1、關聯”病、“然后”病、讓“啞巴”開口說話管建剛作文講評課實錄一則一、大面積欣賞師：我看了同學們的作文，作文中的句子，給我帶來了語言的享受。她非常瘦，無論近看遠看，她都是那么瘦。譚思睿 師：看了這個句子，我發呆了兩分鐘。瘦有什么遠看近看的呢，后來一 想，有的人遠看很苗條， 其實不瘦， 很豐滿。譚思睿這么寫， 真把瘦寫“絕”了。我被爸嗆得又掉眼淚又咳嗽。 我腿后的小花狗， 大概也享受不了這種氣 味，搖著頭，跑到院子里去了。鄒蕾師：小狗喜歡搖頭擺尾，你認為這個“搖頭”僅僅是“搖頭擺尾”的搖 頭嗎 ?鄒蕾，你說呢 ?生：不只是寫小狗，還在寫爸爸的煙味讓人太難受了。媽媽正仔仔細細、 一針一線地將我的毛衣

2、織長。 一陣風悄悄地吹在我的 身上，我這才發現，客廳的窗戶沒有關好，媽媽平時最怕風了，有一點風她都發 顫。李海靈師：你認為這里寫“風”，僅僅是寫風嗎 ?李海靈，你說呢 ? 生：不是，還想寫媽媽不怕辛苦地為我織毛衣。 師：兩位同學，都能用環境來寫入，用得那么自如、貼切、含蓄，太有 才了。他跟我說：“表哥，我幫你捶捶背吧 ! ”我沒出聲，他怎么會變得這么乖 ?黃天朗里面一定會有古怪。我的第六感探測到有殺氣，是哪里呢師：這句話，將內心的感覺寫出來。你想成為寫作高手嗎 ?告訴你一個 秘訣，你要時刻關注自己的內心，將看不見、摸不著的內心世界，用語言將它捕 捉住，描述出來。師：寫作要有一種追求，別人寫的，

3、我不寫；我寫的，別人想不到。不 追求與眾不同，那不叫“寫作”，那叫“寫作業”。我媽媽不是很樸素，時常照照鏡子，又涂又抹，女人嘛，總會愛漂亮。 邵禮佳師：讀到“女人嘛，總會愛漂亮”，大家笑，這是會心的笑。寫作，要 有自己的觀點和看法，要敢于寫出自己的觀點和看法。我想整容好久了， 我以前的樣子帥得不得了， 搞得全家圍著我轉。 好像 是以前有不乖的時候，常被老媽打，把臉給打扁了。哎，我一看到帥哥就羨慕得 不得了，人家帥哥的女孩子多得從新西蘭排到北極那么多，而欣賞我的沒幾個， 失敗，真是失敗啊 丘皓威（師逐句出示，眾人大笑。 ） 師：我很納悶，丘皓威為什么不說“南極排到北極”，而說“新西蘭排 到北極”

4、，一查地圖，明白了，新西蘭是最靠近南極的國家，兩個意思一樣，不 一樣的是， 丘皓威的說法， 新鮮，有一種陌生感。 陌生的，就是有創意的。 寫作， 要追求陌生感。 我還瀆到了丘浩威寫作時的一個廣闊的心靈的游走世界。 你寫自 己想整容， 居然會寫到新西蘭和北極。 寫作，需要這樣一個廣闊的心靈的游走世 界。我有一雙大大的眼睛，水汪汪的，小小的鼻子，可愛極了。像一塊面包那 樣厚的嘴唇，那嘴唇是我最不喜歡的五官中的一個。何加淇師（先出示前面一句 ）：我看到寫“水汪汪的大眼睛”就生氣，我是水汪 汪的小眼睛。 （生笑 ）但是你寫“水汪汪的小眼睛”，我也生氣：沒有創意。我喜 歡的是后一句。師：寫人的外貌，眼睛

