1、學習必備歡迎下載淺談小學數(shù)學課堂教學小學數(shù)學既抽象又嚴謹，數(shù)學中程式化、符號化的東西很多，如果不及時更新教育觀念和教學方法，就會導致課堂教學沉悶、呆板。為了激活課堂，引領學生積極向上、輕松愉悅、富于激情的學習，我結合本次遠程教育學習的收獲，談談個人在課堂教學中的一些體會，一、創(chuàng)設教學情境，激發(fā)學習熱情心理學研究表明， 恰當、適宜的環(huán)境能有效激發(fā)人們的熱烈情緒，提高活動的質(zhì)量和效果。 數(shù)學知識與現(xiàn)實生活是有密切聯(lián)系的，新教材中也給出了許多例子， 因此教師要盡量用學生熟悉的生活情境或生活經(jīng)驗入手引出學習內(nèi)容，這樣學生樂于接受。小學生好奇心、疑問心、愛美心強，數(shù)學教師要充分發(fā)揮學生非智力因素，在課堂

2、中創(chuàng)設出學與 “玩”融為一體的教學情景，讓學生在“玩”中學，在學中 “玩”。例如在教學軸對稱圖形一課時，我先給學生講故事：夏季的一天，一只小蜻蜓在草地上飛來飛去捉蚊子，忽然飛來了一只美麗的小蝴蝶，繞著小蜻蜓飛來飛去，小蜻蜓生氣了，小蝴蝶卻笑著說它們是一家人，小蜻蜓不相信，小蝴蝶帶著小蜻蜓去找它們家族的成員，它們找到了樹葉，小蝴蝶說在圖形王國里它們?nèi)齻€是一家人。同學們，為什么小蝴蝶要這樣說呢？這樣引入課題，激發(fā)了學生的學習興趣， 我再用事先準備好的漂亮的圖片和其他器材創(chuàng)設教學情景，讓主動主動探究對稱圖形的共同特征。學習必備歡迎下載二、靈活機動，啟發(fā)學生積極思維教師在教學中要多角度、 多方位的調(diào)動

3、學生的能動性，讓學生去多思多想，使學生的思維能力得到充分的發(fā)展，學到更多的知識，掌握更多的技能。在課堂上，教師只有提出富于變化、具有靈活性的啟發(fā)點，才能引導學生運用已有的知識解決相應的數(shù)學問題。例如：在教學“比的應用”一節(jié)內(nèi)容時，在練習當中我為學生講了一個故事，中秋節(jié)，巡撫派人向乾隆皇帝送來貢品芋頭，共 3 筐，每筐都裝大小均勻的芋頭 180 個，乾隆皇帝很高興， 決定把其中的一筐賞賜給文武大臣和后宮主管，并要求按人均分配，軍機大臣和珅忙出班跪倒“氣走陛下，臣認為此一筐芋頭共 180 個，先分別賜予文武大臣90 個，后宮主管 90 個，然后再自行分配”。還沒等和珅說完宰相劉墉出班跪倒“啟奏萬歲

4、，剛才和大人所說不妥，這在朝的文官武將現(xiàn)有56為，分 90 個芋頭，每人不足兩個，而后宮主管 34 人，分 90個，每人不足三個，這怎么能符合皇上的人均數(shù)一樣多” 皇上聽后點點頭“劉愛卿說得有理， 那依卿之言該如何分呢？此時， 學生都被故事內(nèi)容所吸引，然后讓學生替劉墉說出方法， 這個故事把數(shù)學知識寓于故事情節(jié)之中，從而喚起學生學習興趣， 如此教學定能起到事半功倍的效果。三、從感性認識上升到理性認識教師在數(shù)學教學中應注意培養(yǎng)學生動手實踐、自主探索的精神。小學生年齡小， 抽象思維能力弱， 教師應引導學生充分利用和創(chuàng)造各種圖形或物體，調(diào)動各種感觀參與實踐，同時教給學生操作方法，讓學習必備歡迎下載學生

5、通過觀察、測量、拼擺、畫圖、實驗等操作實踐，激發(fā)思維去思考，從中自我發(fā)現(xiàn)數(shù)學知識，掌握數(shù)學知識。讓學生動手實踐，能激發(fā)學生的學習興趣。 例如：“三角形的認識 ”是一節(jié)比較枯燥的概念課，我讓學生用彩色塑料條圍成三角形，并投影到銀幕上。通過觀察，學生很快發(fā)現(xiàn)圖1 和圖 2 是用三條線段圍成的圖形，叫三角形。圖3雖用了三條線段，但首尾不相交，所以不是三角形。定義從直觀的觀察之中升華出來了： “用三條線段圍成的圖形叫三角形。”學生由感性認識上升到了理性認識。加強操作活動，讓學生多種感官參與學習，不僅能激發(fā)他們的學習興趣，順應他們好奇、好動的特點，而且能豐富他們的感性認識， 幫助他們學習數(shù)學知識， 從而

6、培養(yǎng)他們的創(chuàng)造精神。 。四、幫助學生樹立學習數(shù)學的自信心我班一位女生，數(shù)學基礎差，學習態(tài)度不明確，很要面子，別人幫助她學習她還不愿意，認為很沒面子。問她懂了嗎，都是說懂的，作業(yè)往往又是錯的，看得出做作業(yè)時很急躁。我從寫字開始，要求她把字寫端正，允許作業(yè)少做，要求做一題對一題，不會做的重新做，做對了繼續(xù)，讓她認識到她也能做對，慢慢地樹立學習的信心，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點及時大力地表揚， 使她嘗到成功的喜悅， 并且認識到學習需要腳踏實地一步一步來，不能有任何虛假的行為。漸漸地，她對數(shù)學有些信心了，字寫端正了，成績也提高了。五、適當?shù)谋頁P獎勵是上好數(shù)學課的添加劑學習必備歡迎下載教師要給每一位學生成功的機會，尤其是

7、應 “偏愛 ”學習困難的學生。教師要善于設法消除學生的緊張畏懼心理， 對學生在課堂上的表現(xiàn)，采用激勵性的評價、補以適當?shù)谋頁P。激勵性的評價、表揚能讓學生如沐春風、敢想敢問、敢講敢做。只有這樣，課堂教學才能充滿生命的活力，學生的個性才能得到充分的展現(xiàn)，學生的創(chuàng)造、創(chuàng)新火花才能迸發(fā)。如在練習時，學生在規(guī)定的時間內(nèi)完成老師布置的作業(yè)，老師獎勵 “小紅旗 ”給學困生，有時還主動與他們說上幾句悄悄話。學生得到老師的獎勵， 參與學習的積極性就高了， 就會更進一步地去發(fā)現(xiàn)問題，發(fā)揮前所未有的想象力，從而擺脫苦學的煩惱，進入樂學的境界，極大地發(fā)展創(chuàng)新能力。總之，教師在教學中要采取多種方法充分調(diào)動學生的學習的積極性和主動性，從生活經(jīng)驗入手，創(chuàng)設有意義的、富有挑戰(zhàn)性的、激勵性的問題情景，