1、第1課時課題：數一數教學內容：第25頁教學目標知識及目標：通過觀察圖片，動手操作等活動，使學生經歷從場景圖中抽象出數的過程，初步認識按順序數數的方法，激勵學生學習數學的興趣。過程及方法：1. 經歷從場景圖中抽象出數的過程，初步建立數感和一一對應的思想。2. 初步學會用數學的嚴管觀察現實事物，滲透應用意識。情感態度及價值觀：在他人的幫助下，初步體會學習數學的意義及樂趣。教學重點：初步掌握數數的方法。教學難點：能正確數出圖中事物的個數。教學準備：多媒體課件、情境圖、實物。教學方法：合作討論 引導發現法教學過程：一、創設情境 提出問題教師：同學們，現在你們已經是小學生了。在今后的日子里你們要和老師一

2、起學習很多的數學知識。數學知識能幫我們解決生活中的好多問題呢！大家有信心學好數學嗎？教師：學習數學首先要會數數，你會數數嗎？那你能從1數到10嗎？數數看。二、探索新知1. 激發觀察興趣教師：這是一所漂亮的小學校。今天是開學的第一天，小朋友們高高興興地上學來了。大家來看看這里都有一些什么呢？自己先看一看。教師：把你看到的和你的同桌說一說。教師：誰來說一說這幅圖上都有些什么？還有什么？2. 引導學生逐一數出數量是110的人和物教師：大家都會數啊！真不錯！我們能不能按照一定的順序，先數數目比較小的，再數數目比較大的？教師在學生隨意說的基礎上，引導學生按數目從小到大的順序數出圖中的事物個數。（1）數出

3、數量是“1”的事物。教師：同學們仔細看看，這里有幾面國旗？( 配合學生回答，課件出示一面國旗圖并加上圈。)教師：一面國旗，就可以用數字“1”表示。( 同時在圖右邊對應貼出數字卡片“1”。)教師：同學們再找一找，圖中還有什么也可以用數字“1”來表示？（一位老師、一棟教學樓、一個足球）教師根據學生的描述出示相應的圖片，并告訴學生，它們都可以用數字“1”來表示。（注意此時要幫助學生梳理語言，培養學生說完整話的好習慣。）（2）數出其他數量的事物。教師：同學們再數數看，數量是“2”的東西都有什么呢？( 配合學生的回答，依次貼出教科書45頁上的各圖片及對應的數字卡片。)數數量是3以上的人或物時，可以讓學生

4、說說是怎么知道其數量的。學生可能會回答“看出來的”或“數出來的”。教師可以讓數出來的學生到前面給大家數數看。數完后，可以讓全班同學發表意見，說說他數得對不對。教師：同學們，你們發現這樣數有什么好處嗎？教師：如果以后讓你數數，你打算怎么數？（適時滲透小學生應遵守的行為規范）3. 認讀110各數（1）教師領讀各數，同桌互相讀一讀。（2）教師打亂順序出示數字卡片讓學生認讀。（為了了解學生認識這10個數的實際情況，教師還可安排一些游戲：如接龍數數游戲、跳數10個數等。）4. 數身邊的數教師：這幅圖上這么多事物都能用數來表示，那么我們周圍或生活中有沒有可以用這些數來表示的事物呢？學生不會說的話教師啟發：

5、數教室里的數（如教室里有幾扇門？幾扇窗？幾盞燈？鉛筆盒里有幾支鉛筆？一行有幾個課桌）；數自己身上的數（如你有幾只手？你有幾只眼睛）。5. 課后延伸教師：下課后數一數校園里的事物，看看有多少。放學后，再數數路上看到的或回家后家里的一些事物，把你的發現告訴同學、老師或爸爸、媽媽、爺爺、奶奶。三、全課總結教師：今天，我們數了漂亮的小學校里的人呀、花呀、樹呀、鴿子呀等好多東西，還數了教室里的門和窗等。希望同學們做一個善于觀察的好孩子。第2課時課題：比多少教學內容：教材68頁，練習一14題教學目標知識及技能：1. 使學生學會比較物體的多少，知道“多”“少”“同樣多”的含義。2. 培養學生的操作，觀察和語

6、言表達能力以及主動參及學習的意識。過程及方法：教學重、難點：掌握自己認為適用的好的比較方法。教學方法：引導發現法 教學準備：師：數字卡片一套（110），小豬、小免卡片各一張，錄音機生：學具盒一個，數字卡片一套（110）教學過程：一、導入：請小朋友看一看，在我們班中，是男同學多，還是女同學多。還是一樣多？你是怎么知道的？今天，我們就來一起學習比較多少。板書課題：比多少二、主動探討，獲得新知1.創設情境，激發興趣出示小免、小豬的卡片各一張并板書在黑板上，問：瞧，這是誰？他們倆準備去干什么？誰來猜一猜？師：那么我們一起來聽一聽小豬怎么說？（放錄音：小朋友，我和小免正準備去參加義務勞動呢！）小朋友，你

