1、小學(xué)語文五年級(jí)上冊(cè)期中復(fù)習(xí)一、第一組課文的主題是（一、第一組課文的主題是（）。）。竊讀記竊讀記的作者是臺(tái)灣著名女作家的作者是臺(tái)灣著名女作家（），代表作是），代表作是。課。課文的中心句是文的中心句是:我很（我很（），也很），也很（）這種竊讀的滋味。這種竊讀的滋味。國文老師鼓勵(lì)我們的話：國文老師鼓勵(lì)我們的話：“記住，記住，（）”小苗與大樹的對(duì)話小苗與大樹的對(duì)話文體是（文體是（），），“大樹大樹”是指（是指（）老爺爺。小苗指）老爺爺。小苗指（）。）。我愛讀書我愛讀書林海音林海音城南舊事城南舊事快樂快樂也很懼怕也很懼怕訪談訪談錄錄季羨林季羨林苗苗苗苗你們是吃飯長大的，也是讀書長大的。你們是吃飯長大的，

2、也是讀書長大的。6、走遍天下書為侶走遍天下書為侶的作者是（的作者是（）國作家）國作家（）。）。7課文中作者把一本書比作（課文中作者把一本書比作（）、（）、（）和）和（）。一本你喜愛的書就是）。一本你喜愛的書就是（），也是一處（），也是一處（）我的我的“長生果長生果”作者是（作者是（），作者以親），作者以親身經(jīng)歷告訴我們：作文，首先構(gòu)思要身經(jīng)歷告訴我們：作文，首先構(gòu)思要（），其次，作文要寫（），其次，作文要寫（）。）。這篇課文以這篇課文以“”為線索，生動(dòng)地再現(xiàn)了作者為線索，生動(dòng)地再現(xiàn)了作者（）經(jīng)歷。細(xì)膩地描繪了經(jīng)歷。細(xì)膩地描繪了“竊讀竊讀”的復(fù)雜滋味，表的復(fù)雜滋味，表現(xiàn)了作者（現(xiàn)了作者（）和（和

3、（）。）。英英尤恩尤恩.艾肯艾肯伴侶伴侶朋友朋友隨時(shí)想去就去的故地隨時(shí)想去就去的故地葉文玲葉文玲別出心裁別出心裁真情實(shí)感真情實(shí)感放學(xué)后急匆匆地趕到書店放學(xué)后急匆匆地趕到書店，到晚上依依不舍地離開的整個(gè)到晚上依依不舍地離開的整個(gè)“竊讀竊讀”對(duì)書的熱愛對(duì)書的熱愛對(duì)知識(shí)的渴望對(duì)知識(shí)的渴望.一位朋友一位朋友你隨時(shí)想去就去的故地你隨時(shí)想去就去的故地二、二、1、第二組課文的主題是（、第二組課文的主題是（）。）。2、泊船瓜洲泊船瓜洲作者是（作者是（）的（）的（）。詩中）。詩中傳頌千古的名句是（傳頌千古的名句是（），），（）。）。3、秋思秋思的作者是（的作者是（）朝的（）朝的（）。最能）。最能表達(dá)詩人矛盾心情

4、的詩句是（表達(dá)詩人矛盾心情的詩句是（），），（）。詩人抒情方法是（）。詩人抒情方法是（）。）。4、長相思長相思是一首（是一首（），（），（）是詞牌）是詞牌名。作者是被稱為名。作者是被稱為“滿清第一詞人滿清第一詞人”的的（）。）。（），體現(xiàn)了戰(zhàn)士們的思鄉(xiāng)之情。，體現(xiàn)了戰(zhàn)士們的思鄉(xiāng)之情。 月是故鄉(xiāng)明月是故鄉(xiāng)明宋宋王安石王安石春風(fēng)又綠江南岸春風(fēng)又綠江南岸明月何時(shí)照我還明月何時(shí)照我還唐唐張籍張籍復(fù)恐匆匆說不盡復(fù)恐匆匆說不盡行人臨發(fā)又開封行人臨發(fā)又開封敘事抒情敘事抒情詞詞長相長相思思納蘭性德納蘭性德風(fēng)一更，雪一更，聒碎鄉(xiāng)心夢(mèng)不成，故園無此聲風(fēng)一更，雪一更，聒碎鄉(xiāng)心夢(mèng)不成，故園無此聲6、梅花魂梅花魂的作者

