1、教材版本教材版本: :人教版人教版 學學 科科: :語文語文 學學 段段: :初中初中年級學期年級學期: :七年級語文第二學期七年級語文第二學期微課名稱微課名稱: :表現手法辨析表現手法辨析對比與反襯對比與反襯單位名稱單位名稱: :杏聯初級中學杏聯初級中學授授 課課 人人: :李顏貞李顏貞表現手法辨析表現手法辨析 對比與反襯對比與反襯授課人：杏聯初級中學授課人：杏聯初級中學 李顏貞李顏貞 思考：視頻中運用什么手法來表現女主人公特征？思考：視頻中運用什么手法來表現女主人公特征？對比對比就是在作品中把就是在作品中把兩個相互對立的事物兩個相互對立的事物或或同一同一事物相互矛盾的兩方面事物相互矛盾的兩

2、方面并舉出來的一種方法。并舉出來的一種方法。一體兩面的對比一體兩面的對比 兩體之間的對比兩體之間的對比思考：視頻中運用什么手法來表現女主人公特征？思考：視頻中運用什么手法來表現女主人公特征？反襯反襯就是在作品中為了使就是在作品中為了使對某事物的描寫對某事物的描寫更清楚、突更清楚、突出，而采用出，而采用相反的、相對立的事物從旁陪襯相反的、相對立的事物從旁陪襯的方法。的方法。 紅花還需綠葉襯紅花還需綠葉襯眾星捧月眾星捧月 內容：都內容：都是把相反事是把相反事物進行比較物進行比較對比對比反襯反襯作用：突出作用：突出事物的本質事物的本質特征。特征。事物之間有事物之間有主次之分主次之分事物之間地事物之間

3、地位平等位平等完成達標測練完成達標測練（一）（一） 怯懦怯懦 她知道自己心里，其實并不希望父親能來看她。她羨慕常能收到父母包裹或她知道自己心里，其實并不希望父親能來看她。她羨慕常能收到父母包裹或是電話的舍友，看她們故意大驚小叫地在她面前，將漂亮的衣服、好吃的特產，孔雀是電話的舍友，看她們故意大驚小叫地在她面前，將漂亮的衣服、好吃的特產，孔雀開屏一樣地展示給她開屏一樣地展示給她; ;或者聽她們在電話里，溫柔地朝父母撒嬌，聲音如一朵花兒，或者聽她們在電話里，溫柔地朝父母撒嬌，聲音如一朵花兒，看似羞澀無比，卻是拿最耀眼的色彩，刺傷了她的眼睛。她們與父母家人遠隔千里看似羞澀無比，卻是拿最耀眼的色彩，刺

4、傷了她的眼睛。她們與父母家人遠隔千里. .卻如同近在咫尺卻如同近在咫尺; ;而她與父親，明明都同在北京，卻似遠隔天涯。常有舍友在掛掉電而她與父親，明明都同在北京，卻似遠隔天涯。常有舍友在掛掉電話后，裝作漫不經心地問她，你的父母何時會來看你話后，裝作漫不經心地問她，你的父母何時會來看你? ?她總是模棱兩可地回答說，他她總是模棱兩可地回答說，他們忙呢。們忙呢。 問題：本段多處運用對比手法，請舉一例，作簡要問題：本段多處運用對比手法，請舉一例，作簡要分析分析。(4(4分分) )答答:_:_ （二）難忘那一抹身影（二）難忘那一抹身影 有四五位同學在衛生區里打掃衛生。忽然聽到有四五位同學在衛生區里打掃衛

5、生。忽然聽到“啪啪”的一聲，扭頭一看，原來是的一聲，扭頭一看，原來是近處車棚里有一輛自行車被吹倒在地上。劉偉說：近處車棚里有一輛自行車被吹倒在地上。劉偉說：“哎呀，好精彩呀，風力這么大，哎呀，好精彩呀，風力這么大，自行車都能給吹倒了，果然是自行車都能給吹倒了，果然是英雄風英雄風。”趙棟說：趙棟說：“有人敢去扶嗎？誰扶誰倒霉有人敢去扶嗎？誰扶誰倒霉，不信你試試，不信你試試扶車的總會被人家懷疑是弄倒車的。扶車的總會被人家懷疑是弄倒車的。”孫鵬說：孫鵬說：“對，這年頭，好對，這年頭，好事難做，好心不得好報的。事難做，好心不得好報的。”王亞剛說：王亞剛說：“得了，咱是來打掃衛生的，別費口舌說些得了，咱是來打掃衛生的，別費口舌說些無關的話了，打掃完了衛生區，還要進教室背課文吶。無關的話了，打掃完了衛生區，還要進教室背課文吶。”一直沒有說話的孫維卻走到一直沒有說話的孫維卻走到倒地的自行車邊，輕輕扶起，又小心地安放好。大家面面相覷，有些慚愧倒地的自行車邊，輕輕扶起，又小心地安放好。大家面面相覷，有些慚愧面對倒面對倒地的自行車，有人幸災樂禍，有人抱天怨地，有人世故刁滑，有人事不關己，唯有孫地的自行車，有人幸災樂禍，有人抱天怨地，有人世故刁滑，有人事不關己，唯