1、第二課時 認識一萬觀察內容的選擇，我本著先靜后動，由近及遠的原則，有目的、有計劃的先安排與幼兒生活接近的，能理解的觀察內容。隨機觀察也是不可少的，是相當有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等，孩子一邊觀察，一邊提問，興趣很濃。我提供的觀察對象，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導幼兒多角度多層面地進行觀察，保證每個幼兒看得到，看得清。看得清才能說得正確。在觀察過程中指導。我注意幫助幼兒學習正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點觀察，觀察與說話相結合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時機，引導幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問幼兒烏云是什么樣子的，有的孩子說：烏云像

2、大海的波浪。有的孩子說“烏云跑得飛快。”我加以肯定說“這是烏云滾滾。”當幼兒看到閃電時，我告訴他“這叫電光閃閃。”接著幼兒聽到雷聲驚叫起來，我抓住時機說：“這就是雷聲隆隆。”一會兒下起了大雨，我問：“雨下得怎樣?”幼兒說大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨”這個詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗誦自編的一首兒歌：“藍天高，白云飄，鳥兒飛，樹兒搖，太陽公公咪咪笑。”這樣抓住特征見景生情，幼兒不僅印象深刻，對雷雨前后氣象變化的詞語學得快，記得牢，而且會應用。我還在觀察的基礎上，引導幼兒聯想，讓他們與以往學的詞語、生活經驗聯系起來，在發展想象力中發展語言。如啄木鳥的嘴是

3、長長的，尖尖的，硬硬的，像醫生用的手術刀樣，給大樹開刀治病。通過聯想，幼兒能夠生動形象地描述觀察對象。 教學內容要練說，先練膽。說話膽小是幼兒語言發展的障礙。不少幼兒當眾說話時顯得膽怯：有的結巴重復，面紅耳赤；有的聲音極低，自講自聽；有的低頭不語，扯衣服，扭身子。總之，說話時外部表現不自然。我抓住練膽這個關鍵，面向全體，偏向差生。一是和幼兒建立和諧的語言交流關系。每當和幼兒講話時，我總是笑臉相迎，聲音親切，動作親昵，消除幼兒畏懼心理，讓他能主動的、無拘無束地和我交談。二是注重培養幼兒敢于當眾說話的習慣。或在課堂教學中，改變過去老師講學生聽的傳統的教學模式，取消了先舉手后發言的約束，多采取自由討

4、論和談話的形式，給每個幼兒較多的當眾說話的機會，培養幼兒愛說話敢說話的興趣，對一些說話有困難的幼兒，我總是認真地耐心地聽，熱情地幫助和鼓勵他把話說完、說好，增強其說話的勇氣和把話說好的信心。三是要提明確的說話要求，在說話訓練中不斷提高，我要求每個幼兒在說話時要儀態大方，口齒清楚，聲音響亮，學會用眼神。對說得好的幼兒，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表揚，并要其他幼兒模仿。長期堅持，不斷訓練，幼兒說話膽量也在不斷提高。 冀教版小學數學教材三年級上冊第46頁，認識一萬。觀察內容的選擇，我本著先靜后動，由近及遠的原則，有目的、有計劃的先安排與幼兒生活接近的，能理解的觀察內容。隨機觀察也是不可少的，

5、是相當有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等，孩子一邊觀察，一邊提問，興趣很濃。我提供的觀察對象，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導幼兒多角度多層面地進行觀察，保證每個幼兒看得到，看得清。看得清才能說得正確。在觀察過程中指導。我注意幫助幼兒學習正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點觀察，觀察與說話相結合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時機，引導幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問幼兒烏云是什么樣子的，有的孩子說：烏云像大海的波浪。有的孩子說“烏云跑得飛快。”我加以肯定說“這是烏云滾滾。”當幼兒看到閃電時，我告訴他“這叫電光閃閃。”接著幼兒聽到雷聲驚叫起來，我抓住

6、時機說：“這就是雷聲隆隆。”一會兒下起了大雨，我問：“雨下得怎樣?”幼兒說大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨”這個詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗誦自編的一首兒歌：“藍天高，白云飄，鳥兒飛，樹兒搖，太陽公公咪咪笑。”這樣抓住特征見景生情，幼兒不僅印象深刻，對雷雨前后氣象變化的詞語學得快，記得牢，而且會應用。我還在觀察的基礎上，引導幼兒聯想，讓他們與以往學的詞語、生活經驗聯系起來，在發展想象力中發展語言。如啄木鳥的嘴是長長的，尖尖的，硬硬的，像醫生用的手術刀樣，給大樹開刀治病。通過聯想，幼兒能夠生動形象地描述觀察對象。 教學提示一萬是現實生活中人們常用到的大數，

