1、【最新】七年級語文上冊最后一課課件36長春版 課件 小說小說 屬于敘事性文學體裁，以塑造人屬于敘事性文學體裁，以塑造人物形象為中心，通過完整的故事情節(jié)物形象為中心，通過完整的故事情節(jié)和典型環(huán)境描寫來反映現(xiàn)實生活的一和典型環(huán)境描寫來反映現(xiàn)實生活的一種文學體裁。種文學體裁。按篇幅、容量分按篇幅、容量分長篇小說長篇小說中篇小說中篇小說短篇小說短篇小說微型小說微型小說【最新】七年級語文上冊最后一課課件36長春版 課件情節(jié)：情節(jié)： 環(huán)境：環(huán)境： 人物：人物： 小說的中心，反映文章主題小說的中心，反映文章主題故事的開端、發(fā)展、高潮、結局故事的開端、發(fā)展、高潮、結局自然環(huán)境和社會環(huán)境自然環(huán)境和社會環(huán)境【最新

2、】七年級語文上冊最后一課課件36長春版 課件小說三要素小說三要素 人物人物 情節(jié)情節(jié) 環(huán)境環(huán)境天氣不錯喲天氣不錯喲老爸，老爸，快點啦！快點啦！呃呃 呃呃【最新】七年級語文上冊最后一課課件36長春版 課件【最新】七年級語文上冊最后一課課件36長春版 課件 都德都德(18401897) 十九世紀下半葉十九世紀下半葉法法國國現(xiàn)現(xiàn)實主義作家實主義作家。出身法國。出身法國南方一個破落的絲綢商南方一個破落的絲綢商人家庭，迫于窮困，十人家庭，迫于窮困，十五歲起就獨自謀生。先五歲起就獨自謀生。先在一所小學校里擔任學在一所小學校里擔任學生自修輔導員。后來到生自修輔導員。后來到巴黎，從事文藝創(chuàng)作，巴黎，從事文藝創(chuàng)

3、作，過著清苦的青年文人生過著清苦的青年文人生活。活。作者簡介：作者簡介：【最新】七年級語文上冊最后一課課件36長春版 課件 1866年，發(fā)表了短篇年，發(fā)表了短篇小說集小說集磨坊文札磨坊文札，才引起人們注意。才引起人們注意。1868年，年，長篇小說小東西長篇小說小東西出版，獲得巨大成功，出版，獲得巨大成功，都德因此贏得了都德因此贏得了“著名著名小說家小說家”的聲譽的聲譽. 1870年，年，普法戰(zhàn)爭普法戰(zhàn)爭爆發(fā)，都德應爆發(fā)，都德應征入伍。征入伍。1873年，他發(fā)年，他發(fā)表的又一著名表的又一著名短篇小說短篇小說集月曜故事集集月曜故事集，就，就是以這次戰(zhàn)爭為背景的。是以這次戰(zhàn)爭為背景的。【最新】七年級

4、語文上冊最后一課課件36長春版 課件 其中其中最后一課最后一課和和柏柏林之圍林之圍更由于具有深刻的更由于具有深刻的愛國主義內容和精湛的藝術愛國主義內容和精湛的藝術技巧而享有極高的聲譽，成技巧而享有極高的聲譽，成為為世界短篇小說中的杰作世界短篇小說中的杰作。 他是一位多產(chǎn)作家，一生他是一位多產(chǎn)作家，一生寫有寫有12部長篇小說，部長篇小說，4部短篇部短篇小說集。共計近百篇短篇小小說集。共計近百篇短篇小說。每篇一般兩三千字，文說。每篇一般兩三千字，文筆簡潔生動，題材豐富多彩，筆簡潔生動，題材豐富多彩，構思新穎巧妙，風格素雅清構思新穎巧妙，風格素雅清淡。淡。【最新】七年級語文上冊最后一課課件36長春版

