1、人教版初中物理重力教案設計一、 教案背景1，面向學生：中學 小學 2，學科：物理2，課時：13，學生課前準備：一、課前預習。二、課內分組自主互助學習三、借助百度文庫多了解與本節相關內容二、 教學課題一、知識與技能 1.知道重力是如何產生的。 2.知道重力的大小和方向。 3.知道重心的概念。 二、過程與方法  1.通過觀察和實驗,感知重力的存在,培養觀察思考、分析問題的能力。  2.通過探究了解重力和質量的關系。培養一定的實驗能力,利用數學模型解決物理問題的能力。  3.通過了解重垂線及重心的應用

2、,培養應用物理知識解釋簡單生活現象的能力。  三、情感態度價值觀  1.通過課堂上的觀察分析活動,養成善于觀察思考的良好學習習慣。  2.通過了解生活實際中物理知識的應用,增強學習物理、學習科學知識的興趣。  3. 激發學生對于科學探究的興趣,養成與同學合作交流的意識,體驗利用知識解決問題的喜悅,培養創新意識。學習重點：重力的概念、重力的大小與質量的關系及重力方向。學習難點：重力的大小與質量的關系及重垂線的應用。 三、 教材分析說明教材版本、選取的教學章節、以及教師個人對教材內容的理解分析，需要清晰的闡明教學重點、

3、難點以及教學準備。 本節課為人教版九年級物理第十三章第二節，從重力大小、方向、作用點三個方面認識重力。對萬有引力只需讓學生明白天上的物體跟地面上的物體一樣都受到萬有引力作用，對萬有引力定律不必補充和深入討論。物體所受重力大小跟質量的關系是通過探究得出的。要引導學生做好這個探究，不要急于給出結論。一定要讓學生自己去做、去思考，自己通過實驗總結規律。教學中可以按照重力的由來、重力的大小、重力的方向、重心這樣的順序安排教學。教學之前用百度在網上搜索重力的相關教學材料，找了很多教案作參考，了解到教學的重點和難點，確定課堂教學形式和方法。四、 教學方法為了實現“以物理教學目標為中心，目標導學為核心，反饋

4、矯正為手段，自主能力發展為主旨，先學后教為方法”的教育指導思想，根據本節內容特點和學生的學習狀況，本節課采用“綱要導學，自主建構”的教學模式，著力于學生自主學習的意識培養，積極參與教學過程，提高教與學雙方的實效性。其結構為： 新課導入確定目標課內導學嘗試診測課內探究達標測評五、 教學過程課前預習學案【溫故知新】1、什么叫力？力的作用效果與什么因素有關？2、用力的圖示法表示力時，通常用_把力的_都表示出來，具體作法是：沿力的_，畫一條線段，線段的長短表示_，在線段的末端畫個箭頭，表示力的_，用線段的_或_表示_。3、國際上通用的力的單位是_，簡稱_，它用符號_表示。【自主學習】認真閱讀課本，自主

5、完成以下問題1、由于地球的  而使物體受到的力，叫重力。2、通常把重力的  叫重量。3、物體所受的重力跟它的質量成 ，寫成數學表達式為 。4、重力的方向總是  的。5、重力在物體上的 叫物體的重心。形狀規則的物體，其重心在物體的 。我的疑問：課內探究學案 一、自主學習，交流預習情況 小組交流討論，解決不了的問題由組長匯總。 二、合作探究【百度百科】 :/baike.baidu /view/11293.htm任務一：重力的由來1.重力是指_，用字母_表示，單位是_。2.重力的產生是來源于_，重力的施力物體是_,受力物體是_。3.動手作6

6、.3-1的小實驗，親身感受引力。同桌合作4.利用身邊的物品，演示三個和重力有關的小實驗。5.生活中還有哪些現象或應用與重力有關？請舉二例_。任務二：重力的大小1.不同的物體，所受的重力相同嗎？_。比方：_。2.猜想：物體所受重力大小可能跟什么因素有關？ 。我猜想的依據是 。3.探究：物體所受重力與物體質量的關系1實驗器材：_2實驗中如何確定砝碼的重力？_3數據記錄表格：鉤碼個數1234567鉤碼質量m/kg鉤碼重力G/N4根據收集的實驗數據：計算出每次實驗中G與m的比值，大約是_用描點法作出圖6.3-5的圖像，并在組內交流。5通過計算和作圖，我們可以得到物體所受重力與物體質量的關系是_,表達式

7、為_。6將你的實驗結果和課本結論對照，是否有較大偏差？可能是什么原因造成的？應如何改良？組內交流(7)除了質量外，重力還可能與什么因素有關？請設計實驗加以驗證，并和他人交流。任務三：重力的方向1.演示重垂線實驗通過實驗可以知道，重力的方向是_，并列舉生活實例加以證明。_2.觀察圖6.3-7用語言描述如何用重垂線檢查墻壁是否豎直？_。親自動手試一試，你能成功的！任務四：重心1. 重心是指 。質地均勻，形狀規則物體的中心即是物體的重心。2均勻正方體的重心在  ，均勻球體的重心在 ，粗細均勻的木棒的重心在 。規則物體的重心在它的幾何中心上三、全班交流、精講點撥 重力是由于地球的吸引使物體受

