1、2019年高二必修數(shù)學(xué)同步訓(xùn)練題第四章數(shù)系的擴(kuò)充與復(fù)數(shù)的引入高中是重要的一年 ,大家一定要好好把握高中 ,查字典數(shù)學(xué)網(wǎng)小編為大家整理了2019年高二必修數(shù)學(xué)同步訓(xùn)練題 ,希望大家喜歡。1.(2019北京高考)在復(fù)平面內(nèi) ,復(fù)數(shù)i(2-i)對(duì)應(yīng)的點(diǎn)位于()A.第一象限B.第二象限C.第三象限 D.第四象限【解析】 z=i(2-i)=2i-i2=1+2i ,復(fù)數(shù)z在復(fù)平面內(nèi)的對(duì)應(yīng)點(diǎn)為(1,2) ,在第一象限.【答案】 A2.復(fù)數(shù)(2i1+i)2等于()A.4i B.-4iC.2i D.-2i【解析】 (2i1+i)2=(1+i)2=2i.【答案】 C3.復(fù)數(shù)(i-1i)3的虛部是()A.8 B.-

2、8C.8i D.-8i【解析】 (i-1i)3=(2i)3=-8i ,其虛部為-8.【答案】 B4.設(shè)z=(1+2i)2 ,那么z的共軛復(fù)數(shù)是()A.-3+4i B.3-4iC.3+4i D.-3-4i【解析】 由z=-3+4i ,得z=-3-4i.【答案】 D5.假設(shè)3+2i是關(guān)于x的方程2x2+px+q=0(p ,qR)的一個(gè)根 ,那么q的值是A.26 B.13C.6 D.5【解析】 由根的定義 ,得2(3+2i)2+p(3+2i)+q=0 ,整理得(10+3p+q)+(24+2p)i=0 ,10+3p+q=0 ,24+2p=0 ,解得q=26.【答案】 A6.復(fù)數(shù)z=1-cos +isi

3、n (23)的模為()A.2cos 2 B.-2cos 2C.2sin 2 D.-2sin2【解析】 |z|=1-cos 2+sin2=2-2cos =4sin22=2|sin 2|.由23 ,得32 ,sin 0 ,|z|=-2sin 2.【答案】 D7.設(shè)a ,b為實(shí)數(shù) ,假設(shè)1+2ia+bi=1+i ,那么()A.a=32 ,b=12 B.a=3 ,b=1C.a=12 ,b=32 D.a=1 ,b=3【解析】 由1+2ia+bi=1+i ,可得1+2i=(a-b)+(a+b)i ,所以a-b=1 ,a+b=2 ,解得a=32 ,b=12.【答案】 A8.復(fù)數(shù)z+i在映射f下的像為zi ,

4、那么-1+2i的原像為()A.2 B.2-iC.-2+i D.-1+3i【解析】 由zi=-1+2i ,得z=-1+2ii=2+i ,z=2-i.z+i=2.家庭是幼兒語(yǔ)言活動(dòng)的重要環(huán)境 ,為了與家長(zhǎng)配合做好幼兒閱讀訓(xùn)練工作 ,孩子一入園就召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì) ,給家長(zhǎng)提出早期抓好幼兒閱讀的要求。我把幼兒在園里的閱讀活動(dòng)及閱讀情況及時(shí)傳遞給家長(zhǎng) ,要求孩子回家向家長(zhǎng)朗誦兒歌 ,表演故事。我和家長(zhǎng)共同配合 ,一道訓(xùn)練 ,幼兒的閱讀能力提高很快。與當(dāng)今“教師一稱(chēng)最接近的“老師概念 ,最早也要追溯至宋元時(shí)期。金代元好問(wèn)?示侄孫伯安?詩(shī)云：“伯安入小學(xué) ,穎悟非凡貌 ,屬句有夙性 ,說(shuō)字驚老師。于是看 ,宋元時(shí)

5、期小學(xué)教師被稱(chēng)為“老師有案可稽。清代稱(chēng)主考官也為“老師 ,而一般學(xué)堂里的先生那么稱(chēng)為“教師或“教習(xí)?？梢?jiàn) ,“教師一說(shuō)是比擬晚的事了。如今體會(huì) ,“教師的含義比之“老師一說(shuō) ,具有資歷和學(xué)識(shí)程度上較低一些的差異。辛亥革命后 ,教師與其他官員一樣依法令任命 ,故又稱(chēng)“教師為“教員?！敬鸢浮?A唐宋或更早之前 ,針對(duì)“經(jīng)學(xué)“律學(xué)“算學(xué)和“書(shū)學(xué)各科目 ,其相應(yīng)傳授者稱(chēng)為“博士 ,這與當(dāng)今“博士含義已經(jīng)相去甚遠(yuǎn)。而對(duì)那些特別講授“武事或講解“經(jīng)籍者 ,又稱(chēng)“講師。“教授和“助教均原為學(xué)官稱(chēng)謂。前者始于宋 ,乃“宗學(xué)“律學(xué)“醫(yī)學(xué)“武學(xué)等科目的講授者；而后者那么于西晉武帝時(shí)代即已設(shè)立了 ,主要協(xié)助國(guó)子、博士培養(yǎng)生徒。“助教在古代不僅要作入流的學(xué)問(wèn) ,其教書(shū)育人的職責(zé)也十清楚晰。唐代國(guó)子學(xué)、太學(xué)等所設(shè)之“助教一席 ,也是當(dāng)朝打眼的學(xué)官。至明清兩代 ,只設(shè)國(guó)子監(jiān)國(guó)子學(xué)一科的“助教 ,其身價(jià)不謂顯赫 ,也稱(chēng)得上朝廷要員。至此 ,無(wú)論是“博士“講師 ,還是“教授“助教 ,其今日教師應(yīng)具有的根本概念都具有了。在高中復(fù)習(xí)