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文檔簡介

1、.五年級數學教學工作心得一年級即將過去，可以說緊張繁忙而收獲多多。我認真執行學校教育教學工作方案，轉變思想，積極探究，改革教學，在繼續推進我校“自主創新課堂教學形式的同時，把新課程標準的新思想、新理念和數學課堂教學的新思路、新設想結合起來，轉變思想，積極探究，改革教學，收到很好的效果。 一、課程標準走進我的心，進入課堂 我們怎樣教數學，?國家數學課程標準?對數學的教學內容，教學方式，教學評估教育價值觀等多方面都提出了許多新的要求。無疑我們每位數學老師身置其中去迎接這種挑戰，是我們每位老師必須重新考慮的問題，開學初學校組織的新課程標準及新教材培訓學習，鮮明的理念，全新的框架，明晰的目的，有效的學

2、習對新課程標準的根本理念，設計思路，課程目的，內容標準及課程施行建議有更深的理解，本學年在新課程標準的指導教育教學改革躍上了一個新的臺階。 二、課堂教學，師生之間學生之間交往互動，共同開展 我們每位數學老師都是課堂教學的理論者，為保證新課程標準的落實，我把課堂教學作為有利于學生主動探究的數學學習環境，把學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態度價值觀等方面都可以充分開展作為教學改革的根本指導思想，把數學教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同開展的過程。 我在教學?相遇應用題?以研究兩個物體的運動情況，老師導演，學生表演，設計了從“相距縮短穿插相背兩物體之間的間隔 變化情況，感受相向運動中，隨著

3、時間和路程之間的數量關系。一段小小的表演，猶如吃了一盆八寶菜，各種營養成分都有了。使學生的智慧、才能、情感、信念水乳交融，心靈受到震撼，心理得到滿足，學生成了學習的主人，學習成了他們的需求，學中有發現，學中有樂趣，學中有收獲，這說明：設計學生主動探究的過程是探究性學習的新的空間、載體和途徑。 常考慮，常研究，常總結，以創新求開展，進一步轉變教育觀念，堅持“以人為本，促進學生全面開展，打好根底，培養學生創新才能，以“自主創新課堂教學形式的研究與運用為重點，努力實現教學高質量，課堂高效率。 三、創新評價，鼓勵促進學生全面開展 我把評價作為全面考察學生的學習狀況，鼓勵學生的學習熱情，促進學生全面開展

4、的手段，也作為老師反思和改進教學的有力手段。對學生的學習評價，既關注學生知識與技能的理解和掌握，更關注他們情感與態度的形成和開展;既關注學生數學學習的結果，更關注他們在學習過程中的變化和開展。抓根底知識的掌握，抓課堂作業的堂堂清，采用定性與定量相結合，定量采用等級制，定性采用評語的形式，更多地關注學生已經掌握了什么，獲得了那些進步，具備了什么才能。使評價結果有利于樹立學生學習數學的自信心，進步學生學習數學的興趣，促進學生的開展。我是這樣下評語的：“這幾天我們學習了?數據的搜集和整理?，權攀通過努力，能搜集、記錄、整理各種數據，在這方面是班里最好的。但在語言表達方面有一定的困難，希繼續努力。等級評定，優。這個以定性為主的評語，是學生與老師的一次情感交流，學生獲得成功的體驗，樹立了學好數學的自信心，也知道了哪些方

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