1、精選優質文檔-傾情為你奉上 二年級數學下冊教案第一單元：游覽北京萬以內數的認識 課 題1000以內數的認識教學目標1.讓學生經歷數數的過程，體會數的產生和作用2.能認、讀、寫千以內的數，知道這些數是由幾個百、幾個十和幾個一組成的。能夠恰當地描述1000以內的數的大小。3能在實際數數的過程中感受更大的計數單位和數位產生的必要性和必然性；能說出千以內的數位名稱。教學重難點正確的數數和理解10、100、1000之間的關系教 學 過 程課前復習1、一個一個的數，從20數到30 2、五個五個的數，從30數到50 3、從50數到100你們想怎么數？4、100里面有幾個十，10里面有幾個一？二、認識千以內的

2、數。1、數百以上的數。數一百零幾的數。強調109到110數的關鍵點。數111121。151-1712、認識百位。出示數位順序表個位、十位，認識百位。千位。強調從右邊起第一位是個位3、一百一百地數到400。4、再十個十地數到490。5、再一個、一個的數，數到494。6、讓學生在計數器上撥出數字198、199、200、201。7、學習數的讀寫讓學生自主學習說一說如何讀數？8、學生抽象數數。一百一百地數，510710。十個十個地數，710890。一個一個地數，890903。9、討論演示：一個一個地數，890903。10、一個一個地數，9031000。調整小正方形讀寫10個一百是一千。三、生活中一千以

3、內的數。四、讀數寫數練習。同桌合作一個讀一個寫870、123、320、521、199、100課 題1000以內數的認識教學目標1、知道各數位上的數所表示的意義。2培養學生的合作能力、學習數學的興趣和自信心。3能結合實際進行估計。逐步發展學生的數感。教學重難點數的組成教 學 過 程一、小組交流第5頁2、3、4、7題1、 訂正答案。2、 確定出交流的問題。用計數器邊撥珠邊數數，重點是拐彎數整百的節點。二、全班交流。三、自主練習。（一）填空。1、10個一是（ ），10個十是（ ），10個一百是（ ）2、三百九十九前面一個數是（ ），后面一個數是（ ）3、739里有（ ）個百，（ ）個十和（ ）個一。

4、4、358里有3個（ ），5個（ ）和8個（ ）。5、5個百和3個十是（ ）。6、5個百和3個一是（ ）。交流十位上為什么用0占位？7、3個百和5個十是（ ）。8、3個百和5個一是（ ）。9、507讀作（ ）。10、888百位上的8表示8個（ ）十位的8表示8個（ ），個位的8表示8個（ ）。11、1000是（ ）位數，最高位是（ ）位，最大的三位數是（ ），最小的四位數是（ ）。（二）判斷。 1、456讀作四五六 （ ）2、三百零九寫作390 （ ）3、3個百和6個十是306 （ ）4、最大的一位數是9 （ ）5、最小的兩位數是10 （ ）6、389后一個數是400 （ ）7、709是由7個

5、百和9個十組成的。 （ ） 課 題認識算盤教學目標1、認識算盤。2、繼續鞏固對1000以內數的認識。 3、認識算盤，會在算盤上正確表示1000以內的數。 教學重難點會在算盤上正確表示1000以內的數教 學 過 程一、介紹算盤的歷史、功用在很久很久一起，人們開始用石子計數，后來用木棍或者竹簽計算，再后來人們發明了用小棍子把珠子串起來，作為計數和計算的工具，那就是算盤，后來慢慢地改進成現在用的算盤。二、觀察算盤，了解算盤的結構介紹算盤的框、梁、檔、珠，區分上、下珠。算盤歌：長長方方一個框，四邊框來中間梁。梁上架著許多檔，上珠下珠檔上放。三、介紹計數原則。 一個上珠表示5，一個下珠表示1。四、實際應

6、用。認識算盤上的數位，從右邊起個位、十位、百和千位。先從簡單兩位數撥起，23和591、一起在算盤上表示：587 2、想一想5怎樣表示，8怎樣表示？7怎樣表示？滿了10怎么辦？3、指名表示：850 8054、一個一個地撥，從587撥到600。5、同桌兩人一個說數，一個撥數，互相練習。五、鞏固練習。完成自主練習第8、9題。六、自主完成第10、11題與課外實踐。課 題10000以內數的認識教學目標1、使學生經歷數數的過程，體驗數的發展；初步認識計數單位“萬”，能說出個位、十位、百位、千位、萬位的數位順序。2、使學生通過聯系實際等活動，初步理解萬以內數的實際含義，了解萬以內數的組成，能認、讀、寫萬以內

7、的數。教學重難點初步理解萬以內數的實際含義，了解萬以內數的組成，能認、讀、寫萬以內的數。教 學 過 程一、感受身邊的數據。1、師：我們以前認識過哪些數？你還記得哪些有關數的知識？能大聲的說給同學們聽嗎？其實在我們身邊還有更多，更大這樣的數，你瞧：（多媒體出示信息窗2的情境圖。）二、認識計數單位“萬”1、人民大會堂萬人禮堂 一層：三千六百九十三個座位二層：三千五百一十五個座位三層：二千五百一十八個座位2、你能把這些數讀出來嗎？試試看。3、在計數器上撥一撥。師生一起邊數邊撥，當撥到3693時，問：這兩個“3”一樣嗎？表示多少？他所在的位置是什么？你能聯系前面的知識說說嗎？三、感知“一萬”。問：你們

