1、珍珠鳥說課稿一、說教材1教材簡析：珍珠鳥一課是五年級（上）第三單元的第一篇課文，這個單元以“人與動物”為內(nèi)容專題編選課文。這篇課文是寫動物的佳作，從不同側(cè)面反映了“人與動物”的關(guān)系，閱讀這篇課文，不但可以激發(fā)關(guān)愛動物，善待生命的情感，還可以引發(fā)對人與動物關(guān)系的深入思考。珍珠鳥一文主要寫了由于作者對珍珠鳥的悉心照顧和真切關(guān)愛，讓小鳥由怕人到喜人、近人、親人、愛人，最后到與人融為一體的經(jīng)過。從而譜寫了一曲人與自然之間愛的頌歌，并由衷地發(fā)出了“信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界”的感慨。文章從對“人與鳥”的關(guān)系的敘述中，啟發(fā)在“人與動物”和諧共存方面作深入思考。2. 教學目標：（1）情感態(tài)度、價值觀目標：激

2、發(fā)學生珍視生命，關(guān)愛動物的情感，引導(dǎo)學生初步思考和認識人與動物的關(guān)系。理解文章內(nèi)容，引導(dǎo)學習抓住文章的關(guān)鍵詞語或句子，把握全文感情基調(diào)，領(lǐng)會作者的情懷，分析“我”與“珍珠鳥”建立相互信賴關(guān)系的過程和原因。（2）知識和能力目標：積累生動的詞語和優(yōu)美、深刻的語句。引導(dǎo)欣賞和運用擬人的表現(xiàn)手法，學習和積累描寫動物或自然的方法，以讀為主，讀寫結(jié)合。進一步強生朗讀、默讀、快讀、精讀等能力，培養(yǎng)在閱讀過程中的思維習慣，注重學習過程中的思維方式引導(dǎo)。把“讀與寫”有機聯(lián)系起來，開展“讀動物，寫動物”的活動。（3）過程和方法目標：培養(yǎng)學生養(yǎng)成自主、合作、探究的學習方式。在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，調(diào)動已有的知識儲備

3、，結(jié)合自己的生活體驗，引導(dǎo)發(fā)表自己的見解。做到觀點明確，言之有理。3. 教學重點：（1）展示人和動物之間充滿愛和信賴的理想境界。（2）提高對課文的感悟能力及擬人化語言的運用。4教學難點：對人與動物之間信賴關(guān)系的理解。二、說教法對本課我主要采用以下幾種教法：1采用“讀一一賞一一聯(lián)一一議一一丿悟”的教學組織方式。（1）讀：引導(dǎo)學生快速閱讀課文，整體感知課文。這是一節(jié)課最基礎(chǔ)的部分，讓通過帶著問題讀課文，篩選有關(guān)，逐步引導(dǎo)理解“人與鳥”之間的關(guān)系。（2）賞:本文詞匯豐富，對動物的描寫精當、傳神，教學時應(yīng)引導(dǎo)學生及時積累、，以豐富學生的語言倉庫。同時，“擬人化”手法的運用也是本文的一個亮點，領(lǐng)悟、賞析

4、并學習“擬人化”的手法也是教學目標中的一點，所以應(yīng)到賞析文章中優(yōu)美的詞句也是十分重要的一環(huán)。（3）聯(lián)和議：聯(lián)系現(xiàn)實，拓展課文學習的范圍，加深對課文的理解。聯(lián)系生活實際或自己閱讀過的相關(guān)材料，以拓展教學空間和教學內(nèi)容。學生就“人與動物”的關(guān)系和人與人之間信賴的創(chuàng)造等話題展開議論并發(fā)表自己的觀點。這個環(huán)節(jié)能幫助更好解課文的內(nèi)涵，并進行課外延伸，鍛煉了說和議的能力。（4）悟：最后由自己的感悟與心得，積累閱讀方法，豐富自身情感。2在整個教學過程中，還充分利用多媒體教學的優(yōu)勢，如展示珍珠鳥的圖片及課文主要內(nèi)容的圖片，讓有感性的認識，為更好解課文提供幫助等。在教學設(shè)計時，注重培養(yǎng)學生整體感知課文的能力，培

5、養(yǎng)快速閱讀課文的能力，通過快速閱讀篩選關(guān)鍵，從整體上把握文章的感情基調(diào)和基本內(nèi)容。教學互動流程以“問題”為主線，激發(fā)學生探討問題的愿望，引導(dǎo)在互助、合作的學習中互相啟發(fā)，并獲得新的感受。并力求做到讀、寫、說的結(jié)合。在閱讀和討論活動中，強化“說”和“寫”的訓(xùn)練。三、說學法我所采用的教法有助于掌握如下學法：1養(yǎng)成快速閱讀的習慣。學會快速閱讀，并掌握在快速閱讀中篩選的能力。2學會賞析優(yōu)美語句和語段。學會賞析語句的基本方法，并通過對文句的賞析進一步理解文章的內(nèi)涵。這也是給基本功的一個鍛煉。3學會聯(lián)系實際，并有所感悟。這是對文章的進一步理解，能培養(yǎng)說和議的能力。4自主、合作、探究學習方式的培養(yǎng)。這種新的

6、學習理念貫穿于教學的始終，使之得到不斷地強化和訓(xùn)練。四、說教學程序1新課導(dǎo)入：由“人與鳥”的關(guān)系導(dǎo)入，請結(jié)合自己的經(jīng)歷來談自己與鳥兒之間的難忘的。這樣設(shè)計是為了調(diào)動自己的親身體驗，以豐富學習課文的閱讀經(jīng)驗；并將閱讀課文與理解生活實際聯(lián)系起來；而且提示本文學習的重點是“人與鳥”的關(guān)系。2整體感知：結(jié)合幾個問題快速閱讀課文，多媒體出示：（1）歸納我為珍珠鳥做了哪些事？（我的舉動）（2）珍珠鳥對我有什么反應(yīng)？（3）我從和珍珠鳥的相處中得到了哪些感受？讓篩選課文中的有關(guān)，這幾個問題的設(shè)計能夠有效的幫助學生逐漸明白人與鳥之間的關(guān)系是什么？這種彼此信賴的關(guān)系是如何建立起來的。我想利用這幾個問題能讓對課文的

7、基本內(nèi)容和感情基調(diào)有個初步的把握。3閱讀賞析：整體把握了文章的內(nèi)容，只是完成了一半的學習任務(wù)，內(nèi)容需要形式來表達。因此，還要在閱讀過程中分析和欣賞作者在表達技巧方面的精彩之處。讓學生大膽地合作交流，鼓勵積極嘗試在課文中加批注，表達自己對語句的鑒賞評析。欣賞并學習課文的優(yōu)秀的表達技巧，如擬人化手法的運用，對動物各種描寫方法的學習，及融情于景、融情于動作、融情于場面的寫法等。4拓展延伸：聯(lián)系現(xiàn)實，展望未來。讓結(jié)合自己的生活實際、經(jīng)歷，談?wù)搶W習了本文之后的感悟。（1）人和動物有沒有不和諧的因素呢？你對此有什么看法呢？（2）今天，我們?nèi)绾伟选靶刨嚒狈旁诟鼮閺V闊的背景中，為自然、為社會、為人類創(chuàng)造出更美好的境界呢？這個設(shè)計讓在聯(lián)系生活中