5、、鼻子沒有必要。要寫最富有特點的，哪怕是難 看的、不喜歡的，從這個意義上講，寫作需要勇氣。何加淇是有寫作的勇氣的。 要我改，我會改為：你想認識我嗎 ?到我們班，那個嘴唇厚得像面包的，就是我。 （生笑。）我爸爸什么都好，就一樣不好，喜歡抽煙，一天要是沒什么事，非抽上 兩三盒。不用看別的，只要看他那被煙熏黑了的牙齒，被煙繚黃了的手指，就知 道爸爸的煙癮有多大了。鄒蕾師：她沒有寫爸爸的頭發，沒有寫爸爸的眼睛，沒有寫爸爸的帥。只寫 了牙齒和手指，它們與爸爸“愛抽煙”密切關聯。外貌描寫，要與你寫的那個人 的特點有關聯。沒有關聯，哪怕你老爸長得比劉德華還帥， （生笑 ）不用寫。師：特點一般寫一兩個。當然，

6、不是說一定不能寫幾個、多個。請看： 小小的眼睛，大大的嘴巴， 像救生圈一樣的大肚子， 和相撲手一樣粗的 大腿，從早到晚說說笑笑， 沒錯，他就是我們班的 “重量級”人物鐘煒奇啦， 大家都挺喜歡他。肖家峻師：肖家峻寫了不少特點，都有用。為什么有用 ?看： 你看我這么胖，腿又短，跑步肯定又是不及格啦。依我看，老師還不如搞個打滾比賽，我肯定能拿第一！”肖家峻 生：前面寫他胖和圓，才有這里的“打滾比賽”。 師：對，肚子圓、整個人圓，要寫。不寫不行 ! 我們有太多的同學就是為了 寫外貌而寫外貌，太多的同學不明白，外貌和人的特點是有關聯的。（ 他 ） 喜歡穿紅色的上衣和黑色的短褲， 看起來好像很喜歡運動。

7、你這樣想就 錯了，他最喜歡的不是運動，而是看有趣的故事。朱潔鎣 師：這里，穿著和特點沒有關聯，作者用一句話救了過來，你發現了嗎 ? 生：用“你這樣想就錯了”，將它們連起來了。師：真是聰明的孩子。沒有這句話，這段描寫是死的，有了這句話，外貌描 寫就活了 !二、真切的挑刺1“關聯”病 他雖然個子不高，但是他很愛學習，次次都要考到 100 分才肯回家。 師：“個子高”和“愛學習” ，沒有轉折關系呀 ?高個子一定不好好讀書 ?（生 笑）刪去“雖然但是”。我的同桌是一個神經質的班長，但是他有很多長處 , 師：神經質的班長，就沒有優點 ?（ 生笑） 刪去“但是”。選一句讀，通順不 通順?生：通順。師（ 板

8、書“關聯'病”，生念，笑 ）：大家的作文里有不少“關聯'病”，請你幫忙改一改雖然媽媽很注重保養，但我覺得，媽媽是世界上最美的人了 她不但可愛，而且是一個名副其實的開心果，天天都讓我笑得合不攏嘴。 生：我改第一句，刪去“雖然但”。 師：媽媽不注重保養，就不覺得媽媽“美”了 ?生：我改第二句，刪去“不但而且”。 師：開心果和可愛，沒有遞進關系。 媽媽不但快速地答應了，而且無半句怨言。我的同桌有一點煩， 因為他整天說一些無聊的話題； 有一點惡心， 因為他整 天都摳鼻子；還有一點自大，因為如果他考試得了一百分，就會嘲笑我。師：大家讀這兩句，通順不 ?生：通順。 （ 幻燈上，第一句刪“不

