1、2020-2021學(xué)年度第一學(xué)期期中教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)五年級(jí)語文試卷考試時(shí)間：90分鐘 滿分：100分一、基礎(chǔ)知識(shí)。1 根據(jù)語境，選出加點(diǎn)字的正確讀音，打 W（1）諸葛亮是一個(gè)難得的軍事天才，他替劉備岀謀劃（& hub hud）策，扭轉(zhuǎn)乾坤。（2）這兩個(gè)人親密無間（a jin b jian）,想要挑撥他們的關(guān)系是不可能的。（3）小白貓挨（di di）著貓媽媽，睡得可香啦!2.看拼音,寫詞語。ding ZhIifen fugao bing beng taWoi duhulhungdi muXiaO hul fu jlng QIng ZUl3.選字填空。蔓漫幔饅他（）步在祖居的院落中，院子非常寬

2、敞，角落里的藤（）上開了兒朵小花。他走進(jìn)了廚房，看到灶邊放著蒸好的雪白的（）頭，一轉(zhuǎn)身，乂看到了帳（）后日思夜想的母親，心里激動(dòng)極了。4.根據(jù)構(gòu)字規(guī)律推測(cè)，會(huì)意字"W（yao）"的意思很可能與（）有關(guān)。A洞穴 B眼睛 C眼睛深陷，深遠(yuǎn) D.墓穴5.下列詞語書寫無誤的一項(xiàng)是（）,都是貶義詞的一項(xiàng)是（)A路不拾遣 無拘無束 奇珍異寶B難以置信絕口不提富麗堂皇C.戀戀不舍直言不諱同心脅力 D.鬼計(jì)多端臭名遠(yuǎn)揚(yáng)處心積慮6.下列句中加點(diǎn)的成語，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（A.希特勒是個(gè)舉世聞名的戰(zhàn)爭(zhēng)罪犯。B.他接完電話，不動(dòng)聲色地走了岀去。C.爸爸將禮物原原本本地退了回去。D.他們仗著人多勢(shì)眾

3、，理直氣壯，以勢(shì)壓人。7.依次填人句中橫線上的內(nèi)容，前后銜接最連貫的一項(xiàng)是（）。可以消融彼此間的猜疑積雪 可以消除人與人之間的摩擦可以溝通彼此之間的心靈可以使人在眾多紛擾中恪守平靜有人說，寬容是一種潤(rùn)滑劑，;寬容是一種鎮(zhèn)靜劑，:寬容是一束陽光，;寬容是一座橋梁，OA. B.C.©®D.©8. 按要求完成句子練習(xí)。(1) 對(duì)下列句子所用的修辭手法，判斷不正確的一項(xiàng)是()。A. 白鷺本身不就是一首很優(yōu)美的歌嗎？(反問、比喻)B. 桂林的山，像老人，像巨象，像駱駝，奇峰羅列，形態(tài)萬千。(比喻、排比)C. 是誰喚醒了大地？除了美麗的春姑娘，還能有誰？(設(shè)問、反問、擬人)D

4、. 家家乞巧望秋月，穿盡紅絲兒萬條。(對(duì)偶、夸張)(2) 朵鮮花點(diǎn)綴不出絢麗的春天，一滴水珠, o只有萬眾一心.才能建設(shè)好我們的家園。(續(xù)寫句子)(3) 用修改符號(hào)修改病句。萬里長(zhǎng)城、敦煌莫高窟和南京長(zhǎng)江大橋是中外游客都向往的古跡。9. 課文綜合回顧。(1) 我們學(xué)過很多警示人們珍惜時(shí)間的古詩(shī)詞，請(qǐng)選擇一句寫下來。(2) 牛郎織女講述了和之間的愛情故事，表達(dá)了人們C(3) 愛國(guó)，是古代仁人志士們反復(fù)吟誦的話題。陸游在生命垂危時(shí)低聲吟出“, ”的囑托；林升在虛假的升平之景中憤然提出“， ” 的責(zé)問；龔自珍也在壓抑沉悶的社會(huì)環(huán)境中揮筆寫下“，”的深切期望。10. 口語交際。考試結(jié)束后，你作為學(xué)校廣