5、是（的作者是（）。課文寫了外祖父眷念）。課文寫了外祖父眷念祖國的（五）件事：一、教祖國的（五）件事：一、教“我我”讀唐詩宋詞。二、讀唐詩宋詞。二、（）；三、無法回國而哭泣；）；三、無法回國而哭泣；（）五、臨別贈(zèng)）五、臨別贈(zèng)“我我”手手絹。絹。7、梅花魂梅花魂的魂指的是（的魂指的是（）。）。旁的花，大抵是春暖才開花，她卻不一樣，愈是寒冷，旁的花，大抵是春暖才開花，她卻不一樣，愈是寒冷，愈是（愈是（），花開的愈精神，愈秀氣，她是最有），花開的愈精神，愈秀氣，她是最有（），最有（），最有（），最有（），最有（）！幾千年來，我）！幾千年來，我們中華民族除了許多有氣節(jié)的人物，他們不管歷經(jīng)多少們中華民族除

6、了許多有氣節(jié)的人物，他們不管歷經(jīng)多少磨難，不管受到怎樣的欺凌，從來都是磨難，不管受到怎樣的欺凌，從來都是（）跟梅花一樣的英雄事跡有哪些？跟梅花一樣的英雄事跡有哪些？陳慧瑛陳慧瑛因?yàn)橐驗(yàn)椤拔椅摇迸K墨梅圖而發(fā)脾氣弄臟墨梅圖而發(fā)脾氣離別前送離別前送“我我”一幅墨梅圖，并語重心一幅墨梅圖，并語重心長地教導(dǎo)長地教導(dǎo)“我我”梅花的精神梅花的精神風(fēng)欺雪壓風(fēng)欺雪壓品格品格靈魂靈魂骨氣的骨氣的1.雨來為了掩護(hù)交通員李大叔，在鬼子的威逼利誘雨來為了掩護(hù)交通員李大叔，在鬼子的威逼利誘之下，也沒有說出交通員李大叔的藏身之處。之下，也沒有說出交通員李大叔的藏身之處。頂天立地，不肯低頭折節(jié)頂天立地，不肯低頭折節(jié)。2.抗

7、美援朝戰(zhàn)爭中，在戰(zhàn)友負(fù)傷犧牲、自己所攜彈藥用光的情況下，黃抗美援朝戰(zhàn)爭中，在戰(zhàn)友負(fù)傷犧牲、自己所攜彈藥用光的情況下，黃繼光毅然用自己的身軀堵住了敵人槍眼，為沖鋒部隊(duì)的勝利開辟了通路。繼光毅然用自己的身軀堵住了敵人槍眼，為沖鋒部隊(duì)的勝利開辟了通路。為什么說中國人為什么說中國人“總要有梅花的秉性才好總要有梅花的秉性才好”？8、桂花雨桂花雨的作者是（琦君）。的作者是（琦君）。9、小橋流水人家小橋流水人家作者是（作者是（），課題出自），課題出自元元代著名劇作家（代著名劇作家（馬致遠(yuǎn)馬致遠(yuǎn)）的散曲）的散曲天凈沙天凈沙.秋思秋思。10、“推敲推敲”這個(gè)典故的主人公是（這個(gè)典故的主人公是（賈島賈島）和（）和