9、但而，第二句刪三個“因為”，一個 “如果”。 ）師：請你再讀，通順不通順 ?生：通順。 師：不，你會感覺，更干凈，更通順了 ! 請你幫忙，選其中的一兩句，改一 改。雖然開門這件事很簡單，但是要我做到天天準時，那就難嘍 ! 有時，她也會說我，罵我，雖然我表面上是生她的氣，但我心里很清楚：打 是親、 罵是愛，媽媽還是為我好的。生：第一句，刪去“雖然但是”。 生：第二句，刪去“雖然但”。師：還要刪去一個“我”。師：請你任選一句，讀一讀刪去后的句子師：這些句子，關聯詞可用可不用，這個時候，要盡量少用。這個病叫 生：“關聯”病。2“然后”病 陳詠琪看了一下要多少錢，然后對我說：“譚思睿，你是不是要?我讓

10、媽媽買了這個拓麻，然后，送給你。”（ 她 ） 穿上背心，扛著水槍，然后又拿出玩具小號叫我吹。（ 幻燈，“然后”下畫紅線。 ）師：機靈的同學一看就知道這是怎么回事了。 生：“然。后”要刪。師：刪去“然后”，你瀆一讀。通順嗎 ?生：通順。師：這就是全國聞名的 “然后” 病。念。生：“然后”病。 （ 笑）師：記住了嗎 ?（生：記住了 ） 好，請你們幫忙： 只見她把國旗掛在自動晾衣架上，然后大聲地說： “升國旗，唱國歌，行注 目禮。”他把我新買的汽水喝得一滴不剩，可恨啊 ! 然后，我跑到他書包背后，把他 最好吃的一包零食給吃了，他竟然不知道，不過也對，他的零食也太多了。生：第一句，刪去“然后”。生：第

11、二句，刪除“然后”。 師：自己找一兩句，讀一讀沒有“然后”的句子。師：以后，用到“然后”，想想，一定要用嗎 ?會得“然后”病嗎 ?三、有效的訓練師：挑了大家的一些刺，再欣賞大家兩句話。1欣賞“哥哥，快開門 ! ”我轉過頭一看，紅紅的臉蛋，小小的眼睛，大大的鼻子， 一看就知道是我那誠實的弟弟。我弟弟走了過來：“對不起，那些錢，是我拿的。” 師：我喜歡黃升政的這兩句話， 里面的人物總算開口說話了。 我們的作文中， 有太多的“啞巴”。你們看2 病例有一天晚上， 我有一道題數學作業不會做， 她就跟我仔細解題， 但我怎么搞 也搞不懂，媽媽就跟我一字一句地慢慢說，最終我們在 11 點前完成了。師：媽媽“跟

12、我仔細解題” “一字一句地慢慢說”，媽媽說了多少話呀，小 作者說，不行，把媽媽的嘴巴封上 !（ 生笑） 哼，就是不讓媽媽說半個字，讓媽媽 做“啞巴” !（ 生笑。 ）一個明媚的上午， 我忘記帶筆盒了。 我把書包翻了個底朝天， 筆盒的影子都 沒看到。我問了在我身邊的同學， 他們都不借給我， 我只好垂頭喪氣地走回我的 座位。師（ 來到一生身邊 ）：請你借我一支筆 ?好不好 ?生：不借。師：為什么 ?生：我沒有了，生笑 ）只有這一支。 （ 眾生笑 ）師（ 向另一位同學 ）：借我一支筆吧，我忘了帶筆盒。生：不借，我已經借給別人了。 （ 眾生笑 ） 師：你看，有多少對話呀，對不對?小作者說，不行，嘴巴封

13、上，不許說!（ 生 笑）一個風和日麗的下午， 胡老師正在批改同學們的作文。 胡老師發現有幾個同 學沒交，就讓他們下午放學寫完了再走。下午，其他同學都走了，只有那幾個作 文沒寫完的同學留了下來。 胡老師也在， 細心引導不會寫的同學， 直到他們完全 沒有錯誤，才放他們走。師：胡老師對你們那么好，不讓她說話，把胡老師的嘴巴“封”起來。 （ 眾 生笑） “讓他們下午放學寫完了再走”，要說話吧 ?“細心引導不會寫的同學”， 要說很多話吧 ?可作者就是不讓胡老師說話。3示例師：我班上有一位同學，也犯過這樣的病，連標點， 41 個字。請看： 晚飯時，媽媽發現沒有鹽了，叫我去買。我在看電視，不肯去。媽媽非要讓