5、 課件 故事背景故事背景: : 本文是本文是1870187018711871年普法戰(zhàn)爭后發(fā)生年普法戰(zhàn)爭后發(fā)生的事，法國皇帝拿破侖三世為阻止普魯士的事，法國皇帝拿破侖三世為阻止普魯士用武力統(tǒng)一德意志，維護法國在歐洲的霸用武力統(tǒng)一德意志，維護法國在歐洲的霸權，發(fā)動了普法戰(zhàn)爭，法軍大敗，普軍長權，發(fā)動了普法戰(zhàn)爭，法軍大敗，普軍長驅直入，侵占巴黎，迫使法國割地賠款，驅直入，侵占巴黎，迫使法國割地賠款，法國的阿爾薩斯和洛林東部被割讓，普政法國的阿爾薩斯和洛林東部被割讓，普政府不準這兩個地方繼續(xù)學法語。這篇小說府不準這兩個地方繼續(xù)學法語。這篇小說寫的就是韓麥爾先生給學生教最后一堂法寫的就是韓麥爾先生給學生

6、教最后一堂法語課的情景。語課的情景。【最新】七年級語文上冊最后一課課件36長春版 課件【最新】七年級語文上冊最后一課課件36長春版 課件上學路上上學路上最后一課最后一課下課前下課前情節(jié)結構情節(jié)結構【最新】七年級語文上冊最后一課課件36長春版 課件一、上學路上一、上學路上二、最后一課二、最后一課三、下課之前三、下課之前以以時間推移時間推移為順序安排情節(jié)為順序安排情節(jié) (1-6) (7-23) (24-29) 1、上課前的不平常、上課前的不平常 (710)2、“最后一課最后一課”的意義的意義 (1116)3、師生課上認真的、師生課上認真的教與學情景教與學情景 (1723)開端開端發(fā)展發(fā)展高潮、結局

7、高潮、結局【最新】七年級語文上冊最后一課課件36長春版 課件 1、作者為何以、作者為何以最后一課最后一課為題為題? 2、這篇小說寫了哪些人？、這篇小說寫了哪些人？這是亡了國的阿爾薩斯人最后的一堂法這是亡了國的阿爾薩斯人最后的一堂法語課。語課。 最后一課最后一課 小弗郎士小弗郎士 韓麥爾先生韓麥爾先生【最新】七年級語文上冊最后一課課件36長春版 課件 圈劃出第一部分中描寫小弗郎士的圈劃出第一部分中描寫小弗郎士的有關語句，并思考這些語句能表現(xiàn)出小有關語句，并思考這些語句能表現(xiàn)出小弗郎士是個怎樣的孩子？弗郎士是個怎樣的孩子？【最新】七年級語文上冊最后一課課件36長春版 課件分析人分析人物形象物形象認

8、識小弗郎士認識小弗郎士到野外去玩玩吧到野外去玩玩吧天空那么暖和，那么晴朗！天空那么暖和，那么晴朗！【最新】七年級語文上冊最后一課課件36長春版 課件又出了什么事啦？又出了什么事啦？ 我想他在拿我開玩笑我想他在拿我開玩笑【最新】七年級語文上冊最后一課課件36長春版 課件就上氣不接下氣地趕到韓麥爾就上氣不接下氣地趕到韓麥爾 先生的小院子了里。先生的小院子了里。【最新】七年級語文上冊最后一課課件36長春版 課件怕遲到怕挨罵，又怕老師的提問怕遲到怕挨罵，又怕老師的提問我想就別上學了，到野外去玩玩吧我想就別上學了，到野外去玩玩吧 這些這些 景象，比分詞用法有趣多了景象，比分詞用法有趣多了 怕老師、幼稚、

