1、六年級部編人教版語文春季學期文言文閱讀理解專項積累練習班級：_ 姓名：_ 時間：_1. 文言文閱讀。蜀之鄙有二僧蜀之鄙有二僧：其一貧，其一富。貧者語于富者曰：“吾欲之南海，何如？”富者曰：“子何恃而往？”曰：“吾一瓶一缽足矣。”富者曰：“吾數年來欲買舟而下，猶未能也。子何恃而往!”越明年，貧者自南海還，以告富者，富者有慚色。西蜀之去南海，不知幾千里也，僧富者不能至而貧者至焉。人之立志，顧不如蜀鄙之僧哉？（節選自為學）（注釋）鄙：邊遠的地方 去：距離 顧：難道1解釋下面句中加點的詞。 吾欲之南海_越明年_2翻譯句子：子何恃而往？_3作者分別舉“貧者”“富者”的例，采用的是一種_方法，這樣寫，是為

2、了說明人之為學，關鍵在_。4讀了這段短文，你得到了什么啟示？_2. 文言文閱讀。原文：曩有愚者，常于室外縣履為志。一日出戶，及午，忽暴雨。其妻收履。至薄暮，愚者歸，不見履，訝曰：“吾家徙乎？”徘徊不進。妻見之，曰：“是汝家，何不入？”愚者曰：“無履，非吾室。”妻曰：“汝何以不識吾？”愚者審視之，乃悟。（注釋）曩：從前。履：鞋。志：標志。1翻譯下列畫線詞語。及午_至薄暮_是汝家_何不入_2翻譯句子。不見履，訝曰：“吾家徙乎？”徘徊不進。_愚者審視之，乃悟。_3這個故事諷刺了什么樣的人？_3. 文言文閱讀。揠苗助長宋人有閔其苗之不長而揠之者，芒芒然歸，謂其人曰：“今日病矣！予助苗長矣。”其子趨而往

3、視之，苗則槁回矣。選自孟子公孫丑上（注釋）閔（mn）：同“憫”，擔心，憂慮。長（zhng）： 生長，成長。揠（y）： 拔。芒芒然：疲倦的樣子。病：精疲力盡，這里是引申義。予：我，第一人稱代詞。趨：快步走。往：去，到去。槁（go）： 草木干枯。1解釋下面句中加點字的意思。（1）謂其人曰 謂：_（2）今日病矣 病：_（3）予助苗長矣 予：_（4）趨而往視之 趨：_2用現代漢語翻譯下面的句子。（1）今日病矣！予助苗長矣。_（2）其子趨而往視之，苗則槁矣。_3與“宋人有閔其苗之不長而揠之者”中加點的“之”字用法相同的一項是（ ）A.其子趨而往視之。B.吾盾之堅，物莫能陷也。C.久之，不語。D.常銜西山

4、之木石。4這篇短文給你什么啟示？_4. 閱讀文言文，回答問題。盤古開天天地混沌如雞子，盤古生其中。萬八千歲，天地開辟，陽清為天，陰濁為地。盤古在其中，一日九變，神于天，圣于地。天日高一丈，地日厚一丈，盤古日長一丈。如此萬八千歲。天數極高，地數極深，盤古極長。故天去地九萬里。選自太平御覽（注釋）盤古:古神話中人名，傳說他開辟天地，死后身化萬物。混沌(hn dn):傳說中指天地開辟前元氣未分、模糊一團的狀態。雞子:雞蛋。九變:復雜多變。九，泛指多次。于:表示比較。日長(zhng):每天增長。故:所以。去;相差，距離。1給加點字選擇正確的讀音，打“”。（1）盤古日長（chngzhng）一丈 （2）盤

5、古極長（chngzhng）2用“/”標出下列句子的朗讀停頓，每句標一處。（1）天地混沌如雞子 （2）天日高一丈3用現代漢語翻譯下列句子。（1）天地混沌如雞子，盤古生其中。_（2）故天去地九萬里。_4找出文中成對的反義詞。（1）（_）（_）（2）（_）（_）（3）（_）（_）5. 閱讀文言文，完成練習。賣油翁陳康肅公堯咨善射，當世無雙，公亦以此自矜。嘗射于家圃，有賣油翁釋擔而立，睨之，久而不去。見其發矢十中八九，但微頷之。康肅問曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“無他，但手熟爾。”康肅忿然曰：“爾安敢輕吾射？”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫蘆置于地，以錢覆其口，徐以杓酌油瀝之，自錢孔入，