8、到的力，而不是地球的吸引力。 重力的方向是豎直向下，而不是垂直向下。 形狀規則的物體重心一般在其幾何中心，而不規則的物體重心可能不在物體上。交流探索實驗探究中還存在哪些問題？四、課堂小結，總結反思五、達標測試、反饋提升：1、宇宙間任何兩個物體之間都存在著互相吸引的力，這個力就是 ，月亮能繞地球運動而不跑掉就是受到 作用的結果。2、蘋果從樹上下落，是因為受 力的作用，它的運動方向就是 力的方向，我們把這個方向叫 。3、通過把物體所受重力的大小叫 ，它與物體的 有關系，這個關系用公式表示為 ，用文字表達為 。4、下面關于重力的說法中錯誤的選項是(     )

9、A、地球上的所有物體都受重力的作用    B、重力作用不需要地球與物體相互接觸C、玩具“不倒翁”不倒就是重力作用的結果  D、走鋼絲的運發動，手中都握有一根長桿是表演的需要5、月球對它外表的物體也有引力，并且這個引力是地球的1/6，一個在地球上能搬動600N重的物體的人，在月球上能搬動(       )A、大于600N重的物體               &

10、#160;          B、小于600N重的物體C、等于600N重的物體                          D、無法確定6、一個質量是50kg的同學，他重多少？如果要把他抱起來，你所用的力至少是多少牛？(g=10N/Kg)7、當

11、你緊靠墻站立時，向前抬起一只腳，你會 。做做看，把前面的空填上，然后把你分析的原因寫在下面原因： 。能力提高8、小紅在家設計制作了一個儀器，豎直的木板與底板相互垂直，在豎直木板的上部O點釘一釘子，在釘子上系一根細繩，繩子的下端吊一小石子。   答復：這個儀器的可能用處是什么？為了方便使用，請你幫她作必要的修改和完善。(畫草圖，并作必要的文字表達。) 9請同學們以“假設重力突然消失”為題寫一篇小文章。課后延伸學案： 1以下關于重力的說法中，正確的選項是(    )  A地面附近的物體都受到重力的作用 B只有

12、跟地面接觸的物體才受到重力作用  C只有靜止在地面上的物體才受到重力作用 D只有豎直懸掛著的物體才受到重力的作用2以下關于重力的說法，正確的選項是(    )    A向上拋出的籃球，在上升過程中沒有受到重力的作用    B汽車在坡路上下行，受到的重力是垂直于坡面的    C物體的重心一定在物體上    D地面附近的物體在沒有受到支持的時候，要向地面降落，這是由于物體受到重力作用的緣故3一個中學生的體重最接近( &#

13、160;  )    A5N    B50N    C500N     D5000N4以下關于“g=9.8Nkg”所表示的物理意義的表達中，正確的選項是(    )A1kg物體的質量是9.8N    B1kg物體受到的重力是9.8NC重lkg物體的質量是9.8N D9.8kg的物體重1N5掉在地上的乒乓球會向上彈起，在乒乓球向上彈起的過程中，假設不計空氣阻力，則乒乓球(  &#

14、160; )A不受力    B只受重力     C受到重力和彈力        D只受彈力6在空中飛行的子彈沿曲線很快落回地面，則子彈在此過程中受到的重力方向是(    ) A子彈的飛行方向    B始終豎直向下  C始終垂直于地面向下    D以上都不對7足球前鋒隊員面對已封住角度的守門員，輕輕地將球一挑，足球在空中劃過一條弧線進入球門，假設不計空氣阻力，

15、足球離開腳面后，使其在空中運動狀態發生變化的施力物體是(    ) A前鋒隊員    B守門員    C地球    D足球8假設先后在地球上和月球上分別用天平和彈簧秤稱同一物體，會發現(    )A天平示數變大，彈簧秤示數不變   B天平示數變小，彈簧秤示數不變C天平示數不變，彈簧秤示數變大 D天平示數不變，彈簧秤示數變小9月球引力是地球的六分之一，重600牛頓的人到了月球上重 牛頓，此人的質量是 千克。(g=10Nkg)10

16、重3牛頓的均勻小球從斜面上滾下，畫出這個小球受到重力的圖示。11用彈簧秤稱出某物體重1.5牛頓，能否用最大量程是200克的天平稱它的質量?【百度百科】 :/baike.baidu /view/58434.htm在生活中，超重、失重現象很常見，比方人在電梯中，當電梯加速上升時，感到電梯底板對人的腳底壓力加大，這便是超重現象，乘坐汽車時，當汽車在一段坡路上加速向下行駛時，人的內臟器官因失重而“上浮”，使人不舒服這便是失重現象。失重并不是失去重量了，物體對支持物的壓力小于物體所受重力的現象.    拿起一個裝滿水的杯子，將杯口朝下，水卻不流出來；突然一松手，杯子并沒有往下掉，而是

17、穩穩的停在半空中 影片臥虎藏龍中大俠們“騰云駕霧，飛檐走壁”的絕技在太空飛行中可是易如反掌，你只要輕輕一點腳，人就會騰空而起，在空中自由的飛來飛去，本領之大，超過人們的想象。  以上種種的現象就是人們通常所說的失重。（五） 、教學反思本節課借助實驗調動學生學習積極，學生能結合導學案進行學習并對本節重、難點做到掌握。本堂課的不足之處在于：在探究重力與質量關系時，由于彈簧測力計不夠精確，以至于得出結論時受到影響，在以后教學中，應選用測量準確度較高的彈簧測力計。 六、 教師個人介紹省份： 山東省 學校：青州市黃樓初級中學 ： 劉大斌 職稱： 一級教師 電子郵件：liudabin1978163 通訊地址：青州市黃樓初級中學本人參加工作十三年來，一直參與初中物理教學工作，多次論文在省市發表，參與并主持過省市級課題4次都已結題，2