5、播站的小記者去采訪某位語文考試成績(jī)優(yōu)異的同學(xué)，原先設(shè) 想的問題是：你的父母是否具有輔導(dǎo)你學(xué)習(xí)語文的能力？但采訪時(shí)，被采訪的同學(xué)的父母也 在場(chǎng)，你發(fā)現(xiàn)這個(gè)問題不合適，就改變了原先設(shè)想的問題。(1) 原先設(shè)想的問題為什么不合適？(2) 用合適的語言完成對(duì)話。我：同學(xué)：二、閱讀理解。有時(shí)，我們需要將腳步放慢一點(diǎn)兒今天的世界是名副其實(shí)的"極速世界”。到處是快餐，以及快餐式的旅游、快餐式的閱讀、 快餐式的家庭生活還有那快餐式的心情！有時(shí)，我們確實(shí)需要將腳步放慢一點(diǎn)兒。將腳步放慢一點(diǎn)兒，我們才能盡情領(lǐng)略大自然之美。現(xiàn)代人旅行，從海南島到哈爾濱， 渡音757只要兒個(gè)小時(shí)。旅行感都還來不及出現(xiàn)，旅客

6、已經(jīng)從夏季飛進(jìn)了冬季。可是,呼嘯 的飛行中（）看不清長(zhǎng)江，（）看不清泰山。古人騎一頭毛驢上路，歇歇停停地走了三 個(gè)月。他們不在乎哪一天抵達(dá)Ll的地，但他們說得出哪里草長(zhǎng)馬肥，哪里風(fēng)高雪厚。小橋流 水，黃土高坡，只有一程一程地慢慢走過，人們才可能真正認(rèn)識(shí)江山。否則，我們只不過認(rèn) 識(shí)一張地圖罷了。將腳步放慢一點(diǎn)兒，我們才能潛心閱讀，品嘗文學(xué)經(jīng)典的醇香。忙忙碌碌的現(xiàn)代人，在 滾滾紅塵中，離“心清自得詩(shī)書味”的境界越來越遠(yuǎn)了。然而.閱讀就像與一位慢條斯理的 智者交談，是急躁不得的。讀一本巨著是如此，讀一篇美文、一首好詩(shī)亦是如此。不細(xì)細(xì)品 味，你如何能讀出“煮酒論英雄”的那份豪情與智慧？不跟隨陶淵明一路

7、尋覓，你如何到達(dá) F靜優(yōu)美的“世外桃源” ？不讓心靈帶著想象的翅膀翱翔，你如何領(lǐng)略得到“春風(fēng)乂綠江南 岸”的詩(shī)韻？將腳步放慢一點(diǎn)兒，我們才能聽到別人的心聲和自我靈魂的獨(dú)自。沒有人會(huì)把自己的內(nèi) 心世界完全暴露給別人，也沒有人能夠不讓自己的愿望從言語中流露出來。因此，與他人溝 通的最好方式就是傾聽。然而，傾聽是需要一種定力的。“高山流水逢知音”，琴師伯牙與樵 夫錘子期演繹了千古知音惜。倘若錘子期當(dāng)時(shí)步履匆匆，就不可能聽清楚，更談不上欣賞伯 牙彈奏的“高山流水” 了。心浮氣躁的人，既無暇聽清別人的心聲，也很難靜心聆聽自我靈 魂的獨(dú)白。孫子日：“知彼知己者，百戰(zhàn)不殆。”其實(shí).“知彼”難，“知己”更難。

