1、四年級語文下冊分層作業設計案例05琥珀05.琥珀一、本課目標： 1.認識“琥、珀”等11個生字，讀準多音字“扎”，會寫“怒、吼”等15個字，會寫“怒吼、松脂”等15個詞語。2.能提出自己不懂的問題，并嘗試解決。3.能用自己的話說出這塊琥珀的形成過程。4.理解作者推測這塊琥珀形成的依據。二、課標對本學段的目標要求： 1、對學習漢字產生濃厚的興趣，養成主動識字的習慣。 2、硬筆書寫規范、端正、整潔，養成良好的書寫習慣。 3、能聯系上下文理解詞句，抓住關鍵語句，初步體會課文表達的思想感情。 4、閱讀時能提出不懂的問題，并試著解決。 5、能從人物的語言、動作等描寫中感受人物的品質。 琥珀自主型分層作業

2、： 學生根據自身實際情況自主選擇作業內容及數量。 A類基礎性必做題：1、讀拼音，寫漢字。 晌午的太陽熱làlà（  ）地照射著整個樹林。許多老松樹shèn（  ）出厚厚的松zh（  ）。一只小蒼蠅停在一棵老松樹上，拂shì（  ）那長著一對紅眼睛的圓腦袋。忽然有個蜘蛛慢慢爬過來，想把那只蒼蠅當作一頓美cn（  ）。2、仿照例子寫詞語。（1）例：前俯后仰（含反義詞）_  _  _（2）例：熱辣辣（ABB式）_  _  _     

3、;                                               3、辨字組詞。  詳（    ）   側（    ）   番（    ）   響（    ）   滲（）  祥（  

4、;  ）   測（    ）   蕃（    ）   晌（    ）   參（）B類提升性選做題（3選2）4、寫出下面句子中主要運用的描寫方法。（1）一個夏日，太陽暖暖地照著，海在很遠的地方翻騰怒吼，綠葉在樹上颯颯地響。 （ ）（2）它伸起腿來撣撣翅膀，拂拭著那長著一對紅眼睛的圓腦袋。（ ）（3）“爸爸，您看！”他快活地叫起來，“這是什么？”（ ）5、我會查字典。（1）“餐”，用音序查字法先查大寫字母_，在查音節_；用部首查字法先查部首_，再查_畫。（2）“拭”用部首查字法先查部首_，

5、再查_畫，組詞是_。6、形近字組詞。珀（ ）    楓（ ）  試（  ） 扔（）柏（ ）    颯（ ）  拭（  ） 仍（）7、仿照例句，寫句子。一只小蒼蠅展開柔嫩的綠翅膀，在陽光下快樂地飛舞。這句話運用了（）修辭手法，請再寫一個擬人句：_C類拓展性挑戰題（2選1）8、根據課文內容，回答問題。     在那塊透明的琥珀里，兩個小東西仍舊好好地躺著。我們可以看見它們身上的每一根毫毛，還可以想象它們當時在粘稠的松脂里怎樣掙扎，因為它們的腿的四周顯出好幾圈黑色的圓環。從那塊琥珀，我們可以

6、推測發生在幾千萬年前的故事的詳細情形，并且可以知道，在遠古時代，世界上已經有蒼蠅和蜘蛛了。     （1）這塊琥珀的特點是什么？_                 （2）這塊琥珀的發現有什么科學價值？_9.課外閱讀。珊瑚大海退潮了。海面上露出了美麗的珊瑚，有紅的，有白的，還有花的。它們一叢一叢，有的像鹿角，有的像扇面，有的像菊花，有的像樹枝。人們看到珊瑚的色彩這樣美麗，形狀這樣奇怪，以為它們是長在海底的植物。其實它們不是植物，是珊瑚蟲分泌出來的石灰質。珊瑚蟲是淺海里的一種小動