8、在平時的生活當中用過“萬”這個計數單位嗎？你們覺得萬這個計數單位大不大呢？你知道“一萬”究竟有多少嗎？我們來看看吧。A、 在第二十八屆雅典奧運會上，我國女子長跑運動員邢慧娜獲得了女子10000米跑的冠軍。你知道她圍著體育場的跑道跑了多少圈嗎？（25圈）（課件二）B、 人民大會廳可容納5000人就餐？一萬人大約有多少？四、今天學了“萬”你覺得應該怎樣補充數位順序表？讀數位順序表。從右往左第一位是個位，第二位是五、認、讀、萬以內的數。1、認、讀、幾千幾百幾十幾2、練習：師寫出6153，讓學生說一說它的組成和讀法。3、獨立練習P11第2題（強調：末尾的0不讀） 課 題10000以內數的寫法教學目標1

9、、熟練掌握萬以內的數位順序表。學會讀寫萬以內的數（中間、末尾有0），總結讀寫萬以內數的方法。2學習用具體的數描述生活中的事物，培養學習數學的興趣，發展數感。教學重難點萬以內數的方法教 學 過 程一、復習準備。復習數的讀寫法和數位順序表，為進一步學習做鋪墊。 1接著數數。248 _ _ _ _ _5999 _ _ _ _ _9997 _ _ _ _ _2在數位順序表中，從右邊起，第一位是（ ），第二位是（ ），第三位是（ ），第四位是（ ），第五位是（ ）。3讀出下面的數。846 309 630 69254寫出下面各數。一百三十 四百零二三千五百七十八二、中間、末尾有0的萬以內數的寫法。1中間有

10、零的數的寫法。觀察計數器嘗試寫數。 知識遷移，有三位數的寫法過渡到四位數的寫法，總結寫數方法，提高抽象概括能力。撥出8070。80072、觀察計數器上的每個數字所在的數位，這個數是由幾個千、幾個百、幾個十、幾個一組成的？最高位是什么位？從哪位開始寫？3、末尾有0的數的寫法。撥出8700。觀察計數器上的數的組成，寫出并讀出這個數。4、練習。在計數器上撥出3000、5070讓學生練習讀數寫數。提示寫數的方法：哪一位上沒有珠子就在那一位上寫0.5、總結讀數寫數方法。課 題萬以內的大小比較及近似數 教學目標1、經歷解決實際問題的過程，探索并掌握萬以內的數的大小的比較方法。2、初步學會求一個數的近似數。

11、3、培養學生用數學的眼光看待周圍的事物，用數學的觀點分析日常生活中各種現象的意識，探索、合作交流的意識和態度。教學重難點求一個數的近似數。教 學 過 程課前小研究：自學課本13、14頁。1、說說什么是近似數。2、怎樣比較數的大小。 一、激發興趣，導入新課生活中有許許多多的大數，今天老師就帶你們到光明小學和實驗小學去找一找，看你能找到哪些大數。二、師生合作，探索新知1、仔細觀察信息窗，看他為我們提供了哪些數據？2、根據這些數據，你能提出哪些問題？3、師生合作，解決所提出的問題（1）哪所學校的人數多？讓學生知道：比一比1210和958的大小就知道了。交流方法一：看數位；方法二：估一估，1210比1

12、000大，而958比1000小。對學生的回答給你肯定。（2）故事書和科技書哪類冊數多？放手讓學生去探索。交流。根據學生的回答，借機告訴學生：895接近900，900就是895的近似數；806接近800，800就是806的近似數。練習訓練：806、816、826、836、846、856、866、876、886、896的近似數分別是多少？仔細觀察，發現規律。十位上的數比5大近似數是900 十位上的數比5小近似數是800三、實踐應用 課本15頁1 四、作業設計：課本15頁 2課 題整百、整千的加減法教學目標1能靈活地選擇適當的方法進行整百、整千的加減法的口算。 2通過自己探索計算方法，解決生活中的實

13、際問題，培養獨立思考、主動探索的精神和與同學積極合作的意識。 3體驗數學與生活的密切聯系，形成良好的思維習慣。教學重難點整百、整千的加減法的口算方法教 學 過 程一、復習鋪墊1、口答20個十是多少？ 36個百是多少？ 5個千是多少？ 80里面有（ ）個十 130里面有（ ）十 500里面有（）個百 4000里面有（）個千二、探索新知1、出示信息窗4情境圖觀察提出問題：從入口到北三樓長約500米，從北三樓到北四樓長約300米，從入口到北四樓有多少米？2、學生自主列式交流如何計算。3、匯報（1）借助計數器撥一撥（2） 500是5個百，300是3個百，3個百加5個百是8個百，8個百是800(3) 因

