1、第一單元位置與方向教材分析：學(xué)生在日常生活中對(duì)東、南、西、北等方向的知識(shí)已經(jīng)積累了一些感性的經(jīng)驗(yàn)，并通過 第一學(xué)年的學(xué)習(xí)，已經(jīng)會(huì)用上、下、左、右、前、后描述物體的相對(duì)位置。本單元在此基礎(chǔ) 上，使學(xué)生學(xué)習(xí)辨認(rèn)東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個(gè)方向，并認(rèn)識(shí)簡單的路 線圖。例1使學(xué)生認(rèn)識(shí)東、南、西、北四個(gè)方向，能夠用給定的一個(gè)方向辨認(rèn)其余的三個(gè)方向, 并能用這些詞語描述物體所在的方向。例2使學(xué)生知道地圖上的方向。例3使學(xué)生會(huì)看簡單的路線圖（四個(gè)方向），并能描述行走的路線。例4使學(xué)生認(rèn)識(shí)東北、東南、西北、西南四個(gè)方向，能夠用給定的一個(gè)方向（東、南、 西或北）辨認(rèn)其余的七個(gè)方向，并能用這些詞語描

2、述物體所在的方向。例5使學(xué)生會(huì)看簡單的路線圖（八個(gè)方向），并能描述行走的路線。教學(xué)目標(biāo)：1 .通過現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生辨認(rèn)方向的意識(shí)，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。2 .結(jié)合具體情境，使學(xué)生認(rèn)識(shí)東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個(gè)方向，能 夠用給定的一個(gè)方向（東、南、西或北）辨認(rèn)其余的七個(gè)方向，并能用這些詞語描述物體所 在的方向。3 .使學(xué)生會(huì)看簡單的路線圖，并能描述行走的路線。教學(xué)重點(diǎn)：結(jié)合具體情境，使學(xué)生認(rèn)識(shí)東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個(gè)方向，能 夠用給定的一個(gè)方向（東、南、西或北）辨認(rèn)其余的七個(gè)方向，并能用這些詞語描述物體所 在的方向。教學(xué)難點(diǎn)：能夠用給定的一個(gè)方向（東、南、

3、西或北）辨認(rèn)其余的七個(gè)方向。教學(xué)時(shí)間：6課時(shí)第1課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：例1及練習(xí)。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、結(jié)合具體情境，使學(xué)生認(rèn)識(shí)東、南、西、北四個(gè)方向，能夠用給定的一個(gè)方向辨 認(rèn)其余的三個(gè)方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向。2、培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察能力。教學(xué)重、難點(diǎn)：使學(xué)生認(rèn)識(shí)東、南、西、北四個(gè)方向。教具準(zhǔn)備：東、南、西、北卡片。教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、導(dǎo)入新課：1、創(chuàng)造情景讓學(xué)生說說“前、后、左、右、向左、向Word資料右、向后轉(zhuǎn)”。2、組織學(xué)生活動(dòng)。3、師：“誰認(rèn)得東、西、 南、北方向？你是怎樣認(rèn)識(shí) 的？”4、出示課題：東西南北 二、新知：1、早晨，太陽從哪邊開 起？引出東。2、指一指哪邊是

4、東？教 室的東邊有什么？（黑板）3、東和西是相對(duì)的，那 西邊是哪邊呢？教室的西邊 有什么？4、組織全班活動(dòng)，起立， 指一指東和西。指左邊練習(xí)表 達(dá)：這邊是北。指右邊：這邊 是南。練習(xí)用教室的北和南各 有什么說一說？5、完成書本填空和做一 做：出示例1掛圖：圖書館在操場的東面，體復(fù)習(xí)和感受方位。面向黑板，指一指前、后、左、右。指名說學(xué)生說說一說指名說全班活動(dòng)育館在操場的（）面。教學(xué)樓在操場的（）面，大門在操場的（）面。三、鞏固練習(xí)：1、完成練習(xí)一第2題先觀察，你從對(duì)話中了解 到什么？（可以確定J兩個(gè)方 向：北和西）你能說說哪邊是東、哪邊 是南嗎？說說房間是怎樣布 置的？東南西北方向各有什 么？2

5、、在教室玩“走方向的 游戲”。3、小組討論：你怎樣記 住我們學(xué)校的東西南北方 向？各個(gè)方向各有什么？4、小組討論：你怎樣記 住我們南J ,巾的東西南北方 向？5、背兒歌：完成“做一做”說一說游戲小組合作早晨起床闖向太陽，前邊是東后邊是西，左邊是北右邊是南。四、小結(jié)。五、課外作業(yè)：認(rèn)方向。背兒歌完成作業(yè)板書設(shè)計(jì)：方向早晨起床面向太陽, 前邊是東后邊是西, 左邊是北右邊是南。第2課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：例2、例3及練習(xí)教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生知道地圖上的方向。2、使學(xué)生會(huì)看簡單的路線圖，并能描述行走的路線。3、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生會(huì)看簡單的路線圖，并能描述行走的路線。教具準(zhǔn)備：路線圖。教學(xué)

6、過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)個(gè)性平臺(tái)一、復(fù)習(xí)：匯報(bào)1、匯報(bào)課外認(rèn)方向的情說一說況。回憶2、說說教室和校園的東西南北各有什么。看課本的校園圖3、玩“認(rèn)方向”的游戲。畫一畫二、新課：交流、匯報(bào)（一）例 2:觀察（沒有今的標(biāo)準(zhǔn)，太亂了。）1、觀察第3頁的校園圖，你能回出校園的示意圖嗎？學(xué)生獨(dú)立繪制"上北卜'南、左怎樣畫，能讓別人看懂方向？西右東 的小思圖。（圖上標(biāo)啟）2、學(xué)生同桌合作畫。說一說3、交流匯報(bào)：把學(xué)生畫的多種情況展示出來。4、請(qǐng)大家觀察這幾種不同桌互相說同的示意圖，你覺得怎么樣？5、為了方便交流，地圖認(rèn)一認(rèn)通常是按“上北卜'南、左西右東”繪制的。現(xiàn)在，你能按這做一做個(gè)要