9、怕老師、幼稚、不愛學習、貪玩不愛學習、貪玩 還能管住自己，急忙向學校跑去。還能管住自己，急忙向學校跑去。 有較強的意志力有較強的意志力 我們的一切我們的一切 壞消息都是從那里傳壞消息都是從那里傳出來的、出來的、又出了什么事啦？又出了什么事啦？ 開始有些擔心、開始有些擔心、對敵人的恨對敵人的恨聽了鐵匠的話，想到他在拿我開聽了鐵匠的話，想到他在拿我開玩笑。玩笑。有自尊心有自尊心說明他并不是一個壞孩子，這是小弗郎士說明他并不是一個壞孩子，這是小弗郎士思想性格的基點，也是他思想轉變的條件。思想性格的基點，也是他思想轉變的條件。 【最新】七年級語文上冊最后一課課件36長春版 課件啊，那些壞家伙，他們啊，

10、那些壞家伙，他們貼在鎮(zhèn)公所布告牌上的，貼在鎮(zhèn)公所布告牌上的，原來就是這么一回事！原來就是這么一回事！我的最后一堂法語課！我的最后一堂法語課！我?guī)缀踹€不會作文呢！我?guī)缀踹€不會作文呢！我再也不能學法語了！我再也不能學法語了！難道這樣就算了嗎？難道這樣就算了嗎？ 啊，這最后一課，我真啊，這最后一課，我真永遠忘不了！永遠忘不了！【最新】七年級語文上冊最后一課課件36長春版 課件心里挺難受，頭也不敢抬起心里挺難受，頭也不敢抬起來。來。可憐的人！可憐的人！【最新】七年級語文上冊最后一課課件36長春版 課件今天聽講，我全都懂。他講的似乎挺容今天聽講，我全都懂。他講的似乎挺容易，挺容易，我覺得我從來沒有這樣細

11、易，挺容易，我覺得我從來沒有這樣細心聽講過。心聽講過。 屋頂上鴿子咕咕咕咕地低聲叫著，我心屋頂上鴿子咕咕咕咕地低聲叫著，我心里想：里想：“他們該不會強迫這些鴿子也用德國他們該不會強迫這些鴿子也用德國話唱歌吧！話唱歌吧！”【最新】七年級語文上冊最后一課課件36長春版 課件無憂無慮無憂無慮不想上課不想上課感覺感覺出事出事了了心里心里難過難過細心聽講細心聽講痛恨痛恨敵人敵人永遠忘不永遠忘不了祖國語了祖國語言、熱愛言、熱愛祖國祖國總結：小弗郎士在總結：小弗郎士在最后一課最后一課上，思想上，思想感情發(fā)生了什么樣的變化？感情發(fā)生了什么樣的變化？ 【最新】七年級語文上冊最后一課課件36長春版 課件貪玩不愛學

12、習貪玩不愛學習 怕老師怕老師 幼稚不懂事幼稚不懂事 最后一課最后一課熱愛法語；熱愛法語；理解同情并敬愛老師；理解同情并敬愛老師；熱愛祖國。熱愛祖國。【最新】七年級語文上冊最后一課課件36長春版 課件小弗郎士思想感情發(fā)生變化的原因是什么？小弗郎士思想感情發(fā)生變化的原因是什么？ 他原本就他原本就不是不是一個一個壞孩子壞孩子。 他有一個好老師。他有一個好老師。韓麥爾先生韓麥爾先生的的一言一行對他有著巨大的教育作用。一言一行對他有著巨大的教育作用。 亡國亡國的慘痛帶來的巨大的慘痛帶來的巨大震撼震撼，普魯土，普魯土侵略者對法蘭西人民民族感情的無情傷侵略者對法蘭西人民民族感情的無情傷害促使小弗朗士心靈深處

13、愛國主義思想害促使小弗朗士心靈深處愛國主義思想的猛醒。的猛醒。【最新】七年級語文上冊最后一課課件36長春版 課件小弗郎士在文中有何作用小弗郎士在文中有何作用? ? 貫穿故事情節(jié)的作用貫穿故事情節(jié)的作用 深化小說主題的重要作用深化小說主題的重要作用（副標題：阿爾薩斯身省的一個小孩子的自述）（副標題：阿爾薩斯身省的一個小孩子的自述）【最新】七年級語文上冊最后一課課件36長春版 課件韓麥爾先生韓麥爾先生默讀課文，標出有關韓麥爾先默讀課文，標出有關韓麥爾先生的描寫并分析該人物。生的描寫并分析該人物。分析人分析人物形象物形象【最新】七年級語文上冊最后一課課件36長春版 課件穿上了他那件挺漂亮穿上了他那件

