦不怕累。他們是一級一級爬上來的。（1、有志者事竟成。2、千里之行，始于足下。3、努力是成功之母。4、自信是成功的第一秘訣。）1、小朋友，上一堂課我們學(xué)習(xí)了第10課青蛙看海，了解了故事的內(nèi)容，還認(rèn)識了一些新的生字和詞語，（出示小黑板：青蛙蒼鷹登上松鼠一級一級石階到達(dá)展現(xiàn)）這些詞語你們還記得嗎？青蛙、蒼鷹和松鼠之間發(fā)生了一個怎樣的故事？

25、你能用上其中的詞，簡單地說說嗎？2、師：小朋友，你們記得真好，今天我們就跟著小青蛙一起去登山，看看青蛙是如何在蒼鷹和松鼠的指引下登上山頂看到大海的？1.小朋友，請你們讀一讀1、2、3小節(jié)，找一找：青蛙想看大海，蒼鷹跟它說了些什么，一起來讀一讀，怎樣才能看到大海呀？誰能學(xué)著蒼鷹的樣子來讀讀它的話，看誰學(xué)得像。這座山可高了，教師順手在山腰間畫幾朵白云，如果讓你去爬，你心里有什么想法？ 2、 青蛙的想法和你們一樣，出示句子“天哪。這么高的山！”誰來讀？青蛙邊說邊怎么做？你能學(xué)學(xué)么？你們什么時候會這樣吸一口氣？現(xiàn)在誰再來讀讀這句話。青蛙到底有什么困難呢？怎么上得去呢？一起讀讀。誰有四條善跑的長腿？為什

26、么說他們善跑？青蛙的話是什么意思呢？（突出顯示：青蛙嚇住了）誰再來讀好小青蛙的話。3、為什么小青蛙這么沒有信心被嚇住了？看看蒼鷹是怎么說，自由讀第三段，想想，你讀懂了什么。（一）過度蒼鷹說完就展翅飛走了，青蛙更失望了。那青蛙有沒有登上山頂？又是在誰的幫助下登上山頂看到大海的呢？（指名回答）松鼠是怎樣幫助青蛙的呢？請小朋友讀讀課文的411自然段找找有關(guān)語句把它畫下來，與同桌說說。評議：你這只小松鼠真可愛，能再有禮貌一些嗎？2、 小青蛙是怎么回答的呢？屏幕出示句子，這句話你們一定能靠自己的本領(lǐng)讀好。4、 接下去小松鼠和小青蛙又說了什么呢？請家一邊讀課文5-8段一邊找，看誰找得又對又快？（老師把找到

27、的句子一個一個放在對應(yīng)的圖片下面。）讀一讀。（二）引導(dǎo)學(xué)生表演好對話現(xiàn)在請同桌兩個同學(xué)演小松鼠和青蛙，讀一讀他們的話，看誰讀得好，演得像。要求：邊讀邊想象當(dāng)時的情景，并加上適當(dāng)?shù)膭幼鳌?、 哪個小組愿意來表演一下？他們表演得像么？發(fā)最佳表演獎。3、登山那么勞累，他們又是怎樣對待的呢？你體會到了什么呢？小結(jié)：是啊，為了登上山頂看到大海，他們顧不上休息，顧不上吃喝，一個勁兒往上登。我們再讀讀好好體會一下，就這樣，青蛙和松鼠認(rèn)準(zhǔn)了目標(biāo)，什么困難也不怕，堅持向上攀登。 小松鼠和青蛙就這樣，一級一級往上跳，終于來到了山頂。這時候它們心情會怎樣？出示句子：啊！大海就展現(xiàn)在它們眼前。現(xiàn)在你們就是小松鼠，小青

28、蛙，你面對大海想說些什么呢？2、 小青蛙一開始認(rèn)為自己不能爬上山頂，后來是怎么爬上山頂?shù)模渴茄剑嗤軋猿植恍福患壱患壍呐实恰＝K于登上了山頂看到了大海，這正是：世上無難事，只要肯攀登。這是一句名言，你們還知道哪些名言也是講的這個道理嗎？復(fù)習(xí)所學(xué)生字，鞏固上節(jié)課所學(xué)的知識。學(xué)生交流，朗讀蒼鷹的話，體會青蛙要登上山頂?shù)睦щy。練習(xí)分角色朗讀，在朗讀中體會人物的心理活動。讓更多的學(xué)生分角色朗讀，讓更多的孩子得到鍛煉的機(jī)會。在輕松的氛圍中愉快地學(xué)習(xí)，培養(yǎng)堅持不懈的精神。達(dá)標(biāo)檢測必做題有感情的、流利的朗讀課文選做題懂得當(dāng)我們遇到困難時，只要一步一步，不怕困難，就一定能成功。課 時 教 學(xué) 案學(xué)校：青島永寧