7、求回出示意圖嗎？并注意標(biāo)上“北”的方向。自由說（二）例 3:1、觀察例3圖，你是怎么找到“北”邊的？2、兩個(gè)小朋友在做什么？3、少年宮怎么走？請(qǐng)你先用手指出路線圖，同桌互相看著指對(duì)了嗎？4、同桌互相說：去體育館怎么走？去醫(yī)院怎么走？去冏店怎么走？去電影院怎么走？三、鞏固練習(xí)：1、認(rèn)一認(rèn)地圖上的方向：（掛圖）2、做一做：從圖上獲知“北”根據(jù)“上 北卜'南左西右東”練習(xí)指一 指。完成問題。四、總結(jié)：在這節(jié)課中你學(xué)會(huì)了什么？對(duì)今后的生活有什么幫助？板書設(shè)計(jì):方向上北下南左西右東第3課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：綜合練習(xí)。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、使學(xué)生進(jìn)一步鞏固對(duì)東西南北方向的認(rèn)識(shí)。2、進(jìn)一步熟練根據(jù)路線圖描述行走路線

8、。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生進(jìn)一步鞏固對(duì)東西南北方向的認(rèn)識(shí)。教具準(zhǔn)備：掛圖等。教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)個(gè)性平臺(tái)一、練習(xí)：1、誰來說說前卸網(wǎng)節(jié)課 的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了什么？2、老師給知一個(gè)方向（郵 局在百貨大樓的東面）,學(xué)生 說出其他的3個(gè)方向。3、看圖說方位。4、分組活動(dòng)：送回家 （用東西南北卡片）二、綜合練習(xí)：1、觀察第2頁天安門廣 場圖，請(qǐng)根據(jù)示意圖指出東西 南北。2、你能說說這幅天安門 廣場圖中哪個(gè)建筑物分別在 哪邊嗎？3、第6頁第3題：4、第7頁第4題：自由說說出其他3個(gè)方向根據(jù)出示的掛圖，同桌互相說說誰在誰的哪一邊。小組活動(dòng)指出東南西北說一說完成課本中的題目現(xiàn)在告訴你中岳是嵩山，你能根據(jù)這個(gè)說說其

9、他的山分別是什么“岳”嗎？比一比，誰說得對(duì)！講評(píng)。5、引導(dǎo)學(xué)生閱讀：你知道嗎？三、總結(jié)。四、課后作業(yè)：在中國地圖上找一找東西南北著名的旅游區(qū)。觀察中國地圖，先找出“五岳”閱讀找一找0板書設(shè)計(jì)：方向上北下南左西右東第4課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：例4以及練習(xí)。學(xué)習(xí)目標(biāo)：使學(xué)生能結(jié)合具體情境認(rèn)識(shí)東北、東南、西北、西南四個(gè)方向，能夠用給定的 一個(gè)方向（東、南、西或北）辨認(rèn)其余的七個(gè)方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向。 教學(xué)重、難點(diǎn)：使學(xué)生能結(jié)合具體情境認(rèn)識(shí)東北、東南、西北、西南四個(gè)方向。教、學(xué)具準(zhǔn)備：指南針。教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)個(gè)性平臺(tái)一、復(fù)習(xí)：1、回一回方向示意圖：2、我們知道了這四個(gè)方畫一畫向，那么，

10、每兩個(gè)方向之間乂 稱為什么方向呢？今天我們 一起來認(rèn)識(shí)。二、學(xué)習(xí)新知：1、出示例4圖，觀察： 多功能廳在哪兩個(gè)方向之 問？2、這個(gè)方向稱為“東北 方向”。3、我們知道了 “東北方 向”，你能說出卜間的這幾個(gè) 方向是什么嗎？（圖略）4、我們又認(rèn)識(shí)了 “東北、 東南、西北、西南”，你打算 怎樣記住這四個(gè)方向？請(qǐng)你 把他們記卜來。5、請(qǐng)自己回一個(gè)標(biāo)后 8 個(gè)方向的方向示意圖。6、觀察例4圖：請(qǐng)說說 校園的東北、東南、西北、西 南各有什么？三、練習(xí)：1、說說生活中什么時(shí)候試說記一記回一個(gè)標(biāo)后8個(gè)方向的方向示意圖。同桌互相說自由說會(huì)用到方位的知識(shí)？2、第10頁第1題：在黑板上標(biāo)出自己家的位置。四、總結(jié)：

11、這節(jié)課中你有哪些收獲？你會(huì)用到這方面的知識(shí)嗎？完成第1題自由說板書設(shè)計(jì)：方向東北、東南、西北、西南第5課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：第9頁例5以及練習(xí)。教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生會(huì)看簡單的路線圖（八個(gè)方向），并能描述行走的路線C 2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和空間觀念。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生會(huì)看簡單的路線圖（八個(gè)方向），并能描述行走的路線 教具準(zhǔn)備：簡單的路線圖。教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)個(gè)性平臺(tái)一、導(dǎo)入：1、請(qǐng)用手勢指出你認(rèn)識(shí)的8個(gè)方向,同桌互相看看指 對(duì)了嗎？2、師生互動(dòng)。3、出示中國地圖：請(qǐng)你同桌合作老師說方向，學(xué)生就用手指向 那邊方向：北、西南、東北、 西、東北等。指指請(qǐng)認(rèn)一認(rèn)圖上畫有哪些動(dòng)物 館？分別指出東、西、南、北

12、、東 北、東南、西北、西南這8個(gè) 地區(qū)。二、1、出示例5掛圖：這是什么圖呢？（動(dòng)物園導(dǎo)游圖）2、請(qǐng)?jiān)趫D中指出8個(gè)方 向。3、解決問題：熊貓館位置？從大門出發(fā)可以怎樣走？還可以怎樣走？也請(qǐng)你把行走路線描述出來。4、每個(gè)動(dòng)物館的行走路線是不是唯一的？你能說出了幾條？你在說同一動(dòng)物館而/、同的幾條行走路線時(shí)，有 什么發(fā)現(xiàn)嗎？5、小結(jié):如果從/、同的 路線走，說的方向就有所不同（在動(dòng)物園的西北角，可以先 往北走到獅山，再向西北走。）指名到黑板的掛圖前說說行走路線。同桌互相提問各個(gè)館的 行走路線，比一比，誰說得準(zhǔn)！說一說全班讀題根據(jù)小健的描述，把那些游樂 項(xiàng)目用序號(hào)標(biāo)在適當(dāng)?shù)奈恢?上。自由說了。三、鞏固