7、們想一起去看看嗎？2.引導觀察，初步感知A：出示書中第6面的圖畫：問：小朋友們，你們看到了什么？有多少呢？（學生數一數）B：問：小免去搬磚，有幾只小免，有幾塊磚，小免和磚誰多？你是怎么知道的？有什么不同的想法嗎？師：這樣一個對著一個，都沒有多余的，我們就說小免和磚的塊數怎么樣？（一樣多）用一個算式表示是：板書：44學生書空并齊讀、老師介紹等號3.動手操作，理解新知A：問：小免和小豬比，誰多，誰少呢？B：學生操作：用圓片代表小免，用正方形代表小豬在桌子上擺一擺。C：學生匯報結果老師演示師：小免比小豬多。也就是幾比幾多？用一個算式表示是：板書：4>3老師介紹大于號，學生書空問：你能讀這個算式

8、嗎？師：小免比小豬多還可以怎么說？板書：35介紹小于號、學生書空，再齊讀4.小于號及大于號有什么不同？（學生回答，老師小結）5.現在，你能用大于號、小于號、等號說一個算式嗎？三、鞏固 1.說一說 問：請你再仔細看一看圖，你還能用多或少說一句話嗎？（4人小組討論后匯報，可以不舉手，誰先站起來誰就先說） 2.猜一猜A：老師從110的卡片中任選一張，請學生猜卡片上的數是幾，根據學生的回答，老師作出“大了”或“小了”的提示，直到猜對為止。B：指名一個學生拿卡片，老師猜，方法同上。C：同桌互猜，看誰猜得對3.填一填：A：73493358101B：26689（學生搶答）4.試一試 模擬活動：把4塊同樣的糖

9、放入相應的4杯水中，讓糖溶化。請你猜一猜，哪杯水最甜。你是怎么知道的，請你說給大家聽。 5.學生完成第11頁的14題。第3課時課題：數一數（練習課）教學內容：補充習題教學目標：1. 在計數物品數量的活動中，使學生初步學會數數的基本方法。2.通過練習，使學生感受數學及生活的聯系，激發學習興趣。3. 培養學生逐步養成仔細觀察的良好習慣。教學重點：掌握數數的方法。教學難點：能正確數出圖中事物的個數。教學準備：實物投影，練習題教學方法：引導發現法教學過程：一、基礎練習：數一數，照樣子用“”畫一畫指導孩子認真讀題，仔細觀察，按順序數出每種事物后畫出相應數目的。白云：花：玉米：人：樹：小鴨：辣椒：汽車：2

10、、 鞏固練習：1.看數圈圖，指導孩子讀懂題目，根據圖左邊數字，圈出相應數目的物體圖。9378452.看圖數數，連一連。 指導學生讀題，然后用直尺連線。23493.數一數，連一連 引導學生看圖，使學生明白題意，用直尺連線。三、拓展練習：1.你能給數字娃娃找到他們的相鄰數嗎？（ ）4（ ） （ ）8（ ） （ ）5（ ）（ ）9（ ） （ ）7（ ） （ ）6（ ）（ ）2（ ）（ ）（ ）6（ ）8（ ）（ ）2. （1）里一共有（ ）顆星星。（2）里一共有（ ）顆星星。（3）里一共有（ ）顆星星。（4）既在里，又在里的星星有（ ）顆。（5）既在里，又在里的星星有（ ）顆。第4課時課題：比多少練

11、習教學內容：補充習題教學目標：1.讓學生在數一數、比一比中，體驗一些比較的方法。2.使學生感受數學及生活的密切聯系培養學生數學學習興趣和學習熱情。3.培養學生初步的觀察能力和主動參及學習和精神。教學重、難點：掌握自己認為適用的好的比較方法。教學方法：引導發現法 教學準備：投影，練習題教學過程：一、基礎練習：1.把同樣多的畫“”，不是同樣多的畫“×”。（1） （2）2.（1）在多的后面畫“” （2）在少的后面畫“”。 （ ） （ ） 二、鞏固練習：1.哪種少，在少的那種圖形上涂顏色2.你會畫什么，就在右邊空框里畫什么，要畫得及左邊同樣多3.想一想，哪幅圖里的水果個數和圖前面的珠子數一樣

12、多，就在那幅圖的下面畫“”4.在正確答案的（ ）里畫“”。三、拓展練習：（一）按要求畫一畫。（二）有兩杯同樣多的水，第一杯給小光喝，第二杯給小麗喝，他倆都沒喝光。想一想，誰喝得多？第二單元 位置第1課時課題：上、下、前、后教學內容:教科書第9頁。教學目標：1使學生初步了解上、下的基本含義，會用上、下描述物體的相對位置。2使學生形成辯別一定的空間方位能力。3培養學生觀察能力和語言表達能力。4使學生感受數學及現實生活的密切聯系。教學重點：使學生認識“上、下、前、后”的基本含義，了解它們的相對性。使學生會用“上、下、前、后”描述物體的相對位置。教學難點：會用上、下、前、后描述物體的相對位置。教學方法

13、：談話法教具、學具準備：多媒體課件、學生準備水彩筆、圖畫紙。教學過程：一、談話導入小朋友們，這個學期老師給你們請來了兩位新朋友，他們是數學王國里的小精靈聰 聰和明明，你們愿意和他們成為朋友嗎？（愿意。）現在我們就和聰聰、明明一起步入神奇的數學王國吧！聰聰問我們：“鼻子下面是什么？”學生指并回答：鼻子下面是嘴巴。“嘴巴上面有什么”？（可以是鼻子，眼睛等。）小朋友們說的真好，今天我們就一起來學習上、下。（板書課題：上、下）二、探究新知1舉出生活中有關上下的例子。師：你能舉出生活中有關上、下的例子嗎？互相討論一下。學生可能會說：課桌上面有什么，黑板上面有什么，我們教室在二樓，樓上面是幾班，樓下面是幾