29、路小學(xué)路小學(xué) 姓 名學(xué) 科語文 年級班課 題10、狼和小羊課 時10.1課時教學(xué)目標(biāo)基礎(chǔ)性目標(biāo)1、理解本課新詞：找碴兒、爭辯、齜等學(xué)會生字：喝、弄、沖、爭、反、撲。2、通過理解課文內(nèi)容，讓學(xué)生懂得像狼一樣的壞人總是找借口做壞事，他們是不講道理的。3、引導(dǎo)學(xué)生掌握因果推理的方法。拓展學(xué)生進(jìn)行發(fā)散思維的能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。發(fā)展性目標(biāo)一、認(rèn)知性：二、技能性：三、體驗(yàn)性：教學(xué)重點(diǎn)在語言環(huán)境中學(xué)會本課10個生字，認(rèn)識兩個偏旁，理解由生字組成的詞語。難點(diǎn)以狼的三次借口為線，逐步提高學(xué)生的自學(xué)能力。分角色朗讀課文，學(xué)生體會狼和小羊不同的態(tài)度。方法講授法手段班班通板書狼和小羊想吃 找碴兒溫和弄臟 不會說壞話

30、沒出生蠻不講理 講道理只講道理是不行的反思為了激發(fā)學(xué)生寫好字的興趣，從小把字寫好，寫端正。在課尾同樣是要求學(xué)生在老師示范后，自己看清田字格中的位置，把生字一筆一畫認(rèn)真寫，培養(yǎng)良好的寫字姿勢，課上盡可能的多點(diǎn)時間讓孩子寫生字，而本節(jié)課上很遺憾寫字時間留的太少了教 學(xué) 活 動教學(xué)任務(wù)學(xué)生活動教師活動設(shè)計意圖一 創(chuàng)設(shè)情境，出示課文中詞語.二、 借助拼音，讀準(zhǔn)字音三、 寫字指導(dǎo)1、學(xué)生回答（狼是兇惡的，貪心的。）指名拼讀，讀準(zhǔn)邊音。2、識記課題，跟老師讀題，理解題意。1讀后討論上述思考題。2、朗讀課文，用紅色筆劃出其中不認(rèn)識的字詞。2、自主學(xué)習(xí)生字。3、相互交流，理解詞語。4、各人反復(fù)練讀課文。5、分

31、別有不同的學(xué)生朗讀課文。6、學(xué)生認(rèn)真傾聽，積極評議。7、多種形式練讀課文，讀正確、讀流利。1、識記生字，記住這些生字的特點(diǎn)。2、認(rèn)真按筆順練寫，注意寫字姿勢。3、分小組交流組詞。1、同學(xué)們，我們聽過很多狼的故事，你們認(rèn)識的狼都是怎樣的呀？2、板書課題，教學(xué)“狼”。3、看到“狼和小羊”這個題目，你想到什么？1、范讀課文，邊聽邊思考：這篇課文主要寫了一件什么事？2、指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，找出生字。3、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字。3、幫助學(xué)生理解詞語4、指導(dǎo)學(xué)生練讀課文。5、指名學(xué)生分自然段朗讀課文。6、引導(dǎo)學(xué)生評議，及時指導(dǎo)。7、適時范讀、引讀、導(dǎo)讀。8、請小組比賽朗讀課文。9、請全班同學(xué)齊聲朗讀課文。1、輕讀

