1、12什么是綜合實(shí)踐活動(dòng)課程什么是綜合實(shí)踐活動(dòng)課程l指導(dǎo)綱要中提出指導(dǎo)綱要中提出：綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是基于學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)，密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會(huì)生活，注重對(duì)知識(shí)技能的綜合運(yùn)用，體現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)和生活對(duì)學(xué)生發(fā)展價(jià)值的實(shí)踐性課程；是國(guó)家級(jí)課程，是必修課。l 校本課程與綜合實(shí)踐活動(dòng)校本課程與綜合實(shí)踐活動(dòng)：校本課程是樹(shù)，綜合實(shí)踐活動(dòng)課是樹(shù)枝（比如蔬菜的種植是校本課程，茄子、西紅柿、黃瓜等的種植就是綜合實(shí)踐活動(dòng)課）。l 我縣課程開(kāi)展情況我縣課程開(kāi)展情況。3活動(dòng)課程和學(xué)科課程活動(dòng)課程和學(xué)科課程內(nèi)內(nèi) 容容 學(xué)學(xué) 科科 課課 程程 活活 動(dòng)動(dòng) 課課 程程教學(xué)目標(biāo)“知識(shí)能力態(tài)度”。強(qiáng)調(diào)系統(tǒng)知識(shí)學(xué)習(xí)和培養(yǎng)專業(yè)能力“態(tài)度能

2、力知識(shí)”。著眼于“一般的”態(tài)度的形成和綜合實(shí)踐能力的提高教學(xué)內(nèi)容學(xué)科性“雙基”或“三基”，以系統(tǒng)、經(jīng)典的學(xué)科知識(shí)為主，關(guān)注昔時(shí)信息和間接經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系社會(huì)與生活實(shí)際，綜合運(yùn)用知識(shí)，強(qiáng)調(diào)即時(shí)信息，關(guān)注親身經(jīng)歷與體驗(yàn)形式方法課堂教學(xué)為基本形式，教師講述為主，學(xué)生接受式學(xué)習(xí)為主 活動(dòng)方式多樣，強(qiáng)調(diào)自主、探究、合作，學(xué)生發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)為主教學(xué)過(guò)程以灌輸為主。重演繹，教學(xué)過(guò)程以集中思維為主以實(shí)踐探索為主。重概括，活動(dòng)過(guò)程以發(fā)散思維為主師生關(guān)系教師為主導(dǎo)，傳道、授業(yè)，解惑。學(xué)生處于從屬地位教師是活動(dòng)的組織者，參與者和指導(dǎo)者。學(xué)生具自主地位考核評(píng)估橫向考核，外在評(píng)估，重結(jié)果輕過(guò)程，偏重短程記憶，強(qiáng)調(diào)選拔甄別縱向考核，

3、自主評(píng)估，方式多樣，關(guān)注結(jié)果，更注重過(guò)程和態(tài)度4兩種學(xué)習(xí)方式的比較兩種學(xué)習(xí)方式的比較繼承性學(xué)習(xí)實(shí)踐性學(xué)習(xí)內(nèi)容前人優(yōu)秀文化成果（陳述性知識(shí)）方法 技能 體驗(yàn)（程序性知識(shí)）特點(diǎn)理解 記憶模仿 探究禁忌盡信書(shū)，不如不讀書(shū)深入探究，就怕不自信前景用實(shí)踐檢驗(yàn)真理在繼承的基礎(chǔ)上突破用理論引導(dǎo)實(shí)踐 在實(shí)踐的基礎(chǔ)上提升5綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施原則原則l 遵循人在實(shí)踐過(guò)程中的基本規(guī)律l 真實(shí)的過(guò)程，不是安排好的過(guò)程l 體現(xiàn)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題的過(guò)程l 體現(xiàn)應(yīng)用知識(shí)解決問(wèn)題的過(guò)程l 體現(xiàn)教育的深刻性6綜合實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容范圍綜合實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容范圍 （四大指定領(lǐng)域）（四大指定領(lǐng)域）一、研究性學(xué)習(xí)一、研究性學(xué)