14、班，等等。師：生活中有關上、下的例子有很多，你們說的都很好。2觀察畫面體會上、下含義。師：小朋友們，你們聽說過南京長江大橋嗎？誰知道南京長江大橋是什么樣子的？你們想不想知道？今天老師就帶你們到南京長江大橋去開開眼界，想去嗎？多媒體課件出示主題圖。師：請朋友們仔細觀察，你都發現了什么？你想告訴大家什么呢？學生可能會說：圖上有火車、大卡車、輪船、白云等。還可能會說：火車的下面有輪船，汽車在火車的上面等。師：你們真了不起，發現了這么多，那誰能說出，汽車的下面有什么？可以是火車、輪船、江水、橋墩等。師：你們想問什么呢？學生提問題，其余同學解決。3觀察主題圖橋上三種車的位置關系，你能不能用前、后來說一說

15、它們是怎么排的呢？學生交流。（貨車的前面是小轎車，小轎車的后面是貨車；貨車的后面是大客車，大客車前面貨車。）學生交流中出示板書：“前”“后”。師：你喜歡哪輛車，就用前、后說說它的位置。聯系實際問：汽車有前、后位置關系，（板書：前后）你的座位也有前、后這樣位置關系，看看你座位前面是誰，后面是誰？也可以說，你在這個同學的_，在這個同學的_（被念到的同學請站起來）從前往后數，他在第幾個，從后往前數呢？他的前面有幾個人，后面呢？三、活動：1拍手游戲。a師發口令，上、下拍手。b聽反語，師說“上”生在下面拍，師說“下”生在上面拍。2小組活動。小組長發口令，其余小朋友動手擺，如把語文書放在數學書的上面，把文

16、具盒放在語文書的上面。3一切行動聽指揮 請幾名學生在教室內隨意走動，當教師說“停”時，向全體同學說一說自己所在的位置，要求用上所學的方位詞“上”、“下”、“前”、“后”。四、小結：今天你們學會了什么？高興嗎？你們還知道哪些有關上下前后的知識？五、板書設計：第2課時課題：左右教學內容:教科書第10頁。教學目標1以生活中有關“左、右”的真實情境激發學生學習興趣。 2通過學生參及多種形式的數學活動，使學生經歷建立“左、右”方位感的過程。 3能正確辨別“左、右”的位置關條，體驗其相對性。 4培養學生運用“左、右”的數學知識解決實際問題的能力和及人交流的能力以及觀察能力，讓學生體會到生活中處處有數學。

17、5結合教學內容對學生進行“樂于助人”的思想品德教育和安全教育。 教學重點：正確辨別左、右的位置關系，體驗其相對性教學難點：三者相比的相對性。教學方法：談話法教具、學具準備各種水果圖片（梨、萍果、香蕉、草毒、葡萄），樓梯圖，交通情景圖。教學過程：一、感知自身的左右 1創設問題情境。 師：小朋友們會念拍手歌嗎？喜歡玩嗎？誰能來表演一下？ 問：小朋友們，剛才他們是用什么拍掌的？ 2體驗左、右。 （1）師：請伸出你的右手，再伸出你的左手。 （2）看一看。 師：請小朋友們看一看自己靈巧的小手。 （3）說一說。 師：誰來告訴大家：在生活中，你常用右手做什么？左手做什么呢？ （4）師小結：左手、右手是一對好

18、朋友，配合起來力量可大了，可以做許許多多的事情，小朋友們瞧瞧自己的身體，還有像這樣的好朋友嗎？ （5）生說。（要求學生摸著說。） （6）揭示課題。 3小游戲：聽口令，做動作。 舉左手，舉右手；舉右手，舉左手。 左手摸左耳朵，右手摸右耳朵。 左手拍左肩，右手拍右肩。 左腳跳兩下，右腳跳兩下。 拍一拍： 在身體的上面、下面、前面、后面、左面、右面各拍兩下掌。 二、感知群體中的左邊、右邊，建立方位感 1找一找。 （1）第一橫排坐在最左邊的是誰？最右邊的又是誰？ （2）第二橫排中，從左往右數，第個同學是誰？從右往左數，第個同學又是誰？ 師小結：同一個人，從不同的方向去數，順序也就不同。 （3）你的左邊

19、是哪個同學？右邊又是哪個同學？ （4）同桌互相說一說。 你的左面、右面都有哪些同學？ （5）全班交流。 2解決生活中的實際問題。 （1）創設問題情境：一只小豬找不到回家的路，請小朋友用學到的前、后、左、右的知識幫小豬找家。 （2）學生展開討論。 （3）計算機演示結果。 （4）對學生進行安全教育和樂于助人的思想品德教育。 三、體驗左右的相對性，加強理解 1創設問題情境。 （1）師：老師和你們是面對面站的。請你判斷：老師舉得是哪只手呢？ （2）同桌互相說一說：你是怎樣想的？ （3）全班交流、驗證。 師小結：兩個人面對面站的時候，左、右剛好相反。 2游戲鞏固認識。 （1）師生齊舉左手。 （2）師及生