13、練習(xí)：1、說一說，1路公共汽車的行車路線。（圖略）2、第10頁第2題：熟悉小健的描述。講評(píng)。四、總結(jié)：這節(jié)課中你有哪些收獲?指導(dǎo)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià)。第6課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：位置與方向的綜合練習(xí)。教學(xué)目標(biāo)：1、通過綜合練習(xí)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生辨認(rèn)方向的意識(shí)、發(fā)展空間觀念。2、使學(xué)生熟悉的認(rèn)識(shí)東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個(gè)方向，能夠用給定的一 個(gè)方向（東、南、西或北）辨認(rèn)其余的七個(gè)方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向。3、使學(xué)生會(huì)看簡單的路線圖，并能描述行走的路線。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)8個(gè)方向、會(huì)看簡單的路線圖并能描述行走的路線。教具準(zhǔn)備：簡單的路線圖。教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)個(gè)性平臺(tái)一、練習(xí)：1、

14、說一說你認(rèn)識(shí)的8個(gè)方向。同桌互相考T。2、回出一個(gè)標(biāo)后 8個(gè)方向的方向/、底圖，比一比，誰回得準(zhǔn)！比一比3、老師說方位，學(xué)生指出來。二、綜合練習(xí)：1、11頁第3題。指指2、11頁第4題。獨(dú)乂元成3、學(xué)生獨(dú)立完成12頁的第5獨(dú)乂元成題。4、同桌合作完成12頁第6題。5、填空題：(補(bǔ)充)(1)、我們認(rèn)識(shí)了 8個(gè)方向，7H哪些呢？靖在卜面的括 里寫出來。同桌合作( )2、地圖通常是按“上北寫出8個(gè)方向(),()”來繪制的。3、早晨起床闖向太陽，前邊是()，后邊是指名回答（ ）,（ ）是北，右邊是南。三、總結(jié)：這一單兀的學(xué)習(xí)，你啟什么收獲？對(duì)你的學(xué)習(xí)和生活有什 么用處呢？還在什么地方肩 用呢？自由說第

15、二單元除數(shù)是一位數(shù)的除法的教學(xué)教材分析：本單元的主要內(nèi)容有：口算除法、筆算除法。本單元有著承上啟下的作用：（1）它是表內(nèi)乘、除法，一位數(shù)乘多位數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。（2）它為學(xué)生掌握除數(shù)是兩位數(shù)的除法， 學(xué)習(xí)除數(shù)是多位數(shù)的除法奠定了扎實(shí)的知識(shí)和思維基礎(chǔ)。教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生會(huì)口算一位數(shù)除商是整十、整百、整千的數(shù)，一位數(shù)除幾百幾十（或幾千幾百）C2、使學(xué)生經(jīng)歷一位數(shù)除多位數(shù)的筆算過程，掌握一般的筆算方法，會(huì)用乘法驗(yàn)算除法。3、使學(xué)生能在具體的情境中進(jìn)行除法的估算，會(huì)表達(dá)估算的思路，形成估算的習(xí)慣。4、使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的簡單問題。教學(xué)重點(diǎn)：一位數(shù)除多位數(shù)的一般

16、的筆算方法。教學(xué)難點(diǎn)：被除數(shù)中間、末尾有0的除法，商中間、末尾有0的除法。教學(xué)關(guān)鍵：使學(xué)生經(jīng)歷一位數(shù)除多位數(shù)的筆算過程，能在具體的情境中進(jìn)行除法的估算。課時(shí)安排：1、 口算除法3課時(shí)2、 筆算除法12課時(shí)3、 整理與復(fù)習(xí)2課時(shí)第一課時(shí)口算除法教學(xué)內(nèi)容：13-15頁圖示和例1教學(xué)目標(biāo)：1 .在實(shí)踐操作活動(dòng)中理解掌握一位數(shù)除法（被除數(shù)各個(gè)數(shù)位上的數(shù)都能被除數(shù)整除的） 口算方法。2 .能正確、熟練地口算簡單的除數(shù)是一位數(shù)的除法。3 .在與他人交流思維的過程中學(xué)會(huì)傾聽與反思。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：通過分木棍的實(shí)踐操作活動(dòng)，讓學(xué)生理解、掌握幾十幾除以以位數(shù)的算方法。教具準(zhǔn)備：掛圖等。教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)個(gè)

17、性平臺(tái)一、教學(xué)例11、 出示60個(gè)小木棍。觀察：這里有幾個(gè)小木棍？2、如果要把這些小木塊平均分成 3份，你打算怎樣分？怎樣列式？每份有多少？3、分好后在小組里交流一下自己分的方法和解法。4、如果不分小木塊棍，我們又怎樣口算60 + 3呢？教師板書：這樣算 6+3=260 + 3=206.試試.（學(xué)生數(shù)，并口答。）（學(xué)生實(shí)踐操作，得出結(jié)論。）學(xué)生匯報(bào)80+460+2二、教學(xué)例1第二個(gè)問題1、出示第二個(gè)（2）問題600 + 3你能口算得出結(jié)果嗎？2、結(jié)合學(xué)生匯報(bào)，出圖驗(yàn)證并板書：這樣算 6 + 3=2600 + 3=2003、試試。360 + 6640 + 8三、教學(xué)例1第三個(gè)問題1、出示第三個(gè)問

18、題240 + 3你能口算得出結(jié)果嗎？2、結(jié)合學(xué)生匯報(bào)，出圖驗(yàn)證并板書：這樣算 24 + 3=8240 + 3=80四、鞏固練習(xí)1、口算下列各題。40+5640+82、課堂小結(jié)在這堂課上你學(xué)會(huì)了什么？你有什么收獲？五、作業(yè)：17頁1、2（學(xué)生獨(dú)立完成）口算寫出結(jié)果。（2）說說口算方法。先獨(dú)立思考，然后在組內(nèi)交流一下口算的方法。匯報(bào)先獨(dú)立思考，然后在組內(nèi)交流一下口算的方法。匯報(bào)說說口算的方法。自由說完成作業(yè)板書設(shè)計(jì)：口算除法6 + 3=2600+3=20024 + 3=8240 + 3=80第二課時(shí)估算教學(xué)內(nèi)容：16頁例2教學(xué)目標(biāo)：1、 會(huì)進(jìn)行相應(yīng)的乘、除法估算和驗(yàn)算。2、 在實(shí)踐操作活動(dòng)中學(xué)會(huì)思