6、而錢不濕。因曰：“我亦無他，惟手熟爾。”康肅笑而遣之。1解釋加點的字：（1）康肅笑而遣之（_）（2）嘗射于家圃（_）（_）（3）乃取一葫蘆置于地（_）（_）（4）睨之，久而不去（_）（5）無他，但手熟爾（_）（6）爾安敢輕吾射（_）（_）2翻譯下面的句子：（1）見其發矢十中八九，但微頷之。_（2）爾安敢輕吾射？_（3）汝亦知射乎？吾射不亦精乎？_（4）我亦無他，惟手熟爾_3這個故事使我們明白了_（成語）的道理。4哪句話寫出了陳堯咨的驕橫之態？_6. 閱讀下面文言文，完成練習。師曠論學晉平公問于師曠曰：“吾年七十，欲學，恐已暮矣。”師曠日：“暮，何不炳燭乎？”平公曰：“安有為人臣而戲其君乎？”師

7、曠日：“盲臣安敢戲其君乎！臣聞之，少而好學，如日出之陽；壯而好學，如日中之光；老而好學，如炳燭之明。炳燭之明，孰與昧行乎？”平公曰：“善哉！”（注釋）師曠：春秋時期晉國樂師，雙眼失明，但音樂造詣極高。晉平公：春秋時期晉國國君。炳燭：點燭，當時的燭，只是火把。戲：戲弄。昧行：在黑暗中行走。昧：黑暗。1“暮”在文中出現兩次，第一自然段中“暮”的意思是_，第二自然段中“暮”的意思是_。2用自己的話寫出文中畫線句子的意思。_3這篇文章向我們闡述了一個深刻的道理。選出下列各項中描述正確的一項（ ）A.學無止境，活到老學到老。B.學如逆水行舟，不進則退。C.少壯不努力，老大徒傷悲。D.不吃飯則饑，不讀書則

8、愚。7. 閱讀下面的文言文,完成后面的題目。楚人有涉江者,其劍自舟中墜于水,遽契(j q)其舟,曰:“是吾劍之所從墜。”舟止,從其所契者入水求之。舟已行矣,而劍不行,求劍若此,不亦惑乎!1解釋下列句子中加點的字。(1)其劍自舟中墜于水（_）(2)是吾劍之所從墜（_）2翻譯句子。舟已行矣,而劍不行,求劍若此,不亦惑乎!_3文中刻畫楚人運用了哪些描寫方法?突出了他的什么特點?_4這則寓言叫什么?說明了什么道理?_8. 閱讀下面的文言文，回答問題。孫休好射雉孫休好射雉，至其時，則晨去夕反。群臣莫不止諫：此為小物，何足甚耽！休曰：雖為小物，耿介過人，朕所以好之。（注釋）孫休：是吳國君主孫權的兒子，后繼

9、位。雉：野雞。耽：沉溺，貪戀。耿介：正直有節操。1解釋下列語句劃線詞的意思。孫休好射雉_則晨去夕反_此為小物_何足甚耽_2將文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。_3孫休在位期間，頒布良制，嘉惠百姓，促進了東吳的繁榮。從文中看，孫休是個_的人。9. 課外文言文。司馬光傳（節選）司馬光生七歲，凜然如成人，聞講左氏春秋，好之，退為家人講，即了其大指。自是手不釋書，至不知饑渴寒暑。群兒戲于庭，一兒登甕，足跌沒水中，眾皆棄去，光持石擊甕破之，水迸兒得活。注釋：凜然：穩重的樣子；大指：主要意思；甕：陶制的容器。1解釋下列加點的詞。（1）自是手不釋書（_）（2）足跌沒水中（_）2本文寫了七歲司馬光的兩件事，請用

10、簡潔的語言概括：（1）_；（2）_。3小時候司馬光是一個_、_的小孩。10. 閱讀文言文，完成練習。晏子使楚晏子使楚。楚人以晏子短，為小門于大門之側而延晏子。晏子不入，日：“使狗國者從狗門入。令臣使楚，不當從此門入。”儐者更(gng gng)道，從大門入。見楚王，王日：“齊無人耶，使子為使?”晏予對日：“齊之臨淄三百閭(l)，張抉(mi)成陰，揮汗成雨，比肩繼踵而在，何為無人?”王日：“然則何為使子?”晏子對日：“齊命使，各有所主。其賢者使使賢主，不肖者使使不肖(xio xio)主。嬰最不肖，故宜使楚矣!”1為文中的加下劃線字選擇正確的讀音。更_(gng gng)道不肖_(xio xio)主2