14、挺漂亮的綠色禮服，打著皺的綠色禮服，打著皺邊的領結，戴著那頂邊的領結，戴著那頂繡邊的小黑絲帽。繡邊的小黑絲帽。 我的孩子們，這是我最我的孩子們，這是我最后一次給你們上課了。后一次給你們上課了。【最新】七年級語文上冊最后一課課件36長春版 課件亡了國當了奴隸的人民，只要牢牢記住他們的語言，亡了國當了奴隸的人民，只要牢牢記住他們的語言，就好像拿著一把打開監(jiān)獄大門的鑰匙就好像拿著一把打開監(jiān)獄大門的鑰匙【最新】七年級語文上冊最后一課課件36長春版 課件服裝服裝：表情表情：語言語言： 動作動作：穿禮服上課表示對最后一穿禮服上課表示對最后一課的課的重視重視。柔和、嚴肅、慘白、呆柔和、嚴肅、慘白、呆宣布宣布

15、這是最后一堂法語課。這是最后一堂法語課。“最后最后最后最后” 評評論論法國語言法國語言用盡全身力氣用盡全身力氣書寫書寫“法蘭法蘭西萬歲西萬歲”【最新】七年級語文上冊最后一課課件36長春版 課件韓麥爾先生到底是個什么樣的人呢？韓麥爾先生到底是個什么樣的人呢？ 一個一個普通普通人人一個一個可憐可憐的人的人一個愛國者一個愛國者 鎮(zhèn)上的一位教師。平平常常工作了鎮(zhèn)上的一位教師。平平常常工作了40年，課堂教學的管理水平不大高。年，課堂教學的管理水平不大高。有時還有時還“玩忽職守玩忽職守”最后一次上課。四十年來，他一直最后一次上課。四十年來，他一直在這里，明天就要永遠離開這個地在這里，明天就要永遠離開這個地

16、方。一動也不動地瞪著眼看周圍的方。一動也不動地瞪著眼看周圍的東西。臉色慘白，話說不下去。教東西。臉色慘白，話說不下去。教了一節(jié)課又一節(jié)課了一節(jié)課又一節(jié)課【最新】七年級語文上冊最后一課課件36長春版 課件總結：總結：韓麥爾先生漂亮的禮服，溫和而韓麥爾先生漂亮的禮服，溫和而又嚴肅的表情，富有哲理、發(fā)人深思的又嚴肅的表情，富有哲理、發(fā)人深思的教誨，用盡全身力量寫下的教誨，用盡全身力量寫下的“法蘭西萬法蘭西萬歲歲!”給人以極深刻的印象。這一切都說給人以極深刻的印象。這一切都說明這個普普通通的語言教師的職業(yè)是和明這個普普通通的語言教師的職業(yè)是和祖國的命運緊密連在一起的。因此由他祖國的命運緊密連在一起的。

17、因此由他身上所表現(xiàn)出來的愛國主義精神更典型，身上所表現(xiàn)出來的愛國主義精神更典型，更有代表性。更有代表性。 【最新】七年級語文上冊最后一課課件36長春版 課件環(huán)境環(huán)境變變亡國痛亡國痛民族恨民族恨愛國情愛國情小弗郎士小弗郎士（心理）（心理） 韓麥爾先生韓麥爾先生（外貌、語言、行動）（外貌、語言、行動）【最新】七年級語文上冊最后一課課件36長春版 課件 本文是一首本文是一首愛國主義的交響曲愛國主義的交響曲。對對小弗郎士和韓麥爾先生小弗郎士和韓麥爾先生的描寫是這的描寫是這首交響曲的首交響曲的主旋律主旋律。小說通過阿爾薩小說通過阿爾薩斯省的一個小學生小弗郎士在最后一斯省的一個小學生小弗郎士在最后一堂法語