14、為3+5等于8，所以在8后面加兩個0就是300+500=800(4)個位0+0=0，十位0+0=0，百位3+5=8，所以是800（對這種相同單位上的個數相加的辦法給予特別關注與引導，為后面幾千幾百加減幾百作鋪墊）4、解決問題小力比小宇多登多少級臺階？110-90=？讓學生自主解決說出算法5、探究1400+600的算法仔細觀察這些算式，你有什么發現？（教師順勢板書課題：整百數加減整百數的口算）口算整百數加減整百數可以怎樣想？你喜歡哪種口算方法？學生對不同算法進行分析比較，發表自己的意見，選出自己喜歡的口算方法。三類推練習（用你喜歡的方法口算）第二組：5000+3000= 3000+2000= 9

15、000-6000= 7000-2000= 4000+5000四課堂小結：這節課你有什么收獲？作業設計：自主練習 18頁2題課 題信息窗5估一估教學目標1、能結合具體的情境進行估計，體會估算的重要性,初步學會估計的策略與方法。2、經歷估計事物的過程，進一步發展學生的估算意識和能力。3、通過估算，感受數學與生活的密切聯系，體驗解決問題策略的多樣性。教學重難點體會估算的重要性,教 學 過 程設情境，提出問題，體會估計的重要性。一、情境激趣、提出問題。（1）師生交流游覽北京的感受和印象。（2）課件展示我愛北京日記的場景畫面。 （3）提出問題。 這篇日記大約有多少個字？ 、學生可能提出：·一行

16、約有10個字，共10行一共大約100個字 ·我圈了20個字這篇日記大約圈了5次共100個字。二、數一數，初步體會估計的重要性。（1）數一數。你能很快地知道這張班報有多少個字嗎？”給學生時間一定時間，讓學生數數看。（2）談體會：你得出結果了嗎？遇到了什么問題？學生可能出現以下情況：（1）因為數量太多，一時數不過來、也數不清楚。（2）有些字被擋住了，看不著，沒法數。（3）遇到數量較多的物品，我們一下子數不過來，就可以運用一定的方法和策略先估算一下大體數量·一篇日記大約有100個字，4篇日記大約有4個100是400個字。三、自主探究，解決問題，尋找估算策略。1、估算的方法很多，只

17、要合理就是正確的，結果不一定完全相同， 2、鞏固估算策略。21頁：白菜園（1）學生個人嘗試估計。（2）全班交流估算方法。、可能會出現下面思路：先算出1畦白菜有多少棵（一畦白菜 有10行，每行大約10棵，共100棵），再推想3畦白菜大約有多少棵？（3）教師小結：估計的時候要有一定根據，同學們可以根據需要選擇自己喜歡的方法進行估計。四、課堂小結：這節課你有什么收獲？課 題萬以內數的認識復習 教學目標 1、 通過復習，使學生正確掌握萬以內數的讀法、寫法、數的組成、大小比較等有關知識；2、 通過整理，使學生對萬以內數的認識條理化和系統化，初步培養學生概括歸納能力；3讓學生感受到數學與實際生活的聯系，進

18、一步激發學生學習數學的熱情。 教學重難點教 學 過 程一、 明確學習任務：師：今天我們繼續來整理和復習“萬以內數的認識”。昨天請同學們收集生活中萬以內的數，誰愿意把你收集的數據向全班同學來匯報一下。二、梳理知識1 讀數、寫數的復習（1） 讀數1、你能來讀一讀嗎？（學生個別朗讀）說一說多位數的讀法，特別是中間有零的讀法。填空：讀數時，從（ ） 讀起，千位上是幾就讀（ ） ，百位上是幾就讀（ ） ；中間有一個0或兩個0，（ ） ，末尾的0（ ）。2）寫數師：我們不但要會熟練地讀數，還要學會寫數寫出下列各數二千七百 四百六十 三千零八十九 五千 六千零五 二千八百零六學生獨自寫完后同桌校對說說寫數的

19、方法 （從高位開始，哪一位沒有就在哪一位上寫0）寫出4997后面的五個數： 、 、 、 、 寫出6042前面的五個數： 、 、 、 、（3）數的組成在計數器上把上面各數表示出來，并說出上述數的組成例：2700由（ ）個千、（ ）個百組成的2 比較數的大小復習5） 練一練：請你把這些數按從大到小的順序排列2858 2080 3200 2800 20083、復習近似數 練習：養雞場一天收雞蛋2503個，約是（ ）個一個果園里有果樹3994棵，約是（ ）棵圖書館有連環畫1004本，約是（ ）本兩城之間的路程是2643千米，約是（ ）千米四、課堂小結：說一說你的收獲？二、甜甜的夢分米、毫米的認識 教學