8、（韓韓愈愈），相關(guān)詩句是（），相關(guān)詩句是（鳥宿池邊樹鳥宿池邊樹），（），（僧敲月下僧敲月下門門）。宋代王安石的詩句（）。宋代王安石的詩句（春風(fēng)又春風(fēng)又綠綠江南岸，明江南岸，明月何時(shí)照我還）仔細(xì)推敲所得。月何時(shí)照我還）仔細(xì)推敲所得。謝冰瑩謝冰瑩因?yàn)槊坊ㄓ呛洌秋L(fēng)欺雪壓，花開得愈精神，愈秀氣。因?yàn)槊坊ㄓ呛洌秋L(fēng)欺雪壓，花開得愈精神，愈秀氣。我們要學(xué)習(xí)梅花不管歷經(jīng)多少磨難，不管受到怎樣的欺凌，從我們要學(xué)習(xí)梅花不管歷經(jīng)多少磨難，不管受到怎樣的欺凌，從來都是頂天立地，不肯低頭折節(jié)。來都是頂天立地，不肯低頭折節(jié)。三、三、1、第三組課文的主題是（、第三組課文的主題是（）。我們）。我們了解的四種說

9、明方法是（了解的四種說明方法是（）、（）、（）、）、（）、（）、（）。）。2、鯨類中體型最大的是（、鯨類中體型最大的是（），目前僅存不到），目前僅存不到（）頭。鯨的生活習(xí)性包括鯨的進(jìn)食、）頭。鯨的生活習(xí)性包括鯨的進(jìn)食、（）、）、()、鯨的生長。、鯨的生長。3、鯨是哺乳動(dòng)物的原因是：鯨用（、鯨是哺乳動(dòng)物的原因是：鯨用（）呼吸，鯨）呼吸，鯨是（是（）生，幼鯨靠吃母鯨的奶長大。）生，幼鯨靠吃母鯨的奶長大。1、第三組課文的主題是（、第三組課文的主題是（學(xué)習(xí)說明性文學(xué)習(xí)說明性文章章）。我們了解的四種說明方法是（）。我們了解的四種說明方法是（舉例舉例子子）、（）、（作比較作比較）、（）、（列數(shù)字列數(shù)字）、

10、（）、（打比打比方方）。）。2、鯨類中體型最大的是（、鯨類中體型最大的是（藍(lán)鯨藍(lán)鯨），目前），目前僅存不到（僅存不到（50）頭。）頭。3、鯨的生活習(xí)性包括鯨的進(jìn)食、（、鯨的生活習(xí)性包括鯨的進(jìn)食、（呼吸呼吸）、）、(睡覺睡覺)、鯨的生長。、鯨的生長。4、鯨是哺乳動(dòng)物的原因是：鯨用（、鯨是哺乳動(dòng)物的原因是：鯨用（肺肺）呼）呼吸，鯨是（吸，鯨是（胎胎）生，幼鯨靠吃母鯨的奶長）生，幼鯨靠吃母鯨的奶長大。大。5、松鼠松鼠的作者是（的作者是（）國著名的博物學(xué)）國著名的博物學(xué)家、作家（家、作家（），他用），他用40年的時(shí)間寫出了年的時(shí)間寫出了36冊(cè)的巨著冊(cè)的巨著自然史自然史。6、新型玻璃新型玻璃為我們介紹了

11、五種新型玻璃：為我們介紹了五種新型玻璃：夾絲網(wǎng)防盜玻璃、（夾絲網(wǎng)防盜玻璃、（）、（）、（）、）、（）、）、“吃音吃音”玻璃。玻璃。7、“時(shí)時(shí)勤拂拭，（時(shí)時(shí)勤拂拭，（）。）。”8、森林報(bào)森林報(bào)不是（不是（），而是（），而是（）。）。它是蘇聯(lián)著名科普作家（它是蘇聯(lián)著名科普作家（）的代表作。）的代表作。9、松鼠是一種（）的小動(dòng)物，（）（），很、松鼠是一種（）的小動(dòng)物，（）（），很討人喜歡討人喜歡5、松鼠松鼠的作者是（的作者是（法法）國著名的博物學(xué)）國著名的博物學(xué)家、作家（家、作家（布封布封），他用），他用40年的時(shí)間寫出年的時(shí)間寫出了了36冊(cè)的巨著冊(cè)的巨著自然史自然史。6、新型玻璃新型玻璃為我們介紹