18、課中的堂法語課中的見聞見聞和和感受感受，真實的反，真實的反映了法國淪陷區(qū)人民慘遭異族統(tǒng)治的映了法國淪陷區(qū)人民慘遭異族統(tǒng)治的悲憤悲憤和對祖國的和對祖國的熱愛熱愛，以及爭取祖國，以及爭取祖國解放和統(tǒng)一的堅定意志，集中的表現(xiàn)解放和統(tǒng)一的堅定意志，集中的表現(xiàn)了了法國人民崇高的愛國主義精神。法國人民崇高的愛國主義精神。主旨主旨【最新】七年級語文上冊最后一課課件36長春版 課件 質疑質疑 小說寫的是愛國主義精神小說寫的是愛國主義精神, ,可是可是文中并沒有文中并沒有“愛國主義精神愛國主義精神”這幾個這幾個字。小說是怎樣體現(xiàn)愛國主義精神的？字。小說是怎樣體現(xiàn)愛國主義精神的？（提示：（提示：細節(jié)描寫細節(jié)描寫）

19、【最新】七年級語文上冊最后一課課件36長春版 課件v極細微的動作，表情，衣飾，等極細微的動作，表情，衣飾，等叫細節(jié)叫細節(jié)v用來烘托氣氛，刻畫人物性格，用來烘托氣氛，刻畫人物性格，提示主題提示主題 細節(jié)描寫細節(jié)描寫【最新】七年級語文上冊最后一課課件36長春版 課件韓韓麥麥爾爾的的衣衣著著 在最后一課里韓麥爾先生為什么在最后一課里韓麥爾先生為什么穿上了他那件挺漂亮的綠色禮服，打穿上了他那件挺漂亮的綠色禮服，打著皺邊的領結，戴著那頂繡邊的小黑著皺邊的領結，戴著那頂繡邊的小黑絲帽？絲帽？ 韓麥爾先生在最后一堂法語課韓麥爾先生在最后一堂法語課時，穿上節(jié)日盛裝，是為了紀念這時，穿上節(jié)日盛裝，是為了紀念這最

20、后一課，也是為了表示最后一課，也是為了表示對就要失對就要失去的國土的敬意。去的國土的敬意。 【最新】七年級語文上冊最后一課課件36長春版 課件心中充滿愛國之情心中充滿愛國之情 “法蘭西法蘭西”，“阿爾薩斯阿爾薩斯”，“法蘭法蘭西西”，“阿爾薩斯阿爾薩斯”。這些字帖掛在我。這些字帖掛在我們課桌的鐵桿上，就好象許多面小國旗們課桌的鐵桿上，就好象許多面小國旗在教室里飄揚。在教室里飄揚。【最新】七年級語文上冊最后一課課件36長春版 課件 韓麥爾先生說韓麥爾先生說“法國語言是世界上法國語言是世界上最最美美的語言的語言最明白，最精確最明白，最精確”；他高度；他高度贊美法國語言表現(xiàn)了什么？贊美法國語言表現(xiàn)了

21、什么？ 韓麥爾先高度贊美祖國的語言表現(xiàn)了韓麥爾先高度贊美祖國的語言表現(xiàn)了他強烈的愛國主義思想，并以此喚起人們他強烈的愛國主義思想，并以此喚起人們的愛國熱情。的愛國熱情。 【最新】七年級語文上冊最后一課課件36長春版 課件“我們必須把它記在心里，永遠別忘了它，亡我們必須把它記在心里，永遠別忘了它，亡了國當了奴隸的人民，只要牢牢記住他們的語了國當了奴隸的人民，只要牢牢記住他們的語言，就好像拿著一把打開監(jiān)獄大門言，就好像拿著一把打開監(jiān)獄大門 的鑰匙。的鑰匙。”這一句運用了什么修辭手法？把什么比作什么？這一句運用了什么修辭手法？把什么比作什么？為什么這樣比？全句的含義是什么？為什么這樣比？全句的含義是

