1、18盤古開天地教學設計教學目標1、         認識十個生字，會寫十四個生字。2、         正確流利有感情地朗讀課文，并能用自己的話復述故事。3、         讀懂課文，體會盤古的獻身精神，培養想象力，積累課文中優美的詞句。教學重難點有感情朗讀課文，感受盤古的偉大形象。設計理念從生活實際出發，挖掘語言訓練點，多渠道進行語文實踐活動，引領學生初

2、步感受作品中生動的形象，并積累優美的語言。教學過程一、    談話情景對比導入1、談話:孩子們，還記得我來自哪里嗎？有去過北戴河的同學，說說北戴河給你留下印象最深刻的是什么?我來到青龍，被這里巍峨連綿的高山陶醉了。看，我們的家鄉、祖國、世界，乃至整個宇宙多么美好！ 多媒體課件：播放北戴河的大海，青龍的高山，祖國茂密的森林、洶涌的江河、世界冰川、宇宙星空的美景。2、對比情景;宇宙的一切這樣迷人，可是很久很久以前可不是這樣的，那時天和地混在一起，黑黑的，混沌的，混沌黑暗的宇宙變成了現在如此美麗的宇宙，這和一個人有關，叫盤古。板書盤古。揭題板書開天地，今天我們學的是一篇

3、神話故事，叫盤古開天地。3、看題目猜想主要內容。看了題目，你猜猜這篇神話故事主要講了什么事？(鼓勵學生猜想是很好的學習品質，學法指導：從課題了解文章主要內容也是一種好方法。)二、初讀課文，掃清字詞障礙，理清故事敘述順序。指名讀，每讀一段，清理字詞，理解每段內容。第一段，師引導最后一句度讀得很慢很輕，想突出什么？（睡得時間長）理解本段寫的是天地還沒有分開，板書-天地沒分開。第二段，出示詞語“掄起”、“猛劈”，指正讀音，指名讀，理解盤古用力，大家做掄起和猛劈的動作，理順序：此時盤古還在沉睡嗎？板書-盤古醒后第三段，出示詞語：“一丈”、“逐漸”、“倒下”。結合實際環境理解一丈有多高。給多音字“倒”組

4、詞。理順序：這段中天和地已分開，板書-天地分開后.第四段，出示形近字“肢、肌、膚”，發現不同之處，引導：深伸伸你的四肢，摸摸你的肌膚，體會都是身體的一部分，能說出幾個月字旁的字嗎？（臉、腿、肘、胳膊、臂、腳、脖、臀）出示形近字“液、滋、潤 ”，找共同點，與水有關。出示本段中的偏正詞語，指名讀。理順序：此時盤古倒下后，板書-盤古倒下后第五段，指名讀。三、精讀品悟神奇，感悟英雄盤古過渡:讀了一遍課文，許多同學就有些神奇的感覺了，想仔細體會盤古開天地的神奇嗎？1、精讀第二段，思考盤古醒后，怎么做的？指名讀相關句子。出示:句子“掄起,猛劈”體會人物動作：為什么掄起和猛劈讀得這樣重？再次指名讀，再用力，

5、看誰力量大。過渡：就這一猛劈，宇宙發生了巨變。出示句子二：“清而輕的東西，緩緩上升，變成了天；重而濁的東西，慢慢下降，變成了地。”引導讀：師讀上半句，你注意聽，老師將哪些詞語稍稍強調了一下，你讀時，把下半句相應的詞語強調一下。(師讀上半句，指名讀下半句。生讀正確后課件中反義詞變相同顏色，強調相對應的詞語。)師與全體學生對讀，帶手勢。男女生對讀。2、學習第三段。過渡：天地就這樣分開了，接下來呢？指名讀句子，教師隨即出示句子三“盤古怕天地還會合在一起，就頭頂著天，用腳使勁蹬著地。”實踐體會人物;想不想當一回了不起的盤古？一起來試試。站起來，怎么頂？師讀句子，師生一起做動作，師注意觀察用力同學的表現

6、。”“相機問特別用力的同學，“盤古”為什么腿神蹬得這么直？脖子怎么伸得這么長?眼睛為何瞪這么大？你們都和盤古一樣，用盡力氣頂住天，蹬住地。堅持住，“一、二、三、四、五、停”，有什么感覺？引導猜想：只是十幾秒啊！盤古呢？這樣不知過了多少年。猜想多少年？師引讀：十年過去了，生：盤古怕.一百年過去了，盤古怕一千年過去了，盤古怕一萬年過去了，盤古怕十萬年過去了，盤古怕師:直到天地逐漸形成，盤古也累得倒了下去，此時你想對倒下的盤古說些什么？過渡：是啊，他太累了，太不容易了，這么多年，一直頭頂著天，腳蹬著地，他就是這樣一個頂天立地的男子漢，獎頂天立地四個字端端正正地寫在盤古身邊。板書頂天立地3、學習第四段

7、讀文：英雄盤古倒下去了，更神奇的事情發生了。請認認真真度第四段，一定會發現更精彩、神奇的畫面，將你看到的神奇畫面畫下來。生自由讀。指名讀，把看到的巨大變化，神奇的畫面讀出來。集中指導背誦;（逐句出示本段的排比句）師引讀：他呼出的氣息，變成了四季的風和飄動的云；同步操作:師讀前半句點擊“變成了”出圖畫出字生齊讀。逐句進行，學生自主看圖說文字，齊讀。節奏緊湊。課件出示全段，齊讀感受神奇的變化。激發想象：表達神奇畫面難道僅僅是文中寫的嗎？從哪里看出來的?學生大膽想象。出示句式：他的( ),變成了( )的( )。每人想一句，一會兒挨著說。預設：頭發-樹林；牙齒-寶藏；鼻孔-山洞；手指-五峰山激情：過渡

8、：是啊！盤古的一切都化作了萬物，這就是開天辟地、頂天立地、化作萬物的盤古，面對這樣的一位英雄，你還想說些什么?課件出示盤古圖4、總結：是啊，盤古的確偉大。盤古，你確實了不起，是你，用大斧頭劈開了天地；是你，用自己的身軀頂住了天地；是你，把自己的全身化作了宇宙的萬物，創造了美麗的宇宙。（板書創造宇宙）如果沒有你，就沒有美麗的宇宙，讓我們帶著對盤古的佩服、感激之情，齊讀最后一段。5、練習復述。如此感人的神話，如果能講下來多好，自己再讀課文，照板書顯示的順序練習復述。指名復述，學生評選講故事能手。四、拓展延伸盤古開天地是一個感人的神話故事，在我國燦爛的文化長河中，還有許多美麗動人的神話，你還知道哪些？ 師出示圖畫，學生看圖猜神話名字。（出示：夸