7、“萬”也是一個常用的計數單位。本節課通過數一萬個小正方體的塊數，推算一萬元人民幣的錢數和測量一萬張復印紙的厚度等活動，讓學生認識到10個一千是一萬，感受一萬到底有多少。教學過程中，教師要按照教材的設計意圖，抓住重點，讓學生充分的參與到學習活動中來，經歷推算的過程，啟發學生自己想辦法，指導他們推算，無論學生怎么推算，只要合理，教師就應該給予鼓勵。教學目標知識與技能：知道10個一千是一萬，能認、讀、寫一萬。過程與方法：引導學生通過數一數、算一算、認一認、量一量等方式，結合現實素材經歷認識并感受一萬的過程。情感態度與價值觀：積極參加教學活動，體會一萬的實際意義，培養初步的數感。重點、難點重點：認識計

8、數單位萬，理解萬與其他計數單位間的關系。難點：結合具體的情境，初步認識一萬的實際含義。教學準備教具準備：課件，復印紙，測繩、米尺。學生準備：米尺、測繩。教學過程一、創設情境，復習導入。師：同學們，上節課我們認識了萬以內的大數，兔博士要檢查一下同學們是不是學會了，它給我們準備了一些習題，你們有信心完成嗎？生：有！（課件出示習題）1. 填空。（1）一個數的最高位是千位，它是（）位數。（2）一個數是五位數，它的最高位是（）位。2. 讀出下面各數。5800讀作：_4860讀作：_4099讀作：_3. 按規律數數A994、995、_B2270、2280、_C6800、6900、_D9352、9351、_

9、二、探索新知，合作交流。1.初步感知一萬。師：一二三四五，我們數一數！同學們，我們先十個十個地數。（師生齊聲數數）師：十個十個地數，數到幾個十是一百？生：十個十是一百。師：我們再一百一百地數，100,200 數到幾個一百是一千？生：數到十個一百是一千。師：如果我們一千一千地數，數到幾個一千是一萬？我們來數一數試試，1000， 2019生：10個一千是一萬（課件出示:兔博士你知道一萬有多大嗎？）（課件出示：大頭蛙一個一個地數，從一數到一萬，大約要用3小時。）2.認識一萬元人民幣。（出示情境“認識一萬元人民幣”主題情境圖，）師：觀察情境圖，你從圖中得知了哪些數學信息？學生交流：從談話中，你知道了哪

10、些信息？生1：爸爸一個月工資是2500元生2：媽媽一個月工資是2019元師：你能算一算爸爸幾個月工資是一萬嗎？生：4個月，爸爸4個月工資是一萬元師：媽媽幾個月的工資是一萬元？生：媽媽5個月的工資是一萬元。3、看一看，認一認。師：一萬元人民幣究竟有多少張呢？哪位同學來說一說？生：100張一百元的人民幣就是一萬元（教師分別出示三種面值的人民幣教具100元、50元、10元）（學生觀察插圖，交流發現的信息，然后討論）師：你知道銀行中1捆人民幣有多少張嗎？（100張）（1）1捆面值100元的人民幣是多少元？幾捆是一萬元？（2）1捆面值50元的人民幣是多少元？幾捆是一萬元？（3）1捆面值10元的人民幣是多

11、少元？幾捆是一萬元？4. 量一量。（1）測算一萬張紙的厚度。師：老師給每個小組都發了一些復印紙，請每組同學數出100張，并且用尺子量一量這100張復印紙有多厚。（學生動手實踐，測出100張復印紙大約1厘米厚）（2） 推算10000張復印紙有多厚。師：大家想一想，1000張這樣的紙摞在一起有多厚？生：10厘米師：10000張這樣的紙摞在一起有多厚？生：100厘米。（3）演示、驗證。師：（取十疊100張的復印紙，摞在一起）哪位同學站到這1萬張紙前來比一比，看它的高（厚）度到你身體的什么部位？（學生比較一萬張紙的厚度與身高）【設計意圖：通過學生的實踐操作，討論、驗證，讓學生建立一萬的表象。】5.學習

12、一萬的寫法。師：你知道一萬怎樣寫嗎？（學生討論）生1：一萬是十個一千，應該比一千多一個零。生2：也可以用1后面加一個萬字的寫法。教師板書并總結：一萬寫作：10000也可以寫作“1萬”。師：你會寫“二萬”“六萬”“八萬”嗎？（指名板演）三、實踐新知、鞏固拓展。1、教材“練一練”第1題。看圖推算玻璃球數量并填空。2. 紅旗小學大約有1000個學生，幾個這樣的學校大約是10000人？3.一千一千的數，從1000數到10000。答案：2. 10個 3. 1000，2019，3000，4000,5000,6000,7000,8000,9000,10000四、達標反饋。1. 教材“練一練”第2題。安排看電