22、什么？比喻比喻把祖國的語言比作把祖國的語言比作鑰匙鑰匙。把普魯士侵略者對法國人民的把普魯士侵略者對法國人民的統(tǒng)治和封鎖比作統(tǒng)治和封鎖比作監(jiān)獄監(jiān)獄。牢記民族的語言就有一股強大的凝聚力，牢記民族的語言就有一股強大的凝聚力，就有了信心和力量，就能團結人民，最終就有了信心和力量，就能團結人民，最終打敗敵人。打敗敵人。【最新】七年級語文上冊最后一課課件36長春版 課件 語言是民族的象征，民族的生命。當語言是民族的象征，民族的生命。當了亡國奴的人民，如果牢記祖國的語言，了亡國奴的人民，如果牢記祖國的語言，就不會忘記自己的祖國，就會為恢復國土就不會忘記自己的祖國，就會為恢復國土爭取自由解放而斗爭，就會隨時激

23、發(fā)愛國爭取自由解放而斗爭，就會隨時激發(fā)愛國熱情和斗爭信心，這就好像拿著打開監(jiān)獄熱情和斗爭信心，這就好像拿著打開監(jiān)獄大門的鑰匙。大門的鑰匙。 之所以用監(jiān)獄之類作比喻是因為：在之所以用監(jiān)獄之類作比喻是因為：在侵略者的殘暴壓制下，人們將被迫接受奴侵略者的殘暴壓制下，人們將被迫接受奴化教育，這意味著在精神上、文化學習上化教育，這意味著在精神上、文化學習上完全失去自由，這無異于暗無天日的完全失去自由，這無異于暗無天日的“監(jiān)監(jiān)獄生活獄生活”。【最新】七年級語文上冊最后一課課件36長春版 課件他們該不會強迫這些鴿子也用德國話唱歌吧！他們該不會強迫這些鴿子也用德國話唱歌吧！ 表達出我對被迫學德語的怨恨心情表達

24、出我對被迫學德語的怨恨心情和對自己祖國的和對自己祖國的熱愛熱愛。鴿子是自由的，。鴿子是自由的，也暗示了也暗示了“我我”對自由和平的對自由和平的向往向往。同。同時在句子中還暗含有對敵人的時在句子中還暗含有對敵人的諷刺諷刺和對和對敵人暴行的敵人暴行的憤慨憤慨。【最新】七年級語文上冊最后一課課件36長春版 課件韓麥爾先生為什么韓麥爾先生為什么“臉色慘白臉色慘白”？ 臉色慘白是他內心悲痛的表現(xiàn)。因臉色慘白是他內心悲痛的表現(xiàn)。因為，教堂的鐘聲宣告最后一課的結束，為，教堂的鐘聲宣告最后一課的結束，號聲暗示著德語將要代替法語，這兩點號聲暗示著德語將要代替法語，這兩點是對韓麥爾先生的沉重打擊，所以他臉是對韓麥

25、爾先生的沉重打擊，所以他臉色慘白。色慘白。課文的最后一部分對韓麥課文的最后一部分對韓麥爾先生進行了哪些方面的爾先生進行了哪些方面的描寫？描寫？ 神態(tài)、語言、動作神態(tài)、語言、動作 【最新】七年級語文上冊最后一課課件36長春版 課件小弗郎士為什么感到先生的形象小弗郎士為什么感到先生的形象“從來沒有這么高大從來沒有這么高大”？ 小弗郎士從韓麥爾先生的言行中，小弗郎士從韓麥爾先生的言行中，感受到了他對祖國的熱愛以及對失去感受到了他對祖國的熱愛以及對失去祖國的痛苦心情。正是韓麥爾先生的祖國的痛苦心情。正是韓麥爾先生的愛國精神愛國精神，使小弗朗士覺得他的形象，使小弗朗士覺得他的形象高大了。高大了。 【最新

