1、培新小學(xué)五年級四月份測查質(zhì)量分析一、試卷基本情況：本次測查的是五學(xué)年，符合學(xué)生心理發(fā)展的特點和認(rèn)知規(guī)律，能注重從小學(xué)生的實際出發(fā)，內(nèi)容豐富，結(jié)構(gòu)科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)合理，同時注重考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本能力的同時，能較好地反映出學(xué)生的實際對知識的掌握情況。本次測查的內(nèi)容也注重應(yīng)用實際認(rèn)知能力來解決問題分析問題，注重對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，試題難易程度適中，命題者注重學(xué)生的實際。二、學(xué)生整體狀況分析從本次測查整體作答的情況來看，學(xué)生的書寫非常認(rèn)真，整潔程度較以往有了極大地提高，卷面工整潔凈，字跡清晰、書寫規(guī)范。同時也可以看到學(xué)生對知識掌握的程度。語文方面學(xué)生對字、詞、句、段、篇的分析和理解上都有較好

2、的表現(xiàn)，數(shù)學(xué)從基礎(chǔ)知識、計算、到應(yīng)用題學(xué)生分析問題、解決問題的能力都有所進(jìn)步，正確率較高。四、學(xué)生學(xué)習(xí)狀況分析存在優(yōu)點：學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握的比較扎實，對基本概念的理解和掌握上較好。同時學(xué)生能靈活的運(yùn)用已有的知識解決實際問題的能力明顯加強(qiáng)。學(xué)生的試卷字跡工整，卷面整潔。注重基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)和掌握，注重科學(xué)有效的課堂聽課學(xué)習(xí)新知，能充分利用在校時間進(jìn)行課后復(fù)習(xí)，對不明確的問題學(xué)生能積極問老師，并和同學(xué)之間進(jìn)行相互交流。本學(xué)期家長對學(xué)生的學(xué)習(xí)也非常重視，為此學(xué)生的成績較以往有明顯提高。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，注重學(xué)習(xí)過程的時效性、實效性。潛能生今年在教師的嚴(yán)格要求與關(guān)愛下，學(xué)習(xí)成績也明顯提高，潛能生的學(xué)習(xí)

3、興趣有所增強(qiáng)。存在不足：個別學(xué)生做題、審題不認(rèn)真，馬虎現(xiàn)象嚴(yán)重，平時做題沒有一個良好的習(xí)慣，個別學(xué)生分析問題、解決問題不夠準(zhǔn)確。上課不認(rèn)真聽講，作業(yè)完成的不及時。主要原因是這部分學(xué)生在平時課堂過程中，學(xué)生在聽課過程中注意力不集中，對不會的問題不及時向老師詢問，沒有形成一個良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在課余時間學(xué)生不能積極主動地進(jìn)行學(xué)習(xí)，課后教師留的作業(yè)完成的效率不高。五、教師教學(xué)狀況分析存在的優(yōu)點：教師在平時教學(xué)中，已經(jīng)把新課程的理念落實到教學(xué)實際之中。關(guān)注了學(xué)生解決問題、分析問題以及個性發(fā)展等全方位的綜合素質(zhì)，促進(jìn)了學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展。同時也可以看到教師注重了學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。在平時授課過程中教

4、師采用科學(xué)的授課方法，運(yùn)用最短的功效達(dá)到最佳教學(xué)效果。教師在平時授課過程中注重教師之間的業(yè)務(wù)交流和學(xué)習(xí)，對外出學(xué)習(xí)的機(jī)會教師積極參加，平時注重自己的業(yè)務(wù)知識學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，不斷增強(qiáng)自身文化業(yè)務(wù)素質(zhì)。同時本學(xué)期教師加強(qiáng)課堂常規(guī)課的授課方法，對全體學(xué)生能積極輔導(dǎo)，特別是對潛能生的輔導(dǎo)力度有所增強(qiáng)。存在不足：部分教師對教材挖掘的深度不夠，對潛能生關(guān)注不夠，同學(xué)科教師之間業(yè)務(wù)交流較少。對作業(yè)批改中出現(xiàn)的問題不及時加以解決。同時對授課的方法沒有改變，還有些墨守成規(guī)，缺乏創(chuàng)新意識。六、學(xué)校總體成績狀況分析：本學(xué)期從學(xué)校整體成績來看，較以往有所提高，從語文來看學(xué)生對基礎(chǔ)知識掌握較好，高年段的閱讀，學(xué)生的分析和解