32、課文，出示本課生字。2、重點(diǎn)要求掌握字形。3、描紅。4、鞏固。發(fā)展學(xué)生的觀察能力,初步學(xué)生了解狼的兇惡，對下文學(xué)習(xí)起鋪墊作用達(dá)標(biāo)檢測必做題寫生字，感情讀課文選做題把這個故事講給父母聽課 時 教 學(xué) 案學(xué)校：青島永寧路小學(xué)路小學(xué) 姓 名學(xué) 科語文 年級班課 題10、狼和小羊課 時10.2課時教學(xué)目標(biāo)基礎(chǔ)性目標(biāo)1、理解本課新詞：找碴兒、爭辯、齜等學(xué)會生字：喝、弄、沖、爭、反、撲。2、通過理解課文內(nèi)容，讓學(xué)生懂得像狼一樣的壞人總是找借口做壞事，他們是不講道理的。3、引導(dǎo)學(xué)生掌握因果推理的方法。拓展學(xué)生進(jìn)行發(fā)散思維的能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。發(fā)展性目標(biāo)一、認(rèn)知性：二、技能性：三、體驗(yàn)性：教學(xué)重點(diǎn)在語言環(huán)境中

33、學(xué)會本課10個生字，認(rèn)識兩個偏旁，理解由生字組成的詞語。難點(diǎn)以狼的三次借口為線，逐步提高學(xué)生的自學(xué)能力。分角色朗讀課文，學(xué)生體會狼和小羊不同的態(tài)度。方法講授法手段班班通板書狼和小羊想吃 找碴兒溫和弄臟 不會說壞話 沒出生蠻不講理 講道理只講道理是不行的反思重點(diǎn)指導(dǎo)第一次找碴兒的對話，指導(dǎo)學(xué)生朗讀狼和小羊不同的語氣，接著第二次、第三次“找碴兒”，這里體現(xiàn)了一種層次性。為了讓學(xué)生更富有激情的朗讀，我制作了狼和小羊的頭飾，并讓學(xué)生加上動作表演，他們讀得就更加有滋有味了。教 學(xué) 活 動教學(xué)任務(wù)學(xué)生活動教師活動設(shè)計意圖一 創(chuàng)設(shè)情境，出示課文中詞語.二、初讀課文，整體感知三、初步理解課文內(nèi)容 。四、 寫字

34、指導(dǎo)齊讀課題學(xué)習(xí)生字小組讀   學(xué)生默讀課文自由地練讀課文！注意一邊讀一邊想象當(dāng)時的情景，讀出自己的感受！學(xué)生自由說，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文找理由  學(xué)生像小羊那樣，既要說明自己的觀點(diǎn)，又要說明理由。  學(xué)生談話 生齊讀 生再次齊讀 我們試著讀讀！生各自讀男女生分角色朗讀。帶著你們的體會再好好地讀讀狼和小羊的兩次爭辯閉上眼睛，想象當(dāng)時的情景，用心地體會體會，找找朗讀的感覺。生自由朗讀.指名朗讀，評議。.生齊讀1.小朋友們，快看：在一大片綠綠的草地邊兒，一條清清的小溪緩緩地流淌著，一只可愛的小羊在小溪邊兒喝水。

35、正在這時，從森林里走來了一只狼。你們想知道狼和小羊之間發(fā)生了什么事嗎？這節(jié)課，咱們就一起走進(jìn)狼和小羊的故事。2.板書課題“狼和小羊”。 學(xué)習(xí)生字“狼”：    （1）“狼”字是本課的生字，齊讀。     （2）分析字形：誰來說說“狼”字怎么記？       （3）老師范寫，邊寫邊講注意點(diǎn)。學(xué)生和老師一塊兒寫一寫“狼”字，（生書空，師板書）     過渡：那么，狼和小羊在一起究竟發(fā)生了什么事呢？我們來一起聽聽課文錄音。1.聽課文朗讀錄音。

36、2.借助拼音自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順。3.初讀檢查 。出示字、詞卡片，認(rèn)讀生字、新詞。弄臟   吃了一驚   溫和 親愛  倒流   經(jīng)常罵我  可憐   爭辯    壞蛋   撲去4.再課課文，讀通句子，把課文讀正確、流利 。過渡：誰找碴兒呢？找誰的碴兒呢？因?yàn)槔枪室庹也陜海砸鹆死呛托⊙虻臓庌q。那么，狼和小羊是怎么爭辯的呢？看看狼和小羊都爭辯了些什么？第一次爭辯：1.狼和小羊第一次爭辯了什么？指名讀2.在爭辯時，狼和小羊是