26、】七年級語文上冊最后一課課件36長春版 課件“我的朋友們啊，我的朋友們啊，”他說，他說，“我我我我”但是但是他哽住了他哽住了，他說不下去了。，他說不下去了。-“他哽住了他哽住了”寫出了他對侵略者的強寫出了他對侵略者的強烈的憤恨和喪失國土給他的沉重的打擊。烈的憤恨和喪失國土給他的沉重的打擊。表明他具有強烈的愛國感情。表明他具有強烈的愛國感情。 “忽然教堂的鐘敲了十二下。祈禱的鐘聲也響忽然教堂的鐘敲了十二下。祈禱的鐘聲也響了。窗外又傳來普魯士兵的號聲了。窗外又傳來普魯士兵的號聲他們已經(jīng)他們已經(jīng)收操了。收操了。” 因為鐘聲宣告了最后一堂法語課結束因為鐘聲宣告了最后一堂法語課結束的時間已經(jīng)到了，從而將

27、和祖國的語言告的時間已經(jīng)到了，從而將和祖國的語言告別。別。 【最新】七年級語文上冊最后一課課件36長春版 課件“轉轉身朝著黑板，身朝著黑板，拿拿起一支粉筆，起一支粉筆，使出使出全身的全身的力量，力量，寫了寫了兩個大字：兩個大字：法蘭西萬法蘭西萬歲歲！”“”“使出全身力量使出全身力量”這句話，表現(xiàn)了他這句話，表現(xiàn)了他怎樣的思想感情？書寫怎樣的思想感情？書寫“法蘭西萬歲法蘭西萬歲”這兩個這兩個大字，含義是什么大字，含義是什么? -這一系列動作，表現(xiàn)韓麥爾先生對祖國深摯的這一系列動作，表現(xiàn)韓麥爾先生對祖國深摯的愛愛和早日收復國土的強烈和早日收復國土的強烈愿望愿望。達到。達到“此時無聲勝此時無聲勝有聲

28、有聲”的藝術境界。表示韓麥爾先生的藝術境界。表示韓麥爾先生堅信法蘭西堅信法蘭西必勝，它也激勵人們要永遠不忘記祖國法蘭必勝，它也激勵人們要永遠不忘記祖國法蘭西西，這是韓麥爾先生愛國主義精神的集中體現(xiàn)。，這是韓麥爾先生愛國主義精神的集中體現(xiàn)。 【最新】七年級語文上冊最后一課課件36長春版 課件 他寫完這幾個字，痛苦得他寫完這幾個字，痛苦得“呆在那兒，頭呆在那兒，頭靠著墻壁靠著墻壁，話也不說，只向我們做了一個手勢：，話也不說，只向我們做了一個手勢：放學了，放學了，-你們走吧。你們走吧。”既不轉身也不回既不轉身也不回頭頭 ，為什么？，為什么？-他沒有勇氣宣布他沒有勇氣宣布“散學了散學了”因為這就意味著

29、跟因為這就意味著跟祖國語言的永別，他也沒有勇氣再看一下孩子們和祖國語言的永別，他也沒有勇氣再看一下孩子們和聽課的鎮(zhèn)上的人，眼前的這個刺激和打擊太大了，聽課的鎮(zhèn)上的人，眼前的這個刺激和打擊太大了，他他悲痛已極悲痛已極，只能無力地做了一個手勢，示意這最，只能無力地做了一個手勢，示意這最后一課的結束。后一課的結束。先生的心都碎了。先生的心都碎了。他面對祖國被占他面對祖國被占領的殘酷現(xiàn)實陷入了極大的痛苦之中。領的殘酷現(xiàn)實陷入了極大的痛苦之中。 小說以韓麥爾先生的一個痛苦的表情和手勢結小說以韓麥爾先生的一個痛苦的表情和手勢結尾，給人留下了極為深刻的印象。此時無聲勝有聲。尾，給人留下了極為深刻的印象。此時

