1、平山縣職業教育中心教案平山縣職業教育中心教案首頁編號:_1妃號授課教師：宋翠平授課時間：_5月課題RLC申聯電路諧振條件和諧振頻率課時1課時授課班級電13-2班上課地點電13-2班教室教學目標能力（技能）目標知識目標1、能理解諧振條件和諧振頻率2、能掌握申聯諧振的特點3、能解決生產生活中的實際問題1、掌握申聯諧振電路的選擇性和通頻帶2、掌握調諧原理教學重點學握諧振條件和諧振頻率教學難點掌握申聯諧振的特點教學方法小組學習法、示范教學法、講授、問題引導法等教學反思學生接受知識效果良好，作業質量較高，加強學生理解能力的培養，著重實踐操作。步驟教學內容教學方法教學手段學生活動時間分配明確目標一、明確目

2、標：教師解讀學習目標二、引入任務1:在無線電技術中常應用申聯號。收音機通過接收天線，接收種頻率的電磁波都要在天線回路流。為了達到選擇信號的目的，所示的諧振電路。C3）接收器的調落電路圖1收音機中的諧振的選;到各種頻-中產生相,通常在收-N茅2（b律效皆振選頻唾頊特性來選擇信率的電磁波，母一應的微弱的感應電音機里采用如圖1O+O電路講授（口述）演示啟發提問討論展示實物展示課件板書個別回答小組討論代表友口7分鐘操作示范一、教師講解RLC聯電路諧振條件和諧振頻率1、諧振條件電阻、電感、電容申聯電路發生諧振的條件是電路的電抗為零，即：X=Xl-Xc=0。則電路的阻抗角為仲葺=。妒o說明電壓與電流同相。

3、我們把RLC聯電路中出現的阻抗角妒0,電流和電壓同相的情況，稱作申聯諧振。2、諧振頻率一一RLC聯電路發生諧振時，必須滿足條件：=X工Xu=-=O教師示范課件演示教師提問課件板書演示學生搶答小組搶答10分鐘分析上式，要滿足諧振條件，一種方法是改變電路中的參數L或C,另一種方法是改變電源頻率。貝U,對丁電感、電容為定值的電路，要產生諧振，電源角頻率必須滿足下式：1一，-。7互U諧振時的電壓頻率為：諧振頻率f0僅由電路參數L和C決定，與電阻R的大小無關，它反映了電路本身的固有特性，f0叫做電路的固有頻率。合作學習任務2學生分析討論試做下面習題：在電阻、電感、電容申聯諧振電路中，L=0.05mHC=

4、200pF品質因素Q=100交流電壓的有效值u=imy試求：(1) 電路的諧振頻率f0;(2) 諧振時電路中的電流I0;(3) 電容上的電壓UC解：(1)電路的諧振頻率為：f0=1/2tt(LC)1/2=1/2X3.14X(0.05X10-3X200X10-12)1/2q1.59MHz(2)由丁品質因素Q=(L/C)1/2/R貝UR=(L/C)1/2/Q=(5X10-5/2X10-10)1/2/100=5Q諧振時，電路中的電流為：I0=U/R=1X10-3/5=0.2mA電容兩端的電壓是電源電壓的Q倍：UC=QU=1001X10-3=0.1V啟發誘導重點講解個別指導課件板書個人操作小組操作20

5、分鐘任務3學生分析討論申聯諧振電路的通頻帶實際應用中，既要考慮到回路選擇性的優劣，乂要考慮到一定范圍內回路允許信號通過的能力，規定在諧振曲線上，.所包含的頻率范圍叫做電路的通頻帶，用字BV跋示，如圖2所示。圖2通頻帶BW=方（A/=力n=Jojs）理論和實踐證明，通頻帶BWf0、Q的關系為f叱=專式中f0電路的諧振頻率，單位是赫茲，符號為Hz;Q品質因數；B歸一通頻帶，單位是赫茲，符號為Hz上式表明，回路的Q值越高，諧振曲線越尖銳，電路的通頻帶就越窄，選擇性越好；反之,回路的Q值越小，諧振曲線越平坦，電路的通頻帶就越寬，選擇性越差。即選擇性與頻帶寬度是相互矛盾的兩個物理量。展示評價一、展示結果展示學生對上面任務的完成結果一、總結：各小組根據評分標準百先自評，然后互評，最后教師點評。三、作業1、P16物習2、計算題2、預