12、了五種新型玻璃：為我們介紹了五種新型玻璃：夾絲網(wǎng)防盜玻璃、（夾絲網(wǎng)防盜玻璃、（夾絲玻璃夾絲玻璃）、（）、（變色變色玻璃玻璃）、（）、（吸熱玻璃吸熱玻璃）、）、“吃音吃音”玻璃。玻璃。7、“時(shí)時(shí)勤拂拭，（時(shí)時(shí)勤拂拭，（勿使染塵埃勿使染塵埃）。）。”8、森林報(bào)森林報(bào)不是（不是（報(bào)紙報(bào)紙），而是（），而是（一本一本書書）。它是蘇聯(lián)著名科普作家（）。它是蘇聯(lián)著名科普作家（維維.比安基比安基）的代表作。的代表作。9、松鼠是一種（、松鼠是一種（漂亮漂亮）的小動(dòng)物，（）的小動(dòng)物，（乖巧乖巧）（）（馴馴良良），很討人喜歡），很討人喜歡10、它以準(zhǔn)確性說明為前提，以形象化描寫它以準(zhǔn)確性說明為前提，以形象化描寫為

13、手段，在說明角度、表達(dá)方法、語言風(fēng)為手段，在說明角度、表達(dá)方法、語言風(fēng)格等方面與格等方面與鯨鯨有很大不同。有很大不同。從說明的角度來看，從說明的角度來看，鯨鯨側(cè)重于介紹鯨的側(cè)重于介紹鯨的（）和（）和（），而本文側(cè)重于介紹松鼠的），而本文側(cè)重于介紹松鼠的（）、（）、（）和（）和（）；）；從表達(dá)的方法來看，從表達(dá)的方法來看，鯨鯨運(yùn)用了（）（）運(yùn)用了（）（）（）（）（）（）等說明方法，而本文主要是采用等說明方法，而本文主要是采用（）、（）、()手法生動(dòng)形象地說明事物；手法生動(dòng)形象地說明事物；從語言風(fēng)格上來看，從語言風(fēng)格上來看，鯨鯨的語言精練平實(shí)，的語言精練平實(shí)，而本文的語言而本文的語言()，極具文學(xué)

14、色彩，極具文學(xué)色彩。 10、松鼠松鼠以準(zhǔn)確性說明為前提，以形象以準(zhǔn)確性說明為前提，以形象化描寫為手段，在說明角度、表達(dá)方法、化描寫為手段，在說明角度、表達(dá)方法、語言風(fēng)格等方面與語言風(fēng)格等方面與鯨鯨有很大不同。從有很大不同。從說明的角度來看，說明的角度來看，鯨鯨側(cè)重于介紹鯨的側(cè)重于介紹鯨的（形體特點(diǎn)形體特點(diǎn)和和生活習(xí)性）生活習(xí)性），而本文側(cè)重于，而本文側(cè)重于介紹松鼠的（介紹松鼠的（外貌、性格和行動(dòng)）外貌、性格和行動(dòng)）；從表；從表達(dá)的方法來看，達(dá)的方法來看，鯨鯨運(yùn)用了（運(yùn)用了（列數(shù)字、列數(shù)字、舉例子、打比方、作比較）舉例子、打比方、作比較）等說明方法，等說明方法，而本文主要是采用（而本文主要是采用