19、考，學(xué)會(huì)解決問題。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：抽象對(duì)算式進(jìn)行估算。教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)個(gè)性平臺(tái)一、聽算。二、新授：完成聽算1、由情境引出估算這個(gè) 生活中的數(shù)學(xué)。引導(dǎo)學(xué)生知道 是生活中的需要。2、出小例題2: 你啟 什么樣的解答方法？ ”3、學(xué)生一邊說，教師一 邊列示124 + 3=，讓學(xué)生明白解決問題口以有不同方 法，只要合理都可以采用。4、讓學(xué)生多說自己的想 法，但注意其完整及簡潔。5、小結(jié)，總結(jié)加強(qiáng)。三、鞏固練習(xí)：做一做：1、260+4=260可以看成240,也可以看成 280。2、估算練習(xí)。四、作業(yè)：第18頁6、7題。了解估算的意義說一說說一說說一說自己的想法完成做一做完成估算完成作業(yè)板書設(shè)計(jì)：

20、估算124 + 340第三課時(shí)算練習(xí)教學(xué)內(nèi)容:17頁練習(xí)四教學(xué)目標(biāo)：1、經(jīng)過多練多想，讓學(xué)生在練習(xí)的過程中熟練掌握除法口算的基本法。2、熟練掌握除法算后，能在生活中學(xué)會(huì)運(yùn)用。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生錯(cuò)多，難以明白的一些典型例題給學(xué)生講解。教具準(zhǔn)備：小黑板等。教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)個(gè)性平臺(tái)一、聽算6+260+2600+26000 + 28+480+4800+48000 + 410 - 22X560 + 320X324 + 3240 + 32400 + 3120+3獨(dú)乂元成70 - 7 10X754 + 648 + 8二、估算比賽：125 + 2378 + 5435 + 7297 + 446

21、9 + 8194 + 6三、筆算比賽：8+280+2800 + 28000 + 218 + 3180 + 31800 + 390+354 - 9 6X981 - 97X98X97X927 - 36X75X840+545+521 +3用一定時(shí)間算出以上題目，師生評(píng)價(jià)，表揚(yáng)發(fā)獎(jiǎng)。四、說一說：自己在除法口算中自己有些社么體會(huì)，你肩什么發(fā)現(xiàn)想和大家一起分享。五、總結(jié)：大家想想自己在除法口算中總結(jié)了那些經(jīng)驗(yàn)？用你自己喜歡的方法估一估。獨(dú)乂元成匯報(bào)、評(píng)價(jià)說一說自由說第四課時(shí)筆算除法教學(xué)內(nèi)容：19頁例1教學(xué)目標(biāo)：1、經(jīng)歷分小棒地過程理解合掌握一位數(shù)除兩位數(shù)地計(jì)算順序和商地定位方法。2、學(xué)會(huì)一位數(shù)除法(被除數(shù)

22、每一位商地?cái)?shù)都能被除數(shù)整除)地計(jì)算方法，并能正確計(jì)算。3、在實(shí)踐操作活動(dòng)中學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)解決問題。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：以表內(nèi)除法的筆算、一位數(shù)除兩、三位數(shù)的口算基礎(chǔ)上，進(jìn)行一位數(shù)兩位數(shù)(被除數(shù)每一位 上的數(shù)都能被除數(shù)整除)的筆算除法，難點(diǎn)是著重幫助學(xué)生理解被除數(shù)的哪一位，就把商寫 再哪一位上面。教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)個(gè)性平臺(tái)一、復(fù)習(xí)引入打開課本第3頁，在()里填上止確地?cái)?shù)。60 + 3=()9+3=()69 + 3=()80 + 2=()獨(dú)乂元成6+2=()86 + 2=()二、新授1、出示例1,三年級(jí)平均每班種多少棵樹？你會(huì)列式計(jì)列式計(jì)算算嗎？2、說說你是怎樣算的。說一說3、 如果用豎式計(jì)算你

23、會(huì)嗎？（教師巡視指導(dǎo)）4、 讓板書的學(xué)生說說理由。根據(jù)他的回答，同學(xué)們用小棒代替書，分一分。看看他這樣計(jì)算與思考對(duì)嗎？5、有疑問嗎？（如果學(xué)生提不出問題，教師可以提問。）6、試試。三、鞏固練習(xí)第21頁第2題。前兩題四、小結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？計(jì)算時(shí)要注意什么？用豎式計(jì)算說理由提出疑問并解決完成練習(xí)自由說板書設(shè)計(jì)：筆算除法212 ) 42第五課時(shí)筆算除法教學(xué)內(nèi)容：20頁例2教學(xué)目標(biāo)：1、通過實(shí)際操作，理解每求出一位商，余下的數(shù)必須比除數(shù)小和每次余下的數(shù)要與下一位商 的數(shù)合并造繼續(xù)除的道理。2、掌握一位數(shù)除三位數(shù)的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算。3、在操作活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生思考和解決問題的能力。教學(xué)重點(diǎn)

24、、難點(diǎn)：通過分錢幣的實(shí)踐操作活動(dòng)使學(xué)生經(jīng)歷“除到某一位時(shí)有余數(shù)， 要把余數(shù)和后一位的數(shù)結(jié)合起 來繼續(xù)除”的計(jì)算過程，從而明白算理。教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)個(gè)性平臺(tái)一、準(zhǔn)備1、口算2、出示人民幣3張100兀、4張10兀、2張1兀券。觀察：一共有多少元？根據(jù)學(xué)生的操作回答，師板書：操作回答300 + 3=10030+3=1012 + 3=4 342 + 3=114重點(diǎn)問一下12、342是從哪里來的？二、新授1、出示例2:四年級(jí)平均每班種多少棵猜一猜樹？2、如果學(xué)生猜對(duì)了：問你用什么方法猜得如此止確？如果學(xué)生猜得/、止確：問我們可說方法以用什么方法止確計(jì)算出每班種多少棵樹？3、教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)，然