7、物。它們生活在海底潔凈的巖石上，只有幾毫米大。它們長著花瓣一樣的觸手，觸手中間有一個很小的“嘴”，獵取比它更小的生物當食物。它們不斷地分泌石灰質，這些石灰質連在一起，就形成了各種各樣美麗的珊瑚。珊瑚蟲一代又一代地在巖石上生長，繁殖，死亡。經過幾萬年，它們遺留下來的石灰質就成了珊瑚礁。再經過幾萬年，有的珊瑚礁露出海面，就成了珊瑚島。我國的西沙群島，就是由許多珊瑚島組成的。（1）在文中用“_”畫出描寫珊瑚樣子的句子。（2）哪個自然段描寫的是珊瑚是怎樣形成的？_（3）珊瑚島是怎樣形成的？_（4）讀了這篇短文，你還有什么不懂的問題？請提出來，寫在下面的橫線上。_三、設計意圖： A類基礎性必做題：生字新

8、詞的認讀、書寫、默寫、新詞理解運用等，重在鞏固夯實字詞基礎，培養良好的書寫習慣。看拼音寫詞語和比一比再組詞鞏固了課上所學生字新詞，加字成詞不僅加深了對課文的理解，還掌握了文言文的釋詞方法。 B類提升性選做題：字詞句的理解運用、語段文章的歸納概括等。目的在于提高學生閱讀理解的能力，鍛煉語言表達及概括的能力。 C類拓展性挑戰題：課外閱讀延伸、遷移類小練筆等。目的在于拓展課外延伸，增加積累，增廣見聞。在說說寫寫的潛移默化中提高學生的語文綜合素養。本題通過拓展改編故事，在鞏固課文內容理解的基礎上，培養了學生合理想象的能力和語言組織表達的能力。 四、激勵措施： 用多種形式反饋，考查各層次學生情況，對學生

9、的點滴進步及時給于肯定。要創造機會讓每層次的學生有表現自己的機會和可能，通過不同形式的評價標準使每個學生都看到自己的進步，體會到成功的喜悅。好的評價反饋是對學生學習的最高獎賞，是激勵學生學習的有力手段。對不同層次的學生應采用不同的評價標準。對學困生采用表揚評價，尋找其閃光點，及時肯定他們的點滴進步；對中等生采用激勵性評價，既指明不足又指出努力方向，促使他們積極向上；對優等生采用競爭性評價，堅持高標準嚴要求，促使他們更加嚴謹謙虛，不斷超越自我。這樣，通過評價，激發學習熱情，提高學習積極性，從而在班級中形成競爭意識，使不同層次的學生都有成功的機會。 五、實際效果： A類基礎性必做題，大多數學生能做

10、到書寫較規范、認真。 B類題難度比A類稍有提高，偏重于理解。選做的孩子在理解課文的基礎上能做到正確翻譯。部分學生能從文章領悟道理，但語言表達能力欠缺。 C類題目難點最大，更具挑戰性。選做第2題的學生較少，選做第1題的學生稍多。大多數學生不愿意動腦思考手寫成文。 六、調整設計：1、布置預習學習內容的作業。 小學中段學生已經初步具備自學能力，可以根據自己的學習能力，盡其所能對課文進行自主預習，以便有準備地進入課堂學習。2、布置落實訓練目標的作業。 根據課時目標，緊緊圍繞目標布置有針對性的作業。 3布置口頭識記的作業。 如：課文的朗讀與背誦，二會字的識記等。 4布置觀察、收集類作業。 這類作業往往能

11、為了解課文內容做好鋪墊，為學生寫作準備第一手資料。 【參考答案】1、辣 滲   脂  拭    餐  2、（1）天羅地網 古往今來 左思右想（2）綠油油 黃澄澄 樂呵呵3詳（詳細） 側（側面） 番（一番） 響（響亮）  滲（滲出）祥（吉祥）  測（猜測）  蕃（番茄） 晌（晌午）  參（參加）4、（1）景物描寫 （2）動作描寫（3）語言描寫5（1）C cn  食 7  （2）扌6 擦拭6、珀（琥珀 ）    楓（楓樹）  試（考試） 扔（扔掉）柏（柏樹 ）    颯（颯颯）  拭（拂拭） 仍（仍然）7、擬人 寧靜的夜晚，只有那天上的星星正在竊竊私語。8、（1）透明，里面有一只蒼蠅和一只蜘蛛。 （2）從那塊琥珀，我們可以推測發生在幾千萬年前的故事的詳細情形，并且可以