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文檔簡介

1、課 題三位數乘兩位數（二）主要備課人郭娟俠第三單元（章）共9課時第5節教 學目 標1、使學生進一步認識0在乘法運算中的特性。2、培養學生類推遷移的能力和計算的能力。教 學重難點1、掌握因數中間或末尾有0的計算方法。2、掌握豎式的簡便寫法。教 法設 計啟發引導學 法設 計自主探究合作交流教學具準 備口算卡教學流程教 師 活 動學 生 活 動設 計 意 圖一、復習導入1、口算40×72= 600×300= 30×23= 53×30= 20×700= 40×22= 2、筆算708×6= 790×8= 說一說筆算的方法是什

2、么？二、探究新知例2、特快列車小時可行160千米。普通列車小時可行06千米它們30小時各行多少1、學生快速搶答。2、指名學生上前板書。并說說筆算的方法。復習計算知識，提高了學生的計算能力，為學習新課作準備。教學流程教 師 活 動學 生 活 動設 計 意 圖千米？1、問：說一說這題如何列式？這是一道什么樣的乘法算式？2、筆算。3、請不同算法的學生說一說口算的過程。1）160×30= 問：寫豎式時，如何處理0和非0數字的對位問題？怎樣確定積的末尾0的個數？2）106×30= 讓學生嘗試計算3）問：計算106×30時，既然中間的0與3相乘得0，那么這個過程可以不要嗎？如

3、何寫這一位的積？計算時哪個豎式更簡便？4、教師小結：先把0前面的數相乘，乘完以后再看乘數末尾共有幾個0，就在乘得的數的末尾填寫幾個0。三、鞏固練習1、學生理解題意，回答問題。2、學生嘗試筆算。3、學生匯報計算的不同方法。1）思考后回答。2）學生嘗試后匯報。3）匯報計算過程，思考并回答問題4、學生討論概括計算方法。使學生通過自主探索，掌握因數中間或末尾有0的計算方法。通過對比，使學生進一步理解，利用0在乘法運算中的特性能使計算簡便。培養學生歸納概括的能力。 教學流程教 師 活 動學 生 活 動設 計 意 圖1、書后第53頁做一做2、練習八的第1、2題。3、練習八的第3、4題。四、課堂總結今天你都學會了什么？有什么收獲？1、學生獨立計算。2、全班匯報。暢談收獲。通過練習，鞏固豎式的簡便寫法，提高學生的計算能力。作 業布 置練習八的第2題前4小題。板書設計三位數乘兩位數（二）例3：（1）160×30= 4800（千米） （2）106×30=3180（千米） 160 106 × 30 ×

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