4、習(xí)研究性學(xué)習(xí)是指學(xué)生基于自身興趣，在教師指導(dǎo)下，從自然、社會(huì)和學(xué)生自身生活中選擇和確定研究專題，主動(dòng)地獲取知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)、解決問(wèn)題的學(xué)習(xí)活動(dòng)。研究性學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過(guò)實(shí)踐，增強(qiáng)探究和創(chuàng)新意識(shí)，學(xué)習(xí)科學(xué)研究的方法，發(fā)展綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。學(xué)生通過(guò)研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，形成一種積極的、生動(dòng)的、自主合作探究的學(xué)習(xí)方式。 7綜合實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容范圍綜合實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容范圍 二、社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐二、社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐是學(xué)生在教師指導(dǎo)下，走出教室，參與社區(qū)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，以獲取直接經(jīng)驗(yàn)、發(fā)展實(shí)踐能力、增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感為主旨的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。通過(guò)該學(xué)習(xí)領(lǐng)域，可以增進(jìn)學(xué)校與社會(huì)的密切聯(lián)系，不斷提升學(xué)生的精神境

5、界、道德意識(shí)和能力，使學(xué)生人格臻于完善。 。 8綜合實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容范圍綜合實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容范圍 三、勞動(dòng)與技術(shù)教育三、勞動(dòng)與技術(shù)教育勞動(dòng)與技術(shù)教育是以學(xué)生獲得積極勞動(dòng)體驗(yàn)、形成良好技術(shù)素養(yǎng)為主的多方面發(fā)展為目標(biāo)，且以操作性學(xué)習(xí)為特征的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。它強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過(guò)人與物的作用、人與人的互動(dòng)來(lái)從事操作性學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生動(dòng)手與動(dòng)腦相結(jié)合。通過(guò)該領(lǐng)域使學(xué)生了解必要的通用技術(shù)和職業(yè)分工，形成初步的技術(shù)意識(shí)和技術(shù)實(shí)踐能力。 9綜合實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容范圍綜合實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容范圍 四、信息技術(shù)教育四、信息技術(shù)教育信息技術(shù)不僅是綜合實(shí)踐活動(dòng)有效實(shí)施的重要手段，而且是綜合實(shí)踐活動(dòng)探究的重要內(nèi)容。信息技術(shù)教育的目的在于幫助學(xué)生發(fā)

6、展適應(yīng)信息時(shí)代需要的信息素養(yǎng)。這既包括發(fā)展學(xué)生利用信息技術(shù)的意識(shí)和能力，還包括發(fā)展學(xué)生對(duì)浩如煙海的信息的反思和辨別能力，形成健康向上的信息倫理。 10l 非指定領(lǐng)域非指定領(lǐng)域如：班團(tuán)隊(duì)活動(dòng)、學(xué)校傳統(tǒng)活動(dòng)（科技節(jié)、體育節(jié)、藝術(shù)節(jié)）、學(xué)生的心理健康活動(dòng)等等。這些活動(dòng)在開(kāi)展過(guò)程中可與綜合實(shí)踐活動(dòng)的指定領(lǐng)域相結(jié)合，也可以單獨(dú)開(kāi)設(shè)，但課程目標(biāo)的指向是一致的。 綜合實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容范圍綜合實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容范圍 11課程實(shí)施程序課程實(shí)施程序l創(chuàng)設(shè)情境-提出問(wèn)題-確定主題-制定計(jì)劃-合作探究-搜集整理材料-匯總成果-展示交流-拓展延伸l活動(dòng)背景-活動(dòng)主題-活動(dòng)目標(biāo)-活動(dòng)方式-活動(dòng)過(guò)程-活動(dòng)展示-活動(dòng)評(píng)價(jià)-活動(dòng)反思

