1、第1單元 長度單位第1課時 認識厘米 用厘米量 【學習內容】：課本P2-3，例1、2、3【學習目標】：1.學生初步經歷長度單位形成的過程，體會統(tǒng)一長度單位的必要性，知道長度單位的作用。2.讓學生在具體活動中用身體作計量單位去測量同一長度，來經歷統(tǒng)一長度單位的必要性。3.認識尺子并知道尺子的作用，能用尺子進行正確地測量物體。限整厘米4.讓學生通過看一看，比一比，量一量等實踐活動了解認識長度單位厘米，初步建立1厘米的長度觀念。【學習重點、難點】： 認識厘米，并學會用厘米測量。【學習過程】：一、情景導入，激發(fā)興趣談話：古時候人們是怎樣測量物體的長度呢？學生發(fā)揮想象，各抒己見。設計意圖：從學生身邊的熟

2、悉的事物引入，激發(fā)學生學習的興趣。二、組織活動，體驗統(tǒng)一長度單位的必要性組織學生用身體作標準量同一長度。1.教師先明確活動的方法。2.學生活動，教師巡視指導。3.全班交流匯報。得出：因為每個人的手不同，所以量的結果不同。因此，有必要用一個統(tǒng)一的長度來測量物體。三、認識尺子1、 為了準確、方便地表示物體的長度，人們創(chuàng)造了帶有刻度的尺子。2、 介紹認識尺子。為了便于交流，尺子上的刻度作了統(tǒng)一規(guī)定。要知道物體的長度，可以用尺來量。設計意圖：介紹認識尺子提高學生的知識面，為下面的學習作準備。四、操作活動，建立表象一、認識厘米 1、投影出示厘米尺，師生一起觀察厘米尺子：在尺子上用不同的顏色標出1厘米的長

3、度，說明前面正方體的一邊正好是1厘米。2、讓學生量圖釘?shù)拈L度。初步建立1厘米的長度觀念。師：“請小朋友拿出自己的尺子，量一量圖釘大約有多少長。學生活動，教師巡視指導。交流得出一個圖釘?shù)拈L度大約是1厘米長。3、 教師明確量的正確方法：圖釘?shù)囊欢藢食咦拥?刻度，在看另一端對著幾。4、 請小朋友量一量自己的手指，看哪個手指的寬大約是1厘米？學生活動，同桌交流。5、 穩(wěn)固1厘米的表象。請小朋友用手勢比劃1厘米的長度。閉上眼睛想1厘米的長度等。6、想想在自己的周圍，生活中有哪些事物也是大約1厘米長的？讓學生去找大約1厘米長的物體。幫助學生形成1厘米的鮮明表象。二、用厘米量1.我們已經知道了量的方法，也

4、對1厘米有了初步的表象，下面我們就來量一量物體的長度。 請小朋友用手中的尺子量一量老師為你們準備的紙條。注意測量的方法要正確。2.學生測量紙條。教師巡視，加強個別指導。3.交流反應。教師再次強調測量的正確方法。設計意圖：讓學生在具體的操作活動中，有助于幫助學生建立1厘米的表象，親身經歷學習數(shù)學知識。五、穩(wěn)固深化，實踐應用。1、請學生隨意拿出自己的一枝鉛筆，量一量你的鉛筆有多長。量好后同桌交流檢查。2、4人小組合作，每人分別量出3厘米、5厘米、7厘米、10厘米給大家看。教師個別指導。3、學生自己選擇身邊的物品量一量，如一支新鉛筆的長，數(shù)學本子的長，橡皮的長等。設計意圖：學生在各種實踐活動中進一步

5、穩(wěn)固1厘米的長度觀念，初步建立1厘米的表象。第2課時 認識米 用米量【學習內容】：課本第4頁。【學習目標】：1 初步認識長度單位米，初步建立1米的長度概念；2根據(jù)1厘米和1米的實際長度，知道1米=100厘米；3能合作測量出整米長度的物體；4培養(yǎng)合作能力和動手操作能力。【學習重點、難點】：重點：掌握1米的實際長度。難點：用米尺量較長物體的長度。【課前準備】：1米的直尺、折尺、卷尺，紙條。學生每人1根較長的繩子，1米的卷尺，刻度尺。【學習過程】：一復習用厘米量物體1提問：昨天學過的長度單位是什么？量物體長度用什么工具？2用兩個手指比一比1厘米有多長？2厘米呢？10厘米呢？3用刻度尺量文具盒的長度。

6、請你演示，并說出考前須知。二認識米，用米量 情景設置：你量得不錯，那么你能量一量黑板有多長呢？瞧！這樣用刻度尺量太不方便了，也不容易得出結果。那么該怎么辦呢？用更長的尺子量用這把尺子試一試看，這是一把米尺。板書：“米在量比擬長的物體或者距離，例如操場東邊到西邊有多遠，教室有多長，通常都是用比厘米更大的長度單位“米。一感知米的實際長度1觀察這把米尺，它的每兩個刻度之間是多長？10厘米，也就是說米尺以10厘米為單位2觀察自己的1米卷尺，看看和教師米尺的刻度是不是一樣的？3那么1米到底有多長呢？1用直尺在黑板上畫1米長的線段。2用直尺比一比從地面到講臺的什么地方的高度是1米。3兩只手臂展開，用卷尺量

7、一量看到什么地方是1米。4兩個人互相量一量身高，從地面到身體什么局部是1米。5用米尺量1米長的繩子。應該注意什么問題？4以小組為單位在講臺上量出2米長、3米長的繩子給大家看一看。二厘米、米之間的關系1那么今天我們學習的米和昨天學習的厘米之間有什么關系呢？2這條是1米長的繩子，請你用以厘米為單位的刻度尺量一量，看看它有多少厘米？3小結：1米也就是100厘米。板書：1米=100厘米三用卷尺量較長的物體或距離1出示卷尺。介紹：這是在測量比擬長的距離時用的卷尺。它可以量很長的物體和距離。2用卷尺量物體的方法：在用卷尺量物體的長度時，一定要從物體的一頭開始，拿住卷尺一端，對齊要量物體的另一端，卷尺要放平