30、無聲勝有聲。這比慷慨激昂的言語更為真實，更為深沉，更能震這比慷慨激昂的言語更為真實，更為深沉，更能震撼讀者的心靈。撼讀者的心靈。【最新】七年級語文上冊最后一課課件36長春版 課件 本文的題目最后一課是什么本文的題目最后一課是什么意思？它包含了什么特殊含義？意思？它包含了什么特殊含義？ 指在普法戰(zhàn)爭法國失敗后，淪陷區(qū)阿指在普法戰(zhàn)爭法國失敗后，淪陷區(qū)阿爾薩斯一所小學上的最后一節(jié)法語課。爾薩斯一所小學上的最后一節(jié)法語課。 在這最后一課中，整個淪陷地區(qū)人民在這最后一課中，整個淪陷地區(qū)人民的愛國熱情和亡國之恨都在這最后一課中的愛國熱情和亡國之恨都在這最后一課中迸發(fā)了出來。迸發(fā)了出來。【最新】七年級語文上

31、冊最后一課課件36長春版 課件 這篇小說告訴我們：這篇小說告訴我們：熱愛祖國就應該熱熱愛祖國就應該熱愛祖國的語言文字。認真學好祖國語言正愛祖國的語言文字。認真學好祖國語言正是熱愛祖國的一種具體表現(xiàn)是熱愛祖國的一種具體表現(xiàn)。不要把熱愛不要把熱愛祖國只停留在口頭上，應腳踏實地積極主祖國只停留在口頭上，應腳踏實地積極主動地學好祖國的語言文字。同時也要分秒動地學好祖國的語言文字。同時也要分秒必爭地認真學好一切科學知識。必爭地認真學好一切科學知識。 【最新】七年級語文上冊最后一課課件36長春版 課件拓展訓練：拓展訓練：以以下課以后下課以后為題，以第一人稱為題，以第一人稱為小弗朗士寫一則為小弗朗士寫一則1

32、50字左右的短文。字左右的短文。 提示：提示： 利用環(huán)境描寫或心理描寫表現(xiàn)人物的利用環(huán)境描寫或心理描寫表現(xiàn)人物的思想感情。思想感情。【最新】七年級語文上冊最后一課課件36長春版 課件平日上課平日上課最后一課最后一課上課前，開課桌，上課前，開課桌，關課桌，捂著耳關課桌，捂著耳朵大聲背書啦朵大聲背書啦學校開始上課的時候，學校開始上課的時候，總有一陣總有一陣喧鬧喧鬧就是在就是在街上也能聽到。街上也能聽到。一切偏一切偏安安靜靜安安靜靜地，整個地，整個教室都有一種不平常的教室都有一種不平常的嚴嚴肅氣氛。肅氣氛。上課前，學生們已經(jīng)都在上課前，學生們已經(jīng)都在自己的座位上了。自己的座位上了。老師拿著大鐵戒尺在老師拿著大鐵戒尺在桌子上緊敲，桌子上緊敲，“靜一點，靜一點，靜一點靜一點“平時，我平時，我遲到，會遭到韓麥爾遲到，會遭到韓麥爾先生的先生的責罵責罵。韓麥爾先生踱來踱去，胳韓麥爾先生踱來踱去，胳膊底下挾著那怕人的鐵戒膊底下挾著那怕人的鐵戒尺。今天遲到，韓麥爾先尺。今天遲到，韓麥爾先生卻生卻溫和溫和地叫我快坐好。地叫我快坐好。老師穿老師穿打打戴戴（和平時不一樣）（和平時不一樣）氣氛氣氛學生學生老師老師【最新】七年級語文上冊最后一課課件36長春版 課件 總結：總結：1.教室里沒有以往的喧鬧，教室里沒有以往的喧鬧，顯得異常肅靜。顯得異常肅靜。2.韓麥爾先生態(tài)度溫和又嚴肅。韓麥爾先生態(tài)度溫和又嚴