7、12活動(dòng)課程和縣級(jí)小課題l 小課題的步驟:研究的背景-研究的意義-省內(nèi)外研究現(xiàn)狀分析-本課題的界定-研究目標(biāo)-研究?jī)?nèi)容-研究方法-實(shí)施步驟-研究成果-研究課題保證條件-課題人員分工-主要參考文獻(xiàn)l 活動(dòng)課程的步驟:活動(dòng)背景-活動(dòng)主題-活動(dòng)目標(biāo)-活動(dòng)方式-活動(dòng)過(guò)程-活動(dòng)展示-活動(dòng)評(píng)價(jià)-活動(dòng)反思l 實(shí)際上綜合實(shí)踐活動(dòng)課就是一個(gè)小課題，區(qū)別是這個(gè)課題是由學(xué)生來(lái)完成的，但學(xué)生又不能獨(dú)立完成，需要我們成年人的引導(dǎo)輔導(dǎo)指導(dǎo)。l 老師們可以以自己做小課題的經(jīng)驗(yàn)和模式來(lái)設(shè)計(jì)我們的綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)案例。13主題設(shè)計(jì)的方法主題設(shè)計(jì)的方法l 聯(lián)想生成法是綜合實(shí)踐活動(dòng)主題生成的最簡(jiǎn)便又最有效的方法，它以體現(xiàn)綜合實(shí)踐活

8、動(dòng)課程的理念、做法的常用詞語(yǔ)為詞根，然后展開(kāi)豐富的聯(lián)想，在詞根前后不斷試加體現(xiàn)活動(dòng)內(nèi)容的詞語(yǔ)，最后根據(jù)活動(dòng)實(shí)際選擇確定活動(dòng)主題的方法。比如“體驗(yàn)”是綜合實(shí)踐活動(dòng)中常做主題組成部分的詞根，我們可以在它前后分別加不同的詞語(yǔ)，便能生成體現(xiàn)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程倡導(dǎo)發(fā)展學(xué)生經(jīng)驗(yàn)的價(jià)值取向的一系列活動(dòng)主題森林野營(yíng)體驗(yàn)、打工森林野營(yíng)體驗(yàn)、打工體驗(yàn)、農(nóng)村體驗(yàn)、社會(huì)體驗(yàn)、體驗(yàn)生活、體驗(yàn)代理班長(zhǎng)、體驗(yàn)體驗(yàn)、農(nóng)村體驗(yàn)、社會(huì)體驗(yàn)、體驗(yàn)生活、體驗(yàn)代理班長(zhǎng)、體驗(yàn)電視采訪等等我們完全可以電視采訪等等我們完全可以“放飛聯(lián)想放飛聯(lián)想”和和“頭腦風(fēng)暴頭腦風(fēng)暴”，盡，盡情做一次關(guān)于情做一次關(guān)于“（）體驗(yàn)和（）體驗(yàn)和“體驗(yàn)（）體驗(yàn)（）”

9、的選詞填空游戲，的選詞填空游戲，答案確實(shí)是豐富多彩的。但必須按照答案確實(shí)是豐富多彩的。但必須按照“合法、合理、合情合法、合理、合情”原原則進(jìn)行主題的選定工作。則進(jìn)行主題的選定工作。l 常常被選作綜合實(shí)踐活動(dòng)主題詞根的還有：研究、探究、探索、研究、探究、探索、觀察、考察、調(diào)查、調(diào)研、嘗試、實(shí)驗(yàn)、試驗(yàn)、走進(jìn)、訪問(wèn)、觀察、考察、調(diào)查、調(diào)研、嘗試、實(shí)驗(yàn)、試驗(yàn)、走進(jìn)、訪問(wèn)、學(xué)習(xí)、實(shí)習(xí)、見(jiàn)習(xí)、設(shè)計(jì)、制作、制定、制訂、協(xié)作、寫(xiě)作、學(xué)習(xí)、實(shí)習(xí)、見(jiàn)習(xí)、設(shè)計(jì)、制作、制定、制訂、協(xié)作、寫(xiě)作、暢想、感悟、交流、交談、討論、聯(lián)歡、聯(lián)合、閱讀、經(jīng)歷、暢想、感悟、交流、交談、討論、聯(lián)歡、聯(lián)合、閱讀、經(jīng)歷、運(yùn)用、了解、接觸、