8、拉直，再看另一端在尺子的什么刻度上，這樣才能量出準確的長度。三穩(wěn)固反應1兩個人相互量身高，是多少米多少厘米。2在括號里填上適宜的長度單位米或厘米。教室長6 黑板長2 小明身高124 課桌長50 四擴展練習在下課后測量教室的長、寬，后面黑板的長，講臺的長、寬。五全課小結 這節(jié)課你學到了什么？【教學反思】：第3課時 認識線段【學習內容】：課本5、6頁【學習目標】：1、讓學生自己觀察、感知線段，體驗線段的兩個特征：直的和可度量。2、通過實踐活動，使學生學會量線段、畫線段的方法。3、培養(yǎng)學生的觀察、想象、操作能力、合作意識以及運用知識解決實際問題的能力。【教學重、難點】：學生學會量線段、畫線段的方法。

9、【教學準備】：刻度尺，各種彎的、直的實物假設干，如：牙膏盒、吸管、繩子等。【學習過程】：一、情境引入師：同學們，你們知道英勇的消防員叔叔為了搶救國家、人民的生命財產時都是爭分奪秒，刻不容緩的，當每次接到任務時，為什么他們都是從高高的鐵管上滑下來而不是走樓梯呢？比擬快為什么從鐵管滑下來比走樓梯快呢？ 師：在我們的日常生活中，類似這樣的事例還很多，下面我們就一起來研究這個問題。二、觀察體驗，探究新知1、感知線段的直師：請拿出袋里的東西看一看、摸一摸，你發(fā)現(xiàn)了什么？學生觀察準備好的牙膏盒、藥盒、直的曲的吸管、鉛筆、繩子、鐵絲等。學生匯報。師：你覺得桌子上哪些東西是直的？學生迅速找出自己認為是直的東西

10、。師：請大家互相堅持誰拿對了，誰拿錯了，并且互相糾正。2、感知線段的兩個端點 師：請同學們再看一看，摸一摸那些直的東西除了直以外，你還發(fā)現(xiàn)什么？學生自由發(fā)言。 師：假設從鉛筆的任意一端開始，摸到鉛筆的另一端，我們就可以把其中的一端看作一個點，把另一端也看作一個點，我們把這兩個點叫做端點。像書本的邊、直的吸管那樣都有兩個端點。3、從實例理解線段 師：請同學們在練習紙上按自己的想法把每兩點連結起來。 教師在黑板出示：學生操作，指名把黑板上的兩個點用線連起來。師：同學們畫的這些線都有什么特點？學生匯報。師：大家說得好，請同學們看看、想想教科書第5頁“做一做的圖下面那句話和三條線。小結：我們就把像課本

11、第5頁中間的圖叫線段，線段都是直的、有兩個端點。比方書本的邊、盒子的邊、鉛筆、直的吸管都可以看作是線段。學生找出身邊的“線段，并說一說、評一評。4、量線段和估線段 師：線段可以量度嗎？ 讓學生量一量課本第5頁上面線段的長度，并說說量法。 小結量法：先把尺子上的0刻度對準線段的左端，再看右端對著刻度幾，就是幾厘米。 教師出示橫、豎兩條同樣長的線段，請學生估計這兩條線段哪條長、哪條短或者同樣長呢？ 學生自由發(fā)表想法。 學生通過用尺子量度，發(fā)現(xiàn)這兩條線段是一樣長的。 小結：不太長的線段通常用厘米和米可以量出它的長度。而生活中的線段有時需要估計一下，有時又要通過實踐來得出正確的結論。另外，同樣長的兩條

12、線段，往往人們會覺得豎放比橫放長，這是視覺的誤會，同學們在生活中要注意這個問題。5、畫線段 教師讓學生用手勢表示3厘米大約有多長。 學生嘗試畫3厘米長的線段，并說出畫法。 讓幾個學生演示怎樣畫線段，大家評價哪種方法好。 學生操作后匯報。 請方法好的學生再演示一遍，并邊畫邊說。 教師出示斷了3厘米多的斷尺讓學生討論：怎樣用這把斷尺畫出3厘米長的線段？ 小組討論，試畫。 小組派代表匯報。 師：刻度尺有不同的標記方法，只要掌握畫法就能準確畫出線段。三、聯(lián)系生活，拓展延伸1、下列圖有四個點，每兩點之間畫線段。2、想一想，下面是小明從家到學校路線圖，你認為走哪條路最近？ 師：你們明白消防員叔叔為什么一接

13、到任務后馬上從鐵管滑下來，而不走樓梯了嗎？生活中運用這個原理的例子還有很多，你們能說說看嗎？四、總結師：這節(jié)課你有什么收獲？還有什么問題？五、課外作業(yè) 完成第5頁的做一做,用卷尺量一量周圍環(huán)境,量跳遠距離。 【教學反思】：第4課時 解決問題【學習內容】：課本第7頁【學習目標】：1、掌握適宜確實定長度單位的方法；2、在確定長度單位的過程中學會思考、學會比擬。【學習過程】： 一、導入新課學校升旗臺上有一根高高的旗桿，你知道它有多長嗎？二、學習新知1、現(xiàn)在我們知道旗桿的高度是13 2、你認為旗桿的高度是13厘米還是13米呢？為什么？3、學生獨立思考后小組討論。4、全班交流用尺量一量，13厘米只有一拃

