1、同步測試、基礎達標1. 形似字組詞魄()巔()宛()障()魂()顛()婉()嶂()2. 下列詞語書寫有誤的一項是()A.贊歌昆侖掀起扮演C.堅強驚濤澎湃中原B傾卸浩蕩臂膀發源D滋長哺育榜樣豪邁3. 下列各項關于文章內容的理解有誤的一項是(). 黃河頌在體裁上是一首頌詩，著眼于“歌頌”B . “望黃河滾滾”的“望”字，一直統領到“用你那英雄的體魄/筑成我們民族的屏 障” 。既有寫實的成分，也有雄奇瑰麗的想象。C.該詩注意營造歌詞的畫面之美，“黃河滾滾”、“驚濤澎湃，/掀起萬丈狂瀾”等句,在讀者面前展開了一幅宏大的波瀾壯闊的雄偉畫面！. 這首歌詞寫得明快雄健、節奏鮮明、音節洪亮，以短句為主，兼以長

2、句。4. “啊！黃河！ ”這句詩反復出現起什么作用？對這一問題的分析不正確的是( )A.反復出現是為了對所歌頌的對象加以強調。B.這是作者在“望”黃河的基礎上，情不自禁地歌頌黃河對中華民族的偉大貢獻。C.反復出現，從不同角度贊頌黃河，環環相扣，逐步深入。D.反復出現，把歌詞主體部分分為三個層次，依次是：黃河養育了中華民族；黃河保衛了中華民族；黃河還將激勵著中華民族。5. 黃河大合唱是一部大型作品，由作詞， 譜曲。作 品 由 等 八 個 樂 章 組 成 ， 它 以 、和磅礴的氣勢，表現出黃河兒女的英雄氣概。二、閱讀訓練(一)課內閱讀望黃河滾滾，奔向東南。驚濤澎湃， 掀起萬丈狂瀾； 濁流宛轉， 結

3、成九曲連環； 從昆侖山下 奔向黃海之邊；把中原大地劈成南北兩面。啊！黃河！你是中華民族的搖籃！五千年的古國文化，從你這兒發源；多少英雄的故事，在你的身邊扮演！啊！黃河！你是偉大堅強，像一個巨人出現在亞洲平原之上，用你那英雄的體魄筑成我們民族的屏障。啊！黃河！你一瀉萬丈，浩浩蕩蕩，向南北兩岸伸出千萬條鐵的臂膀。6這節歌詞的內容可以分為兩層，請在原文上用“| ”劃出層次，并寫出層意。7歌詞中三次出現的“啊！黃河！”，作者是從三個角度來抒寫的，請根據作者的思路把它表達出來。8作者為什么稱黃河為“搖籃”,是“屏障”？9. 你是如何理解黃河“向南北兩岸伸出千萬條鐵的臂膀”？(二)課外閱讀長江之歌你從雪山

4、走來春潮是你的風采；你向東海奔去驚濤是你的氣概。你用甘甜的乳汁哺育各族兒女；你用健美的臂膀挽起高山大海我們贊美長江你是無窮的源泉；我們依戀長江你有母親的情懷。你從遠古走來巨浪蕩滌著塵埃；你向未來奔去濤聲回蕩在天外你用純潔的清流灌溉花的國土；你用磅礴的力量推動新的時代。我們贊美長江你是無窮的源泉；我們依戀長江你有母親的情懷。10. 結合長江之歌黃河頌, 揣摩下列句中加點詞語的含義。(1) 你用健美的臂膀, 挽起高山大海。（2） 你是中華民族的搖籃11. 歌詞表達了作者怎樣的思想感情12. 比較長江之歌與課文黃河頌, 說說兩者有什么內在聯系。13. 請你默寫出兩句有關長江的詩句。三、鏈接中考14.