10、參與、合作、習(xí)作、仿制、模仿、扮演、運(yùn)用、了解、接觸、參與、合作、習(xí)作、仿制、模仿、扮演、想象、活動(dòng)等。想象、活動(dòng)等。14活動(dòng)方式的設(shè)計(jì)思路l 學(xué)科學(xué)習(xí)有學(xué)科學(xué)習(xí)的方式，綜合實(shí)踐活動(dòng)也有其活動(dòng)方式，有些活動(dòng)方式是學(xué)科學(xué)習(xí)中也有的，有些活動(dòng)方式是傳統(tǒng)的學(xué)科學(xué)習(xí)中很少用的，甚至不用的，比如課題研究、社會(huì)實(shí)踐、調(diào)查、設(shè)計(jì)與制做、觀察、實(shí)驗(yàn)、小組活動(dòng)、互動(dòng)活動(dòng)、體驗(yàn)活動(dòng)、自主活動(dòng)、實(shí)踐活動(dòng)、討論、交流、生成評(píng)價(jià)等，本節(jié)重點(diǎn)介紹調(diào)查問(wèn)卷、文獻(xiàn)查閱、活動(dòng)觀察三種活動(dòng)方式的設(shè)計(jì)思路。l 問(wèn)卷通常由卷首語(yǔ)、指導(dǎo)語(yǔ)、問(wèn)題等部分組成，卷首語(yǔ)包括自我介紹、調(diào)查的主要內(nèi)容、回收問(wèn)卷的時(shí)間和方式及其他事項(xiàng)（如告訴對(duì)方本

11、次調(diào)查的匿名性和保密性原則，調(diào)查不會(huì)對(duì)被調(diào)查者產(chǎn)生任何不利影響，真誠(chéng)地感謝受調(diào)查者的合作）。在問(wèn)卷設(shè)計(jì)中要注意以下幾個(gè)問(wèn)題：一是設(shè)計(jì)問(wèn)卷的內(nèi)容要符合實(shí)際情況；二是問(wèn)題的內(nèi)容必須明確具體，不能似是而非。三是問(wèn)題的用詞要通俗易懂，避免專業(yè)化。四是問(wèn)卷設(shè)計(jì)要避免帶有誘導(dǎo)性和明顯傾向性的語(yǔ)言，如“太陽(yáng)下最光輝的職業(yè)是教師，你喜歡教師職業(yè)嗎？”。調(diào)查完還要有統(tǒng)計(jì)分析。l 文獻(xiàn)查閱的設(shè)計(jì)。一般來(lái)說(shuō)，文獻(xiàn)資料具有篇名、著作者姓名等內(nèi)容特征，可以設(shè)計(jì)如下步驟（1）明確查找的目的和要求。（2）選用檢索工具。（）確定檢索途徑。（）根據(jù)文獻(xiàn)線索查閱原始文獻(xiàn)。l 活動(dòng)觀察的設(shè)計(jì)。這是綜合實(shí)踐活動(dòng)中最常用的一種獲取感性