14、長，不可能。我1米多高，才到旗桿的底下。5、得出結論：旗桿的高度應該是13米。6、總結判讀方法可以想像一下其中一個長度合不合理。也可以用的長度去比一比。三、穩(wěn)固練習1、完成做一做說一說你是怎么想的。2、課本第9頁第8題。四、全課總結今天你有什么收獲？【教學反思】：第2單元 100以內的加法和減法二第1課時 不進位加1【學習內容】：課本P12例1【學習目標】：1、在具體情境下，進一步體會加法的意義，理解相同數(shù)位上的數(shù)才能相加的道理。2、探索并掌握筆算加法的法那么，能熟練的計算。3、培養(yǎng)學生認真、仔細、書寫工整的習慣。【學習重點、難點】：重點：1.理解相同數(shù)位上的數(shù)才能相加的道理。2.掌握筆算的計

15、算法那么，能熟練計算。難點：理解相同數(shù)位上的數(shù)才能相加的道理，即筆算中的“對位問題。【課前準備】：實物投影【學習過程】：一、情景導入，激發(fā)興趣投影出示P11主題圖，引導學生觀察：同學們準備去參觀博物館。請大家仔細觀察這幅圖，你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)字信息？說給你小組的同學聽一聽。全班匯報發(fā)現(xiàn)。哪兩個班可以合乘一輛車？學生小組交流匯報。設計意圖：通過觀察情景圖，從而使學生自己發(fā)現(xiàn)問題，激發(fā)解決問題的興趣。二、合作交流，掌握算法1、 根據(jù)學生的交流情況組織教學例1。學生說想法及理由。獨立思考，小組交流計算方法。先嘗試寫豎式，再討論總結列豎式應注意的問題。2、完成P12做一做學生獨立完成后說說計算方法。設計意

16、圖：在嘗試、交流中掌握計算方法初步體會算法的多樣化。三、練習，實踐應用練習二第1題前兩小題，說說圖意，交流算法并匯報。設計意圖：通過練習，幫助學生穩(wěn)固不進位加法計算，熟練掌握筆算方法。四、課堂總結：通過今天的學習，我又學會了什么？教師引導梳理。5、 隨堂練習【教學反思】：第2課時 不進位加2【學習內容】：課本P12 例2  做一做  練習二的1、2題 【學習目標】：1、使學生進一步掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)不進位加的筆算加法；2、使學生能熟練地進行豎式計算；3、培養(yǎng)學生認真、仔細的學習習慣。【學習重點、難點】：重、難點： 熟練掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)不進位加【課前準備】：實物投影【學習過

17、程】：一、解決情景中的問題1、教師出示主題圖 師：怎樣能知道這兩個班共有多少人？ 師：怎樣列算式？學生說，教師板書：35+34=2、請學生在小組里討論怎樣計算“35+34，可根據(jù)自己的情況選擇是用擺小棒的方法還是用豎式計算還是口算。3、請學生說明自己的想法1先請擺小棒的學生講  提問： 為什么把5根小棒和4根小棒和起來，3捆和3捆和起來？2再請列豎式的學生講提問： 寫豎式的時候要注意什么？用豎式計算的時候要注意什么？你是從哪一位加起的？3請口算的學生講。 提問：你是從哪一位加起的？       口算時應注意什么？二

18、、做一做： 教師用投影片出示題目 指名將題做在投影片上，其他學生做在書上 集體訂正投影片上的題目，進行評價。 同位相互檢查，相互評價，三、練習：練習二  第1題：先請學生看圖，說圖意，再列豎式計算。第2題：筆算下面各題。學生將題目寫在練習本上，同位相互檢查。第3課時 進位加【學習內容】：課本P14例3【學習目標】：、通過學生的交流，發(fā)現(xiàn)以內兩位數(shù)進位加法的多種計算方法，體驗算法的多樣性。、能選擇合理的算法，比擬熟練地進行計算。、能運用數(shù)學知識嘗試解決問題。同時培養(yǎng)學生良好的傾聽習慣。【學習重點、難點】：重點：、通過學生的交流，發(fā)現(xiàn)以內兩位數(shù)加兩

19、位數(shù)進位加法的多種計算方法，體驗算法的多樣性。、 能選擇合理的算法，比擬熟練地進行計算。難點：使學生理解并掌握進位的方法。【課前準備】：實物投影【學習過程】：一、情景導入，激發(fā)興趣1、出示第11頁主題圖。問：二1班和二3班能合乘一輛車嗎？為什么？設計意圖：通過觀察情景圖，從而使學生自己發(fā)現(xiàn)問題，激發(fā)解決問題的興趣。二、合作交流，掌握算法1.教學例3。獨立思考，小組討論交流。2.匯報各自的計算方法。3.小結。今天學的內容有什么特點？你能給這種算式取個名字嗎？板書課題：進位加法。4.完成練習二第3題學生看圖，了解題意。再列豎式計算。學生匯報，并說明計算方法。5、總結算法。先獨立思考再小組交流。指名

20、匯報，引導學生總結：要把相同數(shù)位對齊；從個位加起也可以從十位加起；個位滿十，向十位進1.設計意圖：在嘗試、交流中掌握計算方法初步體會算法的多樣化，理解算理。三、穩(wěn)固練習，實踐應用1、完成P14做一做。學生獨立完成。同桌交流想法。學生匯報并說明算法。2、完成P14第4題教師巡視、指導。指名匯報、訂正，指兩道題說說計算方法。設計意圖： 通過練習學生能更為熟練地掌握進位加法的計算方法。四、課堂總結：通過今天的學習，我們又學會了什么？你有什么收獲？教師引導梳理。五、隨堂練習【教學反思】：第4課時 練習課【學習內容】：課本P15-P16練習二【學習目標】： 1、穩(wěn)固兩位數(shù)與兩位數(shù)的加法運算，加深加法意義