5、決問題能力有提高，從作文內(nèi)容來看，學(xué)生的寫作言之有物、寫之有序、層次清楚、內(nèi)涵清晰。數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識全校學(xué)生普遍掌握較好，計算能力得到提高，應(yīng)用題分析問題對率較高。總之本學(xué)期開學(xué)初學(xué)校要求對學(xué)生基礎(chǔ)知識的掌握做了明確要求，從本次測查來看學(xué)生在此方面成績大有進(jìn)步。 七、 改進(jìn)的方法和策略今后在教育教學(xué)中多重視課堂教學(xué)，注重通過創(chuàng)設(shè)情境，評價鼓勵等方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。1、重視數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的教學(xué)。在課堂上讓學(xué)生要經(jīng)歷知識的發(fā)生發(fā)展過程，讓所有的學(xué)生都能掌握最基本的數(shù)學(xué)知識和基本技能，對于一些較重要的數(shù)學(xué)知識要讓學(xué)生加強(qiáng)記憶。2、加強(qiáng)學(xué)生計算能力的提高。注重培養(yǎng)學(xué)生熟練、準(zhǔn)確的口算能力，及計算

6、能力，在學(xué)生掌握基本的解題方法的基礎(chǔ)上，能運(yùn)用所學(xué)知識達(dá)到熟練運(yùn)算的程度。3、在教學(xué)中在要減少機(jī)械地、單調(diào)地重復(fù)訓(xùn)練，而應(yīng)多設(shè)計一些有層次的變式訓(xùn)練，以提高學(xué)生對于概念正確地、全面地認(rèn)識。減少學(xué)生因錯誤的或片面的理解概念造成的失分4、培養(yǎng)學(xué)生良好的解題習(xí)慣。低年級要訓(xùn)練學(xué)生學(xué)會認(rèn)真傾聽教師的讀題，中高年級要減少學(xué)生因不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣造成試卷上所反映的審理不仔細(xì)、抄錯數(shù)字、漏做題目，漏寫余數(shù)等現(xiàn)象的發(fā)生。5、要切實加強(qiáng)對差生的輔導(dǎo)，幫助他們建立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。一起分析成績落后的原因，確保基礎(chǔ)知識和技能的掌握，有效提高學(xué)習(xí)成績。爭取不讓一個學(xué)生掉隊。在語文教學(xué)中深入挖掘豐富的語文課程資源，繼續(xù)將學(xué)

7、生引入更廣闊的語文學(xué)習(xí)空間。重視學(xué)生能力的培養(yǎng)。在加強(qiáng)基礎(chǔ)知識教學(xué)的同時，要把發(fā)展學(xué)生智力和培養(yǎng)學(xué)生能力貫穿在整個小學(xué)語文教學(xué)的始終。1、緊扣訓(xùn)練重點，以教材為主，教給學(xué)生方法，多提供閱讀材料，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀能力。重視基礎(chǔ)知識的落實。小學(xué)語文中的漢語拼音、字、詞、句、閱讀、習(xí)作、口語交際是最基礎(chǔ)的知識，這些知識是進(jìn)一步學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，具有承前啟后的作用，必須切實學(xué)好。引導(dǎo)學(xué)生去探索，正確理解，多積累。在教學(xué)中，既要使學(xué)生學(xué)到知識，又要重視學(xué)生獲取知識的思維過程。2、正確處理因材施教的關(guān)系。小學(xué)語文教育是母語教育，更是基礎(chǔ)教育。因此，小學(xué)語文教學(xué)必須面向全體學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的個別差異，因材施教。繼續(xù)扎實基礎(chǔ)知識教學(xué)，嚴(yán)格把關(guān)，絕不放棄一個差生。3、注重知識的積累與運(yùn)用，重視學(xué)生的理解感悟能力的培養(yǎng)。4、教育學(xué)生認(rèn)真讀題，冷靜分析，養(yǎng)成認(rèn)真的答題習(xí)慣。同時學(xué)校將對教師進(jìn)一步進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn)，讓教師走出去，把專家請進(jìn)來，對教師進(jìn)行科學(xué)有序的培訓(xùn)，以此來提高教師的課堂教育