8、因此，我 們不妨將腳步放慢一點(diǎn)兒，多多聆聽心靈的激情呼喚或喃喃低語。親愛的朋友，世界（）處處爭(zhēng)先恐后，（）,我們不要只顧手忙腳亂地往前飛奔， 有時(shí)確實(shí)需要將腳步放慢一點(diǎn)兒。1. 在文中括號(hào)里填上合適的關(guān)聯(lián)詞語。2. 下列對(duì)第二自然段畫的句子的理解，不正確的一項(xiàng)是（）。A. 以波音757飛行速度之快，形象地寫出了今天的世界是名副其實(shí)的''極速世界”B. 寫出了人們?cè)谙硎堋皹O速世界”便利的同時(shí)，也留下了 “旅行感”缺失的遺憾C. 與下文的古人騎毛驢旅行形成鮮明的對(duì)比，突出了 “將腳步放慢一點(diǎn)兒”的好處D. 形象地寫出了偉大祖國(guó)的幅員遼闊，字里行問洋溢著難以抑制的民族自豪感3. 短文

9、是從哪兒個(gè)方面提出“有時(shí)，我們需要將腳步放慢一點(diǎn)兒”的？用“”畫出相的句子。這兒句話是所在自然段的句。4. 短文是按的結(jié)構(gòu)方式來行文的。5. 短文標(biāo)題中的“有時(shí)” 一詞能否刪去？為什么？6. 你喜歡什么樣的生活節(jié)奏？為什么？三、習(xí)作表達(dá)。我們身邊的人各有各的特點(diǎn)和品性。有的人勤勞，有的人細(xì)心，有的人樂于助人，有的 人勇敢堅(jiān)強(qiáng)請(qǐng)通過一兩件事來表現(xiàn)你身邊一個(gè)人的特點(diǎn)或品性，寫出真情實(shí)感。題Ll自 擬。寫之前可以先草擬一下習(xí)作提綱，再根據(jù)提綱分段敘述，把重點(diǎn)部分寫具體。答案一、1.答案（l）hu （2）Jian （3）ai解析本題考查的是多音字的讀音。要根據(jù)多音字不同的意思來判斷字的正確讀音。如 “

10、劃”，當(dāng)“劃分、劃撥、計(jì)劃”等講時(shí)，讀“hud”，當(dāng)“合算、撥水前進(jìn)、用尖的東西劃” 講時(shí)，讀“hud”。第題中，“謀劃”中“劃”的意思是“計(jì)劃”，因此選“hud”。另外兩題 用同樣的方法即可選出正確答案。2. 答案叮囑吩咐糕餅崩塌唯獨(dú)輝煌愛慕銷毀負(fù)荊請(qǐng)罪解析本題考查詞語書寫。注意正確拼讀音節(jié)，不要寫錯(cuò)別字。3. 答案漫蔓饅幔解析本題考查形近字的辨析。備選的四個(gè)字是聲旁相同的形聲字，都含有部件“曼”， 主要區(qū)別在于表義的偏旁部首。根據(jù)詞語意思與偏旁部首的關(guān)聯(lián)性，不難得出，“藤（）”應(yīng) 選“蔓”；“帳（）”應(yīng)選“幔”。“漫步”指沒有目的而悠閑地走，其中“漫”含有“不受約 束，隨便”的意思，所以，

11、“（）步”應(yīng)選“漫”。“（）頭”是食物，應(yīng)選帶“中”的“饅”。4. 答案C解析本題考查根據(jù)構(gòu)字規(guī)律推測(cè)字義的能力。會(huì)意字由兩個(gè)或兩個(gè)以上的獨(dú)體字構(gòu)成, 其意思綜合表示了這些構(gòu)字成分的意義，如“甭bQng”由“不”和“用”組成，表示“不用， 不要，不必”的意思。A、B、D三項(xiàng)都只涉及“穴”或“目”其中一個(gè)部件的意思，不符合 會(huì)意字的造字本意，是錯(cuò)誤的。C項(xiàng)中“眼睛”與“目”有關(guān)，“深陷”與“穴”有關(guān)。根據(jù) 會(huì)意字的構(gòu)字規(guī)律，“窗”字應(yīng)綜合表示“穴”與“目”的意思，所以C是正確答案。本題選 CO5. 答案BD解析 本題考查易錯(cuò)成語的書寫及貶義成語的辨析。A項(xiàng)中的“遣”應(yīng)為“遺”；B項(xiàng)書 寫無誤；C

