1、2015年七年級、九年級政治教學總結范文本學期我擔任初一（5）班、初一（6）班、初三（2）班、初三（6）班的政治課教學。一、學生情況分析1、初一全年級均是平衡分班，各班中都存在 著好、中、差三個層次的學生，無論是知識面，還是學習能力、習慣 等方面的差異較大， 對教師的教學設計和作業設計方面有著新的挑戰。初一（5）班學生整體素質比較高，學習積極性也很高，李熾麟、許育武等學習基礎較弱的學生也在我的鼓勵下， 在政治課學習上找回 自信。初一（6）班學生學習習慣不太好，但是對政治課學習興趣較濃，喜歡風趣幽默的老師，而且該班各科成績在年級都是最后，唯獨政治 成績排年級第三， 所以政治課也是他們建立自信的基

2、點， 我運用課間10分鐘，積極配好班主任做好思想教育工作。2、初三（2）班是試驗班，但對政治課學習不夠重視，而且惰性 比較大，答題能力、技巧在初一、初二時沒有很好的掌握，對簡單的 題目不感興趣，對難題又有畏難情緒，總是等著老師給答案，還是停 留在機械的學習方法中，在上課的時候，僅有韓韜、余萱、嚴勵等少 數同學緊跟老師腳步去思考問題。初三（6）班是平衡班，但由于從初一入學已經擔任他們的政治課 教學，所以師生之間感情深厚，也比較能適應彼此，上課的時候經常 會聽到一些讓人驚喜的答案。但是，還存在著平衡班的普遍問題 只在上課認真聽， 下課就根 本不再摸課本了。所以能記住的只是課堂上的東西。 而且綜合解

3、題能力比較差，讀不懂題目，或者錯誤理解題意，導 致主觀題部分往往是不盡如人意。二、個人教學總結1、認真學習新課標精神，更新教育理念和教 學觀念，在教學實踐中貫徹落實新課標要求，落實素質教育。今年是新課程九年級教材推廣應用的第一年，作為新教師，應認 真學習新課程改革的內在精神，領悟和把握新課標的創新理念，更新 本身舊有的教育觀念，做到與時俱進，把自己培養成為一名真正合格 的人民教師。2、學習新教材，掌握新教材的內容及內在邏輯結構， 明確知識重、難點。要講好課首先就要能夠吃透教材，做到明確教材各框節內容編寫 的目的和目標要求，充分掌握其知識內容和邏輯結構，這樣講課才能 始終抓住根本，避免漫無邊際的

4、說教。其次，要能清楚地講明知識重難點，突出重點，講清難點，使學 生理解透徹，加深印象，更快地掌握重要知識信息。在教學實踐中，每當這一點本人能做的比較好的時候，學生課后 反映的聽課效果就比較好；偶爾由于備課不充分處理不明確，學生就 會感覺到比較模糊，難以理解。所以，在備課中做好這一點很關鍵。3、能理論聯系實際，使教、學緊扣生活，讓學生從課堂所學主動 聯系到生活當中的實際問題，思考如何將所學到的知識和技巧應用到 生活中來分析問題、解決問題。做到學以致用，克服教與學和生活實際應用脫節的教育缺陷。 現在的學生思維比較活躍，常常能將課堂提到的知識，很快的聯 系到生活過程中的現象，并主動在課堂上把疑惑和問

5、題提出來，所以 要善于將現實問題和教學結合起來 講解，利用課堂對他們提出的問題 進行引導，達到教育的目的。同時，有了生活實際內容充實了的教學也比較能吸引學生上課的 積極性，避免空洞說教。4、 敢于創新教學資源， 要有這樣一種意識教材只是學生學習的一 種資源，學生學習還可以開發其他的教學資源。特別是開發結合地方實際的特色教學資源。實踐證明，每當本人尋找到具有本地特色的教學資源，并應用到 課堂教學的時候，學生聽課的興趣比較高，注意力也比較集中，并能 結合身邊和周圍所見所聞來思考提出問 題，跟著本人講課的思路，這 樣一來本人講課也能更投入和生動，展開更深入。5、語言要簡潔、生動、風趣，才能更好的吸引學生的注意力，使 他們集中精神聽課。如果語言過于羅嗦，學生就會失去耐心，注意力和精神就容易分12散，而在下面說話和做小動作，從而影響課堂氣氛，降低聽課效果。6、提高應用多媒體信息技術輔助教學的能力，整合思想品德課與信息技術的特點和優勢，創新教學手段。教學實踐證明，凡是應用多媒體信息技術來充分展示思想品德課的一些形象教學素材的時候， 學生都比較好奇和感興趣， 上課就能將 注意力集中在課件展示的內容上，聽講的效果較好