25、后根據(jù)學(xué)生匯報(bào)，教師板書豎匯報(bào)式計(jì)算過程。4、課本第20頁做一做第2題。如果發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，請(qǐng)學(xué)生判斷，展示學(xué)生作業(yè)。并說明原因。5、小結(jié)：你覺得計(jì)算除數(shù)是一位數(shù)除法時(shí)要注意什么？師生共同小結(jié)板書設(shè)計(jì)：筆算除法262 ) 52412120第六課時(shí)筆算除法練習(xí)內(nèi)容：除數(shù)是一位數(shù)除法的算理和計(jì)算方法教學(xué)目標(biāo)：1、通過練習(xí)。鞏固除數(shù)是一位數(shù)除法的算理和計(jì)算方法。2、結(jié)合習(xí)題滲透事物之間是有練習(xí)的這有簡單辯證唯物主義思想。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：通過練習(xí)旨在鞏固除數(shù)是一位數(shù)除法，除的順序和豎式的書寫格式，練習(xí)時(shí)不但對(duì)學(xué)生計(jì)算步驟方法要充分重視，同時(shí)要培養(yǎng)學(xué)生書寫正確、整齊等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教具準(zhǔn)備：小黑板等。教學(xué)過

26、程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)個(gè)性平臺(tái)一、基本練習(xí)1、口算：2、出示課本練習(xí)題。邊做邊思考上卜兩題有什么聯(lián)系？3、界上的許多事物，它們之間都是有聯(lián)系的，我們數(shù)學(xué)也不例外。請(qǐng)同學(xué)們看第21頁第3題。二、筆算練習(xí)1、筆算：80 + 568 + 498 + 7864 + 4936 + 2696+42、比一比看誰做得又對(duì)又快。出示小黑板練習(xí)題三、作業(yè)第21頁第4題。全體練習(xí)，同桌校對(duì)邊做邊思考算算、填填、說說每一組上卜后什么聯(lián)系。獨(dú)乂元成完成作業(yè)第七課時(shí)筆算除法教學(xué)內(nèi)容：22頁例3教學(xué)目標(biāo)：1、冉自主學(xué)習(xí)、合作交流中理解一位數(shù)除法，被除數(shù)得最高位商得數(shù)不夠商1,需要看被除數(shù)的前兩位再除的算理。2、再經(jīng)歷一系列的計(jì)

27、算練習(xí)后，感悟多位數(shù)除一位數(shù)的筆算步驟，并能比較熟練地進(jìn)行計(jì)算3、再合作交流中積極發(fā)表自己意見，同時(shí)學(xué)會(huì)傾聽，并從中體驗(yàn)探究的樂趣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：通過學(xué)生獨(dú)立嘗試，小組交流等學(xué)習(xí)方式引導(dǎo)學(xué)生感受一一理解一一概括一位數(shù)除三位數(shù)，被除數(shù)得最高位商得數(shù)不夠商1,需要看被除數(shù)得前兩位再除得算理與計(jì)算方法。教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)個(gè)性平臺(tái)一、引入1、口算2、 出示74義4=29652義7=364296 + 4=364 + 7=你能根據(jù)上面的乘法算式，很快地填寫除下一個(gè)除法算式的商嗎？你是怎么想的？3、出示284 + 4=350 + 7=16 + 4=14+7=指名回答296 + 4=364 + 7=邊

28、填邊想這兩題上下之間后什么聯(lián)想一想聯(lián)系系？、新授1、出示例32、你能列式計(jì)算嗎？學(xué)生說，教師板書。3、試一試：156+34、計(jì)算。378 + 6425+5問：你發(fā)現(xiàn)了什么？強(qiáng)調(diào)：為什么每求一位商，余下的數(shù) 必須比除數(shù)小。算好后請(qǐng)你在四人小組交流以下問題：(1)被除數(shù)前一位2除以6不夠商1,你是怎么處理的？(2)處理后得到的商你寫在被除數(shù)的哪一位商？為什么？(3)接卜來的冏你又寫在哪一位上？為什么？集體上止學(xué)生把每次除后余下的數(shù)余除數(shù)進(jìn)行比較小結(jié)。指著例3與學(xué)生的板演提問：說說你今天學(xué)會(huì)了什么？二、練習(xí)1、做一做156 + 3434 + 8605 + 5863 + 72、計(jì)算。176 + 245

29、6 + 4381 +3495 + 5這4道題都是三位數(shù)除以一位數(shù)的除法，為什么有的商是兩位數(shù)，而有的冏是二位數(shù)？想想商的為數(shù)與被除數(shù)、除數(shù)有什么關(guān)系？板書設(shè)計(jì)：筆算除法396) 238185854第八課時(shí)筆算除法教學(xué)內(nèi)容：第23頁練習(xí)五18題。教學(xué)目標(biāo)：1、通過多種形式地練習(xí)，提高計(jì)算能力。2、逐步培養(yǎng)學(xué)生思考能力，在練習(xí)中體驗(yàn)成功的喜悅，激發(fā)學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：通過對(duì)被除數(shù)是三位數(shù)以內(nèi)，除數(shù)是一位數(shù)的除法練習(xí)，加深對(duì)除法從高位算起的方法，及被除數(shù)除于除數(shù)不夠商1的除法算法，并讓其認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)來源于生活教具準(zhǔn)備：小黑板等。教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)個(gè)性平臺(tái)一、基本練習(xí)1、聽算20題乘除

30、法練 習(xí)題。2、課本第23頁第一題。3、第23頁第二題，看 好，并用尺子連線。4、解決問題：在整個(gè)過 程中要同時(shí)要求格式及書寫 的規(guī)范，然后認(rèn)真檢查除法豎 式的止確與否，是否漏了單位 等。完成聽算給合適的題目涂上顏色。連線檢查5、“螞蟻搬家”：設(shè)置情境, 讓學(xué)生根據(jù)自己的能力盡量 的幫助螞蟻搶運(yùn)糧食過冬。6、先進(jìn)行估算商是幾位，然 后再計(jì)算。5、 第7、8題，是綜合練 習(xí)。要求學(xué)生綜合應(yīng)用乘數(shù)、 除數(shù)是一位數(shù)的乘除法知識(shí)、 萬以內(nèi)數(shù)的加減法知識(shí)和分 析、推理能力解答一席簡單的 實(shí)際問題。另外第7題的解法 有多種，引導(dǎo)學(xué)生用不同的方 法來解答。二、總結(jié)：你們對(duì)被除數(shù)是三位數(shù) 以內(nèi)，除數(shù)是一位數(shù)的