12、材料的方法。15活動(dòng)觀察的設(shè)計(jì)樣表（根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整）被觀察的對(duì)象觀察時(shí)間觀察地點(diǎn)觀察對(duì)象的具體描述事情原因的具體分析事情意義的思考1617活動(dòng)觀察的設(shè)計(jì)樣表被觀察的對(duì)象螞蟻觀察時(shí)間觀察地點(diǎn)觀察對(duì)象的具體描述事情原因的具體分析事情意義的思考2007年10月3日家門(mén)前柳樹(shù)下10分鐘捕捉到2只大的螞蟻，3只小的螞蟻，它的螞蟻是黑色的把三勺的方便面放在螞蟻洞邊我知道了螞蟻愛(ài)吃有油性的東西，我還想再做一次這樣的活動(dòng)，哪多好呀1819五六年級(jí)可以實(shí)施一些較復(fù)雜的實(shí)踐活動(dòng)l螺母的制造l觀音閣的秘密l佛光寺的探究l弘濟(jì)橋、毛遂墓、廣府古城等l永年美食制做l永年特色產(chǎn)品等20課例：走近永年西調(diào)課例：走近永年西

13、調(diào)l 活動(dòng)背景（提出問(wèn)題由國(guó)家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)昆曲引出永年西調(diào)這個(gè)主題）l 活動(dòng)目標(biāo)（知識(shí)與能力；過(guò)程與方法；情感態(tài)度價(jià)值觀）l 活動(dòng)過(guò)程（1、活動(dòng)主題-走近永年西調(diào)；2、活動(dòng)方案-分組、分工等；3、活動(dòng)實(shí)施-調(diào)查永年西調(diào)的由來(lái)、名角、現(xiàn)狀、前景等；4、活動(dòng)展示-調(diào)查問(wèn)卷、手抄報(bào)、情景劇、采訪內(nèi)容、宣傳欄、倡議書(shū)、感想心得等；5、活動(dòng)評(píng)價(jià)-自評(píng)、師評(píng)、家長(zhǎng)評(píng)等；6、活動(dòng)延伸-活動(dòng)中引出的下個(gè)問(wèn)題-永年第一個(gè)國(guó)家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)-永年吹歌。）l 活動(dòng)反思（本次活動(dòng)存在的問(wèn)題、困惑、成功的經(jīng)驗(yàn)做法、學(xué)到的技術(shù)和解決問(wèn)題的方法等）21小學(xué)三四年級(jí)可以做小的研究性學(xué)習(xí)l設(shè)計(jì)校園指示牌設(shè)計(jì)校園指示牌l學(xué)

14、用榨汁機(jī)l有趣的螞蟻l有趣的蝴蝶l各種花的種植方法l各種小制做22課例：設(shè)計(jì)校園指示牌課例：設(shè)計(jì)校園指示牌l 匯報(bào)前期活動(dòng)（請(qǐng)示、訪談、考察、查詢）l 明確本次活動(dòng)的內(nèi)容（如何設(shè)計(jì)指示牌）l 實(shí)踐活動(dòng)（初步設(shè)計(jì)指示牌）l 研討活動(dòng)（提出完善意見(jiàn)）l 實(shí)踐活動(dòng)（制作指示牌）l 評(píng)價(jià)活動(dòng)（由被服務(wù)對(duì)象判斷結(jié)果）l 總結(jié)、拓展（積累經(jīng)驗(yàn)，提出下一步做法）23實(shí)例：學(xué)用榨汁機(jī)實(shí)例：學(xué)用榨汁機(jī)l 呈現(xiàn)主題（手工制作果汁，引出使用榨汁機(jī)）l 提出問(wèn)題（如何使用榨汁機(jī)）l 思考方法（提出使用說(shuō)明書(shū)）l 研究對(duì)策（怎樣使用說(shuō)明書(shū)）l 實(shí)踐操作（學(xué)用榨汁機(jī)制作果汁）l 比較結(jié)果（認(rèn)識(shí)提升）l 總結(jié)經(jīng)驗(yàn)（推廣拓展

