1、離線考核小學(xué)語文教學(xué)法滿分100分一、簡答題（每小題 10分，共40分。）1、運(yùn)用自學(xué)法要注意的問題。答：一要明確目標(biāo)。自學(xué)法包括四個(gè)基本要素：制定計(jì)劃，合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間； 運(yùn)用工具書進(jìn)行自讀；對學(xué)習(xí)內(nèi)容能提出問題，并能嘗試解決問題；對學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行自檢和自評。學(xué)生明確了目標(biāo)，就有了指向，就能自覺地去學(xué)習(xí)。二要重視動(dòng)機(jī)的激發(fā)。動(dòng)機(jī)是學(xué)生自學(xué)的驅(qū)動(dòng)力，學(xué)生有了強(qiáng)烈的自學(xué)動(dòng)機(jī)，就會(huì)自覺地投身于教師指 導(dǎo)下的各種自學(xué)活動(dòng)。所以教師要重視學(xué)生自學(xué)動(dòng)機(jī)的激發(fā)。三要指導(dǎo)自學(xué)方法。方法是能力的核心因素，學(xué)生只有掌握了一定的自學(xué)方法，才能開展自學(xué)活動(dòng)。如要 塔養(yǎng)兒童的預(yù)習(xí)能力，教師就應(yīng)該指導(dǎo)預(yù)習(xí)的方法

2、。要培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字能力，就要教給學(xué)生識(shí)字的一些規(guī)律 和方法。2、語文學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)的原則。語文學(xué)習(xí)的五大原則1、循序漸進(jìn)。語文學(xué)習(xí)應(yīng)注重基礎(chǔ)，不能急于求成。每天制定好計(jì)劃，哪怕只做一點(diǎn)兒但只要堅(jiān)持語文水平就會(huì)大有長進(jìn)。每天可以認(rèn)真的練幾個(gè)字，每周背幾首詩，能認(rèn)真的練幾十個(gè)字，看幾篇文章，每學(xué)期讀幾本名著。2、熟讀精思。把記憶和理解緊密結(jié)合起來，兩者不可偏廢。“熟讀”，要做到“三到”：心到、眼到、口到。“精思”，要善于質(zhì)疑問難，最終解決問題。3、自求自得。端正讀書的態(tài)度，就是不要為讀書而讀書，應(yīng)當(dāng)把所學(xué)的知識(shí)加以吸收，變成自己的東西，做到讀寫結(jié)合。4、博研結(jié)合。一是要廣泛閱讀，二是精讀，二者不能缺一

3、，又要有機(jī)結(jié)合。5、語文學(xué)習(xí)的外延與生活的外延相等。注意觀察日常的生活，在生活中領(lǐng)悟語文，把語文學(xué)習(xí)帶出課堂。3、發(fā)展訓(xùn)練型語文教學(xué)方法的類型。答：思維訓(xùn)練型、技能訓(xùn)練型、跳摘訓(xùn)練型、滲透訓(xùn)練型。4、簡答口語交際的特點(diǎn)。（一）口語化和大眾化（二）互動(dòng)性和綜合性（三）生動(dòng)性和靈活性（四）臨場性和隨機(jī)性二、論述題（每小題 15 分，共 30 分。）1、論述小學(xué)語文教學(xué)方法的類型。答：（一）感知體驗(yàn)型語文教學(xué)方法傳統(tǒng)的語文教學(xué)方法是以課本為媒介，通過教師對教材中所示文本的語言的講解， 讓學(xué)生學(xué)習(xí)語文。感知體驗(yàn)的教學(xué)方法在傳統(tǒng)方法的基礎(chǔ)上有了發(fā)展和創(chuàng)新，它更關(guān)注學(xué)生的實(shí)際體驗(yàn)，強(qiáng)調(diào)對語文整體認(rèn)知能力的