31、除法有 什么看法？想出辦法先估算商是幾位，再計(jì)算用不同的方法解答共同總結(jié)第九課時(shí)除法的驗(yàn)算教學(xué)內(nèi)容：25頁例4教學(xué)目標(biāo)：1、在觀察、比較、溝通等活動(dòng)中理解乘法驗(yàn)算除法的方法。2、能正確運(yùn)用乘法對(duì)整除與帶余數(shù)的除法進(jìn)行驗(yàn)算。3、培養(yǎng)良好的驗(yàn)算習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：讓學(xué)生經(jīng)歷觀察、填寫、思考等學(xué)生活動(dòng)，感知乘、除法的關(guān)系。初步感受可以用乘法來驗(yàn)算除法。教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)個(gè)性平臺(tái)一、引入1、聽算20題。完成聽算2、通過觀察比較初步得出驗(yàn)算方法。出示：18X6=10846X7+3=325108 + 6=冏X除數(shù) =被乘數(shù)325 + 7=冏X除數(shù) 十余數(shù)=被乘數(shù)3、比較一下，上卜兩個(gè)算式之間后什么

32、聯(lián)系？你可以得出什么結(jié)論？教師板書結(jié)論二、新授驗(yàn)證1、驗(yàn)證用乘法驗(yàn)算除法的方法。指板書問：是這樣嗎？我們來驗(yàn)證一下：出示例4。教師巡視指導(dǎo)。你們驗(yàn)證的結(jié)果怎樣？2、驗(yàn)證帶余數(shù)除法的方法。你是怎樣驗(yàn)算的？還有不同 的方法嗎？（教師要鼓勵(lì)學(xué)生 創(chuàng)新，除數(shù)商的一種還可以：100 2 = 98 98+7=14）3、小結(jié)。三、練習(xí)1、課本第25頁做一做。你們 驗(yàn)算了嗎？我們要養(yǎng)成自覺 驗(yàn)算的良好習(xí)慣。2、課本第26頁第3題。你們打算用什么方法把它分成題目要求的這兩類？說說除法驗(yàn)算的方法和驗(yàn)算 時(shí)要注意的問題。完成做一做一般學(xué)生：算出結(jié)果再分類。好學(xué)生：看末尾。如果是0或5能被5整除，沒有余數(shù)，反 之帶余

33、數(shù)。板書設(shè)計(jì)：除法的驗(yàn)算商X除數(shù)=被乘數(shù)商X除數(shù) 十余數(shù)=被乘數(shù)第十課時(shí)除法的驗(yàn)算練習(xí)內(nèi)容：26-27頁第47題教學(xué)目標(biāo)：1、通過動(dòng)手做練習(xí)，進(jìn)一步熟練一位數(shù)除多位數(shù)的筆算。2、邊練習(xí)邊觀察，從不同角度分析思考，體驗(yàn)到探索的樂趣，創(chuàng)新的樂趣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：通過一位數(shù)整除三位數(shù)的基本練習(xí)課，鞏固多位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法，能正確、熟練地進(jìn)行計(jì)算。教具準(zhǔn)備：小黑板等。教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)個(gè)性平臺(tái)一、計(jì)算找聯(lián)系1、獨(dú)立計(jì)算課本第27第5題。獨(dú)立計(jì)算教師巡視看學(xué)生計(jì)算的方法。（有的同學(xué)做了27X5=135,直接就得出：135 + 5=27)請(qǐng)做得快得同學(xué)介紹一下自己得方法。這個(gè)方法好介紹自己的方

34、法嗎？我們就用乘除之間得關(guān) 系來計(jì)算。2、算一算，填一填課本 第27頁的第6題。二、多角度思考，填（）里的數(shù)出示2 （） X 4=104 ,你能在（）里填止確的數(shù)嗎？（引導(dǎo)學(xué)生多角度思考）二、熟練筆算方法1、判斷課本第26頁第3題 商的余數(shù)。要指導(dǎo)自己判斷是否止確，可 用什么方法驗(yàn)證？卜而我們來計(jì)算一卜，看看它 們商的為數(shù)與你判斷的是否 一致。再仔細(xì)觀察以下，商的 為數(shù)與什么有美？它們之間 有什么關(guān)系？教師板書：除數(shù)一位數(shù)被除數(shù)首位夠除：商的位數(shù)=被除數(shù)的位數(shù)完成課本第27頁的第6題。小組合作每組派代表說說你們的思考方法。說一說學(xué)生匯報(bào)被除數(shù)首位不夠除：商的位數(shù)=被除數(shù)的位數(shù)-12、27頁第7

35、題完成27頁第7題板書設(shè)計(jì)：除法的驗(yàn)算除數(shù)一位數(shù)，被除數(shù)首位夠除：商的位數(shù)=被除數(shù)的位數(shù)被除數(shù)首位不夠除：商的位數(shù)=被除數(shù)的位數(shù)-1第十一課時(shí)0的除法教學(xué)內(nèi)容：28頁例5教學(xué)目標(biāo)：1、通過觀察、分析圖理解 “0除以任何不是零的數(shù)都得0”的計(jì)算方法。2、能主動(dòng)思考、積極發(fā)表自己的意見。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：讓學(xué)生理解0作為被除數(shù)時(shí)的意義及除數(shù)為0時(shí)的意思。教具準(zhǔn)備：掛圖等。教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)個(gè)性平臺(tái)一、談話引入二、新授1、出示例5。2、例5后四副圖，逐一出現(xiàn)。先讓學(xué)生講講他看到的圖中故事。然后 教師再旁白故事，設(shè)置情境。3、嵌入數(shù)學(xué)問題：(1) 4個(gè)西瓜，師徒4人，平均 每人吃幾個(gè)？(2)當(dāng)豬八

36、戒把四瓜全吃光了，具 他三人還能分到西瓜嗎？引導(dǎo)學(xué)生想 至IJ:三人一個(gè)西瓜也沒分到，怎樣用 算式表示呢？(3)設(shè)置另一情境：當(dāng)零為除數(shù) 時(shí)的結(jié)果又是怎么樣的呢？由于這個(gè)內(nèi)容不是小學(xué)時(shí)學(xué)到 的，但為了讓學(xué)生有個(gè)認(rèn)識(shí)，所以可 以略X些，當(dāng)0作為除數(shù)時(shí)，是沒 后意義的。三、做一做0+20+40+50- 1023843930+0根據(jù)圖的意思說一說生：4+ 4= 1寫出：0 + 3 = 0,并深刻領(lǐng)會(huì)其中 的含意。說一說完成做一做板書設(shè)計(jì):0的除法0除以任何數(shù)都等于0第十二課時(shí) 0的除法教學(xué)內(nèi)容：29頁例6教學(xué)目標(biāo)：1、通過觀察、比較，弄清商中間與末尾的不同意義。2、理解商中間有0和商末尾有0的除法的