13、影場次（引導說清推算過程：兩場有1000人，1萬人要看20場）2. 電腦出示學校圖書館的情景圖：我們學校圖書館一個書架大約有500本書，兩個這樣的書架有多少本書？幾個這樣的書架是10000本？3. 一個花圃種100株月季，（ ）個花圃種1000株月季，（ ）個花圃種10000株月季。答案：2. 1000 20個3. 10 100五、課堂小結師：今天這節課我們學了哪些知識，哪位同學來說一說？生1：我們認識了一萬。生2：我們知道一萬到底有多大。生3：我們會讀和寫“萬”了。六、布置作業。五萬1. 寫出下面的數。九萬三萬八萬二萬一萬2. 填一填（1）（ ）個10是100，（ ）個100是1000，（

14、）個1000是10000。（2）一百一百地數，數到第（ ）是一萬。（3）一萬里面有（ ）個一千。3. 4000元 3000元 7000元 5500元媽媽要用10000元買兩件家用電器，她可能買什么？板書設計認識一萬10個一千是一萬寫作：10000或者1萬教學反思本節課的教學內容是“認識一萬”，讓學生建立數感。在教學過程中，我注意做到了以下幾點。一、密切聯系生活實際，激發學生學習數學的興趣。課前，學生對整萬數已經有了初步認識，他們在生活中對整萬數已經有了模糊的認識，這是引入學生家長家庭收入這一生活中的素材，讓學生通過算一算，初步形成一萬的數感。從學生的生活實際出發，利用現成的生活資源，縮短了學生

15、與學習內容之間的距離，引發了學生內在的情感體驗，激發了學習興趣，從而使得學生以飽滿的熱情主動地學習下面的新知識。二、聯系舊知，發展數感。在讓學生直觀感受一萬的含義時，我是通過數正方體找“一”、“十”、“百”、“千”之間的關系，復習10個一是十，10個十是一百，10個一百是一千，然后通過數正方體，直觀感受“10個一千是一萬”，使學生有效地形成對計數單位及其十進關系的認識。在教學整千數和一萬的讀寫時，利用學生熟悉的工具計數器來幫助學生學習，使學生已有的認數經驗得到了充分的發揮，在拓展數位順序表時困難就少了。三、實際操作，加強體驗。數感的建立要滲透在學生實際的感受中，因此，在教學設計中，我結合教材，

16、安排了測量100張復印紙的活動，讓學生感受100張復印紙的厚度，推測10000張復印紙大概有多厚，然后呈獻給學生真的10000張復印紙，讓學生親身體驗10000張復印紙的厚度與剛才自己的猜測是否相符合，加強學生對知識的親身體驗。教學資料包一、教學資源。補充生活背景，激活數學課堂將學生熟悉的生活情境和感興趣的事物作為教學活動的切入點，學生能迅速進入思維發展的“最近區”，掌握學習的主動權。創設生活情境的策略應更多考慮學生的生活基礎，努力在學生生活與數學生活之間建立一種相似或相對的聯系，這樣學生更有構建的基礎和探究的動力，在激發探究興趣的同時，指點出探究的方向。從學生熟悉的生活背景、輕松、和諧的課堂

17、氛圍入手，創設引人入勝的教學情景，讓學生置身于日常生活中來學習知識，既激發學生的求知欲望，又立足于應用意識的培養。學生學習的激情達到高潮。學生通過參與實踐式數學情境，自然而然認識到，生活處處有數學，增強對數學的親切感，某種程度上培養了學生對應用數學的意識。二、資料鏈接。一萬小時準則紐約客雜志有個正式撰稿人，名叫馬爾科姆格拉德威爾，他是牙買加一個非洲黑奴和一個白人種植園主的后代。他自己生長在加拿大，如今因一連出了三本改變因襲觀點的暢銷書而在美國出了名。最新一本書名為超凡者(Outliers)，與其說是其自傳，不如說是一冊勵志書，尤其在“成功”、“天才”等概念上發表了獨特見解。 格拉德威爾認為，生

18、來的才能和一定的知識固然重要，但天才并非惟一或最為重要的東西，真正有用的是普通的實踐經驗。他舉例說，比爾蓋茨之所以能成功，主要是因為他有幸上了一所給他大量時間練習做計算機程序設計的學校在他自己開辦公司之前，他就已經在計算機程序設計上花費了一萬多個小時。披頭士們之所以能成為“披頭士”，是因為被偶然邀請去德國漢堡表演，在那里他們一晚上演5小時，一周演7天，正是這初次演出機會使他們放出了異彩。格拉德威爾認為，成功不是個人天才的必然結果，而是由許多其他因素家庭的、朋友的、歷史的、地理的、環境的、文化的和各種偶然的因素綜合的結果，是各種有利條件逐漸積累的成果。有的人智商極高，終因缺乏其他因素而成了凡夫俗子。如在密蘇里州一個鄉村養馬場有個名叫蘭甘的人，他的智商高達195（愛因斯坦也只有150），可在他成長