1、濰坊錦程中學(xué)濰坊錦程中學(xué)劉海燕劉海燕草草 原原教室內(nèi)埋頭苦讀教室內(nèi)埋頭苦讀公園里晨練公園里晨練A、兩者的二氧化碳含量不同、兩者的二氧化碳含量不同 B、兩者的氧氣含量不同、兩者的氧氣含量不同C、兩者的水蒸氣含量不同、兩者的水蒸氣含量不同D、我們吸入的空氣和呼出的氣體有什么不同？我們吸入的空氣和呼出的氣體有什么不同？提出問(wèn)題提出問(wèn)題作出猜想作出猜想資料信息：資料信息： 二氧化碳可以使澄清石灰水變白色渾濁，在下述實(shí)驗(yàn)中，白二氧化碳可以使澄清石灰水變白色渾濁，在下述實(shí)驗(yàn)中，白色渾濁越多，說(shuō)明氣體中二氧化碳越多。色渾濁越多，說(shuō)明氣體中二氧化碳越多。 氧氣可以使帶火星的木條復(fù)燃，木條燃燒越旺，說(shuō)明氧氣氧氣

2、可以使帶火星的木條復(fù)燃，木條燃燒越旺，說(shuō)明氧氣越多。越多。 二氧化碳可以使燃著的木條熄滅二氧化碳可以使燃著的木條熄滅設(shè)計(jì)方案設(shè)計(jì)方案如何設(shè)計(jì)對(duì)比試驗(yàn)如何設(shè)計(jì)對(duì)比試驗(yàn)如何控制變量如何控制變量如何驗(yàn)證猜想如何驗(yàn)證猜想二氧化碳含量的多少：二氧化碳含量的多少：氧氣含量的多少：氧氣含量的多少：水蒸氣含量的多少：水蒸氣含量的多少：收集一瓶呼出的氣體，用收集一瓶呼出的氣體，用澄清的石灰水澄清的石灰水檢驗(yàn)。檢驗(yàn)。對(duì)著對(duì)著干燥的玻璃片呼氣干燥的玻璃片呼氣。用燃著的小木條檢驗(yàn)用燃著的小木條檢驗(yàn) 。實(shí)施實(shí)驗(yàn)實(shí)施實(shí)驗(yàn)收集證據(jù)收集證據(jù)合作探究試一試：合作探究試一試：收集兩瓶人體呼出的氣體收集兩瓶人體呼出的氣體準(zhǔn)備收集氣

3、體準(zhǔn)備收集氣體 收集呼出的氣體收集呼出的氣體 呼出的氣體呼出的氣體探究吸入空氣和呼出氣體中二氧化碳的含量有什么不同？探究吸入空氣和呼出氣體中二氧化碳的含量有什么不同？澄清的石灰水澄清的石灰水空氣空氣呼出氣體呼出氣體澄清的石灰水澄清的石灰水結(jié)論：呼出氣體中二氧化碳含量比空氣中多結(jié)論：呼出氣體中二氧化碳含量比空氣中多探究吸入空氣和呼出氣體中氧氣含量有什么不同？探究吸入空氣和呼出氣體中氧氣含量有什么不同？結(jié)論：呼出氣體中氧氣含量比空氣中的少。結(jié)論：呼出氣體中氧氣含量比空氣中的少。空氣空氣呼出氣體呼出氣體探究吸入空氣和呼出氣體中水蒸氣含量有什么不同？探究吸入空氣和呼出氣體中水蒸氣含量有什么不同？結(jié)論：