4、培養(yǎng)，提高學(xué)生的語言感悟能力。要求學(xué)生在感受語言的基礎(chǔ)上領(lǐng)悟語義，在理解語言的前提下實(shí)現(xiàn)語言的模仿與創(chuàng)新，在明了語言特色及語義表達(dá)的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)語言審美。其教學(xué)方法以師生之間的講、讀、議、評為主，教師十分重視對自身語言素質(zhì)的提高，力求以自己的語言感染學(xué)生，用自己的感情感動(dòng)學(xué)生，用自己對知識(shí)的理解促進(jìn)學(xué)生對語言的感悟，使學(xué)生在教師為之精心營造的語言情境中學(xué)習(xí)語言。在教學(xué)中教師用精煉、活潑、富有感情的語言激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激起學(xué)生情感的波瀾，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。此類型可細(xì)分為三個(gè)類型，即情感熏陶型、語感品味型、審美悟道型。（二）引導(dǎo)啟發(fā)型語文教學(xué)方法該教學(xué)方法源于孔子的 “憤啟一悱發(fā)”思

5、想。孔于說： “不憤不啟，不悱不發(fā)，舉一隅不以三隅反，則不復(fù)也。 ”（ 論語述而 ），這就是啟發(fā)誘導(dǎo)的教學(xué)思想。這一類型通常用啟發(fā)、點(diǎn)撥的方法，教學(xué)如弓在弦上，引而不發(fā)。強(qiáng)調(diào)學(xué)生主體意識(shí)，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生在教師或思路或方法的導(dǎo)引下自求探索，自尋答案。具體又可細(xì)分為四個(gè)類型，即引導(dǎo)點(diǎn)撥型、領(lǐng)導(dǎo)管理型、教導(dǎo)達(dá)標(biāo)型。（三）發(fā)展訓(xùn)練型語文教學(xué)方法該方法認(rèn)為，教學(xué)是對學(xué)生潛能的認(rèn)識(shí)與開掘， 要用發(fā)展的眼光展望教育的未來， 用發(fā)展的眼光關(guān)注學(xué)生的未來，用發(fā)展的眼光探討教學(xué)活動(dòng)的未來。在教學(xué)實(shí)踐中，重能力挖掘、重思維訓(xùn)練、重個(gè)性培養(yǎng)、重教法創(chuàng)新，這一方法在大力提倡素質(zhì)教育的今天正異軍突起。該

6、方法強(qiáng)調(diào)知識(shí)的擴(kuò)展，思路的聯(lián)想，將發(fā)展學(xué)生綜合素質(zhì)寓于常規(guī)訓(xùn)練中，采用擴(kuò)大學(xué)生閱讀面，走出小教室進(jìn)入大社會(huì)，巧妙設(shè)計(jì)訓(xùn)練等創(chuàng)新教學(xué)方法，挖掘?qū)W生潛能，訓(xùn)練加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)遷移能力，注重對創(chuàng)造性人才的培養(yǎng)。具體可細(xì)分為四個(gè)類型，即思維訓(xùn)練型、技能訓(xùn)練型、跳摘訓(xùn)練型、滲透訓(xùn)練型。2、論述標(biāo)準(zhǔn)中識(shí)字與寫字教學(xué)的特點(diǎn)。從結(jié)構(gòu)上看，標(biāo)準(zhǔn)系統(tǒng)地提出了知識(shí)和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀“三個(gè)維度”的課程目標(biāo)，并使之具體地綜合地體現(xiàn)在各個(gè)階段目標(biāo)之中。就識(shí)字寫字教學(xué)的階段目標(biāo)來說，語文課程標(biāo)準(zhǔn)研制組編寫的語文課程標(biāo)準(zhǔn)解讀一書中認(rèn)為，主要有兩個(gè)特點(diǎn)：從橫向來說，目標(biāo)體現(xiàn)了多元化和重點(diǎn)性的統(tǒng)一。每個(gè)學(xué)段都從“