21、的理解，為退位減法的學習做準備。2、 讓學生有時機在不斷探索和創(chuàng)造的氣氛中培養(yǎng)解決問題的能力，激發(fā)學習數(shù)學的興趣。3、 引導學生在辨識的練習中體驗數(shù)學學習的趣味性、挑戰(zhàn)性，使不同的學生在數(shù)學學習的能力上得到不同的開展。【學習重點、難點】：重點：、通過練習，使學生能比擬熟練的進行兩位數(shù)與兩位數(shù)的加法運算，提高學生的運算技能。2、 培養(yǎng)學生運用所學知識解決實際問題的能力。難點：通過練習，使學生比擬熟練而準確的進行兩位數(shù)與兩位數(shù)的加法運算。【課前準備】：實物投影、卡片【學習過程】：一、創(chuàng)設情景，引入新課1、學習了關于兩位數(shù)與兩位數(shù)的加法運算。你們有哪些收獲呢？指名匯報。2、總結得真不錯。今天這節(jié)課我

22、們繼續(xù)來研究，通過這節(jié)課的學習相信大家會有更大的收獲。設計意圖：使學生明確學習的目標。二、合作探索，穩(wěn)固知識。 1、完成第15頁練習二第6題。教師巡視、指導。做完以后請小朋友在小組內說一說是怎樣計算的。2、名匯報、并說明計算方法。 計算兩位數(shù)與兩位數(shù)的加法時，要注意什么問題？指名答復。 3、 完成第15頁練習二第5題。這些計算對嗎？和小組的同學說一說，把錯誤的改正過來。指名匯報，并說出錯誤應該如何改正。4、完成第16頁練習二第7題。教師巡視。 指名匯報，并說明解題思路。5、完成第16頁練習二第9題。有四只小兔一起上山采蘑菇，現(xiàn)在它們正在為誰采的蘑菇最多而吵鬧，你能幫幫它們嗎？6、怎樣做才能解決

23、它們的問題？指名匯報。 7、完成第16頁練習二第10題。請在小組內討論、交流完成。教師巡視。指名匯報。設計意圖：加深理解并使不同的學生得到不同的開展。三、課堂總結： 通過這節(jié)課的練習，你有什么新的收獲？學生從知識、方法上進行總結。四、隨堂練習【教學反思】：  第5課時 不退位減【學習內容】：課本P18例1，練習三1-3題。【學習目標】： 1、創(chuàng)設情景，引導學生從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題，逐步培養(yǎng)學生解決數(shù)學問題的能力。2、鼓勵學生進行算法探索，掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的筆算方法。3、結合情景，對學生進行愛國主義教育。【教學重點】：學生進一步理解相同數(shù)位對齊的意義，探索并掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的不退位

24、減法的計算方法。【教學難點】：掌握不退位減法的計算方法，理解筆算中的“對位問題。【課前準備】：實物投影、主題圖【學習過程】：一、情景導入，激發(fā)興趣 1、出示主題圖。2、分小組交流從圖中了解到的信息。3、匯報：從什么地方可以看出北京贏了？、根據(jù)這些信息，你能提出什么問題？會解答嗎？設計意圖：通過觀察情景圖，從而使學生自己發(fā)現(xiàn)問題，激發(fā)解決問題的興趣。二、合作交流，掌握算法1、教學例1. 仔細地觀察圖。怎么解決問題。板書算式：36-23，思考計算方法，在練習本上試算。小組交流算法。指名匯報。2、小結：先自己歸納，再得出：相同數(shù)位對齊，從個位開始減，個位減個位，十位減十位。設計意圖：在嘗試、交流中掌

25、握計算方法初步體會算法的多樣化。三、穩(wěn)固練習，實踐應用1、完成第18頁做一做第1題，學生獨立完成。選擇一道題與同桌交流算法。匯報結果及算法。2、完成第20頁第1題學生獨立完成并說說是怎么想的3、完成練習三第2題，學生獨立完成。匯報、訂正觀察兩道題的區(qū)別與聯(lián)系，在小組內交流發(fā)現(xiàn)。設計意圖：通過多種形式的練習掌握計算方法。 四、課堂總結：通過今天的學習，我又學會了什么？教師引導學生梳理。學生先互相說說再答復：相同數(shù)位對齊，從個位開始減，個位減個位，十位減十位。五、隨堂練習【教學反思】：第6課時 退位減【學習內容】：課本P19例2、例3【學習目標】：1、選擇自己喜歡的方法計算兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法

26、。通過情景的創(chuàng)設，增強學生的愛國這情。【學習重點】：掌握用筆算方法計算兩位數(shù)退位減法，并明白其算理。【學習難點】：能運用豎式計算兩位數(shù)退位減法。 【教學具】：實物投影、主題圖、小棒【學習過程】：一、情景導入，激發(fā)興趣出示主題圖。還有一個問題想考考大家：中國比美國多多少枚金牌？思考解決問題的方法。學生答復。 設計意圖：使學生明確學習的目標。二、合作交流，掌握算法1、教學例2。A.結合前面所學的知識思考計算方法。B.分小組交流想法：個位上1減6不夠減怎么辦。C.匯報各自的計算方法。D.如不能口算，可以用豎式計算。E.用擺小棒理解退位的算理。F.學生用自己喜歡的方法思考并匯報。2、教學例3。出示50