14、 我去。我只好去。師：我對他說，寫作文，要寫具體，寫生動。簡單，讓“啞巴”開口說話。生讀：讓“啞巴”開口說話。師：他改了三回，改出了近四百字 ! 請看： 放學回家，我把書包往沙發上一扔，打開電視機，看虹貓藍兔七俠傳?！皨寢專茵I死了，餓死了 ! 有沒有吃的東西 ?”冰箱里有面包， 你自己拿，我正在做飯呢 ! ”正在廚房里切菜的媽媽喊道。我打開冰箱， 拿起面包， 卻見伶俐可愛的莎麗又遭馬三娘陷害， 毒藥讓她失 去右手劍法，差點喪命。“這個壞三娘 ! ”我氣得從沙發上跳起來，“你再害莎 麗，我殺了你 ! ”正在這時，媽媽從廚房里跑出來，說： “斌斌，家里沒鹽了，趕緊到小商店 買袋鹽。”我正看電視，

15、我不去 ! ”沒鹽不能做菜，你快去快回。”回來我就不 知道莎麗怎樣“你晚上要不要吃飯 ?”“我就看電”“視”字還沒有說出來，媽媽拿起遙控器，按下紅色鍵。我急了，喊：“我就不去，就不去 ! 你把電視打開 ! ”“你再跟我這樣說話 ! ”媽媽虎著臉，舉起了巴掌，向我 “我去，我現在就去，還不行嗎 ?”好漢不吃眼前虧，我見媽媽真發脾氣， 馬上軟了下來師生配合朗讀上文。師：從 41 個字，便成 372個字。要讓“啞巴”開口說話。4 練習師：下面兩個片段，你任選一個，讓里面的“人”開口說話。 一個明媚的上午， 我忘記帶筆盒了。 我把書包翻了個底朝天， 筆盒的影子都 沒看到。我問了在我身邊的同學， 他們都

16、不借給我， 我只好垂頭喪氣地走回我的 座位。有一次，我被人亂登了好多名，我向老師反映。另外那位同學用假證明，但 老師還是相信我，將那位同學“打入十八層地獄”。生寫后，選一位寫得好的同學，朗讀交流。師：我想找黃金浩，他是病文的作者。生：一個明媚的上午，我忘記帶筆盒了。我把書包翻了個底朝天，筆盒的影 子都沒看到。 我問了身邊的同學， 他們紛紛說：“沒有啊， 沒墨了，不借給你 他們都不借給我，我只好垂頭喪氣地走回我的座位。師：怎樣能讓他的話更多多些 ?生：里面的“他們”有好多人，可以分開來，一個一個地寫對話。師：黃金浩，明白嗎 ?5延伸師：請上一位朗讀片段的同學，讀“求情”的句子。生：“我上次拿修正

17、帶都沒登名 ! ”我的同桌幫我求情。師：這個提示寫得非常好。有了對話，就要關注寫好提示語。我們再看黃升 政句子：我弟弟走了過來：“對不起，那些錢，是我拿的。”師：這是誰說的話嗎 ?生：知道，是“我弟弟”。師：上面沒有說“我弟弟說”怎么知道 ?生：“我弟弟走了過來”，就表示是“我弟弟說的”。師：哦，提示語用人的“走”的動作來寫，真好?！案绺?，快開門 ! ”我轉過頭一看，紅紅的臉蛋，小小的眼睛，大大的鼻子，一看就知道是我那誠實的弟弟。師：這話是誰說的 ?生：是“我”。師：上面沒有寫“我說”呀 ?生：“我轉過頭一看”，就表示是“我說的”。師：對啊，好的對話，提示語要精彩，一天到晚“我說”“他說”的對