7、情感態(tài)度和價(jià)值觀”、“知識(shí)和能力”、“過程和方法”這三個(gè)維度提出識(shí)字寫字的教學(xué)目標(biāo)， 較以往只從 “知識(shí)和能力” 一個(gè)維度提出目標(biāo)更加全面和完整。 比如， 第一學(xué)段 （1 2 年級）在“識(shí)字與寫字”方面共提出六項(xiàng)目標(biāo)。第一項(xiàng)“喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望”和第三項(xiàng)中的“初步感受漢字的形體美”， 側(cè)重于“情感態(tài)度” 的目標(biāo)。第二、 三、五項(xiàng)是漢語拼音、 識(shí)字與寫字要求， 側(cè)重于“知識(shí)和能力”的目標(biāo)。第四項(xiàng)、第六項(xiàng)側(cè)重于“過程和方法”的目標(biāo)。標(biāo)準(zhǔn)中的識(shí)字寫字教學(xué)目標(biāo)既是多元的，同時(shí)也重點(diǎn)突出。它首先加強(qiáng)了情感態(tài)度方面的要求，具體體現(xiàn)在兩個(gè)方面：其一，重視識(shí)字寫字的興趣和良好習(xí)慣的培養(yǎng)。如，第一學(xué)

8、段提出“喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)的識(shí)字愿望”、 “養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣”；第二學(xué)段提出“對漢字有濃厚的興趣，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣”。其二，強(qiáng)調(diào)通過識(shí)字寫字提高學(xué)生的審美情趣。如，在第一學(xué)段提出“初步感受漢字的形體美”，從第二學(xué)段開始要注意用毛筆臨摹正楷字帖，通過書法練習(xí)，要求“在書法中體會(huì)漢字的美”（第三學(xué)段）， “體會(huì)書法的審美價(jià)值” （第四學(xué)段 ） 。 在識(shí)字寫字教學(xué)目標(biāo)中強(qiáng)調(diào)情感態(tài)度方面的要求，體現(xiàn)了語文工具性和人文性的統(tǒng)一。學(xué)生學(xué)習(xí)識(shí)字寫字，不僅為了掌握一種交際工具，而且要了解漢語言文字中所蘊(yùn)含的豐富的文化信息，培養(yǎng)熱愛祖國語言文字的情感。從縱向來說，學(xué)習(xí)目標(biāo)體現(xiàn)了階段性和連續(xù)

9、性的統(tǒng)一。考慮到語文學(xué)習(xí)的一般規(guī)律和學(xué)生年齡發(fā)展階段的不同特點(diǎn)，每個(gè)學(xué)段的識(shí)字寫字教學(xué)目標(biāo)都有所側(cè)重，體現(xiàn)出階段性的特點(diǎn)；同時(shí)，各學(xué)段之間的學(xué)習(xí)目標(biāo)又是相互聯(lián)系的，每一學(xué)段的學(xué)習(xí)目標(biāo)在前一學(xué)段學(xué)習(xí)目標(biāo)的基礎(chǔ)上提出，并為后一學(xué)段的繼續(xù)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。比如。在第一學(xué)段強(qiáng)調(diào)“養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣”，要求“書寫規(guī)范、端正、整潔”，這是寫字的基本要求，對初學(xué)寫字的兒童來說十分必要。在此基礎(chǔ)上，才能要求使用硬筆熟練地書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔。用毛筆臨摹正楷字帖” （第二學(xué)段 ） ，進(jìn)而達(dá)到用“硬筆書寫楷書，行款整齊，有一定的速度”，“能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會(huì)漢字的優(yōu)美”。三、實(shí)踐

10、操作題 （每小題 15 分，共 30 分。）以北京師范大學(xué)出版社新世紀(jì) （ 版 ） 義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書第一冊數(shù)字歌為教學(xué)內(nèi)容， 請按照要求進(jìn)行相應(yīng)的教學(xué)設(shè)計(jì)。一頭牛,再漢寫 二義則桁 g 乂唱,五歡怛丸弟小蟲懂i史雁 十個(gè)我字我有題 小朋友們定哈吟?*r1、為本課設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)，并簡要分析設(shè)計(jì)的維度及設(shè)計(jì)的依據(jù)。2、為本課設(shè)計(jì)教學(xué)過程，并說明設(shè)計(jì)的基本依據(jù)。1 .教學(xué)目標(biāo)1 .識(shí)字11個(gè)，學(xué)習(xí)常用量詞與數(shù)詞的搭配，讀熟數(shù)字歌。2 .培養(yǎng)學(xué)生在具體的語言環(huán)境中識(shí)字的能力，學(xué)習(xí)用指讀的方法聽讀識(shí)字。3 .使學(xué)生感受童謠的韻律美。2 .教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課。1 .師：今天我和小朋友們一起學(xué)習(xí)第