15、）24綜合實(shí)踐活動(dòng)的評(píng)價(jià)綜合實(shí)踐活動(dòng)的評(píng)價(jià)l什么是一次好的綜合實(shí)踐活動(dòng)什么是一次好的綜合實(shí)踐活動(dòng)l 選題新穎、有價(jià)值l 目標(biāo)明確、線索清楚l 過(guò)程真實(shí)、有利于積累直接經(jīng)驗(yàn)l 效果突出、教育性強(qiáng)l 活動(dòng)有特色25教師活動(dòng)教師活動(dòng)l 合理創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景，能根據(jù)實(shí)際，選用學(xué)習(xí)資源（依據(jù)目標(biāo)運(yùn)用各種資源，促進(jìn)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)）l 使用適宜的方式組織并參與到活動(dòng)中，對(duì)活動(dòng)能進(jìn)行有效的調(diào)控。（關(guān)注學(xué)生，激發(fā)探究興趣，有針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)，采取有利于交往與合作的組織形式，促進(jìn)實(shí)踐活動(dòng)的展開(kāi)， 方法、手段多樣、有效。適當(dāng)處理生成的問(wèn)題）26學(xué)生活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)l 對(duì)活動(dòng)有濃厚的興趣，自主活動(dòng)充分，樂(lè)于用生活經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題。（

16、活動(dòng)中積極主動(dòng)、思維活躍，克服困難，聯(lián)系實(shí)際發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。）l 積極參與活動(dòng)全過(guò)程，有合作意識(shí)，相互配合完成活動(dòng)任務(wù)。（有始有終，在實(shí)踐中勇于提出自己的看法和建議，并能夠吸取他人的意見(jiàn)，集體形成合力共同努力，獲得成果。）27綜合實(shí)踐活動(dòng)的課程形態(tài)及課時(shí)綜合實(shí)踐活動(dòng)的課程形態(tài)及課時(shí)l主題生成課（1課時(shí)）l過(guò)程指導(dǎo)課（常態(tài)）l成果展示課（1-6節(jié)含活動(dòng)評(píng)價(jià)）l綜合實(shí)踐活動(dòng)按國(guó)家規(guī)定每周3課時(shí)，信息技術(shù)1課時(shí)，其他2課時(shí)，大部分時(shí)間是課外活動(dòng)。28主題生成課l教師可先講引出主題的背景，讓學(xué)生討論，最后總結(jié)升華，確定主題的名稱。l主題的背景，也就是你是怎么想到要探索研究這個(gè)主題的，在什么情況下想

17、到這個(gè)主題的。l讓學(xué)生分組討論，讓各個(gè)小組分組發(fā)言，這些要記錄在案。也可以錄像，作為我們綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)案例材料。29走進(jìn)廣府古城走進(jìn)廣府古城-名關(guān)總校七里店學(xué)校：白曉潤(rùn)名關(guān)總校七里店學(xué)校：白曉潤(rùn) l 在開(kāi)題課上，我以一組廣府古城的宣傳片導(dǎo)入，學(xué)生觀看后很是驚訝，紛紛說(shuō)道，原來(lái)廣府古城這么有魅力。弘濟(jì)橋在哪里？毛遂是永年人嗎？城墻真有九里十三步嗎？學(xué)生的興趣一下被激發(fā)了出來(lái)。我借機(jī)提問(wèn)關(guān)于廣府古城你還想了解什么？l 董爽:廣府古城除了楊露禪還有哪些名人？l 子軒:廣府的歷史可以追溯到什么時(shí)候？中間有什么變遷？l 晨曦：廣府古城的景點(diǎn)有哪些？l 雨果:我覺(jué)得古城墻最神秘，我想了解一下？l 欣悅:

