1、說課內(nèi)容分成三大部分說課內(nèi)容分成三大部分一、教材分析一、教材分析二、教學(xué)設(shè)計二、教學(xué)設(shè)計三、教學(xué)過程三、教學(xué)過程 一教材的位置和作用： 本課是九年級下最后一章第二節(jié)的內(nèi)容，是繼第5章、第20章數(shù)據(jù)的整理與初步處置之后，在初中階段涉及的關(guān)于“概率統(tǒng)計方面的掃尾知識；前面的知識為統(tǒng)計提供了搜集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)的一系列方法，但最終要為決策效力。本章“借助媒體作決策、“親身調(diào)查作決策是對統(tǒng)計知識的綜合運用。 指出，“重在培育學(xué)生的統(tǒng)計觀念，而觀念的建立需求親身體驗。“親身調(diào)查作決策是對學(xué)生處置紛繁復(fù)雜的數(shù)據(jù)信息的綜合才干的表達，無論在知識上，還是在才干上，這堂課都起著非常重要的作用。 教材分析

2、親親自自調(diào)調(diào)查查作作決決策策教材分析親親自自調(diào)調(diào)查查作作決決策策三教學(xué)重點1、調(diào)查詢題的設(shè)計及數(shù)據(jù)的整理，最終作出合理的決策。2、統(tǒng)計認(rèn)識的培育 1、設(shè)計調(diào)查詢題時，要正確把握調(diào)查的目的，全面、周到、細(xì)致的設(shè)計問題，使調(diào)查所得資料具有準(zhǔn)確性、可操作性 和真實性。 2、確定樣本調(diào)查對象時，要慎重思索樣本的選擇能否合理、能否具有代表性。 3、對調(diào)查得來的數(shù)據(jù)，我們應(yīng)根據(jù)調(diào)查目的的不同，相應(yīng)的采用不同的數(shù)據(jù)處置方法，準(zhǔn)確得出合理的結(jié)論。 教材分析親親自自調(diào)調(diào)查查作作決決策策四教學(xué)難點教學(xué)設(shè)計教材分析親親自自調(diào)調(diào)查查作作決決策策一教法設(shè)計1、經(jīng)過設(shè)置詳細(xì)的問題情境，將生活中的實踐問題轉(zhuǎn)為數(shù)學(xué)問題，2、

3、啟發(fā)學(xué)生對問題進展全面而深化的分析。二學(xué)法設(shè)計1、學(xué)生親身參與整個調(diào)查過程2、課堂上組織學(xué)生對調(diào)查詢題的設(shè)計、調(diào)查數(shù)據(jù)的處置等環(huán)節(jié)展開充分的討論。3、課外親身設(shè)計調(diào)查詢卷、親身調(diào)查、小組協(xié)作交流，分析整理數(shù)據(jù)，培育決策才干。親親自自調(diào)調(diào)查查作作決決策策flash阿貴之班長大選提出問題分析數(shù)據(jù)搜集數(shù)據(jù)整理數(shù)據(jù)作出決策被調(diào)查對象的答案必需具有：針對性、真實性、確定性設(shè)計調(diào)查詢題 設(shè)計調(diào)查方法抽樣普查民意調(diào)查、媒體調(diào)查、實地親身調(diào)查法統(tǒng)計圖表統(tǒng)計表、條形統(tǒng)計圖、折線統(tǒng)計圖、扇形統(tǒng)計圖特征數(shù)據(jù)集中程度：平均數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù)離散程度：極差、方差、規(guī)范差實際效力于實際他是一個計算機用戶嗎？意義不明確 您覺

4、得我廠食品能否美味價廉？問題重疊他對數(shù)學(xué)教師的教學(xué)稱心嗎？缺乏程度區(qū)分他能否有過考試作弊的行為？需求思索答案的真實性二、磨刀小試：以下調(diào)查詢題有何不妥？ 例1、某品牌的洗衣機消費廠家為了了解顧客對該品牌洗衣機的稱心程度，在洗衣機的運用闡明手冊中附上了一份意見表表上有這樣一段文字：%100銷售量不滿意顧客數(shù)銷售量顧客滿意率計算出該品牌洗衣機的顧客稱心率三、親身體驗，構(gòu)成觀念假設(shè)您對本產(chǎn)品不稱心，請在下表中填上“不稱心，然后將此表寄回本廠效力部本廠通訊地址為：省市路號，： 該廠效力部根據(jù)回信統(tǒng)計出對產(chǎn)品不稱心的顧客數(shù)，再從廠家銷售部獲知該品牌洗衣機的銷售量，利用公式“二對疹下藥，皆大歡喜調(diào)查表設(shè)計

5、成明信片的便利措施、用禮品加強吸引力顧客至上，客戶回訪 看球賽時會推測本人喜歡的球隊或球星能否會贏，假設(shè)這時僅僅依托客觀喜好去作出判別，那就往往不具備統(tǒng)計觀念，并且所作的判別往往是不合理的。 因此，判別前需求先搜集一定的數(shù)據(jù)雙方隊員的技術(shù)、雙方球隊歷次競賽的成果記錄等，對這些數(shù)據(jù)進展適當(dāng)?shù)恼砗头治觯辛烁爬ǖ牧私夂螅賹η蜿牭膭儇?fù)作出推斷是比較可靠的。數(shù)據(jù)的整理某中學(xué)營養(yǎng)午餐的調(diào)查數(shù)據(jù)：價位價位4元元6元元8元元學(xué)生數(shù)學(xué)生數(shù)210190180方案一：統(tǒng)計填寫各個價位的學(xué)生總數(shù)問： 應(yīng)思索哪個特征數(shù)？ 快餐公司應(yīng)作何選擇？方案二：將學(xué)生的第一選擇和第二選擇分開統(tǒng)計 價位4元6元8元學(xué)生數(shù)第一選

6、擇100130110第二選擇1106070問： 應(yīng)以哪個數(shù)據(jù)作為參考規(guī)范？ 在第一選擇的價位值中應(yīng)選擇哪個特征數(shù)？價位價位4元元6元元8元元學(xué)生數(shù)學(xué)生數(shù)150180150價位價位4元元6元元8元元學(xué)生數(shù)學(xué)生數(shù)50120100方案三：只對第1題選B的學(xué)生進展統(tǒng)計方案四：只對第1題選B的學(xué)生的第一選擇進展統(tǒng)計問： 從這個方案中可以看出哪些信息？ 談?wù)劄槭裁匆@樣設(shè)計？問： 從表中可以看到6元的盒飯最受學(xué)生喜歡，與方案三相比，能否更具壓服力？談?wù)勊目捶ā?、小王想就本班同窗的學(xué)習(xí)習(xí)慣進展一次調(diào)查，他向同窗訊問以下三個問題1他每天有多少時間用來做作業(yè)？2他上課仔細(xì)聽講嗎？3他抄其他同窗的作業(yè)嗎？ 他覺得調(diào)查詢題的設(shè)計有什么值得改良的嗎？2、某園林的門票每張10元一次運用，思索到人們的不同需求，也為了吸引更多的游客，該園林除了保管原來的售票方法外，還推出了一種“購買個人年票的售票方法個人年票從購票日起，可共持票者運用一年年票分A、B、C三大類：A類年票每張120元，持票者進入園林時，無需再買門票；B類年票每張60元，持票者進入園林時，需再購門票，每次2元；C類年票每張40元，持票者進入園林時，需再購門