1、九年級上學期化學實驗計劃青云中學2014年8月九年級上學期化學實驗計劃青云中學 朱華華一、學生基本情況分析1、總體分析：九年級共有1個班，學生34人。從學生的知識基礎看，學生在小學科學、社會學科，初中物理和生物中已了解一部分與化學有關的基礎知識。從學生的能力發展水平來看，大多數學生已經形成了一定的邏輯推理和分析問題、解決問題的能力，并具備了一定的實驗操作能力。從學生的學習習慣與方法看，40%左右的學生養成了良好的自學習慣，掌握了基本的學習方法，能獨立完成實驗，但個別學困生自制力差。從學生的學習態度看，本班的同學70%以上要求進步，態度端正，上進心強，但部分同學學習目標欠明確。本班發展較為均衡。

2、面對實際情況，在今后的教學中，因材施教，使他們得以全面、健康地發展。2、具體分析：（1）現狀分析：多年來，我校實驗設備簡陋，實驗器材殘缺不齊，化學藥品幾乎沒有，加之科任教師并非專業，至使大部分化學實驗課無法進行。就連演示實驗也成了師生的口頭實驗，可以說大部分的實驗現象，實驗步驟，實驗過程中應當注意的事項只得靠學生死記硬背。可以說我們的實驗結果是師生背出來的，而不是做出來的。同學們的動手，動腦能力很差，何談養成良好習慣，遇到實驗手忙腳亂，心中無數 ，理不出頭序，老虎吃天無從下手，只感覺新奇好玩，即使偶爾做一次也很難成功。（2）優等生分析：優等生在本班中的分配較均勻,大約占總人數的15%左右。這部

3、分學生對實驗充滿了好奇心，有強烈的求知欲。他們能做到課前預習實驗，準備好與實驗有關的材料，明確實驗目的，在做實驗時有的放矢，每人都能認真、獨立地完成實驗。他們能運用簡單的化學語言來描述常見物質的性質、組成以及在社會生活和生產中的應用；能結合化學與社會、技術的相互聯系，分析有關的問題；能運用基本的化學實驗技能來設計和完成一些簡單的化學實驗；能在家庭趣味小實驗中提高觀察和分析問題的能力。他們能有條不紊地進行規范的實驗操作，從已有經驗出發，在活動與探究、調查與研究、討論和實驗中豐富和完善自我。他們養成了良好的實驗習慣，他們對不明白的地方，總是大膽假設，并精心設計實驗，在實驗、交流、合作、討論中找到答

4、案。他們養成了認真觀察、記錄的良好習慣，實驗后能認真填寫實驗報告。（3）中程生分析：中程生在本班中的所占比例較大，約占總人數的60%左右。這部分學生對實驗也很感興趣，基本能按照實驗的要求完成實驗，能用較準確的化學語言描述實驗現象、物質的組成和性質，能夠從不同角度觀察實驗現象。能獨立完成學生實驗，但操作還不夠規范。他們實驗時操作認真，并能仔細觀察實驗現象，同時做好記錄，能認真填寫實驗報告。但學生分析問題不是太全面、解決問題的能力稍差。學生有一定的自學能力，但缺乏自主性，不能積極主動去探究學習，更不能靈活運用已有的舊知識來解決、分析新的實驗問題。這部分學生需在教師正確引導和大力督促下，才能趨向提高

5、與完善。隨著教育改革的不斷深入與發展，對學生的綜合能力要求愈來愈高，尤其是實驗操作能力。（4）學困生分析：本屆畢業生學困生較多，約占全體學生的25%。這部分學生對實驗有濃厚的興趣，但實驗操作不嫻熟、不規范，觀察又欠認真、細致，化學語言描述能力差，分析問題不全面，幾乎不能自主進行探究。他們的實驗目標不明確，又缺乏對實驗成功的信心，因此，做實驗時總是瞅著好同學做，而自己卻不敢動手或懶于動手。因此實驗能力較差。教師應以“賞式”教育為主，看到其閃光之處，在“曉之以理，動之以情”中使他們成長，使其看到自己的長處，培養他們良好的實驗習慣，縮小與優生和中程生的差距。大多數的學困生學習方法不靈活，只注重對結論