18、既然是古城一定有很多美麗的傳說(shuō)吧？l 程凱：我知道酥魚(yú)是那里的特產(chǎn)，還有什么美食嗎？l 騰躍:可我看到的廣府古城并不像宣傳片中的那么美，為什么？l 既然大家的問(wèn)題這么多，讓我們就開(kāi)展一次走進(jìn)廣府古城的主題活動(dòng)，讓大家既了解了家鄉(xiāng)的美景又能為宣傳家鄉(xiāng)出一份力。30過(guò)程指導(dǎo)課l指導(dǎo)學(xué)生分組，按興趣、能力、功能等分48個(gè)小組。l指導(dǎo)讓學(xué)生自己給各個(gè)小組起個(gè)好聽(tīng)名字以花命名、以明星命名等均可，其次再給各個(gè)小組定個(gè)勵(lì)志的口號(hào)。l指導(dǎo)學(xué)生制定活動(dòng)計(jì)劃或活動(dòng)方案。l對(duì)學(xué)生社會(huì)實(shí)踐中遇到的問(wèn)題進(jìn)行指導(dǎo)。l指導(dǎo)不是主導(dǎo)，記住活動(dòng)課是以學(xué)生為主，教師為輔。31走進(jìn)廣府古城走進(jìn)廣府古城-名關(guān)總校七里店學(xué)校：白曉潤(rùn)名

19、關(guān)總校七里店學(xué)校：白曉潤(rùn)l 2、制定方案、制定方案l 每個(gè)小組根據(jù)興趣選擇子課題并制定活動(dòng)方案，學(xué)生的想法大都是上網(wǎng)查找、拍照、圖書(shū)查閱、實(shí)地考察與訪問(wèn)l 教師指導(dǎo)方法l 圖書(shū)查閱-圖書(shū)館吳華芳老師l 信息技術(shù)指導(dǎo)-李曉磊老師l 參觀訪問(wèn)-家長(zhǎng)協(xié)同最好，可咨詢廣府開(kāi)發(fā)管委會(huì)l 歷史攝影指導(dǎo)-本班學(xué)生姜晨曦的爸爸是今日永年的專業(yè)攝影師l 活動(dòng)方案制定后我提議每個(gè)小組給自己起一個(gè)別致的組名，喊一句響亮的口號(hào)，讓小組成員更團(tuán)結(jié)，讓小組活動(dòng)更精彩。l 幾番爭(zhēng)論后，大家覺(jué)得以探索內(nèi)容為組名，以宣傳廣府為口號(hào)最貼切。l 太極組-太極，太極，傳承不息。l 古城組-古香古色古城美，美輪美奐美景新l 歷史組-滄

20、海桑田，唯有我的容顏不變。l 美食組-想吃古城美食的跟我走(加揮手的動(dòng)作)32成果展示課1l 五、活動(dòng)展示五、活動(dòng)展示l 經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的資料收集與整理后，每個(gè)小組用最精彩的方式向大家展示自己的勞動(dòng)成果。l 歷史組歷史組-這組在信息技術(shù)老師的指導(dǎo)下制作了課件，他們按時(shí)間順序用圖片加解說(shuō)的方式向大家介紹廣府的歷史，其中不乏他們的獨(dú)到見(jiàn)解（由苗碩和侯欣悅解說(shuō)）l 太極組太極組-這組的展示形式主要是課件圖片介紹和表演。這是圖片的解說(shuō)詞：（略）l 古城組古城組-這組用一塊展板畫(huà)出了旅游線路，結(jié)合課件圖片，用導(dǎo)游的方式向我們作了精彩的展示，還展示了他們組拍攝的照片。（下面是小導(dǎo)游姜晨曦的解說(shuō)詞）l 美食組

21、美食組-這一組除了用圖片向我們介紹古城的美食和美食的制作方法外，還用一組調(diào)查數(shù)據(jù)向我們證明我們印象中的家鄉(xiāng)美食大都源于廣府古城，如酥魚(yú)，驢肉，綠豆粉皮等，最有趣的是他們因地制宜開(kāi)發(fā)了幾道新菜。下面是他們的奇思妙想。33成果展示課2-活動(dòng)評(píng)價(jià)l 在此次活動(dòng)中我采用組員互評(píng)、自評(píng)、師評(píng)、家長(zhǎng)評(píng)相結(jié)合的方式對(duì)學(xué)生在活動(dòng)中的每個(gè)階段進(jìn)行評(píng)價(jià)(用評(píng)級(jí)的方式累計(jì)），評(píng)價(jià)表側(cè)重于是否積極參與指定小組活動(dòng)計(jì)劃；是否與他人合作，是否主動(dòng)收集資料；是否積極提出設(shè)想并參與成果展示活動(dòng)。評(píng)價(jià)活動(dòng)參與在每個(gè)階段活動(dòng)中。l 最有趣的是活動(dòng)即將結(jié)束時(shí)我們的學(xué)生會(huì)投票評(píng)出本次活動(dòng)的“最佳活動(dòng)小組”、“最佳活動(dòng)組員”，以此來(lái)激