4、呼出氣體中水蒸氣含量比空氣中的多。結(jié)論：呼出氣體中水蒸氣含量比空氣中的多。對(duì)著干燥的玻璃片對(duì)著干燥的玻璃片或眼鏡片呼氣或眼鏡片呼氣干燥玻璃片、眼干燥玻璃片、眼鏡片置于空氣中鏡片置于空氣中現(xiàn)象現(xiàn)象結(jié)論結(jié)論呼出的氣體可使澄清的石灰水變渾濁、可使燃呼出的氣體可使澄清的石灰水變渾濁、可使燃著的小木條熄滅、可使玻璃片上凝結(jié)有水著的小木條熄滅、可使玻璃片上凝結(jié)有水吸入空氣吸入空氣呼出氣體呼出氣體二氧化碳二氧化碳氧氣氧氣水水含量較多含量較多含量較少含量較少含量較多含量較多含量較少含量較少含量較少含量較少 含量較多含量較多獲得結(jié)論獲得結(jié)論提出問(wèn)題提出問(wèn)題吸入的空氣和呼出的氣體有什么不同？吸入的空氣和呼出的氣體

5、有什么不同？作出猜想作出猜想1、呼出的氣體呼出的氣體中中二氧化碳二氧化碳的含量的含量比空氣多比空氣多。2、呼出的氣體中、呼出的氣體中氧氣氧氣的含量的含量比空氣少比空氣少。3、呼出的氣體中、呼出的氣體中水蒸氣水蒸氣的含量的含量比空氣多比空氣多。制定計(jì)劃制定計(jì)劃收集證據(jù)收集證據(jù)1、收集一瓶呼出的氣體，用澄清的、收集一瓶呼出的氣體，用澄清的石灰水檢驗(yàn)石灰水檢驗(yàn)。2、收集一瓶呼出的氣體，用、收集一瓶呼出的氣體，用燃著的小木條檢驗(yàn)燃著的小木條檢驗(yàn) 。3、對(duì)著干燥的、對(duì)著干燥的玻璃片玻璃片呼氣。呼氣。獲得結(jié)論獲得結(jié)論1、呼出的氣體呼出的氣體中中二氧化碳二氧化碳的含量的含量比空氣多比空氣多。2、呼出的氣體中

6、、呼出的氣體中氧氣氧氣的含量的含量比空氣少比空氣少。3、呼出的氣體中、呼出的氣體中水蒸氣水蒸氣的含量的含量比空氣多比空氣多。科學(xué)探究的一般步驟科學(xué)探究的一般步驟 在對(duì)人體呼出的氣體進(jìn)行探究前，甲同學(xué)根據(jù)生物學(xué)知識(shí)提出：“呼出氣體中的水蒸氣含量可能比空氣中的多。”那么，這屬于科學(xué)探究中的（ ）A 、猜想和假設(shè) B 、提出問(wèn)題 C 、制定計(jì)劃 D 、結(jié)論A 小穎同學(xué)在化學(xué)課上提出，可用澄清石灰水來(lái)檢驗(yàn)人體是否呼出二氧化碳，就這一過(guò)程而言，屬于科學(xué)探究環(huán)節(jié)中的（ ）A 、猜想和假設(shè) B 、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)C 、制定計(jì)劃 D 、解釋與結(jié)論C3.實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)：為分析我市“菜博園”的空氣質(zhì)量，現(xiàn)需一瓶菜博園的空氣，請(qǐng)你用簡(jiǎn)單合理的方法來(lái)收集。 4.三瓶沒(méi)貼標(biāo)簽的氣體，分別為空氣、二氧化碳和氧氣，請(qǐng)用想辦法給它們貼上標(biāo)簽。 反思小結(jié)：反思小結(jié)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？拓展應(yīng)用拓展應(yīng)用1 1、完成本節(jié)課的活動(dòng)探究報(bào)告。、完成本節(jié)課的活動(dòng)探究報(bào)告。2 2、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)：如何采集化工廠區(qū)內(nèi)的空氣？、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)：如何采集化工廠區(qū)內(nèi)的空氣？ 如如何在不進(jìn)入地窖的情況下采取地窖底部的空氣？何在不進(jìn)入地窖的情況下采取地窖底部的空氣？3 3、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)：設(shè)計(jì)一個(gè)既能證明綠色植物在光合、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)：設(shè)計(jì)一個(gè)