11、三單元“數(shù)字”，我們先來學(xué)習(xí)數(shù)字歌。（師板書：數(shù) 字歌）2 .跟老師讀課題后，指導(dǎo)認(rèn)識(shí)“數(shù)” “字”。師：“數(shù)”這個(gè)字你在哪里見過？（生答：在數(shù)學(xué)課本上經(jīng)常見到它。）對，我們在數(shù)學(xué)課本 上經(jīng)常見到它。可以組成：數(shù)字、數(shù)學(xué)、數(shù)數(shù)。二、讀課文，熟知內(nèi)容1 .（聽錄音。）初步了解童謠內(nèi)容。2 .師：這首童謠好聽嗎？跟老師讀一下好嗎？請邊讀邊用手指著字。3 請同學(xué)們自己用手指著字讀一下，看看誰讀的認(rèn)真，能把童謠早讀熟。提示學(xué)生讀時(shí)，如果遇到不認(rèn)識(shí)的字，可以問同學(xué)，還可以問老師。4 師：老師發(fā)現(xiàn)剛才同學(xué)們讀得都非常認(rèn)真，有的同學(xué)可能是已經(jīng)能背了，現(xiàn)在前后桌四個(gè)人一組互相讀一下，比一比誰讀得熟。5 誰讀得

12、熟的同學(xué)起來讀一讀。6 師：我們齊讀一下好嗎？（這首童謠讀起來瑯瑯上口，如果有學(xué)前教育的學(xué)生，讀幾遍后就能背得很熟，所以在讀熟時(shí)可以接著引導(dǎo)學(xué)生背誦，引導(dǎo)的方法，可采用老師說前或后，讓學(xué)生說后或前，反復(fù)幾遍就可以。）三、看圖加深理解，認(rèn)識(shí)生字。師：今天這些小動(dòng)物都來到了我們這里，我們一起把它們找一找好嗎？看看它們都有多少。7 請學(xué)生看課本插圖，從書上把它們都找出來，用阿拉伯?dāng)?shù)字在小動(dòng)物的旁邊標(biāo)出來。8 學(xué)生自己找。找后同桌互查。9 師：你門都找對了嗎？請看大屏幕，老師也都找出來了，你們看咱們找的一樣嗎？下面你們再從課文中找出與阿拉伯?dāng)?shù)字對應(yīng)的漢字，找出來反復(fù)讀一下。10 （出示卡片。）認(rèn)讀。

13、（也可用多媒體，如一頭牛，“一”下面點(diǎn)上點(diǎn)，“頭”用紅字，“牛”用黑字。）一頭牛兩匹馬三只小羊四只雞五只鴨十個(gè)數(shù)字小朋友11 師：同學(xué)們認(rèn)讀得太棒了，現(xiàn)在老師想考考你們，看誰能把下列的字音讀得既準(zhǔn)確又流利。 （多媒體出示或者用小黑板出示。）一兩三四五只個(gè)朋友數(shù)12 在游戲中識(shí)字- “猜字游戲”游戲玩法：每兩個(gè)同學(xué)一組到前面來，一個(gè)同學(xué)面向同學(xué)們，另一個(gè)同學(xué)指出一個(gè)字，讓同學(xué)們看清楚記住。 然后讓面向同學(xué)的那個(gè)學(xué)生再找。 找到一個(gè)， 他問： 是不是？如果不是， 同學(xué)們齊聲回答：不是。再找。如果是：同學(xué)們齊聲回答：就是。同時(shí)伸出大拇指齊說：你真棒！這個(gè)游戲，有時(shí)找的同學(xué)一次找到，有時(shí)所有的字都要找一遍。這樣學(xué)生會(huì)反復(fù)讀生字，在游戲中識(shí)字記字，還可調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)生字的興趣。四、鞏固練習(xí)。1 （出示圖 1：畫有三只小鳥）師：圖上有幾只小鳥？（有3 只小鳥）2 .（出示圖2:畫有兩頭奶牛。）師：圖上有幾頭奶牛？3 .（出示圖3:畫有3只山羊在山坡上吃草。）師：圖上有幾只山羊在山坡上吃草？4 （出示圖4：畫有小河，小河里有10 條魚。）師：小