37、什么語氣呢？3.誰想把你的感受讀給大家聽聽？（1）指名讀狼說的話，評議。（2）生再次讀狼說的話（3）齊讀狼說的話。4.聽了狼說的話，小羊是怎樣爭辯的呢？齊讀小羊說的話。  （1）我怎么會把您喝的水弄臟呢？是什么意思？  （2）小羊?yàn)槭裁床粫牙呛鹊乃K呢？  （3）小羊說這段話時，是什么表情呢？  （4）小羊吃了一驚，又是用怎樣的語氣和狼爭辯的呢？  （5）誰能用溫和的語氣讀讀小羊說的話？  （6）師：親愛的狼先生？你們覺得狼可親嗎？可愛嗎？可小羊卻稱它為親愛的狼先生！此時，你又覺得這是一只怎樣的小羊？5.請帶著你們的體會再讀讀這段

38、話！第二次爭辯：   1.同桌的孩子互讀第二次爭辯   2.兩生分角色朗讀   3.評議學(xué)生把狼氣沖沖的樣兒讀出來了嗎？  4.(1）小羊會在背后說狼的壞話嗎？為什么？（2）這一次，小羊還是溫和地跟狼爭辯的嗎？從哪個字可以看出來？（喊）  （3）從“喊”字你們體會到小羊怎樣的心情？   第三次爭辯1.狼本想找碴兒名正言順地吃掉小羊，可沒想到兩次爭辯，狼都被小羊駁倒了，于是狼不想再（生：爭辯了）師引讀：他大聲喊道（生：）      

39、60; 說著就往小羊身上（生：撲去）2你覺得這是一只怎樣的狼？3.再讀讀整篇課文！  1.齊讀生字。2.給生字“弄、臟”找朋友。3.分析結(jié)構(gòu)，指導(dǎo)書寫“弄、臟”。弄：是上下結(jié)構(gòu)的字，下面一橫要長。臟：左窄右寬，左右兩部分要寫緊湊。4.老師范寫，邊寫邊講注意點(diǎn)。    5.學(xué)生書上描紅一個。   發(fā)展學(xué)生的觀察能力學(xué)生按自己的選擇去讀書、思考、感悟、體會，使閱讀過程成為潛心讀書、獲得個人體驗(yàn)和獨(dú)特感受的自主學(xué)習(xí)的過程。學(xué)生在讀書中交流討論，發(fā)表見解，進(jìn)行思維的碰撞、情感的交流。這樣集思廣益，把學(xué)習(xí)引深、拓寬，使他們在自讀自悟的

40、層面上又有一個提高朗讀的最終目的是使學(xué)生的情感與文章的內(nèi)容達(dá)到共鳴，使他們的心態(tài)化入言語角色。學(xué)生自由讀、小組內(nèi)合作讀能讓學(xué)生充分地讀，將讀落到實(shí)處，使學(xué)生體會不同人物的不同態(tài)度，以實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)語感的目標(biāo)達(dá)標(biāo)檢測必做題寫生字，感情讀課文選做題把這個故事講給父母聽課 時 教 學(xué) 案學(xué)校：青島永寧路小學(xué)路小學(xué) 姓 名學(xué) 科語文年級班課 題11、狐貍和烏鴉課 時11.1課時教學(xué)目標(biāo)基礎(chǔ)性目標(biāo)1.學(xué)會本課8個生字和由生字組成的新詞。2.讀懂課文內(nèi)容，懂得愛聽奉承話容易上當(dāng)?shù)牡览怼?.在閱讀中培養(yǎng)學(xué)生感悟、想象、表達(dá)等語文能力。發(fā)展性目標(biāo)一、認(rèn)知性：二、技能性：三、體驗(yàn)性：教學(xué)重點(diǎn)理解內(nèi)容，懂得寓意，在讀中

41、培養(yǎng)語文能力難點(diǎn)通過狐貍說的話與烏鴉的行為，分析它們的心理活動，從而理解烏鴉上當(dāng)?shù)脑颉７椒ㄖv授法手段班班通板書狐貍和烏鴉第一次您好，親愛的烏鴉！不作聲第二次您的孩子好嗎？看了一眼，還是不作聲第三次羽毛真漂齋嗓子真好得意極了反思學(xué)生預(yù)習(xí)過課文，對文中的狐貍有個初步的印象狡猾。怎樣把狐貍的狡猾通過朗讀讀出來呢？關(guān)鍵還在于對“狡猾”的真切的體驗(yàn)。我首先是通過抓關(guān)鍵詞來體會。第一次對話中“親愛的”和“您”可以看出狐貍的狡猾。我讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，說說“生活中，誰對誰說親愛的”，你向誰問好時會用“您”，學(xué)生聯(lián)系生活，一下子就能感受到這只狐貍的虛偽、狡猾。教 學(xué) 活 動教學(xué)任務(wù)學(xué)生活動教師活動設(shè)計意圖一