12、項(xiàng)中的“肋,”應(yīng)為“協(xié)”；D項(xiàng)全是貶義詞，其中“鬼”應(yīng)為“詭”。6. 答案B解析 本題考查課內(nèi)成語的運(yùn)用。A項(xiàng)中，希特勒是臭名昭著的戰(zhàn)犯，不能用褒義詞“舉 世聞名”來形容。B項(xiàng)成語運(yùn)用恰當(dāng)。C項(xiàng)中，“原原本本”指照原樣從頭到尾地(敘述)。本 句用“原封不動(dòng)”才合適。D項(xiàng)中，那些“以勢(shì)壓人”的人“氣”雖壯，"理”卻不直，應(yīng)當(dāng) 用“強(qiáng)詞奪理”來形容才對(duì)。7. 答案C解析本題考查語句的銜接。需要抓住關(guān)鍵詞語，尋找語言環(huán)境與選項(xiàng)之間的聯(lián)系，才 能答好此類題Lh第一分句的關(guān)鍵詞是“潤(rùn)滑劑”，潤(rùn)滑劑的作用就是消除摩擦，故選。可 以直接排除選項(xiàng)A。第二分句的關(guān)鍵詞是“鎮(zhèn)靜劑”，其作用就是讓人保持平

13、靜，故選。可 以繼續(xù)排除選項(xiàng)BO第三分句的關(guān)鍵詞是“陽光”，“陽光”可以消融積雪，故選。至此， 正確答案C已經(jīng)可以選出。最后一個(gè)分句的關(guān)鍵詞是“橋梁”，其作用是溝通，故選。本題 選C。8. (1)答案D解析 本題考查常用修辭手法的判斷。A項(xiàng)中，“不就是嗎”是典型的反問句式；此 外，句中還把白鷺比作“一首很優(yōu)美的歌”。所以A項(xiàng)兼用了反問和比喻的修辭手法。B項(xiàng)連 用了三個(gè)結(jié)構(gòu)相同的比喻句“像老人，像巨象，像駱駝”，這也是排比的修辭手法。至于“像 老人”是不是擬人的修辭手法，要看句子有沒有把“桂林的山”當(dāng)作人來寫，賦予它以人類 的行為特點(diǎn)，顯然沒有，所以B項(xiàng)沒有運(yùn)用擬人的修辭手法。C項(xiàng)把“大地”“春

14、姑娘”都當(dāng) 作人來寫，無疑運(yùn)用了擬人的修辭手法。“還能有誰？ ”帶有明顯的反問語氣，這是反問的修 辭手法。前一個(gè)問句“是誰喚醒了大地？ ”可以從后面的反問句中找到答案一一除了 “春姑 娘”，沒有別人一一這是典型的“自問自答”。所以，C項(xiàng)還運(yùn)用了設(shè)問的修辭手法。D項(xiàng)中的 “兒萬條”運(yùn)用了夸張的修辭手法。但對(duì)D項(xiàng)的判斷是錯(cuò)誤的，因?yàn)樗鼪]有運(yùn)用“對(duì)偶”的 修辭手法。對(duì)偶是用字?jǐn)?shù)相等、結(jié)構(gòu)相同、意義對(duì)稱的一對(duì)短語或句子來表達(dá)相近、相關(guān)或 相反的意思的修辭手法。句中無論是“家家”與“穿盡”，還是“乞巧”與“紅絲”，或是“望 秋月”與“兒萬條”，沒有一組是對(duì)稱的。所以，并不是所有字?jǐn)?shù)相等的句子都是對(duì)偶句。

15、本 題選D。（2）答案示例：匯聚不成奔騰的江河一棵小樹連接不成廣袤的森林解析本題考查的是續(xù)寫排比句。根據(jù)中心意思，與第一句句式相仿，字?jǐn)?shù)相同，語句 通順，句意積極向上即可。（3）答案 示例：萬毘長(zhǎng)域、敦煌莫鬧和tggg）是中外游客都向往的古跡。解析 本題考查的是修改病句。修改病句時(shí)，要先判斷句子的病因，找準(zhǔn)病因后對(duì)癥修 改。本句的病因是歸類不當(dāng)，南京長(zhǎng)江大橋不屬于古跡，在修改時(shí)可以把“南京長(zhǎng)江大橋” 換成一處古跡，或者把“古跡”改為“地方”。注意修改時(shí)用修改符號(hào)修改。9. 答案（1）示例：莫等閑，白了少年頭，空悲切。（2）牛郎織女對(duì)美好生活的向往和追求（3）王師北定中原日家祭無忘告乃翁山外青山