20、內容：課本第2428頁信息窗1及相應的練習題。教學目標：1、使學生認識長度單位毫米和分米，初步建立1毫米、1分米的長度觀念；知道1厘米=10毫米，1分米=10厘米。 2、能夠運用所學知識解決生活中的問題，了解到生活中處處有數學。教學重點：使學生初步認識長度單位毫米和分米。教學難點：初步建立1毫米、1分米的長度觀念。教具準備：教師準備課件、米尺 學生準備直尺一把、一枚一分或一角硬幣、絲帶、橡皮、1米15厘米長的“金箍棒”。教學過程1、 創設情境，呈現信息1、 昨天老師做了一個夢：夢見咱們班同學發言特別積極······你做過夢嗎？（交流自

21、己的夢）天星寶寶和你一樣也做了一個夢。師出示課件31頁圖片，學生觀察圖片中所提供的信息。師：孫悟空有個問題想請你幫助解決一下：猜猜他的金箍棒有多長？（出示1米15厘米長的金箍棒。）學生試著估計一下。交流自己的看法。學生猜完后教師說明：孫悟空的金箍棒長是1米15厘米。2、 師：米和厘米是我們以前學過的兩個長度單位，請大家用手勢比劃一下，1米大約有多長？量哪些物體的長度一般用米作單位？師：請大家用手勢表示一下，1厘米大約有多長？量哪些物體的長度一般用厘米作單位？3、 師：我們每天上課都要用到數學課本，你們知道數學課本的長和寬是多少厘米嗎？自己量一量。生：數學書的長度是21厘米，數學書的寬比15厘米

22、多，比16厘米少。師：數學書的寬比15厘米多，比16厘米少，那究竟有多長呢？用以前學的長度單位設法表示出它的具體長度，怎么辦？生：找到一個新的長度單位。師：要想比較準確的量出數學課本的寬，就要用一個比厘米小的單位毫米來量這節課我們就來學習毫米的認識。（板書課題）（1） 合作交流，探究算法（2） 認識毫米1、 師：1毫米有多長呢？請同學們拿起直尺認真觀察：直尺上除了厘米刻度線以外，還有刻度線嗎？（還有一些小刻度線，這些小刻度線把1厘米又分成一些小格。）教師指出：直尺上1厘米中間每一小格的長度就是1毫米。2、 看大屏幕上放大的直尺圖（1） 問：從0刻度到刻度1是幾厘米？教師讓學生用筆尖指著直尺上的

23、一小格數一數，在刻度0和刻度1之間有多少個小格？（2） 問：從刻度1到刻度2是幾厘米？數一數，在刻度1和刻度2之間有多少個小格？（3） 問：從刻度3到刻度4是幾厘米？數一數，在刻度3和刻度4之間有多少個小格？（4） 引導學生小結：這就是說，1厘米中間有多少個小格？得出：1厘米=10毫米3、 教師讓學生量一量1分硬幣的厚度，看夠不夠1毫米。量完后教師說明：1分硬幣的厚度大約是1毫米。師生共同用手勢表示1毫米：先用右手的拇指和食指輕輕地夾住一分硬幣，再用左手慢慢的把硬幣抽出來，在右手的拇指和食指之間有一條小縫，它的長度大約就是1毫米。教師結合課件演示說明：銀行卡和電話卡的厚度大約是1毫米，10張紙

24、的厚度大約是毫米，毫米用字母mm表示。設計意圖：通過實踐活動，讓學生體會到了數學與生活的密切聯系，加深了對長度單位概念的認識。4、 教師讓學生量一量數學課本的厚度大約是幾毫米？5、 說一說，測量生活中哪些物品一般用“毫米”作單位？交流時讓學生說一說自己是怎樣數的?2、 練習：同桌互量曲別針和釘子有多長？(2) 認識分米1、 引入分米。（1） 動手操作：用學生尺或米尺量自己的課桌寬是多少？（當學生用“米”做單位量時，課桌寬不夠1米，用“厘米”作單位時，很麻煩。）（2） 獨立探索：你感覺用一個多長的長度單位量課桌的寬比較合適？（3） 匯報交流，引導學生想象：如果有一個比厘米大而又比米小的長度單位就

25、好了。（4） 教師說明：像量課桌這樣的物體長度時用米、厘米或毫米作單位都不合適，我們就要創造一個新的長度單位。（5） 互相討論：這個單位規定為多長合適？學生討論（得出以“10厘米”為一個單位比較好）匯報并說明理由；從而引出“分米”，分米用字母dm表示。板書，把課題補充全：分米的認識設計意圖：給學生自主學習與合作交流的時間和空間，讓學生用有機會討論交流各自的想法，培養了他們的學習能力。3、 問：1分米等于多少厘米？（板書：1分米=10厘米）。用手勢表示出1分米的長度，表示出2分米的長度。4、 學生觀察米尺，回答：1米里面有幾個1分米？（板書：1米=10分米）5、 自己動腦填一下。3、 實踐應用，