20、演示。 老師的右手搭在同學的哪只肩上？ 老師的左手搭在同學的哪只肩上？ 學生的右手搭在老師的右肩上。 學生的左手搭在老師的左肩上。 （3）兩生演示。 伸出右手握握手，你是我的好朋友， 自己的右手褡在對面同學的右肩上。 自己的左手搭在對面同學的左肩上。 （4）全班齊做。 3解決生活中的實際問題，增強應用意識。 （1）判斷：上樓、下樓的同學都是靠右邊走的嗎？ （2）同桌討論、交流：你是怎樣想的？ （3）匯報：計算機演示結果。 師小結：方向不同，左右不同。判斷時應把自己當做走路的人。平時我們上、下樓時，都要靠右走，按次序地走。 四、聯系學生生活實際，拓展運用 1計算機演示：小白兔用前、后、左、右的知

21、識介紹自己的臥室。 2學生運用前、后、左、右的知識介紹生活中的情境。 3師小結，全課結束。五、板書設計：第3課時課題：位置（練習課）教學內容:補充習題教學目標：1了解上下、前后、左右的基本含義，會用上下、前后、左右描述物體的相對位置。2使學生形成辯別一定的空間方位能力。3培養學生觀察能力和語言表達能力。教學重點：辨別上下、前后、左右的位置關系教學難點：會用上下、前后、左右描述物體的相對位置教學過程： 一、基礎練習：1.看圖填空（1）下樓的小朋友是靠（ ）邊走，上樓的小朋友是靠（ ）邊走。（2）上樓、下樓和在路上行走我們都應靠（ ）邊走。2.（1）小鳥在小狗的（ ）面。（2）小猴在小老鼠的（ ）

22、面。（3）小老鼠在小狗的（ ）面。二、鞏固練習1.（1）老虎排第（ ）。（2）松鼠排在（ ）的前面。（3）猴子排在（ ）的后面，在（ ）的前面。（4）大象排在（ ）的前面。（5）（ ）在（ ）的前面，（ ）在（ ）的后面。2.照樣子填（ ）。（1）5號車排第（ ）。（2）4號車排第（ ）。（3）2號車前面有（ ）。（4）1號車后面有（ ）。3.（1）一共有（ ）個圖形。（2）從左邊數，是第（ ）個，是第（ ）個，是第（ ）個。（3）從右邊數，是第（ ）個，是第（ ）個，是第（ ）個。（4）把左邊的6個圖形圈起來。（5）從右邊數起，把第4個涂上顏色。三、拓展練習：8個同學排成一行往前走，小明排在

23、第6個。老師發令“向后轉”后，小明排在第幾？第4課時課題：位置（練習課）教學內容:補充習題教學目標：1使學生熟練掌握上下、前后、左右的含義，會正確使用上下、前后、左右描述物體的相對位置。2使學生形成辯別一定的空間方位能力。3培養學生觀察能力和語言表達能力。教學重點：辨別上、下、前、后、左、右的位置關系教學難點：會用上、下、前、后、左、右描述物體的相對位置教學過程： 一、基礎練習：1.看圖填上“前”、“后”。2.按要求填一填。3.看圖填上“左”、“右”。二、鞏固練習1. （1）一共有（ ）個圖形。 （2）從左邊數起，把第5個圖上顏色。 （3）有（ ）個，從左邊數是第（ ）個到第（ ）個。2. （

24、1）把左邊的7個圖形圈起來。 （2）從右邊數起，把第7個涂上顏色。 （3）從左邊數，排在第（ ）個和第（ ）個。3. 涂色：從左邊數起，第一排涂4個，第二排涂第4個。三、拓展練習:1.楊樹從左數是第（ ）棵，從右數是第（ ）棵，這行里一共有（ ）棵樹。2、小朋友排隊去公園，小華前面有4個人，后面有5個人。小華排在第（ ）個，一共有（ ）個小朋友去公園。3、一共9個五角星，把中間的一個五角星涂上顏色，中間的五角星是第幾個？4、張華左邊有5個同學，右邊有3個同學，這一排共有幾個人？四、教后記：第三單元 15的認識和加減法第1課時課題：15的認識及書寫教學內容：第1416頁 教學要求： 1.會讀、會

25、認、會寫15以內的各數，并注意書寫的工整， 2.能用15以內的各數來表述日常生活中事物的數量，初步建立數感，并能進行交流。 3.會用5以內各數表示物體的個數。教學重、難點：會寫15各數，初步建立數感。教學方法：引導發現法教學準備：師：各種動物卡片5張以內，15的數字卡片，5根小棒,實物投影儀生：15的數字卡片，5根小棒。教學過程：一、導入：出示主題畫：（從現實中抽象出數）問：你認為這幅圖是什么意思？畫的是什么？你從這幅圖中看到了什么，想到了什么？引導學生按不同事物類型分類，并且進行有序觀察。二、主動探索：認識15各數（一）認真觀察，主動學習1.認識1（1）問：你看到圖中有哪些物體是用1表示的？