15、（比喻、擬人比喻、擬人）手法生）手法生動(dòng)形象地說明事物；從語言風(fēng)格上來看，動(dòng)形象地說明事物；從語言風(fēng)格上來看，鯨鯨的語言精練平實(shí)，而本文的語言的語言精練平實(shí)，而本文的語言（生動(dòng)傳神生動(dòng)傳神），極具文學(xué)色彩。），極具文學(xué)色彩。四、四、1、第四組課文的主題是（、第四組課文的主題是（）。）。2、釣魚的啟示釣魚的啟示給給“我我”的啟示是：道德只是的啟示是：道德只是個(gè)簡單的（個(gè)簡單的（）與（）與（）的問題，（）的問題，（）起來卻）起來卻很難。一個(gè)人要是從小受到像把釣到的大鱸魚放很難。一個(gè)人要是從小受到像把釣到的大鱸魚放回湖中這樣（回湖中這樣（）的教育的話，就會(huì)獲得道德實(shí)）的教育的話，就會(huì)獲得道德實(shí)踐的（

16、踐的（）和（）和（）。）。3、課文中、課文中“我我”心情變化的過程是：得意心情變化的過程是：得意（）（）無奈（依依不舍）。無奈（依依不舍）。4、與、與“通往廣場(chǎng)的路不止一條通往廣場(chǎng)的路不止一條”這句話類似的名這句話類似的名言是（言是（）。）。四、四、1、第四組課文的主題是（、第四組課文的主題是（生活的啟示生活的啟示）。）。2、釣魚的啟示釣魚的啟示給給“我我”的啟示是：道德只是的啟示是：道德只是個(gè)簡單的（個(gè)簡單的（是是）與（）與（非非）的問題，（）的問題，（實(shí)踐實(shí)踐）起）起來卻很難。一個(gè)人要是從小受到像把釣到的大鱸來卻很難。一個(gè)人要是從小受到像把釣到的大鱸魚放回湖中這樣（魚放回湖中這樣（嚴(yán)格嚴(yán)格

17、）的教育的話，就會(huì)獲得）的教育的話，就會(huì)獲得道德實(shí)踐的（道德實(shí)踐的（勇氣勇氣）和（）和（力量力量）。）。3、課文中、課文中“我我”心情變化的過程是：得意心情變化的過程是：得意（委屈委屈）（乞求乞求）無奈（無奈（依依不舍依依不舍）。）。4、與、與“通往廣場(chǎng)的路不止一條通往廣場(chǎng)的路不止一條”這句話類似的名這句話類似的名言是（條條大路通羅馬言是（條條大路通羅馬)(山重水復(fù)疑無路，柳暗山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。花明又一村。 ）。）。5、落花生落花生的作者是臺(tái)灣著名作家的作者是臺(tái)灣著名作家（），筆名（），筆名（）。）。6、課文的主要內(nèi)容用小標(biāo)題可以概括為種花、課文的主要內(nèi)容用小標(biāo)題可以概括為種花生

18、、（生、（）、（）、（）、（）、（）。其中）。其中（）是重點(diǎn)描寫。課文的中心句是：）是重點(diǎn)描寫。課文的中心句是：“那么，人要做（那么，人要做（）的人，不要做）的人，不要做（）的人。）的人。7、珍珠鳥珍珠鳥的作者是著名作家（的作者是著名作家（）,課課文的中心句是（文的中心句是（）。）。8、成語故事、成語故事“水滴石穿水滴石穿”的主人公是的主人公是（），現(xiàn)在比喻學(xué)習(xí)或者做事只要有），現(xiàn)在比喻學(xué)習(xí)或者做事只要有（），），(),就能戰(zhàn)勝困難，取得成功。就能戰(zhàn)勝困難，取得成功。5、落花生落花生的作者是臺(tái)灣著名作家（的作者是臺(tái)灣著名作家（許地山許地山），），筆名（筆名（落華生落華生）。）。6課文的主要內(nèi)容