5、 閱讀下列文字，按要求答題。教育部辦公廳和衛生部辦公廳日前聯合發布了關于進一步加強學校控煙工作的意見，要求中小學和托幼機構室內及校園內全面禁煙。為此，學校打算開展一次“建立無煙學校”的專題實踐活動，請你參與并完成下列問題。（ 1）擬寫標語請你圍繞“無煙學校”的主題擬寫一則宣傳標語，為使宣傳標語富有人性化，不得使用“禁止” “請勿”等詞， 20 字以內。（ 2） 準備演講班級要舉行一次 “全民參與， 禁煙控煙”的演講會，假如讓你演講，你將選擇下面材料中的哪一則？請說出理由。關于戒煙，馬克?吐溫有句名言：“戒煙比什么都容易， 要知道，我已經戒過一千次了。 ” 如果聯系我國的禁煙現狀來品味這句話，一

6、種苦澀的黑色幽默不覺涌上心頭。據統計，我國目前吸煙人數超過3 億， 約占全球吸煙總數的三分之一。數以億計煙民的生理和心理煙癮如何科學化解和有效疏導，成為禁煙控煙必須解決的一大難題。目前，我國尚無一部專門針對公共場所禁煙的法律，北京、上海、杭州等150 個城市和地區雖頒布了公共場所禁煙規定，但在執行上往往放了空炮。知情人士稱，近幾年來，北京未對任何個人進行過吸煙處罰。山東濟南的禁煙令已經出臺15 年了，面臨“罰不了”的窘境。湖北武漢市出臺禁煙令5 年了，至今未開出一張罰單。 1 月 5 日，北京一家醫院的門診大樓。大樓內禁止吸煙的標識隨處可見，候診區的電視上不時播放以“拒絕煙草、 追求健康”為主

7、題的短片，片中吸煙者嚴重病變的肺部強烈沖擊著人們的眼球。即便如此，吸煙行為并未在這個要求禁煙的醫療場所銷聲匿跡。醫院的男廁所是“冒煙”的“重災區”。走到位于門診大樓二樓的一個男廁門口，一股煙味撲鼻而來。我選擇第（）則，因為：（3）勸說吸煙者你的數學老師李老師是一個煙民，他經常在學校辦公室內吸煙。同學們請你去勸說李老師戒煙，你會怎么說？請把你要說的話寫在下面。參考答案1. 示例：氣魄巔峰宛轉屏障靈魂顛覆委婉層巒疊嶂2. B3. B4. A5. 合唱音樂光未然冼星海黃河船夫曲、 黃河頌豐富的藝術形象壯闊的歷史場景6. 第一層為“望黃河滾滾?劈成南北兩面。”第二層為“啊！黃河！?伸出千萬條鐵的臂膀。

8、”層意是：第一層為望黃河第二層為頌黃河7一是黃河養育了中華民族，指出黃河的歷史貢獻；二是黃河保衛著中華民族，指出黃河的地理優勢；三是黃河還將激勵著中華民族，指出黃河的精神源遠流長。把它比作屏障是因為黃河天險在地理位置上可作為軍事屏障，8比作“搖籃”,是因為黃河哺育滋養了世代的炎黃子孫，它又是中華民族的發祥地;黃河的偉大堅強精神，更足以突出了黃河對中華民族的保衛作成為民族精神上的城防，是中華民族抵御外辱的制勝法寶， 用。9. 作者運用比喻修辭手法把黃河的主流比作巨人的軀干，把支流比作臂膀，以寫出黃河的偉大力量和磅礴氣勢。10. （1） “臂膀”指長江主干及其支流。 （2） “搖籃”指中華民族文明的孕育地。11. 表達了對長江的贊美和依戀, 中華兒女將發揚長江的偉大精神建設祖國, 邁向新時代。12. 兩首歌詞都是以物喻人, 黃河頌表現其巨人形象, 表達中華民族頑強的奮斗精神和不屈的意志；長江之歌熱情贊美母親河哺育中華民族的高大形象。兩首歌詞風格相近都是直抒胸臆, 熱情豪邁。13. 示例： （ 1） 孤帆遠影碧空盡, 唯見長江天際流。（ 2）無邊落木蕭蕭下, 不盡長江滾滾來。 （ 3）滾滾長江東逝水, 浪花淘盡英雄。14. （ 1）示例：無煙校園，健康你我（ 2） 示例