26、（學生隨意回答）師：凡是象這樣：1個人、1個太陽等都可以用數字1表示。（2）你還可以說出哪些物體可以用數字1表示的？（3）請你拿出1根小棒2.認識2（教學方法同上）3.認識3（1）問：圖中有哪些物體是用3表示的，請你說一說。師：象這樣的，就可以用數字3表示。（2）你還可以說出哪些物體可以用數字3表示的？（3）請你拿出3根小棒然后想一想，用3根小棒可以擺成一個什么圖形？請你擺一擺。4.認識4、5（教學方法同上）（二）、出示計數器（感知數的順序）先拔一顆珠，問：你認為可以用數字幾表示？（學生回答，教師板書：1）如果再增加一顆珠，又可以用數字幾表示？板書：2如果再增加一顆珠，又可以用數字幾表示？板書

27、：3如果再增加一顆珠，又可以用數字幾表示？板書：4如果再增加一顆珠，又可以用數字幾表示？板書：5板書：1、2、3、4、5（全班齊讀：正、反讀）問：3的前面是幾？后面呢？及2相鄰的兩個數是幾？及4相鄰的兩個數是幾？（三）、教師說，學生操作1.請你伸出4個手指頭2.請你畫出3個三角形3.請你拿出5個圓片。三、教學寫數字151.教師教拿筆姿勢2.教寫每個數字的起筆，運筆、落筆。先教師示范，緊接著，學生書空，然后學生在書中描紅。四：練一練1. 聯系生活，豐富聯想在日常生活中有那些事物能用15表示？用你自己的話來告訴你周圍的小伙伴。師：在我們的生活中有很多數量為1、2、3、4、5的物體，看來只要小朋友們

28、認真觀察，就會發現在我們的周圍有好多的數學問題。2.猜數游戲這個數在2的后面，可能是幾？還可能是幾？這個數在4的前面，有可能是幾？這個數在3的后面，而且在5的前面，可能是幾？還有可能是其他數字嗎？為什么？3.張開想象的翅膀，創造學生心中的美麗世界師：用你們桌子上的圓片、小棒、卡片等擺出你喜歡的圖形，并跟你的小伙伴說說你擺的是什么？用什么擺的？用了幾個？五、課堂小結：這節課你學會了哪些知識？六、課堂作業： 練習二的第1、2、4、5題，學生做在書上七、板書設計：第2課時課題：比大小教學內容：第17頁的內容 教學要求： 1.初步建立學生的數感，培養學生及人合作、交流，動手操作的能力。 2.使學生認識

29、符號“”“”“”的含義，知道用詞語（大于、小于、等于）來描述5以內數的大小。 3.掌握自己喜歡的比較方法，并能夠進行正確熟練地比較。教學重難點：建立數感，能用自己喜歡的方法進行比較。教學準備：師：主題圖或小猴圖片三個、梨的圖片4個，桃的圖片3個，香蕉的圖片二個。 生：15的數字卡片、卡片教學過程：一、復習舊知：（1）昨天我們學習了哪幾個數字，你還記得嗎？請你說一說。（2）及4相鄰的兩個數是幾？3的后面是幾？（3）有誰能夠寫出15每個數字。請你試一試。二、新知講授1.出示主題畫問：請你說一說這幅圖是什么意思？從這幅圖中你知道了什么？你還知道了什么？還有需要補充的嗎？（學生回答，教師板書：小猴梨桃

30、香蕉）3432從這些數據你發現了什么？學生自由回答：教師板書：3332343等于33大于23小于4（1）教師介紹等號、大于號、小于號（開口朝大數，尖尖朝小數）（2）誰會讀，請會讀的學生帶領大家讀（3）你還有其它的比法嗎？2.出示第17頁下面思考：（1）學生自由看圖：你從圖中看到了什么？（2）小免和胡蘿卜各有多少？請你一數有誰能夠把你數出來的個數分別是多少寫出來？（指名上臺寫）（3）比一比，你發現了什么？53 誰會讀？（4）一只小免吃一個蘿卜，夠嗎？你有什么好辦法讓他們夠吃？（再增加一個蘿卜或者是趕走一只小免）三、練一練 練習二第3、6題 學生自由獨立完成，然后學生互評，最后全班集體評價 第7、

31、8題 學生獨立完成，全班評價，最后教師評價。四、板書設計：第3課時課題：第幾教學內容：第20頁的教學內容 教學目標： 1.具體的情境圖中，讓學生學會區分基數和序數的，理解幾個和第幾的不同，并通過生活實例使學生充分感知無論第幾都只有一個，它表示事物的次序，而幾個則表示事物的多少。 2.初步培養學生的觀察、比較、推理、判斷的能力，以及提出問題、解決問題的能力，發散學生的思維，培養創新意識。 3.使學生感知及同伴合作學習和樂趣，在活動中培養學生用數學的意識。教學重、難點：理解序數含義，會區分基數及序數，明確數的方向決定的次序。教學方法：引導發現法教具準備：掛圖 學具卡片教學過程：一、創設情境：1.師