26、鞏固練習1、 游戲：小小測量家先估測，再進行測量，記錄估測和測量結果：a數學課本長度。B鉛筆盒寬。2、 在（）里填上合適的長度單位。4、 小結這節課我們學習了什么？你有什么收獲？5、 布置作業（1） 量出數學作業本的長約是多少分米？厚是多少毫米？（2） 在作業本上畫出毫米、厘米、分米長的線段。（3） 拿一瓣蒜頭放在盛有少量水的盤子里。先看看它幾天后開始發芽，再記錄發芽一周內蒜葉的生長情況。（課外完成）板書設計分米、毫米的認識厘米毫米分米厘米 第二節課時 一、自我探索1、你知道1分米有多長嗎？1分米10厘米 分米有dm表示你能找一找身邊大約是1分米的物體嗎？2、同桌合作：測出10個分米的長度10

27、分米1米二、1.第27頁自主練習第3題。完成這道題目后你有什么想說的？你的估算和實際測量，差距大嗎2.自主練習第5題。先估測再實測，讓學生通過估測結果與精確結果的比較不斷調整自己的估測策略。三、拓展練習1、你能找到生活中用“毫米”、“分米”表示的東西么？2、你能根據你所找到的物品，量出它的長度3、 自主練習P28 6-7四、小結這節課我們學習了什么？你有什么收獲？4、 布置作業自主練習P28 810課 題 甜甜的夢-千米的認識 課時 兩節課時教學準備 米尺、直尺、課件 教學目標 1、通過實踐活動，感知、了解千米的含義，建立一千米的長度觀念。2、會進行長度單位間的換算及簡單的計算。3、進一步培養

28、估測意識和實踐能力。教學重點 使學生初步認識長度單位千米。教學難點 初步建立1千米的長度觀念。教學設想 繼續根據情境圖，編成數學故事講一講小朋友甜甜在夢中發生的事情，然后由學生提出問題。教師對學生提出的問題進行篩選或補充，選擇有關千米的問題引入對新知識的學習。教學過程 第一節課時 自主探究1、想一想：1千米有多長？1千米也叫1公里，用km表示大約有三個公交車站的路程。2、總結：長度單位：千米、米、分米、厘米、毫米你能給它們排排隊嗎？1千米1000米1米10分米1分米10厘米1厘米10毫米想一想：2千米（ ）米二、探究生活中的千米在日常生活中我們見過“千米”，如： A圖一：火車已經行駛了180千

29、米。 B圖2：公路上汽車限速每小時60千米。 C圖3；離南京還有98 千米。 D圖4：地圖上的1厘米、2厘米、3厘米分別表示實際長度16千米、32千米、48千米。（2）你還在哪些地方見過或聽過“千米”？（小組交流）（3）小結：計量路程或測量鐵路、公路、河流的長度，通常用千米做單位。千米又叫做公里，可以用“km”表示。（板書：（公里km）三、感知體驗。建立1千米的長度概念1千米到底有多長？出示操場：這是我們學校的操場，一圈是250米，沿著它跑幾圈是1千米？四、自主體驗戶外活動：到操場走一走，感受1千米有多遠。你家離學校大約有多遠？與1千米比相差多少？四、課堂小結：通過本節課的學習，你有什么收獲？

30、你對自己的表現滿意嗎？ 第二節課時 一、設疑導入：1、這一單元你又知道了那些長度單位？2、這些長度單位之間的進率是多少二、探究展示交流1、獨立整理回憶。 小組互動，整理復習。課堂交流，歸納整理，建構知識網絡。師根據學生匯報情況板書：毫米、厘米、分米、米、千米mm cm dm m km10 10 10 1000三、自主練習1、請同學們仔細看課本31頁，把空補充完整。看完的同學，把你學會的知識在小組內交流一下。教師巡視參與。2、小組匯報后，課件展示知識樹，和學生一起把知識點填到大樹里。3、填一填1千米=（ ）米38米+54米=（ ）米1米6分米=（ ）分米50毫米4厘米=（ ）厘米8千米=（ ）米

31、+（ ）米四、課堂小結：通過本節課的學習，你有什么收獲？你對自己的表現滿意嗎？ 我學會了嗎？ 教學內容:義務教育課程標準試驗教科書青島版小學數學二年級下冊第三單元，我學會了嗎。教材簡析：本課內容是學生掌握了毫米、厘米、分米、米、千米等長度單位的基礎上，進行的實踐活動。教材提供了一系列與學生生活密切相關的實際測量和搜集數據的實踐活動，通過課上交流以獲得有關測量方面的知識；本課又為學生提供了現場測量的實踐活動，讓學生在活動中加深對知識的理解與應用，體驗數學與生活的密切聯系和學習數學的樂趣。教學目標：1、通過活動，加深對長度單位的認識，培養學生的動手能力。并通過實際的測量，鍛煉學生在實踐中運用知識、

32、創新發展的能力。2、通過比賽，提高學生對測量的興趣。同時，在測量中培養學生的合作、分工意識，在活動中滲透初步的統計知識。教學準備學具：各種測量工具（大卷尺、小卷尺、米尺、皮尺、直尺） 足球、排球、7號電池、5號電池、10張卡紙、10張作業紙、 數學書、數學作業本、各種測量表格 課前將附件1作業匯報表，分4組發給每位學生，課前進行調查測量，完成表格。（小組成員調查同一項目）學生活動形式：每5人為一小組。教學過程：一、回顧整理，復習舊知 1、談話：同學們，我們已經學過了許多長度單位了，想一想都有那一些？老師根據學生的回答進行板書（毫米 厘米 分米 米 千米）2、用手勢比劃出長度單位的長度（1）比劃