27、-24請你用自己喜歡的方法計算，然后在小組內交流你的算法。教師巡視指導，學生匯報。3、小結。先學生思考計算方法。分小組交流想法。并匯報：相同數(shù)位要對齊；從個位減起；如果個位不夠減，就從十位退1。設計意圖：通過猜測、練習、交流總結，使學生掌握退位減法的筆算方法。三、穩(wěn)固練習，實踐應用1、完成第19頁做一做。教師巡視、指導。指名匯報并說說是怎樣想的。2、完成第20頁練習三第5 題。先用小棒擺一擺，再計算。指名匯報3、完成練習三第6題。教師巡視、指導。學生匯報并說明錯誤的原因，及怎樣改正。設計意圖： 通過多種形式的練習使學生掌握計算方法。四、課堂總結：通過今天的學習，你又學會了什么 五、隨堂練習【教

28、學反思】：第7課時 練習課【教學內容】：課本P20-P21練習三【教學目標】：1.通過練習，使學生掌握兩位數(shù)與兩位數(shù)加減法的計算方法，能較正確、熟練地計算兩位數(shù)與兩位數(shù)的加減法。2.提高學生的計算能力和檢查能力，培養(yǎng)學生的分析判斷能力。【教學重點】：查漏補缺，反應出現(xiàn)的問題，提高學生的計算熟練度和準確度。【教學難點】：提高學生的計算和檢查能力，培養(yǎng)學生的分析判斷能力。【教學準備】： 實物投影、圖片和題卡【教學過程】：一、總結引入小朋友們，學習了兩位數(shù)與兩位數(shù)的加減法。你們有哪些收獲呢？把你的收獲在小組內交流一下。指名匯報。總結得非常好。今天這節(jié)課我們繼續(xù)來研究 。設計意圖：課前使學生明確學習的

29、目標。二、穩(wěn)固練習 1、完成第20頁練習三第3題。請仔細觀察圖，你了解到了哪些信息？說給同桌的同學聽一聽。怎樣求還剩多少個？指名答復。板書算式：32-21。這道題該如何計算呢？2、完成第20頁練習三第4題。教師巡視。 指名匯報，選一道題說說計算方法。3、完成第21頁練習三第9題。教師巡視。指名匯報。4、完成第21頁練習三第7題。同桌兩 個同學與相說一說下面各題差的十位上是幾？你是怎樣想的？5、第22頁練習三第11題。先自己獨立完成，完成后從加法和減法中各選一道題在小組內說說計算的方法。指名匯報、訂正。設計意圖：1、培養(yǎng)學生良好的學習習慣。2、通過多種形式的練習使學生掌握計算方法。三、強化練習1

30、、完成第21頁練習三第8題。有3只母雞帶著自己的孩子出來找吃的東西。可三家的小雞混到了一起。你能幫助雞媽媽找到自己的孩子嗎？教師巡視。指名匯報、訂正、評比。 2、完成第22頁練習三第12題。看了表以后，你想到了哪些數(shù)學問題？和小組的同學交流。指名匯報。選擇兩個你喜歡的問題列式算一算。同桌的同學互相交換檢查，并說說計算的方法。 3、完成第22頁練習三第13題。 教師巡視。指名匯報，并說明填法。 設計意圖：提高學生練習的熟練性。 四、總結：通過今天的練習，你有什么收獲。五、隨堂練習【教學反思】：第8課時 解決問題【教學內容】：課本P23 例4【教學目標】：1、引導學生學習解決“求比一個數(shù)多或少幾的

31、數(shù)的問題。2、使學生能夠運用所學的100以內的加減法知識解決生活中的一些簡單問題。3、培養(yǎng)學生的數(shù)學生應用意識和解決問題的能力。【教學重點】：學生學會解決“求比一個數(shù)多或少幾的數(shù)的問題。【教學難點】：培養(yǎng)學生綜合運用所學知識解決生活中的一些簡單問題的意識和能力。 【教學準備】：實物投影、主題圖【教學過程】:一、情景導入，激發(fā)興趣 出示主題圖。從圖中你了解到了哪些信息？說給小組的同學聽一聽。指名匯報。設計意圖：通過觀察情景圖，從而使學生自己發(fā)現(xiàn)問題，激發(fā)解決問題的興趣。二、合作探究一、教學例4 1、出示題目，仔細觀察、思考。分組討論。2、學生探討解答的方法。學生回憶、遷移思考，或是擺學具幫助理解

32、。學生匯報，并說明解題思路。3、學生在小組內交流解答的思路。學生匯報。二、完成第24頁做一做。觀察圖，在小組內交流了解到的信息。指名說明解題思路。思考、提問，在小組內交流問題。選擇一個提問進行解答。全班交流并說出解答思路。三、小結：比擬一下，今天學習的知識和以前學習的有什么區(qū)別和聯(lián)系？指名答復。教師引導學生梳理所學知識。 設計意圖：在操作中掌握方法，進一步培養(yǎng)學生的數(shù)學應用意識和解決問題的能力。三、穩(wěn)固練習，實踐應用1、學生獨立完成練習四第3題，說說計算方法。2、完成練習四第1題學生讀題，理解題意，匯報并說明解題思路。設計意圖：通過練習，幫助學生進一步穩(wěn)固“求比一個數(shù)少幾的數(shù)的解答方法，體驗解

33、答的過程。 四、課堂總結：通過今天的學習，我又學會了什么？學生自己總結。五、隨堂練習【教學反思】：第9課時 練習課【教學內容】：課本P25-P26，練習四【教學目標】：1、使學生能夠熟練運用所學的100以內的加減法知識解決“求比一個數(shù)多或少幾的數(shù)的簡單問題。2、進一步培養(yǎng)學生的數(shù)學應用意識和解決問題的能力。【教學重點】：提高學生100以內的加減法知識的計算技能。【教學難點】：進一步培養(yǎng)學生的數(shù)學應用意識和解決問題的能力。 【教學準備】：實物投影【教學過程】：一、創(chuàng)設情景，引入新課出示：二1班原有38位同學，這學期又轉來5位同學，二1班現(xiàn)在有多少位同學？這道題該怎樣解答？把你的解答思路在小組內說

