期中考試成績分析總結班會全員出動！尋找消失的分數考后反思對本次考試成績不是很滿意的同學請舉手！估摸自己不應該丟分但是又丟分了的題大約有多少分！明明不該丟分，為什么又丟分了呢？感受計算思考010203造成的原因分析粗心疏漏遺忘慌張混淆走神誤解你期中復習的態度是？

A.懶懶散散

松松垮垮B.奮進昂揚

越挫越勇學渣附體學霸體質歸因分析

懶懶散散松松垮垮學渣附體凡塵俗事擾亂心緒？生命周期自然過度到了消沉的“那幾天”？把生活中讓你分神的事情處理妥當。切換注意力。考慮球場揮汗一下午，或賽道沖刺十來圈。課堂就是主戰場！

你的注意力你的思維課堂重難點想辦法改善睡眠質量。1.桌面只留與課堂相關的

物品,減少干擾；

2.用筆高亮,圈畫重點；3.老師說前一句，你能

回應下一句或者后幾句A思維專注B昏昏欲睡思維活躍被拖著走課后作業力

≈考試力A.寥寥草草，咋咋呼呼？B.兢兢業業，細致入微？靈魂考問：1.你是把課后作業當成是一種負擔？還是檢測學習效果的工具？2.你是否有效控制了“失分率”？3.你是否能用作業來提升自己的“考試力”？

靜不下心敏感度不夠高作業敷衍了事上課不專心訂錯不及時復習不到位粗心粗心不是擋箭牌，更不是你考不好的遮羞布！好成績和好學風是一對孿生兄弟！我們不能稀里糊涂的失敗，或者是稀里糊涂的成功！如果不懂得勒馬回看，認真檢查過去，一時的成敗，皆將轉頭空！接下來，我們就來認真檢查一下半期前的學風狀態！好成績好學風自查問題1：作業問題交作業：部分同學交作業不及時，需要催繳！完成質量：極個別同學部分學科質量低效。完成態度：存在極個別同學對答案，抄作業的情況。訂正態度：講過的題反反復復再錯，沒有及時訂正！完成質量卷面干凈整潔？字跡清楚，整齊？是否按照學科老師規范完成？（是否用學科術語，是否按照老師要求和步驟等）是否獨立思考完成？是否嚴格監控錯誤率？01010101訂正態度：錯誤現象：老師發下來，我不管。老師評講，我不愛聽。我只聽我錯的，正確的我不管。總覺得很無聊，提不起精神。評講完后，作業卷面鮮有思維痕跡。……是否用彩色筆標記重難點？是否在筆記本上記錄下老師強調的知識點？是否有在當堂課就消化記錄老師的知識點？……并不是只聽錯題！還應聽：經過大量時間堆砌而完成的題！因為這類題本質上也是不會做。只是在靈光乍現，或者反反復復思考才想出的題。訂正態度：自查問題2：課堂聽課上課時“身在曹營心在漢”（缺乏專注力，容易分神）上課不積極思考，機械地聽和機械的抄筆記。（機械學習）上課光用耳朵聽聽，沒有用心，也懶得動手。有一小點疑問，就去和同桌理論，失去了自我思考，同時也耽誤了后面的聽課。想想自己就聽不懂，于是這節課就浪費了。課上沒弄懂的問題不主動找老師和同學解決，導致問題愈積愈多。時常走神或打瞌睡忽視了老師反復強調的重點！光聽不練，不作筆記！喜歡亂插嘴，課堂過得輕飄飄！導致了重難點的敏感度降低，同學們稱其為“粗心”。自查問題2：課堂聽課打破機械聽課狀態（四問監控法）老師這節課到底要把我們帶到哪兒去？這個題要訓練我們什么能力？這個題要求我們掌握什么知識點？量化知識點：這節課，老師要求我們掌握N個重難點。我自己需要提醒自己有N個易錯點。揣測授課意圖，揣測總目標！試題=知識+能力（監控能力培養）試題=知識+能力（監控知識習得）理清課堂，方便記憶自查問題3：自習問題自習課以討論問題開始，閑聊告終。（自制能力差，受不了誘惑）自習課看到別人講話，總忍不住要湊一份（缺乏自制力，隨意揮霍時間）早上自習課去打盹打瞌睡，早自習來后不能充分利用。午飯后自習秩序有些亂，不能自覺的入室即學。自查問題4：復習問題以為學了，記了，背了

=

懂了=

會了這是天大的謊言！你不要成為筆記的搬運工！你不要成為錯題本美顏機！……凡是只有點頭之交的知識點，在考場上，你都容易馬虎！聰明的學習者，一定是經常翻看且回顧筆記和錯題的！如果沒有翻來覆去，死去活來的翻看，復習，琢磨，就不會真正的理解一個題。想要考試好，復習是王道！復習是學習之母沒有計劃，東西榔頭，西一棒！朋友一聲吆喝，就把之前的計劃，拋諸腦后！走廊上，常常看到追打，瘋鬧的人！作業完不成的，任務不合格的，也總是這些人！弱勢學科，常常得不到滋養！時間分配嚴重不足！自查問題5：時間利用問題師說：“世界上最有價值的習題，不是專家出的習題，而是自己做錯的習題。”真相了！B站學霸學法分享：

親愛的同學們，高手通常能看到別人看不到的那些細分領域。就好比