33、出1毫米大約有多長？ 全班一起比劃出1毫米你是怎樣記住的？ 1分米呢？1米怎么比劃？（2）你能不能比劃出1千米多長？ 學生比劃不出來 質疑：為什么你比劃不出來？提問:你想用什么方法記住它？3、回顧各長度單位間的進率 提問：這些長度單位之間還存在什么關系？你還記得嗎？ 生回顧師板書（毫米 厘米 分米 米 千米） 10 10 10 1000二、交流匯報，課前作業1、小組內討論（1）師介紹課前作業項目測量或調查項目（附件表1）（2）談話：全班分小組，小組內每一同學都對同一項目進行了測量或調查（3）小組內交流：交流內容：測量結果、選用的長度單位和測量工具，談談自己在測量中的收獲2、全班交流以小組為單位

34、，選一名同學代表小組，在全班范圍內匯報討論結果。 3、討論選用合適的長度單位 （1） 談話：觀察這四張表格，仔細看看各自選用的長度單位，你發現了什么？ （2）師小結：在測量物體時，要靈活的選用長度，量較長、較高的物體，可用較大的單位米甚至千米，量較小的物品時，可用厘米或毫米做單位。4、討論如何選用合適的測量工具(1) 課件出示：小朋友用直尺量手腕一周長，“我的手腕一周大約長4厘米”(2) 提問：你同意這個小朋友的看法嗎？“你想對小朋友說什么？” (3) 師小結：測量物體的長度時，要根據物體的實際情況（如：長度、形狀），選用合適的工具，這樣才能使我們的測量更方便，準確。5、拓展知識：課件出示有關

35、長度的小知識（教師課前搜集一些動物身長、建筑的高度等小知識，制作成幻燈片）三、合作探究，現場測量1、教師介紹活動要求，小組抓鬮決定測量活動(1) 揭示課題：動手量一量(2) 課件出示：五項活動及各種測量工具的圖片介紹(3) 小組抓鬮決定本組的活動并領取相應的表格（附件2）2、小組合作完成測量活動(1) 小組討論：選用哪個工具完成任務；如何分工完成任務。(2) 小組分工,合作活動3、小組匯報本環節的活動雖然和課前的活動同是測量，然而本環節讓學生有意識的選用不同的工具進行測量，選用不同單位表示他的長度。而課前的測量都是無意識的選用。這一環節是承接上一環節，是對上一環節意識到要選擇合適的單位及工具的

36、實踐應用。同時每一組兩個活動任務的安排是有意識的，每一組的活動一般需要選擇不同測量工具和單位，通過更換工具及單位，進一步讓學生感受到選擇合適的工具，測量的更方便、更準確。四、全課小結課題 ：智慧廣場 課型 新授教學法： 觀察、操作、實驗、自主探究 教學準備： 課件、圖片 學習目標 l、使學生通過觀察、操作、實驗等活動，找出簡單事物的排列組合規律。2、培養學生初步的觀察、分析和推理能力以及有順序地、全面地思考問題的意識。3、使學生感受數學在現實生活中的廣泛應用，嘗試用數學的方法來解決實際生活中的問題。使學生在數學活動中養成與人合作的良好習慣。教學過程 一、自主預習讓學生自己動手實踐操作情景圖里的

37、問題二、設疑導入出示“智慧廣場”情景圖，怎么搭配才能不重復、不遺漏呢？三、自主探究展示交流1、小組內按照一定的順序搭配。2、小組匯報展示。3、歸納總結，想一想我們是按照怎樣的順序搭配的？ 巡視指導時，要提醒學生把每一種情況記錄下來。四、鞏固練習 自主練習一，自主練習二，自主練習三，有多少種不同的組隊方案？師巡視中，對于困難學生進行輔導。五、課堂小結：通過本節課的學習，你有什么收獲？你對自己的表現滿意嗎？第三單元 勤勞的小蜜蜂萬以內數的加減法（一）課時1教學內容： 教科書第36-37頁，萬以內數的加減法 。教學目標： 通過創設情景，結合具體情境進一步學習加減法的意義；能正確口算得數是百以內數的兩

38、位數加減法。教學重難點： 兩位數加兩位數的口算教學準備： 多媒體、學具盒、計數器等學生學習過程： 一、復習引入 請學生口算 70-50 60+80 90-70 50+90 35+35 60-6 90+9 45+45 100-10 88-8 二、導入新課 出示信息窗,請學生認真觀察組織學生看圖，引導學生展開豐富的想象，弄清圖意，提出數學問題。 誰知道畫面上現在是什么季節？春天是春暖花開的季節，勤勞的小蜜蜂又開始忙碌起來了。 看完后你想對大家說些什么？ 大家說得真好，我相信咱們班的小朋友也一定會像小蜜蜂那樣互相合作，共同進步，對嗎？ 你能提出什么數學問題？ 學生可能提出以下問題： 保育員和清潔工一