32、生交流今天，老師要帶大家云一個你們非常熟悉的地方，想知道是哪里嗎？2.出示實物投影的書中第18頁的圖畫。動物園的售票處，井然有序的排隊買票。師：問：小朋友，你知道這是什么地方嗎？有哪些人？他在什么地方嗎？二、探求新知1.初步感知師：（1）請大家猜一猜誰最先上車？你是怎么知道的？（2）那小朋友排在第幾？排在他前面的阿姨呢？后面的兩位叔叔呢？（3）你是怎么知道阿姨排在第2的？（4）請你說一說：兩位叔叔排在第4和第5的理由。（5）教育學生在公共場合應該自學排隊，遵守公共秩序、文明守紀。2.初步感知基數及序數（1）請大家數一數一共有多少人在排隊買標？有誰能指一指排在第5地是誰？（2）動畫展示：穿紅衣服

33、的阿姨已經走了，后面的人依次上前。問：有幾個人在排隊？這時誰排4？小朋友排第幾？解放軍叔叔呢？3.進一步體會基數、序數的含義（1）請幾位同學上講臺先請大家數一數共幾人？再問一問從左數第3人是誰？××同學是從右數的第幾？他還可以排第幾？（2）分小組做排隊游戲三、反饋練習：1.做一做，第1題2.舉一些日常生活中關于“第幾”的例子。先4人小組互相說，然后向全班匯報。3.“做一做”的第2題看圖片可以說一說：照片上共有幾個人？從右數，爺爺排第幾？奶奶和爸爸排第幾等？4.老師說要求，學生擺學具。A、讓學生試著把圓片放在第2的位置上，可以怎樣放？B、引導學生體會“第幾”的相對性。5.開火

34、車游戲。注意觀察“火車”的人數及教師和每位學生在隊列中的位置。改變“火車”前進的方向，再觀察。引導學生明白，數數時，數的方向不同，其結果也就不同。四：作業： 練習四，第1、2題第4課時課題：分及合（一）教學內容：第21頁的教學內容教學要求：1.通過本節課的學習，能夠掌握2、3、4的有關組成，并有效地滲透有序的思想。2.培養初步的觀察能力、動手操作能力、口頭表達能力。3.培養學生的合作和及他人交流的能力。教學重難點：掌握2、3、4的組成，初步建立學生數感。教學方法：引導發現法教學準備：掛圖、數字卡片、4根小棒、4個方塊、計數器教學過程：一、導入：出示計數器：老師拔數，學生觀察1.(1)先拔二顆珠

35、，問：這是幾顆珠，可以用數字幾表示？(2)如果再增加一顆珠，這時又是幾顆珠？又可以用數字幾表示？指名說，并請一名學生上臺寫數字3 (3) 如果再增加一顆珠，這時又是幾顆珠？又可以用數字幾表示？指名說，并請一名學生上臺寫數字4。 (4)請你比一比：4和3誰大，誰小？請你用符號連接。二、學習新知：(一)：主動探索：4 的組成1.請你拿出4個小棒，擺一擺，可以擺成一個什么圖形？2.你能把這4根小棒分成兩堆嗎？請你試一試。(學生自由活動，老師巡視)3.學生匯報操作結果，邊板書邊問：還有不同的分法嗎？(根據學生回答情況，教師板書)4 4 4 1 3 2 2 3 14.讀的組成(1)先領讀：4可以分成1

36、和3,1和3 組成4(2)再學生自由地讀，同桌對口令(3)全班齊讀可以采取各種不同的形式。5.觀察上面數的組成：看看你發現了什么？(可以組織學生討論，然后再發言)(先分成1和幾，再分成2和幾，再分成3和幾我們在記得的時候可以只需要記2個就可以了)三、練一練：21頁做一做先讓學生獨立的填一填，然后再集體進行評價四、課堂小結：今天你學會了什么？五、板書設計：第5課時課題：分及合（二）教學內容：第22頁的教學內容教學要求：1.使學生通過動手操作掌握5以內數的組成。2.使學生能熟練地說出5以內數的組成。培養學生的觀察、操作、表達能力，初步的自學能力，初步的遷移類推能力。3.培養學生認真做練習的良好學習

37、習慣，積極動腦思考的學習品質，及合作互助、創新意識和評價意識。教學重難點：掌握5的組成，初步建立學生數感。教學方法：引導發現法教學準備：掛圖、數字卡片、5根小棒、5個方塊、計數器教學過程：一、導入：1.復習數數。前面我們學習了哪些數？誰能數組大家聽？2.復習比較大小出示數字卡片1-5，誰能給大家提問題？二、學習新知：1.創設游戲情境，小組學習5的組成。a.創設游戲情境，激發學習興趣。今天老師想請大家做一個分小棒的游戲，想不想做？準備5根小棒，看誰動作又輕又快。把5根小棒分成兩份，看誰方法多。分完和你的同位交流一下。（教師巡視指導。）b.交流展示。指名分法不同的學生到前面來展示。剛才大家想了那么

38、多辦法，可是看起來又有點亂，請大家開動腦筋想個好辦法：怎樣才能清楚地看出又一個也不落下？同位商量，指名展示。（教師巡視發現有按順序分的）老師發現這位同學有一種好辦法，下面請他來教教大家。c.全班學生再自己邊說邊按順序分一分（板書分合式）。 5 5 551 4 2 33 2 41d.小結。通過分小棒我們得到了5的組成。2.讀一讀師：有誰會讀，請你試一試，我們請會讀的好的小朋友當小老師帶大家讀，好不好？（1）小老師帶讀（2）小組開展競賽讀（3）師生對口令（4）同桌對口令 （5）試著背一背3.猜一猜a.老師還準備了5個小方塊，想請大家一個猜一猜的游戲，OK？（右手拿3個小方塊藏在背后，左手出示2個）

