1、人教版四年級上冊筆算除法（-）教學實錄一、復習舊知，鋪墊新知。教師：前一節課我們學習了整十數除整十數的口算除法，下面我們做幾道口算。ppt分別出示：1.20X3=2. 604-20=教師：你是怎么想的？學生1：因為二十乘三等于六十，所以六十除以二十等于三。教師：（評價）想乘法做除法是一個好方法。還有不同的想法嗎？學生2：六除以二等于三，所以六十除以二十等于三。教師：（評價）你把復雜的問題簡單化，這也是好方法。3. 16+3 %學生：教師：你是怎么想的？學生：三乘五等于十六，十六接近十五，所以十六除以三約等于五4. 160+30-學生：十百六十除以三十約等于五。因為三乘五等于十六，所以十百六十除

2、以三 十約等于五。5. 804-20=學生：八十除以二十等于四。因為二十乘四等于八十，所以八十除以二十等于四。教師：還有其他方法嗎？學生：因為八除以二等于四，所以八十除以二十等于四。6. 83+20%學生：八十三除以二十約等于四。把八十三看做八十，二十乘四等于八十，八十 除以二十等于四，所以八十三除以二十約等于四。教師小結：我們在剛才在做口算的時候用了想乘法做除法、估算等，這些方法 都是好方法，在下面的學習中我們還會用到。二、創設情境，提出問題教師：同學們，書籍是人類進步的階梯。我們國家的領導人歷來非常重視讀書。 周恩來總理少年時就樹立了 “為中華之崛起而讀書”的偉大志向；溫家寶總理在今年 的

3、4月23日世界讀書日活動中也說道：“人通過讀書能夠改變自己的命運”。同學 們一定非常喜歡讀書吧，下面請認真觀察這幅情景圖。ppt表現：4月23日是世界讀書日。這里有92本連環畫，140本故事書。各種書每班30本。（強調）教師：從圖上你獲得了那些信息？誰能完整的說一說。學生：這里有92本連環畫，140本故事書。各種書每班30本。教師：你能提出什么數學問題？學生：這里有92本連環畫，每班30本，能夠分給幾個班？教師隨機板書板書：（D 92本，能夠分給幾個班？教師追問：會列式嗎？學生：924-30教師板書：924-30=教師：還能提出什么數學問題？學生：這里有140本故事書，每班30本，能夠分給幾個

4、班？教師板書：（2） 140本，能夠分給幾個班？教師：怎么列式？學生：14030教師板書：140+30=三、遷移引導，解決問題1 .算法多樣化教師：同學們，（教師用手指92+30=）這樣的算式你們會算嗎？（教師用紅 粉筆描92）誰能用很快的方法算出它的結果。學生：924-30=32教師：你是怎么想的？學生 1： 30X3=90, 90<92, 90+2=92,所以 9230=32。教師評價：你是想乘法做除法，聰明的孩子。學生 2： 92%90, 904-30=3,所以 923043教師評價：你用了估算的方法。教師：除了估算和口算還有什么方法？學生：豎式計算。教師：像這位同學說的，這道題還

5、能夠用豎式來計算。這就是我們今天研究的內 容。（板書：筆算除法）2 .怎樣確定商的位置（兩位數除以整十數）教師板書豎式：30）92教師：9230應該商幾？學生:商3。教師：3寫在什么位置？學生1：寫在2的上面。學生：寫在個位上。教師追問：為什么要寫在個位上？學生：如果寫在十位上就是30, 30X30=900,就比被除數大了，所以應該寫在 個位上。教師：真是有想法的同學。他說的對嗎？下面請同學們看大屏幕。ppt出示小棒圖教師：92用92根小棒來表示，每30根為一份，能分成幾份？學生：3份教師：我們一起來數一數。ppt演示教師：能分成3份還剩2根，這個3表示什么？學生：表示3個30。教師追問：也就

6、是3個（教師同時伸出一個手指）學生（恍然大悟）：也就是3個1。教師強調：這個3表示3個1,清楚嗎？教師：下面我們一起完成著豎式計算。3師生共同完成豎式：3癖9002教師：商3,把3寫在個位上，30X3=90, 92To=2。教師：90是怎么得來的？學生：30X3的積教師：90在這道題中表示什么？學生：表示分給三個班的連環畫。教師：對，也就是分掉的連環畫的總數。2表示什么？學生：表示還剩余的連環畫的本數。教師提醒并板書橫式和答。教師：誰能完整的說一說92 30是怎樣計算的。（1一2人）學生：92+30商3,把3寫在個位上，30X3=90, 9290=2。教師：這樣的題會做了嗎？老師有幾道題想考考