39、共有多少只？侍從和衛兵一共有多少只？保育員比清潔工多多少只？ 衛兵比侍從多多少只？ 要求保育員和清潔工一共有多少只，應怎樣列式呢？應怎樣計算呢？（學生小組交流時，教師巡回指導） 哪一個小組愿意來說一說你們組想出的算法？ 同學們，你們喜歡哪種算法？ 侍從和衛兵一共有多少只？應怎樣列式解答呢？請同學們獨立完成。 保育員比清潔工多多少只？誰愿說一說你是怎樣計算的？你認為哪一種計算方法更好一些？ 衛兵比侍從多多少只？ 三 游戲：“貼七色花” 今天我想讓大家來扮演一次勤勞的小蜜蜂，大家愿意嗎？請同學們把你手中的花瓣貼在相應的花心周圍，比一比，看哪朵七彩花貼得最漂亮？ 四、課堂總結：同學們，今天你有哪些收

40、獲？作業設計： 完成自主練習的題目 和爸爸媽媽一起練習口算板書設計：信息窗1蜜蜂王國保育員和清潔工一共有多少只？57+29=86（只）侍從和衛兵一共有多少只？32+45=77（只）課時2 萬以內數的加減法（信息窗1）練習教學內容： 教科書第38-39頁，繼續學習萬以內書的加減法，對所學知識加以強化和鞏固。教學目標： 熟練地口算得數百以內數的兩位數加減法，引導學生自主發現問題、提出問題、解決問題。學習加減法的意義。教學重難點： 熟練地口算得數是百以內數的兩位數加減法，提高計算速度，建立計算技巧教學準備： 多媒體、圖片、學具盒學生學習過程： 一、創設情景，導入新課。 同學們：上節課我們學習萬以內數

41、的加減法，這節課我們來做一下練習,看看大家掌握得怎么樣。 二、帶領學生完成自主聯系。 1、口算： 23+15 48+32 27+33 19+43 76-23 98-45 84-57 95-27 69-43 說說自己的算理 2、45-19 900+800 5000+3000 1000-200 7000-2000 “自主練習”第1題、第3題、第7題是針對新知的口算練習。 練習時可以讓學生自己說說是怎樣口算的； 也可以采用小組比賽、接力賽等豐富生動的形式，提高學生口算的興趣； 在課前制成卡片，進行經常性的練習，以提示學生的口算能力。 第2題是聯系生活實際進行估算、口算練習的題目。 通過三個小朋友兩天

42、看書的頁數，讓學生先估算誰看得多，然后算一算加以驗證，看誰估計的準確。 在練習時引導學生說出自己估算的過程及方法。也可以通過本班學生實際看書情況進行練習。通過練習應達到計算與估算有機結合的目的，培養學生計算、估算的能力。 3、連一連 學生獨立完成，集體訂正 乒乓球拍和乒乓球并不是一一對應關系的，有的拍子是沒有球的，有的是有球沒有拍子的。 4、解決實際問題 1）觀察畫面，搜集信息 2）獨立解答書上練習，集體交流 5、拓展 1) 觀察畫面,搜集信息 2) 思考方法:明白兩人的家應在書城的同一側,然后確定丁方家的位置 小鋼架的位置有兩種情況: 小鋼家在丁方家和書城之間:2000-300=1700(米

43、) 小鋼家不在丁方家和書城之間:2000+3000=2300(米) 三、總結。 同學們學的比較好，把課堂學的講給父母聽。板書設計：萬以內數的加減法（練習）23+15= 48+32= 27+33= 19+43=76-23= 98-74= 84-57= 95-27=課后反思：課時3 信息窗2-整裝待發教學內容：教科書第40-41頁，三位數加減法（不進位、不退位）教學目標： 學生們學習三位數加減法（不進位、不退位）的計算方法。培養學生的理解能力和空間想象的能力。對學生進行仔細認真的學習習慣的養成教育。教學重難點： 三位數加減法（不進位、不退位）的計算方法教學準備：多媒體、圖片、學具盒學生學習過程：

44、一、出示信息圖，導入新課。 這幅圖呈現的是許多小蜜蜂正準備出發采花粉的情境。 圖中提供了四個數據。 向北飛的有310只； 向東飛的有103只；向南飛的有286只； 向西飛的有530只。 二、新授 看到這么多的小蜜蜂采花粉，你想對大家說些什么？（學生自由發言。）根據課件提供采花粉的小蜜蜂只數的數據，你能提出什么數學問題？（環視學生，給學生留一段獨立思考的時間。） 1：向北飛的和向西飛的一共有多少只小蜜蜂？ 2：向東飛的和向南飛的一共有多少只小蜜蜂？ 3：向西飛的比向北飛的多多少只？ 4：向南飛的蜜蜂再添幾只就和向北飛的蜜蜂的只數一樣多了？向南飛的和向東飛的一共約有多少只？ 大家提出的問題可真多！