39、猜一猜，右手有幾個？右手藏1個右手藏2個剛才大家猜的都很準。那老師要問一問你們：為什么猜得這樣準？有什么辦法？b.搶答。下面我們來比賽，看誰反應快！對口令。4、指導看書。 邊說邊填。指名板演。訂正。三、鞏固練習1.22頁做一做。2.對口令。3.練習四3、4題四、課堂小結：今天你學會了什么？五、板書設計：第6課時課題：1-5的認識練習課教學內容：補充習題教學目標1、 使學生能熟練讀、認、寫15以內的各數，會用5以內各數表示物體的個數。2、通過練習使學生熟練掌握5以內數的組成。3、通過練習使學生準確會區分基數和序數，理解幾個和第幾的不同。教學重、難點區分基數和序數，5以內數的組成。教學過程：一、寫

40、數練習1、數一數每種花各有幾朵，寫一寫。2、請你先寫數，再填空。二、猜數練習：猜猜我是誰，請寫在括號里：1、我排在3的后面，我是（ ）。2、我排在5的前面，我是（ ）。3、我的前面是2，我是（ ）。4、我的后面是4，我是（ ）。5、我的前面是3，后面是5，我是（ ）。三、比大小練習1、在里填上“”“”或“”。23 45 55 67 32 14 41 222、在括號里填上合適的數。2（ ） 3（ ） 5（ ） （ ）3（ ）4 （ ）=（ ） （ ）（ ） （ ）（ ）四、基數和序數練習（1） 5，2，9，4，6，1，0，8，7這里有（ ）個數從左數9是第（ ）個，從右數0是第（ ）個從右數（

41、）是第3個，從左數（ ）是第5個從9開始，右邊第4個數是（ ）（2）看圖回答問題。一共有（ ）個人在排隊買票， 排在第（ ）， 排在第（ ）。五、數的組成練習4232 11 1、4 31222、（拓展）要使盒子里都是5個皮球，每個盒子里要添上幾個皮球？請畫上去。并寫數。3、畫一畫請你畫，要比少兩個     請你再畫幾個，湊成5 請你畫，要比多2個 請你畫和同樣多的 六、教后記：第7課時課題：加法教學內容：第24頁 教學目標： 1、初步認識加法的意義，會正確計算5以內的加法。 2、使學生初步體會用“數的組成”來計算5以內的加法是最簡單的方法。 3、通過學生

42、操作、表達使學生經歷加法的計算過程。 4、培養學生初步的數學交流意識。 5、使學生積極主動地參及數學活動，獲得成功體驗，增強自信心。教學重、難點：掌握對自己合適、喜歡的計算方法教學方法：合作交流，自主探索教學準備：多媒體課件，蘋果樹圖、小草圖 小棒或學具卡教學過程： 一、創設情境，導入新課 1、電腦演示：3個紅氣球和1個綠氣球合在一起的動態過程 2、問：一共有多少個氣球？ 說說你是怎么想的？3、說明：求一共有多少個氣球要用加法計算。教師板書：3+1=4 講解“加號”，及讀法。4、演示點子圖 ：把3個點子和1個點子合并在一起師：求一共有多少個點子，用加法計算。板書：加法二、合作交流，探索發現1、

43、小組活動，理解含義擺一擺，說一說：3枝鉛筆和1枝鉛筆合并在一起用加法計算；演一演，說一說：3個小朋友和1個小朋友合在一起用加法計算；畫一畫，說一說：3個和1個合并在一起用加法計算。三、練習鞏固，強化含義“做一做”看圖說一說算式表示的意思四、小組合作，探索多種算法1、課件演示“3只松鼠，又跑來2只”，問：你能提出什么數學問題？求一共有多少只應該用什么方法計算？你是怎樣算出來的？請把你的方法告訴你小組的同學們。2、學生匯報算式；3+2=5 ，2+3=5師：說說你是怎樣算的？觀察上面的這兩個算式，你能發現什么？（使學生初步感知：交換兩個加數的位置，和不變的規律）3、全班交流算法。（對得出不同算法的小

44、朋友給予鼓勵，并板書）師：剛才有一位小朋友是用我們學過的3和2以組成來計算的，這個辦法很好，你能用這種方法也來試著算一算嗎？同桌互說，再請小朋友在全班交流。4、“做一做”第1題，看圖列算式，你發現了什么？四、寓練于樂，鞏固深化1、做一做2、3題，先擺一擺，再填一填2、練習五：1題3、開放題：5五、課堂作業：練習五2題六、板書設計： 第8課時課題：減法的認識教學內容：教材26頁 教學要求： 1、通過操作、演示；使學生知道減法的含義，能正確讀出減法算式，使學生初步體會生活中有許多問題要用減法來解決。 2、能正確計算5以內的減法，應用對比的方法直觀感知。減數和差之間的關系，初步滲透函數思想。 3、通