37、計(jì)算方法。能正確計(jì)算商中間、末尾有0的除法。3、能主動(dòng)思考、積極發(fā)表自己的意見。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：從“以學(xué)生為主體”這個(gè)觀點(diǎn)出發(fā)，讓學(xué)生討論得出商末尾有0的除法的計(jì)算方法，并不斷溝通乘除之間的關(guān)系。教具準(zhǔn)備：小黑板等。教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)個(gè)性平臺(tái)一、引入1、口算2、 出示103X3你能算出積，并把它改寫成除數(shù)是一位數(shù)的除法算式嗎？根據(jù)學(xué)生回答板書：309 + 3=103二、新授1、出示例6。先算出103X3的積，再改寫成除數(shù)是一位數(shù)的除法怎樣列式？結(jié)果是多少？你是怎么得到的？其他同學(xué)會(huì)用豎式計(jì)算嗎？（教師巡視，找典型問題以便反饋講評(píng)。）指板演題，問為什么十位上要寫 0?再出示學(xué)生中的典型問題

38、，你有什么看法？教師引導(dǎo)小結(jié)：這題我們是怎樣計(jì)算的？2、試試。535 + 5618 + 66015+3指第3題問：為什么6015+3上的中間會(huì)有兩個(gè)0?3、出示605+8你會(huì)計(jì)算嗎？驗(yàn)算一下自己對(duì)否，為什么商是70面/、是7?4、計(jì)算420 + 3三、練習(xí)1、第28頁做一做2、第29頁的第一題。四、小結(jié)：今天我們學(xué)了什么？注意什么列出算式說一說學(xué)生討論 自由說指名回答驗(yàn)算獨(dú)乂元成完成練習(xí)共同小結(jié)第十三課時(shí) 0的除法教學(xué)內(nèi)容：31頁例7及做一做教學(xué)目標(biāo)：通過自主探索和合作交流等形式使學(xué)生掌握三位數(shù)除以一位數(shù)時(shí)商中間有0的筆算方法，培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力教學(xué)重、難點(diǎn)：被除數(shù)中間不夠商 1怎么辦。教

39、具準(zhǔn)備：掛圖、小黑板等。教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)個(gè)性平臺(tái)一、復(fù)習(xí)1、口算：32 + 845+563 + 742 + 654+9指名回答13 + 426+833 + 652 + 846+92、列豎式計(jì)算，并和同桌說說你是怎么算的。760 + 4405 + 2列豎式計(jì)算并說說方法3、被除數(shù)末尾或中向后0時(shí)怎么辦？二、新授說一說1、出示例7:星光小學(xué)832名學(xué)生分4批去參觀天文館，平均每批有多少人？讀題，想什么方法，為什么用除法？怎么列式？(2) 832 + 4=?讀題匯報(bào)：你是怎么算的？ 3 + 4不夠商1,怎么辦？為什么要寫0,不寫行/、行？還后沒有不同的寫法？打開書31頁，看看書上的兩種寫法，

40、你認(rèn)為哪種好？為什么？2、做一做：615 + 3624 + 6218 + 2525 + 53、判斷對(duì)錯(cuò)33頁，第2題這些計(jì)算對(duì)嗎？集體上止4、總結(jié)：今天這節(jié)課你有什么收獲？還有什么問題嗎？三、作業(yè)33 頁第 1 題：306 + 3360 + 3680 + 4608 + 4自己列豎式算一 算，再和同桌說 說你是怎么算 的，請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生 板演。說一說同桌任選一題 列豎式計(jì)算，再 同桌交換檢查， 說說算法。請(qǐng)學(xué)生板演 集體i止把不對(duì)的改正過 來。集體i止 自由說完成作業(yè)第十四課時(shí) 0的除法教學(xué)內(nèi)容：32頁例7的第二題及做一做教學(xué)要求：運(yùn)用知識(shí)的遷移，使學(xué)生掌握被除數(shù)末尾不夠商 1的筆算方法，培養(yǎng)學(xué)生自

41、主探索的能力教學(xué)重難點(diǎn)：掌握被除數(shù)末尾不夠商1的筆算方法。教具準(zhǔn)備：掛圖、小黑板等。教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)個(gè)性平臺(tái)一、復(fù)習(xí)1、5分鐘口算練習(xí)2、列豎式計(jì)算，并和同桌說說你是怎么算的。415 + 3280 + 6二、新授1、出示例2: 562名學(xué)生分4批去參觀克隆鼠展覽。平均每批有多少人？還剩幾人？全班讀題，題目里告訴我們什么數(shù)學(xué)信息？做什么口算列豎式計(jì)算并說一說方法？怎么列式？全班讀題(2)562-4,在練習(xí)本上列豎式計(jì)算，再在四人小組匯報(bào)：你是怎么算的？ 2除以4不夠商1怎么說說你是怎么算的。辦?板演為什么要商0,不寫行嗎？為什么？全班口答匯報(bào)2、做一做：631 +3340 + 2704

42、+ 5843 + 6同桌任選兩題列豎式計(jì)算，冉同桌交換檢查說說算法。3、鞏固：奧林匹克火炬在某地傳遞了 816米，平請(qǐng)學(xué)生板演，說算均每天傳遞了多少米？法。集體i止獨(dú)立完成后同桌4、總結(jié)：今天這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？還有什么問說算法題？集體上止三、作業(yè)1、自由說517 + 5403 + 8262 + 6564 + 72. 33頁第四題。獨(dú)立完成作業(yè)第十五課時(shí)0的除法練習(xí)內(nèi)容：33頁練習(xí)八5至8題練習(xí)要求：進(jìn)一步鞏固被除數(shù)中間或末尾不夠除時(shí)要商 0的筆算方法。教具準(zhǔn)備:小黑板等。練習(xí)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)個(gè)性平臺(tái)一、基本練習(xí)二、 1、口算：30 + 736+868 + 960 + 744 + 653+