18、話往 往不精彩。師：今天回去， 好好地看“馬小跳” 。不是叫你去學馬小跳的調皮搗蛋。 （生 笑）去看看，看看楊紅纓阿姨是怎么寫馬小跳他們的對話的。師：看板書，讀生：“關聯”病、“然后”病、讓巴”開口說話。 師：不看板書，能讀嗎 ?生：能。 （再讀）師：今天就上到這里，下課。我的開場白管建剛新接一個班，開場白好不好，精彩不精彩，能不能吸引學生， 這對“親其師” 及“信其道”，影響很大。上一屆學生，第一課 師：同學們，我是你們的新語文老師，姓管，叫管建剛 （幻燈出示 ）。性生：男 師：對。不過，我在幻燈里不是這么寫的，雖然也是這個意思。猜，寫什么。生：七嘴八舌：不是女的。和我一樣。和爸爸一樣。和周

19、杰倫一樣。師：看我寫什么。（幻燈出示： “一看就知道”，生大笑。）師：介紹了性別，介紹年齡。猜，我多大 ?生：0到 100歲。師：沒錯?？晌铱隙ú皇?0 歲，也不會是 100歲。猜精確些。生：20 歲到 40歲。師：再精確些。生：30 歲左右。生：30 歲出頭。生：34 歲。師：火眼金睛。我會怎樣介紹 ?生：過了 34 個生日。度過了 34個春秋。師：瞧我的。（幻燈出示“ 10066”，生露出欽佩之色。 ）師：同一個意思，總是存在著多種表達方式，往新處想、往與眾不同處 想，這就是用心表達，創新寫作。請看我的照片。（出示我 18 歲、20歲、30 歲及現在的照片，學生看得津津有味。）師：猜，我最

20、喜歡什么樣的學生 ?生：最喜歡尊敬老師的學生 生：最喜歡及時完成作業的學生。生：最喜歡考試成績好的學生 , 師：這樣的學生，各學科的老師都喜歡。我是語文老師，我最喜歡的學 生是（幻燈出示“愛讀書的學生”。）師：猜，我最討厭什么樣的學生 ?生：最討厭不完成作業的學生。生：最討厭學習不認真的學生。 生：最討厭調皮搗蛋的學生 , 師：大家說的這些同學，的確都有著這樣那樣的缺點。缺點，總不討人 喜歡。我最討厭的學生是（幻燈出示“無”，學生很意外。）師：大家可能有點意外，好像老師在說謊。誰沒有缺點呢 ?誰不在成長 路上犯點錯誤呢 ?我這么大了；還經常犯些小錯。有缺點，是正常的，沒缺點， 十全十美，那是不

21、正常的 （生大笑 ）。沒有一個學生渾身都是缺點，每個學生都有 優點，我愿意看到你們的優點。有優點的同學，我怎么會討厭呢 ?師：大半堂課過去了，發現我最大的缺點了嗎 ? 生：你穿得太老土，還穿布鞋。師：請看（幻燈出示“普通話太普通 ' ”。） 生：老師，我不覺得你的普通話不好。師：謝謝你的安慰。我上小學的時候，老師不講普通話，學生也不講， 到師范才學，舌頭不靈活，大家多原諒，也不要向我學缺點 .再看，我有什 么優點。生：您的優點是幽默。生：我聽說管老師您的文章寫得好生：我覺得您很親切，和藹。師：對，我個人覺得，自己最大的優點是 （幻燈出示“喜歡和學生交朋友，沒有架子”。 ）有照片為證 （照片出 示我和同學們一起春游、購書、野炊、游戲的場景，學生滿臉羨慕 ）師：剛才，同學們說我文章寫得好。我小時候很怕作文 （一生興奮地插 嘴，我也最怕作文 ），中考的時候， 120 分的試卷，我才得了 92分。讀師范的時 候，我想評“三好學生”，可語文從沒考到 80 分，也就從沒評到過。畢業的時 候，我想當數學