19、用小標(biāo)題可以概括為種花生、課文的主要內(nèi)容用小標(biāo)題可以概括為種花生、（收花生收花生）、（）、（吃花生吃花生）、（）、（議花生議花生）。其中）。其中（議花生議花生）是重點(diǎn)描寫。）是重點(diǎn)描寫。7、課文的中心句是：、課文的中心句是：“那么，人要做（那么，人要做（有用的人有用的人）的人，不要做（的人，不要做（只講體面，而對(duì)別人沒有好處只講體面，而對(duì)別人沒有好處）的人。的人。8、珍珠鳥珍珠鳥的作者是著名作家（的作者是著名作家（馮驥才馮驥才）,課文課文的中心句是（的中心句是（信賴，往往產(chǎn)生美好的境界信賴，往往產(chǎn)生美好的境界）。）。9、成語故事、成語故事“水滴石穿水滴石穿”的主人公是（的主人公是（張乖崖張乖崖

20、），），現(xiàn)在比喻學(xué)習(xí)或者做事只要有（現(xiàn)在比喻學(xué)習(xí)或者做事只要有（有恒心有恒心），），(堅(jiān)持堅(jiān)持不懈不懈),就能戰(zhàn)勝困難，取得成功。就能戰(zhàn)勝困難，取得成功。 著著-zho著涼、著急；著涼、著急；zhe等著、等著、走著；走著；zhu穿著、著陸；穿著、著陸；zho著數(shù)著數(shù)的的-d無的放矢、目的；無的放矢、目的；d的確；的確；de紅的、我的紅的、我的要要-yo只要；只要；yo要求要求挨挨-i挨近、挨著；挨近、挨著；i挨凍、挨打、挨凍、挨打、挨日子挨日子爪爪-zhu爪子；爪子；zho爪牙爪牙覺覺-ju覺悟；覺悟；jio睡覺睡覺根據(jù)意思猜詞語根據(jù)意思猜詞語 非常細(xì)心謹(jǐn)慎，絲毫不敢疏忽。（非常細(xì)心謹(jǐn)慎，絲毫

21、不敢疏忽。（） 不允許爭論、辯解。誘惑：吸引。（不允許爭論、辯解。誘惑：吸引。（）所得超過了原來的期望，因而特別高興。（所得超過了原來的期望，因而特別高興。（） 形容過往的人或車輛連接不斷。（形容過往的人或車輛連接不斷。（） 平安無事，完好無損平安無事，完好無損（） 像天上的群星和棋盤上的棋子那樣羅列分布。形像天上的群星和棋盤上的棋子那樣羅列分布。形容數(shù)量眾多，散布的范圍很廣。容數(shù)量眾多，散布的范圍很廣。（）小心翼翼小心翼翼不容爭辯不容爭辯大喜過望大喜過望絡(luò)繹不絕絡(luò)繹不絕安然無恙安然無恙星羅棋布星羅棋布四單元一、詞語解釋一、詞語解釋漣漪漣漪：細(xì)小的波紋。：細(xì)小的波紋。乞求乞求：請(qǐng)求（對(duì)方）答應(yīng)

22、。：請(qǐng)求（對(duì)方）答應(yīng)。翕動(dòng)翕動(dòng)：翕，收斂。（嘴唇）一張一合。：翕，收斂。（嘴唇）一張一合。皎潔皎潔：（月亮）明亮而潔白。：（月亮）明亮而潔白。抉擇抉擇：挑選，選擇。：挑選，選擇。告誡告誡：警告，勸誡（多用于上級(jí)對(duì)下級(jí)或：警告，勸誡（多用于上級(jí)對(duì)下級(jí)或長輩對(duì)晚輩）。長輩對(duì)晚輩）。環(huán)抱環(huán)抱：圍繞，多用于自然景物，如：圍繞，多用于自然景物，如“群山環(huán)群山環(huán)抱抱”。心靈手巧心靈手巧：心思靈敏，手藝精巧。：心思靈敏，手藝精巧。挑撥挑撥：搬弄是非，引起糾紛。：搬弄是非，引起糾紛。開辟開辟：開拓發(fā)展。：開拓發(fā)展。居然居然：表示出乎意料；竟然。：表示出乎意料；竟然。吩咐吩咐：口頭指派或命令。：口頭指派或命令。愛慕愛慕：由于喜愛或敬重而愿意接近。：由于喜愛或敬重而愿意接近。分辨分辨