34、一說。學生匯報解題思路。學生自由說。設計意圖：讓學生明白練習的目標。二、合作探索1、 完成第25頁第2題。學生獨立完成并答復。2、 完成練習四第4題。教師巡視、指導。指名匯報，選題說計算方法。計算兩位數(shù)與兩位的加、減法時要注意什么問題？指名匯報、歸納。3、完成練習四第5題。觀察統(tǒng)計表學生分小組交流從統(tǒng)計表中了解的信息。學生匯報發(fā)現(xiàn)。思考、提問，和同桌交流問題。選擇兩個問題列式算一算。學生匯報提出的問題及解答思路。設計意圖：幫助學生進一步熟練100以內的加減法運算，提高計算的正確率，同時提高學生的統(tǒng)計意識。三、穩(wěn)固練習，實踐應用1、完成練習四第6題。從圖中你了解了哪些信息？指名答復。怎樣做可以知

35、道小玉攢了多少錢？把你的方法在小組內說一說。指名匯報解答方法。做了這道題，你想到了什么？設計意圖：讓學生用所學知識解決生活中的一些簡單問題。進一步培養(yǎng)學生的數(shù)學應用意識和解決問題的能力。 四、課堂總結：通過今天的學習，我們又學會了什么？學生自己答復。五、隨堂練習【教學反思】：第10課時 連加、連減【教學內容】：課本P27例1、例2【教學目標】： 1、通過同學間的交流，掌握用豎式連寫的方法，會正確計算三個數(shù)的加、減法。2、培養(yǎng)學生認真、細致的計算習慣。3、穩(wěn)固100以內的加、減法。【教學重難點】：重點：1、使學生掌握用豎式連寫的方法，會正確計算三個數(shù)的加、減法。 2、培養(yǎng)學生認真、細致的計算習慣

36、。難點：靈活使用口算或加減法豎式等方法計算連加連減的問題。【教學準備】：實物投影、主題圖【教學過程】：一、情景導入，激發(fā)興趣 1、口答。7+6+5 8+9-13 24-10-7 20+30+10 17-3+4 2、揭示課題：今天我們將繼續(xù)研究三個的加減法。 設計意圖：復習引入，學生明確學習的目標。二、合作交流，掌握算理1、教學例1。1、出示主題圖。學生觀察圖并了解信息。2、出示表格。學生根據(jù)表格了解信息并提出問題。在小組內交流你想到的問題，并解答出來。3、怎樣求一共摘了多少個南瓜?學生答復，教師板書算式28+34+22這道題怎樣計算呢？學生試算并在小組內交流計算方法。學生匯報，展示算法。比擬各

37、種豎式的區(qū)別與聯(lián)系及優(yōu)劣。2、教學例2。出示主題圖仔細觀察主題圖，了解信息。分小組交流從圖中發(fā)現(xiàn)的信息。思考解題方法。在練習本上寫出連寫的豎式。學生，匯報，板演解答過程。 設計意圖：通過交流掌握用豎式連寫的方法，會正確計算三個數(shù)的加、減法。三、穩(wěn)固練習，實踐應用1、完成28頁做一做。2、完成29頁練習五第1、2題。3、引導完成29頁練習五第3題。算好后學生說說計算方法。設計意圖：通過練習穩(wěn)固100以內的加減法。 四、課堂總結：學生在知識、方法上做一個回憶。學生自由說說。五、隨堂練習【教學反思】：第11課時 加減混合【教學內容】：課本P28例3、4【教學目標】：1、使學生探索并初步掌握100以內

38、數(shù)的加減混合的方法。2、開展學生解決簡單實際問題的意識和能力。【教學重難點】：重點：初步掌握100以內數(shù)的加減混合的順序以及方法。難點：能正確的使用豎式計算加減混合運算式題。【教學準備】：實物投影、主題圖【教學過程】：一、創(chuàng)設情景引入新課 小朋友們，你們在乘坐公共汽車過程中發(fā)現(xiàn)了哪些與數(shù)學有關的問題，說給同學聽一聽。設計意圖：激發(fā)學習的興趣。二、合作交流，掌握算法1、教學例3。1出示主題圖。了解信息，小組交流。2出示應用題：車上原有67人，下去了25人，又上來人28人，現(xiàn)在有多少人？理解題意、獨立解答、小組交流、匯報板演。在練習本上寫連寫豎式。2、練習。完成P28做一做。讓學生獨立完成，教師巡

39、視、指導。指名說說計算過程。3、小結。加減混合運算應該怎樣進行計算？計算時要注意什么問題？引導學生歸納、總結。設計意圖：1、讓學生感受到數(shù)學就在我們身邊初步掌握方法。2、開展學生解決實際問題的能力。三、穩(wěn)固練習1、完成練習五第4題，指名說說計算方法。2、完成練習五第5、8題教師巡視、指導。學生獨立完成。集體訂正。3、完成練習五第6題。觀察了解信息，和同桌交流發(fā)現(xiàn)。獨立思考并說計算方法。設計意圖：通過多種形式的練習，使學生穩(wěn)固100以內數(shù)的加減混合運算的方法。 四、課堂總結：今天我們學生了什么知識？你又學會了什么？計算加減混合運算時需要注意什么問題教師引導梳理。五、隨堂練習【教學反思】：第12課

40、時 練習課【教學內容】課本練習五511題和14題【教學目標】1掌握加減兩步式題的運算順序。2用豎式正確計算加減混合兩步式題，提高計算能力3培養(yǎng)觀察、比擬、分析能力，養(yǎng)成認真審題、書寫工整和格式標準的良好習慣【教學重點】掌握用豎式計算加減混合兩步式題【教學難點】用豎式計算帶小括號的加減混合兩步式題【教學手段】投影片、有條件的可采用多媒體設備【教學過程】 一、復習導入1、復習兩步式題的運算順序演示動畫“加減混合1開始演示動畫“加減混合，準備進行觀察比照2復習各種兩步式題的運算順序 問：這幾組題目各有什么特點？說一說每一組題的運算順序是什么？3演示動畫“加減混合，印證學生的答復二、探究研討1、出示計