22、勵(lì)學(xué)生參與的積極性。l 走進(jìn)廣府古城活動(dòng)案例及過(guò)程性材料5七里店小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)評(píng)價(jià)表.docxl 走進(jìn)廣府古城學(xué)生作品建議書(shū).docxl 走進(jìn)廣府古城學(xué)生作品手抄報(bào)1.jpgl 走進(jìn)廣府古城學(xué)生作品我的感悟.jpgl 走進(jìn)廣府古城學(xué)生作品我的收獲1.jpg34綜合實(shí)踐活動(dòng)課各種表格的制作l走進(jìn)廣府古城活動(dòng)案例及過(guò)程性材料3小組活動(dòng)計(jì)劃表.docxl走進(jìn)廣府古城活動(dòng)案例及過(guò)程性材料4小組計(jì)劃表.jpgl走進(jìn)廣府古城活動(dòng)案例及過(guò)程性材料5七里店小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)評(píng)價(jià)表.docxl走進(jìn)廣府古城活動(dòng)案例及過(guò)程性材料7綜合實(shí)踐活動(dòng)學(xué)生反思表.docxl調(diào)查問(wèn)卷表、活動(dòng)計(jì)劃表、活動(dòng)分工表、采訪調(diào)查表、活動(dòng)

23、評(píng)價(jià)表等35常態(tài)化實(shí)施過(guò)程中的管理（培訓(xùn)后回去準(zhǔn)備）常態(tài)化實(shí)施過(guò)程中的管理（培訓(xùn)后回去準(zhǔn)備）l 2016上下半年的綜合實(shí)踐活動(dòng)課教學(xué)案例和活動(dòng)總結(jié)l 2016年的學(xué)生活動(dòng)檔案（調(diào)查問(wèn)卷、倡議書(shū)、手抄報(bào)、采訪視頻錄音、拍到的照片、評(píng)價(jià)表、計(jì)劃表等等）l 小學(xué)三四年級(jí)兩周一個(gè)課例，五六年級(jí)四周一個(gè)課例，七八年級(jí)八周一個(gè)課例。也就是說(shuō)三四年級(jí)準(zhǔn)備8個(gè)課例，五六年級(jí)準(zhǔn)備4個(gè)課例，七八年級(jí)準(zhǔn)備2個(gè)課例。這是上學(xué)期的，還有下學(xué)期的，依次推就是16個(gè)，8個(gè)，4個(gè)。任務(wù)艱巨。學(xué)生活動(dòng)檔案學(xué)生活動(dòng)檔案36學(xué)生活動(dòng)檔案學(xué)生活動(dòng)檔案373839活動(dòng)實(shí)施程序活動(dòng)實(shí)施程序9個(gè)步驟，課例：走近永年西調(diào)個(gè)步驟，課例：走近永年西調(diào)l 活動(dòng)背景（提出問(wèn)題由國(guó)家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)昆曲引出永年西調(diào)這個(gè)主題）l 活動(dòng)主題（走近永年西調(diào)）l 活動(dòng)目標(biāo)（知識(shí)與能力；過(guò)程與方法；情感態(tài)度價(jià)值觀）l 活動(dòng)過(guò)程（1、活動(dòng)方案-分組、分工、指導(dǎo)教師等；2、活動(dòng)實(shí)施