45、過學生操作、表述，培養學生動手操作能力、語言表達能力；培養學生初步的數學交流意識。教學重點：知道減法的含義教學難點：會正確計算15的減法教學方法：引導發現法教學準備：師：課件、實物投影儀。 生：5個圓片、5根小棒等。教學過程：一復習舊知1、按順序填數：（ ） 3 （ ） 52、從5數到1。3、填一填：3+1= +1=3 4+=5 1+3= +2=3 +1=5 2+=4 +3=5 +2=54、昨天我們學習了加法，還有誰記得，加法表示什么？（把兩部分合起來）二、探究新知1、引導觀察，感知減法的含義通過反復演示，讓學生認真觀察同桌之間互相說交流說圖意，然后全班交流。（4只氣球，飛走了1只）師：像這樣

46、，從4只里面去掉一只也就是從一個數里面去掉一部分或減掉一部分，要用減法計算。 板書：2、學習減法算式問：4只氣球可以用數字幾表示？ 板書：4飛走了一只，是從幾只里面拿走的？拿走一只可以用數字幾表示？ 板書：1像這樣拿走了、去掉了、或者是吃了、壞了、死了等都要用減法計算。板書：4-1=問：4-1等于幾？你是怎樣想的？把你的想法說給大家聽，還有沒有不同的想法？請你說一說。（然后全班齊讀算式）3、發散聯想：教師引導啟發，讓學生說一說生活中其他能用4-1表示的事物來。三、鞏固發展1、做一做，看圖說一說算式表示的意思四、探索算法1、課件演示：樹上有5只松鼠，跑了3只問：你能提出什么數學問題？求還剩幾只松

47、鼠，用什么方法計算？怎樣列式？2、你是怎樣算出來的？交流算法，引導學生傾聽交流，并把學生想法展示在黑板上（1）從被減數開始倒著數，數3個，剩下的數就是結果（2）用數的組成算出結果，5可以分成3和2，所以53=2三、鞏固反饋1、做一做1題先說圖意，再獨立列式計算2、2題：劃一劃，填一填，說明：減去幾就劃掉幾個3、3題：涂一涂，填一填，減去幾就涂幾個，剩下的個數就是得數。4、練習五3題，圈一圈，算一算，讓學生理解：用虛線圈幾個，就是減去幾個四、課堂小結：像上面幾種，劃掉的、涂去的、虛線圈起來的，都是減法的題目，看到這樣的圖要列減法算式，還有實際問題中，飛走了，離開了，跑走了吃掉了，用去了求還剩多少

48、的問題，也都要用減法計算。五、課堂作業：練習五4題六、板書設計：第9課時課題：練習課教學內容：練習五教學要求： 1、通過本節課的鞏固練習，對所學的加、減法有一個更進一步的認識及了解，并且能夠熟練地計算5以內的加減法。 2、結合圖進行減法的對比練習，使學生進一步掌握加、減法之間的聯系。 3、滲透辯證、統一的思想。教學重、難點：5以內的加減法教學準備：小卡片教學過程： 一、基本訓練按數的順序填數1（）34（）5（）（）21（）（）3（）（）（學生口答）數的組成 5 52 31 2 2 3 二、指導練習1、P28頁的第5題：用自己的方式表示算式的含義。先讓學生算一算，再用自己的方式表示算式的含義，然

49、后選擇一些學生作品進行全班交流。2、6題：看圖列式，并感知加減法之間的關系。3、7題：引導學生掌握這種形式題目的解法，可以初步滲透函數思想。4、8題：引導學生理解題意，指名說題意，再填空，全班集體評價。三、數學小游戲：9題：送信每個同學發一個數學小卡片，在黑板上貼上數字1、2、3、4、5，每個同學根據自己的卡片的得數，把這些小卡片送進郵筒，看誰送得又對又快。 四、聽算 教師說算式，學生直接寫得數，比一比，看誰做得又對又快，能得100分。 134251432111 213231223141 142352535432 （全班集體訂正，對做得全對的同學給予鼓勵）五、教后記：第10課時課題：0的認識教

50、學內容：P30頁教學要求： 1、通過觀察及實踐活動，使學生知道的兩種含義：表示沒有和起點。 2、規范0的寫法，使學生能規范整潔的書寫0。 3、培養學生的想像力，合作、探究的能力和認真書寫的好習慣。 4、通過緊密聯系生活的實踐活動，激發學習興趣，讓學生初步認識到數學及生活息息相關。教學重點：聯系生活實際，體會“0”的含義教具準備：1、三只小猴圖片，2只桃子、1只桃子和沒有桃子的圖片 2、實物投影儀，活動燈片二張教學方法：引導發現法學具準備：15的數字卡片和1張空白卡片教學過程：一、創設情境，激情引趣師：老師今天帶來了一位好朋友，看看是誰？看他的表情是怎樣變化的？猜一猜，為什么會有這些變化？同時出示三幅表情各異的猴子圖。（學生描述三只猴子的表情及其原因，可以發揮自己的想像力，只要合乎情理怎么說都可以）二、揭謎底，教學第一種含義：什么也沒有師：猴子吃桃子你們猜對了，但要吃幾個桃子，為什么有那么豐富的表情？讓我們數數看1、提示第一種含義什么也沒有出示2個桃子，問：用幾表示？（小猴看到2個桃樂呵呵）學生舉起數字