6、的死記硬背，而不去思考過程，又沒有養成良好的習慣。教師要抓住他們自尊心特強的特點，因材施教，從而大面積地提高教育教學質量。二、教學措施第一、認真備課。備課是教學的前期工程，是完成教學任務的基礎，備課的質量直接影響教學質量。備課將按照以下步驟和要求進行。1備課標 明確：（1）實驗教學的任務；（2）實驗教學的目的；（3）實驗教學的要求；（4）實驗教學規定的內容。2備教材（1）熟悉教材中實驗的分布體系。（2）掌握教材中的實驗和豐富實驗教學內容。3備教法 教有法而無定法，實驗教學的教法應牢固樹立準確、示范、講解與操作協調一致的原則。4備學生 學生是教學的主體，對學生年齡特征、心理特點、認識和思維水平以

7、及對不同年級、不同階段的實驗進行分析、研究，對實驗教學將起著積極的促進作用。5實驗教學前的準備 （1）演示實驗：a、掌握實驗原理。b、熟悉實驗儀器。c、選擇實驗方法。d、設計實驗程序e、實驗效果的試做。（2）學生實驗：a、制定學生實驗計劃。b、實驗環境的準備。c、實驗器材的準備 d、指導學生準備。6編寫教案。第二、仔細組織教學。一節課的成功與否，課堂調控是關鍵的一個環節。因此，教學的開始強化課堂紀律很有必要，其次是引入新課題，讓學生明確實驗的目的和要求、原理、方法步驟，使學生了解觀察的重點。教師在引導指點學生觀察時，講解要與演示恰當配合，講解要抓住重點、難點和關鍵，語言要精辟、簡要、準確，操作

8、要熟練、規范。注意隨時調控課堂的方方面面，保持課堂充滿教與學協調和諧的運轉機制。學生實驗課的教學：實驗前進行指導、實驗中巡回指導、實驗后總結和作業布置。第三、組織和開展課外科技活動。組織和開展課外科技活動是實驗教學的延伸，能促進師生動手動腦，發揮學生特長，又能開闊學生視野、豐富學生課余生活。組織和開展課外科技活動從這幾方面入手： 1組織學生改進、制作教具，既可彌補教具不足，解決教學中的困難，又培養了學生的動手能力。2組織學生進行模型、標本等科技作品的制作活動。舉辦科普知識技法介紹或講座，鼓勵學生進行科技創作、發明及小論文的撰寫活動等。充分利用實驗室儀器、器材，組織學生為當地科技致富開辟門路，

9、發展經濟。三、本學期實驗教學進度表分組實驗一覽表周次序號實驗名稱實驗日期一1對蠟燭及其燃燒的探究實驗8.26 二2對人體吸入空氣與呼出氣體的探究實驗8.27三3氧氣的制取及性質實驗9.9四4分子運動的探究實驗9.15五5水的凈化的探究實驗9.22八6質量守恒定律的探究實驗10.9九7二氧化碳的制取及性質的實驗11.8十三8燃燒條件，滅火原理和方法的探究實驗11.15十五9金屬的物理性質和某些化學性質11.30十六10配制一定質量分數的溶液12.7十七 11酸堿的化學性質 12.14演示實驗一覽表周次序號實驗名稱實驗日期一1水的沸騰8.252膽礬的研碎8.253硫酸銅溶于水加氫氧化鈉8.254石

10、灰石與鹽酸的反應8.25二5取固體藥品 9.26量液體藥品9.27酒精燈的使用9.38加熱方法9.39給物質加熱9.310試管的洗滌9.311測定空氣里氧氣含量9.4三12檢驗氧氣9.513硫的燃燒9.514鐵絲在氧氣中燃燒9.515過氧化氫分解9.916加熱氯酸鉀制取氧氣9.10四17品紅的擴散9.15五18用肥皂區分軟硬水9.1919制取蒸餾水9.19六20水的電解9.24八21鹽酸與碳酸鈉反應前后質量測定10.922鎂條燃燒10.9九23活性炭的吸附性10.1624用木炭還原氧化銅10.16十二25制取CO2和傾倒CO211.526二氧化碳的溶解性實驗11.527二氧化碳與水反應實驗11.5十三28燃燒條件的實驗11.1229蠟燭燃燒現象不同的實驗11.1230粉塵爆炸實驗11.1431甲烷的燃燒實驗11.14十四32比較合金和純金屬的硬度11.19十五33蔗糖溶解11.2834碘或高錳酸鉀分別放入水或汽油11.2835水和乙醇能互溶嗎11.2836水和油的小實驗11.2837溶解時的吸熱放熱現象11.29十六38NaCl在水中的溶解12339K