16、樓外樓西湖歌舞兒時(shí)休我勸天公重抖 擻不拘一格降人材解析本題考查對(duì)名言的積累及課文的理解。題Ll主要是對(duì)學(xué)過的名言和詩(shī)句的積累考查 以及對(duì)課文內(nèi)容的梳理，注意在寫的時(shí)候不要寫錯(cuò)別字。寫完之后要檢查：第一看填入的內(nèi) 容是否與題Ll的要求相符，第二看有沒有錯(cuò)別字。10. 答案（1）語言表達(dá)上略生硬，對(duì)長(zhǎng)輩（同學(xué)的父母）應(yīng)該更尊重、禮貌些。（2）示例: 你在家和父母是不是常常一起討論語文學(xué)習(xí)方面的問題呢？的。在家的時(shí)候，爸爸媽媽經(jīng)常 和我一起讀書，使我養(yǎng)成了很好的閱讀習(xí)慣，我非常感謝他們。解析本題考查的是口語交際能力。第（1）題，從“你的父母是否具有”可以看出，這里的 語言有些生硬，如果對(duì)方回答沒有，

17、可能有傷父母的面子。第（2）題，所設(shè)計(jì)的問題既要表達(dá)''父母是否給了語文學(xué)習(xí)方面的幫助”的意思，乂要表 現(xiàn)出對(duì)同學(xué)父母的尊重。語言簡(jiǎn)明、連貫即可。二、1.答案示例：既也雖然但是解析本題考查的是關(guān)聯(lián)詞。要根據(jù)語境，判斷前后分句之間的關(guān)系，再選擇合適的關(guān)聯(lián) 詞。“呼嘯的飛行中（）看不清長(zhǎng)江.（）看不清泰山”，句中的“長(zhǎng)江”“泰山”是并列 關(guān)系，沒有主次或?qū)哟螀^(qū)別，因此可選表示并列關(guān)系的“既也”。“世界（ ）處處 爭(zhēng)先恐后，（），我們不要只顧手忙腳亂地往前飛奔，有時(shí)確實(shí)需要將腳步放慢一點(diǎn)兒”， 前后分句之間是轉(zhuǎn)折關(guān)系，因此填表示轉(zhuǎn)折關(guān)系的“雖然但是”。2. 答案D解析 本題考查理解句

18、子的能力。需要抓住句中的關(guān)鍵詞，聯(lián)系上下文深入理解。A、B、 C三項(xiàng)理解都對(duì).D是錯(cuò)誤的。從全段和全文的語境來看，該句最主要是襯托“將腳步放慢一 點(diǎn)兒”的好處，而不是突出祖國(guó)之大和民族自豪感。本題選D。3. 答案將腳步放慢一點(diǎn)兒，我們才能盡情領(lǐng)略大自然之美。將腳步放慢一點(diǎn)兒，我們才 能潛心閱讀，品嘗文學(xué)經(jīng)典的醇香。將腳步放慢一點(diǎn)兒，我們才能聽到別人的心聲和自我靈 魂的獨(dú)白。中心解析本題考查獲取信息和判斷中心句的能力。從短文中可以看出，第二、三、四自然 段分別從不同角度講了 “有時(shí)，我們確實(shí)需要將腳步放慢一點(diǎn)兒”，把這些句子畫出來即可。 它們所在的自然段的內(nèi)容都是圉繞這些句子來寫的，因此這些句子是它們所在自然段的中心 句。4. 答案總一分一總解析本題考查的是短文的結(jié)構(gòu)。短文笫一自然段先交代“我們