45、我相信同學們一定還會提出更多有價值的問題，對嗎？ 向北飛的和向西飛的一共有多少只小蜜蜂？大家會列式解答嗎？（學生獨立思考后，列式并匯報計算過程，教師進行板書。） 530+310 = 1：53個十加上31個十等于84個十，是840。 2：5個百加3個百等于8個百， 3個十加1個十等于4個十，8個百加4個3：我口算：530 +300=830 830+10=840 4：我用豎式算： 5 3 0 + 3 1 0 8 4 0 師：你們認為哪種計算方法更容易理解，說說你的想法。（學生暢所欲言。） 三、課堂小結作業設計： 完成自主練習中相關題目 回家與爸爸媽媽比口算板書設計：整裝待發向西飛和向北飛的一共有多

46、少只？530+310=向西飛的比向北飛的多多少只？530-310=向北飛和向南飛的一共有多少只？286+103=向南飛和向東飛的一共約有多少只？課時4 萬以內數的加減法（信息窗2）自主練習教學內容： 教科書第42-43頁，繼續練習萬以內數的加減法。教學目標： 學生學習并比較熟練地掌握萬以內數加減法的運算方法。能夠比較熟練地口算出簡單的加減法。學生初步體會生活里有很多計算的問題，培養學習興趣。教學重難點： 學生學習并比較熟練地掌握萬以內數加減法的運算方法。能夠比較熟練地口算出簡單的加減法。教學準備： 多媒體、計數器、學具盒學生學習過程： 一、進行簡單的口算練習367264292733 39246

47、0187515二、完成自主練習 “自主練習”第1題是開放性的題目。 教材提供了一種練習的方式，學生練習時完全可以憑自己興趣任意出題，可能會出現：460120，460111，460300，460230等，請學生以小組為單位進行聯系，并在全班進行交流。 要注意讓學生說出計算方法，體會算理。 第2題是利用卡片練習計算的題目。 通過練習鞏固幾百幾十加減幾百幾十的計算方法。 練習時，可以讓學生用卡片任意組合，采用小組內練習，同為聯系等靈活多樣的練習形式，以達到提高學生學習興趣以及口算能力的目的。 第4題是一道選擇題。該題將計算寓形象生動的圖畫之中。 練習時，是首先讓學生獨立解決，然后在小組內交流選擇的方

48、法，可以筆算，也可以估算。 第5是加、減估算式題，可先讓學生把估算結果寫出來，交流時要說一說估算過程。題目中有些數是接近整百的數，有些是接近幾百幾十的數，如352接近350，653接近650，421接近420。 第6題呈現的是小朋友發送關于“愛護地球，保護家園”宣傳單的情景。 練習時，先引導學生弄清圖意，提出問題，然后獨立地解決問題。交流時，注意讓學生說說解決問題的策略以及計算的方法，并適時滲透環境保護教育。 第7題一道綜合性的題目。通過鮮花店服務員的交班情況圖，提供花店一周賣花數量的情況。 練習時，先引導學生讀懂統計表，然后解決第（1）（2）小題的問題。第（3）小題是根據上周賣花數量預測本周

49、進花情況，在學生獨立解決的基礎上相互交流并說明理由。第（4）題，要引導學生根據信息自己提出數學問題并解決。 三、課堂小結 通過這節課的學習，相信同學們一定又學到了不少的知識，請同學們課下在生活中找一找可以用今天的知識解決的數學問題，好嗎？作業設計： 課下在生活中找一找可以用今天的知識解決的數學問題 與家長一起給自己的練習進行評價板書設計：萬以內數的加減法（信息窗2）（練習）367264292733392460187515課后反思：課時5 信息窗3勤勞工作教學內容： 教科書44-45頁，萬以內數進退位加減法的學習。教學目標： 學生們能夠結合具體情境進行萬以內進退位加減法的學習，能解釋估算的過程，

50、培養估算意識。教學重難點： 學生們能夠結合具體情境進行萬以內進退位加減法的學習，能解釋估算的過程，教學準備： 多媒體、計數器、投影學生學習過程： 一、談話導入新課。 同學們，你們知道嗎？蜜蜂王國今天又有新的行動啦，讓們一起跟著他們看一看好嗎？ 二、出示掛圖，引導學生觀察，提出問題 該信息窗呈現的是一幅蜜蜂王國豪華皇宮的情境圖。 通過王國各種不同的崗位分工，呈現了豐富的數學信息，由此引發學生提出有關兩位數加減兩位數的問題。 組織學生看圖，引導學生展開豐富的想象，弄清圖意，提出數學問題。 果園到花園有多遠？ 第二隊比第一隊少多少只？ 第一個問題解決的是不連續進位的三位數加三位數，第二個為題解決的是不連續退位的三位數減三位數。 在帶領學生解決第一個問題時，可以引導學生在獨立思考的基礎上進行小組合作學習，然后交流各組的算法。 有的可能用估算，592600，374370，594+374970或592600，374400，594+3741000。 出現不同的估算方法時，引導學生比較體會，把374看作370比看作400（比信息窗2的要求有