43、827 + 414 + 32、出示題目：218+2704 + 53、游戲：比比誰跑得最快700 + 77200 94000 + 8880 + 4完成算列豎式計(jì)算，并從中選一題說說自己的算法600 + 25400 65500 + 5390 + 3二、綜合練習(xí)1、643盆花平均放進(jìn)5個(gè)花壇，每個(gè)花壇放多少盆，還剩幾盆？2、3位老師帶50名學(xué)生去參觀植物園。怎樣買票合算？票 價(jià)成人10元學(xué)生6元團(tuán)體6元三、數(shù)學(xué)游戲1、每人從0 9的數(shù)字卡片中任意拿出4張，編成三位數(shù)除以一位數(shù)的題目。2、求出商和余數(shù)3、記卜余數(shù)，作為自己的得分4、每人重復(fù)上面的三個(gè)步驟，繼續(xù)玩，看誰先得 20分5、思考：從這個(gè)游戲中

44、你發(fā)現(xiàn)什么？獨(dú)乂元成讀題，學(xué)生獨(dú)立完成，學(xué)生獨(dú)立思考怎 樣買票合算。四人小組討論：你是怎么想的全班匯報(bào)。完成游戲思考第16、17課時(shí)整理復(fù)習(xí)：除數(shù)是一位數(shù)的除法復(fù)習(xí)要求：把本單元所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行系統(tǒng)的整理，使學(xué)生有一個(gè)整體的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生整理概括的能力第16課時(shí)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)個(gè)性平臺(tái)一、整理本單元的知識(shí)點(diǎn)1、請(qǐng)學(xué)生把書本從13頁 看到34頁，看看本單兀學(xué)了 哪些內(nèi)容。2、匯報(bào)：本單元學(xué)了哪些內(nèi) 容？還后什么問題？二、練習(xí)1、選擇合適的方法解決 卜間的問題這塊草地有一間教室 那么大，它f產(chǎn)生的氧氣夠 3個(gè)人用，我們?nèi)昙?jí)有120 人，要多少塊這樣的的草地？丁曉林家®J學(xué)校有450 米

45、，他每天上學(xué)大約走8分鐘， 他每分鐘人約走多少米？三年級(jí)的225名學(xué)生看課本在四人小組里說說自己的想法，互相補(bǔ)充說一說選擇合適的方法解決問題要乘5輛車去春游，如果每輛 車坐的人一樣多，每輛車應(yīng)該 坐多少人？2、讀題后學(xué)生獨(dú)立思考，這三道題你選擇什么方法做，為什么？3、小組討論：你選擇什么方法做，為什么？4、匯報(bào)：你是怎么想的？還有不同的想法嗎？5、小結(jié)：我們?cè)诮鉀Q問題時(shí)要把題目的意思弄明白在去做。三、鞏固。商的位數(shù)估算的結(jié)果準(zhǔn)確值876 + 3242+4896 + 8644 + 7753 + 5417 + 6四、作業(yè)36頁2、3題。獨(dú)立思考小組討論匯報(bào)完成鞏固題完成作業(yè)第17課時(shí)教師活動(dòng)學(xué)生活

46、動(dòng)個(gè)性平臺(tái)一、復(fù)習(xí)1、估算：70 + 844 + 979 + 2161+2344 + 985 + 451+513 + 246+723+31、 解決問題：2、 有62棵樹，三年級(jí)5個(gè)班去植樹，平均每個(gè)班種多少棵樹？還剩幾棵樹？二、練習(xí)：第4題：是四則運(yùn)算和四則混合運(yùn)算練習(xí)。第 4題 采用競賽計(jì)時(shí)的方式進(jìn)行。讓學(xué)生在一種激勵(lì)的氛 圍種提高計(jì)算能力。783 + 6584 + 5824 + 4920 + 8720 + 3204X3238 + 647412298第5題：提醒學(xué)生看清題意，逐以帶小括號(hào)算式的 運(yùn)算順序。576 + 3 + 481 X7 + 9201 +232365399+7 + 29467

47、2+ (2X3)(601246) +5第6題：是計(jì)算在解決問題種的應(yīng)用。而這題需要 兩步計(jì)算才能解決的問題。練習(xí)時(shí)，要讓學(xué)生獨(dú)立 讀懂題意，會(huì)從圖中找出與問題相關(guān)的信息，合理 進(jìn)行解答。完成估算獨(dú)乂元成獨(dú)乂元成獨(dú)立完成、匯報(bào)3 L根冰棍，30根冰棍裝一箱，楊叔叔8箱冰棍4天就全賣完了，那么楊叔叔4天賣了多少錢？平均每天賣了多少根冰棍？三、小結(jié)：你覺得這個(gè)單元你學(xué)到什么？你對(duì)這個(gè)單元的那些知識(shí)還不是很清楚？你對(duì)這個(gè)單兀還啟什么問題？對(duì)所列出的列式作出口頭表達(dá)解釋獨(dú)乂元成提出問題并解答第18課時(shí)：試卷講評(píng)第三單元統(tǒng)計(jì)教學(xué)內(nèi)容1、簡單的數(shù)據(jù)分析包括：例1:橫向條形統(tǒng)計(jì)圖例2:起始格與其他格代表的單位量不一致的條形統(tǒng)計(jì)圖2、求平均數(shù)包括：例1:平均數(shù)的含義和求法例2:用平均數(shù)來比較兩組數(shù)據(jù)的總體情況教學(xué)目標(biāo)：1、向?qū)W生介紹兩種條形統(tǒng)計(jì)圖，使學(xué)生會(huì)看這兩種統(tǒng)計(jì)圖，根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)完成統(tǒng)計(jì)圖2、使學(xué)生初步學(xué)會(huì)根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表進(jìn)行簡單的數(shù)據(jù)分析，通過分析尋找信息，并根據(jù)這些信息 作出進(jìn)一步的判斷和決策。3、使學(xué)生理解平均數(shù)的含義，初步學(xué)會(huì)簡單的求平均數(shù)的方法，理解平均數(shù)在統(tǒng)計(jì)學(xué)上的含教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)看兩種統(tǒng)計(jì)圖教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生初步學(xué)會(huì)根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表進(jìn)行簡單的數(shù)據(jù)分析，通過分析尋找信息，并根據(jù)這些信息作出進(jìn)一步的判斷和決策。教學(xué)時(shí)間：5課時(shí)第1課時(shí)認(rèn)識(shí)橫向條形統(tǒng)計(jì)圖教學(xué)內(nèi)容：第38頁