41、算題。58-36+27 84-27+16 4+27-16 93+23+94 69-(39-23) 99+25-24 2、學生獨立試做教師行間巡視，隨時請不同做法的學生到黑板上板演3、在學生們試做的兩種方法中，比照，擇優(yōu)引導學生選擇省時省力的算法4、師：誰來說一說，做像今天這樣的題目時，要注意些什么問題？1抄數(shù)的時候要仔細，不要因為把數(shù)抄錯出現(xiàn)計算錯誤。2在豎式計算過程中，要注意看清運算符號。3在計算之前要先想一想，這道題的運算順序是什么，運算順序錯了，題目就該算錯了。三、穩(wěn)固練習 課本練習五511題和14題四、總結延伸通過這節(jié)課的學習，大家有什么收獲？第13課時 解決問題【教學內容】：課本P3

42、2例5【教學目標】：1、理解有兩個連續(xù)性問題的應用題的解題方法；2、學會先解決一個稍簡單的問題后，運用所得的數(shù)據(jù)解決另一個稍難的問題。【教學準備】：實物投影、主題圖【教學過程】：一、創(chuàng)設情景引入新課 看，美術興趣小組的同學們在寫生，從圖上你發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學信息？二、合作探究 1、提出問題男生有多少人？美術興趣小組有多少人？2、知道了什么？美術興趣小組有14名女生，男生比女生少5人。3、怎樣解答？我們有兩個問題，應領先解答哪一個問題呢？生：先解答男生有多少人這個問題。為什么呢？因為知道了男生有多少人就能算出一共有多少人。怎樣求男生人數(shù)呢？說說你的想法。14-5=9人一共有多少人呢？9+14=23(

43、人)4、解答正確嗎？5、小結解答方法先解答比擬簡單的問題，再解決比擬復雜的問題。三、穩(wěn)固練習，檢驗效果 1、完成做一做全班交流解決方法2、完成P33練習六第1題學生分小組討論完成。學生匯報，并說明是怎樣思考的。3、完成練習六第2題看圖理解題意，思考解題方法。學生匯報，并說明解答方法。四、課堂總結：通過今天的學習，我們又學會了什么？學生匯報，教師引導梳理。五、隨堂練習【教學反思】：第14課時 練習課【教學內容】：課本P32例5【教學目標】：1、理解有兩個連續(xù)性問題的應用題的解題方法；2、學會先解決一個稍簡單的問題后，運用所得的數(shù)據(jù)解決另一個稍難的問題。【教學準備】：實物投影、主題圖【教學過程】：

44、一、創(chuàng)設情景引入新課 看，美術興趣小組的同學們在寫生，從圖上你發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學信息？二、合作探究 1、提出問題男生有多少人？美術興趣小組有多少人？2、知道了什么？美術興趣小組有14名女生，男生比女生少5人。3、怎樣解答？我們有兩個問題，應領先解答哪一個問題呢？生：先解答男生有多少人這個問題。為什么呢？因為知道了男生有多少人就能算出一共有多少人。怎樣求男生人數(shù)呢？說說你的想法。14-5=9人一共有多少人呢？9+14=23(人)4、解答正確嗎？5、小結解答方法先解答比擬簡單的問題，再解決比擬復雜的問題。三、穩(wěn)固練習，檢驗效果 1、完成做一做全班交流解決方法2、完成P33練習六第1題學生分小組討論完成

45、。學生匯報，并說明是怎樣思考的。3、完成練習六第2題看圖理解題意，思考解題方法。學生匯報，并說明解答方法。四、課堂總結：通過今天的學習，我們又學會了什么？學生匯報，教師引導梳理。五、隨堂練習【教學反思】：第15課時 整理與復習【教學內容】：課本P35【教學目標】：1、幫助學生進一步穩(wěn)固100以內數(shù)的加減法，提高計算的正確率。2、通過練習，培養(yǎng)學生提問題的意識和能力，以及解決實際問題的能力。3、培養(yǎng)學生分析、概括和運用知識的能力。【教學重難點】：重點：1、 復習和總結筆算加減法的計算方法。2、通過練習，培養(yǎng)學生提問題的意識和能力，以及解決實際問題的能力。難點：、進一步穩(wěn)固100以內數(shù)的加減法，提

46、高計算的正確率。2、能靈活運用筆算加減法解決問題。【教學準備】：實物投影、主題圖【教學過程】：一、看誰算得又對又快 1、口算。練習七第8題學生獨立完成，校對答案并說說計算方法。2、完成P36練習七第1題學生獨立完成后在小組內交流算法。教師巡視、指導。學生個別答復。 設計意圖：通過口算與筆算的練習，引出課題，使學生明確學習的目標。二、合作交流，歸納整理 1、整理。學生在小組內交流筆算加減法的計算方法。歸納：筆算加法：相同數(shù)位對齊；從個位加起也可從十位加起；個位滿十，向十位進一。筆算減法：相同數(shù)位對齊；從個位減起；個位不夠減，向十位退一。學生單獨思考筆算加減法的的相同點和不同點，以及容易出錯的地方