42、 創(chuàng)設(shè)情境，出示課文中詞語.二、初讀課文 借助拼音，讀準(zhǔn)字音 三、 朗讀課文，整體感受美景。學(xué)生回答 齊讀課題。自由輕聲讀課文，思考：它們之間發(fā)生了什么事指名讀帶有生字的句子學(xué)生談感受指名讀第6小節(jié)學(xué)生看圖一、談話揭題，學(xué)習(xí)生字。1、示狐貍圖片，學(xué)習(xí)生字“狐貍”。（師范寫“狐貍”）才能讀詞，齊讀。2、出示圖片（烏鴉）師板：烏鴉。3、狐貍在地上走，烏鴉在天上飛，它們之間發(fā)生了什么事呢？（板：“和”）指讀課題，二、初讀課文，繼續(xù)學(xué)習(xí)生字。1、自由輕聲讀課文，思考：它們之間發(fā)生了什么事？2、讀讀課文，難讀的句子或帶有生字的句子。3、把難讀或帶生字的句子讀給同桌聽，請他幫你指點(diǎn)指點(diǎn)。4、指名

43、讀帶有生字的句子。 學(xué)生讀句，師隨機(jī)出示生字：重點(diǎn)：“雀”的偏旁，雀字底。（生書寫一個“雀”）“肉”的讀音。“叼”的“ ”，全體一起拿起手一提。5、指名讀4-7小節(jié)（一句一句你們都會讀了，那么4-7節(jié)連起來你們會讀嗎？三、整體感知，了解大意。那狐貍和烏鴉給你留下了什么印象呢？先說狐貍吧（板：板狐貍）那烏鴉呢？（板：愛聽好語）感受烏鴉的形象1、從哪句話中知道烏鴉愛聽好語？2、烏鴉聽了哪些好話呢？讀課文，用“”劃出。3、烏鴉聽了哪次的好話，肉被騙走了？（第6小節(jié)）4、學(xué)習(xí)第6小節(jié)指名讀第6小節(jié)課件示烏鴉圖，聲：好聽嗎？好看嗎？原來這些話不是真的，而是假的。（板：假）師范讀（故意諷刺的語氣），這樣讀

44、可以嗎？（不可以）學(xué)生自由練讀指名讀（導(dǎo)讀）齊讀。5、你想對這只烏鴉說些什么？本環(huán)節(jié)，抓住教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵，以狐貍說的三次話為線索，抓住狐貍和烏鴉的神態(tài)、語言、動作的詞，通過各種形式的讀，逐步去感受人物的內(nèi)心活動，從而悟出喜歡聽奉承話容易受騙上當(dāng)?shù)牡览怼＃┻_(dá)標(biāo)檢測必做題寫本課生字選做題朗讀課文課 時 教 學(xué) 案學(xué)校：青島永寧路小學(xué)路小學(xué) 姓 名學(xué) 科語文年級班課 題11、狐貍和烏鴉課 時11.2課時教學(xué)目標(biāo)基礎(chǔ)性目標(biāo)1.理解課文內(nèi)容，使學(xué)生懂得喜歡聽奉承話容易上當(dāng)受騙的道理。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。3. 在閱讀中培養(yǎng)學(xué)生感悟、想象、表達(dá)等語文能力。發(fā)展性目標(biāo)一、認(rèn)知性：二、技能

45、性：三、體驗(yàn)性：教學(xué)重點(diǎn)重點(diǎn)理解烏鴉受騙上當(dāng)?shù)慕?jīng)過。難點(diǎn)理解課文內(nèi)容，懂得愛聽奉承話容易受騙上當(dāng)?shù)牡览恚环椒ㄖv授法手段班班通板書狐貍        和         烏鴉親愛的烏鴉，您好啊                      不做聲親愛的烏鴉，您的孩子好嗎