7、你們。ppt出示即時練習：10j3020j4030J6440）85學生獨立完成，教師巡視指導，發現問題。學生逐題匯報。（前三題直接匯報計算結果，第四題要求回報計算過程和想法）匯報：40J85學生：92+30商3,把3寫在個位上，30X3=90, 9290=2。教師小結（初步滲透算法）：兩位數除以整十數，除到個位就把商寫在個位上。3 .怎樣確定商的位置（三位數除以整十數）教師：在同學們的共同努力下，我們學會了用豎式計算兩位數除以整十數。那么, 14030,用豎式又該怎么計算？（教師用紅粉筆描140并板書：30）麗）請同學們 嘗試著計算一下。學生嘗試計算，教師巡視指導，發現問題。請一學生上臺板書：

8、40anVi An學生板書：“廠ru12020學生此時發現錯誤，躍躍欲試地迫不及待想發言。教師：我看好多同學已經迫不及待想發言了，你來說。學生：商40是錯的，因為30X40=1200,比被除數大了。教師追問：應該商幾？為什么？學生：應該商4。把4寫在個位上。寫在個位上表示4個1, 30X4=120, 120接近140o教師問板書同學：同意他的說法嗎?板書同學：同意，是我錯了。教師（鼓勵的）：哪你自己改改。教師：這次對了嗎？學生齊聲：對。教師指著豎式：被除數的前兩位是14, 14夠除以30嗎？學生：不夠教師追問：為什么不夠除？學生：（一時不知如何回答）教師：為什么不夠除？請同學們看大屏幕。PPt

9、 （方格圖）演示算理。1. 10個小方格的動畫演示。教師：這里有1個十、2個十、3個十14個十。14個十，每30個十為1份,能夠分成幾份？學生：能夠分成4份，還剩20。教師強調：14個十，每30個十為1份，能夠分成幾份？學生堅持：能夠分成4份，還剩20。教師：14里面有幾個30?學生（恍然大悟）：不夠分。學生：14里面沒有1個30。教師：說得好，也就是14個十除以30商不夠一個十。追問：怎么辦？學生：往后看一位。教師：也就是要看被除數的前學生接著說道：也就是看被除數的前三位。教師再追問：為什么？學生不敢肯定地說：被除數的前三位是140教師隨即引導：140表示140個學生稍加肯定的：140表示1

10、40個一。教師：是這樣嗎？請同學們看大屏幕。2. 1個小方格的動畫演示。教師：這里有1個一、2個一、3個一10個一，一共是140個一。140個一,每30個一為1份，能夠分成幾份？學生肯定的：能夠分成4份，還剩20。教師乘機引導：也就是140個一除以30商是4個一。所以被除數的前兩位不夠 除要看前三位。教師：為什么商4?商為什么要寫在個位上？學生：30X4=120, 120<140； 30X5=150, 150>140,所以商4。教師：這樣的用豎式會計算了嗎？請同學們用同樣的方法完成下面三組題。1 .即時練習：數學書p82做一做第二題抽生匯報四、比較分析，歸納算理。教師：這三組題目的

11、上下兩題有什么相同點和不同點？學生：商都是一位數；除數都是整十數；被除數都是三位數教師：同學們說得非常好,計算思路又有什么聯系呢？下面請四人小組討論一下: 用整十數除，應該從哪里除起？要看被除數的前幾位？商要寫在什么位置？四人小組討論，教師巡視指導并參與討論。匯報交流：教師：哪個小組來回報？學生：從被除數高位除起；學生：要看被除數的前兩位，前兩位不夠除就看前三位。教師：為什么要看先被除數的前兩位？學生：教師：觀察一下被除數和除數。學生：因為除數是兩位數，所以要先看先被除數的前兩位。教師評價：真是善于觀察和思考的孩子。學生：商要寫在個位上。教師隨即引導：同學們手的真好。除數是整十數的除法，先看被

12、除數前兩位，前 兩位不夠除就看前三位。除到哪一位就把商寫在那一位的上面。四、鞏固使用，熟能生巧教師：小馬虎做了兩道題，我們來看看。1 .改錯(p83練習十五第二題)教師：同學們的眼睛真厲害，小馬虎一定會感謝你們的。教師：想乘法算除法是一種很好的方法，下面這些題都做對了，你們做除法一定 沒問題。2 .()里最大能填幾？50X ( ) <136( ) X60V41490X ( ) <203( ) X80V3533 .有500噸貨物，每節車廂限60噸，需要多少節車廂才能裝完？學生:5004-60=8 (節)20 (噸)答：需要9節車廂才能裝完。教師：你是怎么想的？學生：剩余的20噸也需要一節車廂來裝。教師：同學們，我們在解決生活中的問題時一定要根據