47、，在小組內交流想法。教師引導學生整理匯報。2、完成P36練習七第3題學生完成后說說計算方法。3、出示主題圖學生觀察后問：你能提出什么問題？想好以后在小組內交流。并選擇兩個問題解答說說解題思路。學生匯報。4、完成P37練習七第6題。學生讀題，理解題意。說說解題思路。設計意圖：培養(yǎng)學生分析、概括、和運用知識的能力。提高學生的計算能力。三、穩(wěn)固練習，穩(wěn)固舊知 1、完成P36練習七第2題。學生獨立完成并說明計算方法。2、完成第4題。教師巡視指導。學生獨立完成并匯報判結果及方法。設計意圖： 通過練習進一步穩(wěn)固所學知識并能運用知識解決問題。四、課堂總結：根據(jù)板書，學生自己進行回憶總結。五、隨堂練習【教學反

48、思】：第16課時 整理與復習【教學內容】：課本P35【教學目標】：1、幫助學生進一步穩(wěn)固100以內數(shù)的加減法，提高計算的正確率。2、通過練習，培養(yǎng)學生提問題的意識和能力，以及解決實際問題的能力。3、培養(yǎng)學生分析、概括和運用知識的能力。【教學重難點】：重點：2、 復習和總結筆算加減法的計算方法。2、通過練習，培養(yǎng)學生提問題的意識和能力，以及解決實際問題的能力。難點：、進一步穩(wěn)固100以內數(shù)的加減法，提高計算的正確率。2、能靈活運用筆算加減法解決問題。【教學準備】：實物投影、主題圖【教學過程】：一、看誰算得又對又快 1、口算。練習七第8題學生獨立完成，校對答案并說說計算方法。2、完成P36練習七第

49、1題學生獨立完成后在小組內交流算法。教師巡視、指導。學生個別答復。 設計意圖：通過口算與筆算的練習，引出課題，使學生明確學習的目標。二、合作交流，歸納整理 1、整理。學生在小組內交流筆算加減法的計算方法。歸納：筆算加法：相同數(shù)位對齊；從個位加起也可從十位加起；個位滿十，向十位進一。筆算減法：相同數(shù)位對齊；從個位減起；個位不夠減，向十位退一。學生單獨思考筆算加減法的的相同點和不同點，以及容易出錯的地方，在小組內交流想法。教師引導學生整理匯報。2、完成P36練習七第3題學生完成后說說計算方法。3、出示主題圖學生觀察后問：你能提出什么問題？想好以后在小組內交流。并選擇兩個問題解答說說解題思路。學生匯

50、報。4、完成P37練習七第6題。學生讀題，理解題意。說說解題思路。設計意圖：培養(yǎng)學生分析、概括、和運用知識的能力。提高學生的計算能力。三、穩(wěn)固練習，穩(wěn)固舊知 1、完成P36練習七第2題。學生獨立完成并說明計算方法。2、完成第4題。教師巡視指導。學生獨立完成并匯報判結果及方法。設計意圖： 通過練習進一步穩(wěn)固所學知識并能運用知識解決問題。四、課堂總結：根據(jù)板書，學生自己進行回憶總結。五、隨堂練習【教學反思】：第3單元  角的初步認識第1課時 認識角【教學內容】：課本P38、39、例1、例2及練習八中相應的練習。【教學目標】：1、 結合生活情景及操作活動，學生初步認識角，知道角的各局部名稱

51、，初步學會用尺畫角。2、 結合生活情景能識別角。【教學重難點】：重點：學生初步認識角，知道角的各局部名稱，初步學會用尺畫角。難點：初步學會用尺畫角。【教學準備】：情景圖，剪刀、吸管等。【教學過程】：一、創(chuàng)設情景，引入新課1、出示主題圖：小朋友請你 觀察這幅圖，你了解到哪些信息？說給同桌聽。學生觀察圖，交流信息。2、教師用線標出球場的角。再仔細觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？學生觀察后全班交流。3、這些都是角，今天我們就來認識角。板書：角的初步認識設計意圖：通過對主題圖的觀察，讓學生感受到角在我們的生活中，引發(fā)學生認識的興趣。二、觀察實踐，探究新知1、認識角。1、出示剪刀、拉罐、水龍頭等物品。請小朋友找找這

52、些物品上的角，說說這些角有什么共同的特征？學生觀察物品尋找角。2、同桌交流。3、全班匯報。教師畫出角。問：你能給角的各局部取個名稱嗎？在學生給角取的名稱中歸納得出角的名稱。一個頂點和兩條邊。4、你能從我們的生活中的哪些地方找到角？并指出這些角的頂點與邊。 學生尋找生活中的角，并指出角的頂點與邊。2、制作角。1、教師：剛剛我們認識了角，你們想不想自己動手制作一個角？思考一下，你可以通過哪些方法制作出一個角？學生獨立思考制作角。2、把你制作的角在小組內展示，并說說你是怎樣做的。教師巡視、指導。學生小組內展示角，交流制作過程。3、全班交流。誰來向全班小朋友展示你制作的角，并指出角的頂點和邊。4、教師

53、演示將角的兩條邊叉開、收攏。問：你發(fā)現(xiàn)了什么？說給小組的同學聽一聽。教師引導學生思考角的大小與什么有關？與什么無關？3、畫角。1、我們已經認識了角也制作了角，現(xiàn)在我們來畫角。你認為角該怎么畫？2、教師示范畫角，并說明：先畫一個頂點，再從這個頂點向不同的方向畫兩條線，就畫成了一個角。3、學生練習畫角。請小朋友在練習本上畫角，畫好后與同桌說說你是怎么畫的，畫角的時候要注意什么？總結畫角的方法。設計意圖：通過尋找生活中的物品抽取出數(shù)學中所要研究的角；認識角的各局部名稱。通過制作角的活動使學生初步感知角的大小與角的兩邊叉開程度有關系，而與角的邊的長短無關。三、穩(wěn)固練習，拓展延伸1、 完成P39頁做一做。2、 創(chuàng)作畫。教師出示用角創(chuàng)作的畫，問：這些圖畫美嗎？美在哪