11、用自己的話來理解畫線句子。_3出自本文的三個成語是_、_、_，這三個成語用了_的修辭手法來表現齊國人多。4.這則古文告訴我們，晏子是一個_的人。(請用兩個四字詞語回答)11. 閱讀文言文，完成練習。楊生畜一犬，甚愛之。一日，生夜行，墮涸井中。犬吠徹夜，旦日，有行人過，往視，見井中有人焉。生曰：“君若出我，當厚報。”行人曰：“以此犬見與。”生曰：“此犬嘗屢次活我，不得與爾。”行人曰：“若不與我，便不出爾。”其時，犬引頸下視井中。生知其意，遂應之。楊生出，行人系犬而去，犬時時顧。后五天，犬夜走歸楊生家。1為下列字選擇正確的義項。（1）若不與我，“與”：_ A和 B結交 C給 D贊成（2）犬引頸下視

12、井中，“引”：_A延續 B伸長 C舉 D導引2用現代漢語解釋下面的句子。楊生出，行人系犬而去，犬時時顧。_3文中“甚愛之”中的“之”指代_，“生知其意，遂應之”中的“之”指代_。4楊生答應行人要求的原因是_（用自己的話回答）12. 古文閱讀。歐陽公四歲而孤，家貧無資。太夫人以荻畫地，教以書字。多誦古人篇章。及其稍長，而家無書讀，就閭（l）里士人家借而讀之，或因而抄錄。以至晝夜忘寢食，惟讀書是務。自幼所作詩賦文字，下筆已如成人。（注釋）歐陽公：指歐陽修。孤：幼年喪父。太夫人：指歐陽修的母親。荻（d）：多年生草本植物，與蘆葦相似。閭（l）里：鄉里。士人家：讀書人家。務：致力，從事。文字：文章。1解

13、釋下列帶點的詞。家貧無資（_）及其稍長（_）太夫人以荻畫地（_）教以書字（_）或因而抄錄（_）2翻譯下面句子。以至晝夜忘寢食，惟讀書是務。_3歐陽公“自幼所作詩賦文字，下筆已如成人”的最根本原因是什么？(用原文回答)_4就本文而言，歐陽修值得我們學習的精神是什么？_13. 文言文閱讀。司馬光好學司馬溫公幼時，患記問不若人。群居講習，眾兄弟既成誦，游息矣；獨下帷絕編，迨（di）能倍誦乃止。用力多者收功遠，其所精誦。乃終身不忘也。溫公嘗言：“書不可不成誦，或在馬上，或中夜不寢時，詠其文，思其義，所得多矣。”（注釋）司馬溫公：即司馬光（10191086年），北宋政治家、史學家。下帷絕編：“下帷”，是

14、指東漢儒生董仲舒放下帷帳講學，三年不看窗外事；“絕編”，是指孔子讀易時，好幾次把穿簡（書）的牛皮繩子翻斷了，這里借此指讀書勤奮。迨：等到。1翻譯下面的句子。用力多者收功遠，其所精誦，乃終身不忘也。_詠其文，思其義，所得多矣。_2本文中能表現中心思想的句子是（ ）A.患記問不若人。B.書不可不成誦。C.其所精誦，乃終身不忘。D.用力多者收功遠。3司馬光的苦讀精神鞭策和激勵著代代學子。自古以來，形容勤奮讀書的成語有_、_；形容勤奮讀書的詩句有_，_；默讀和朗讀是兩種讀書方法，它們有著不同的作用_，_（填古今賢文讀書篇中的句子）。14. 文言文閱讀。嫦娥奔月羿請不死之藥于西王母，羿妻姮娥竊之奔月，托身于月，是為蟾蜍，而為月精。舊言月中有桂，有蟾蜍。故異書言：月桂高五百丈，下有一人，常斫之，樹創隨合。人姓吳，名剛，西河人，學仙有過，謫令伐樹。選自淮南子（注釋）羿（y）：傳說中嫦娥的丈夫，堯時的善射者，山海經有“羿射十日”的記載。請：求。西王母：仙人名。姮（hng）娥：即嫦娥，羿之妻，漢代避文帝諱改