1、2013春六校聯(lián)考七年級(jí)語(yǔ)文期中試卷時(shí)間：120分鐘 分?jǐn)?shù)：120分 制卷人：柯小英一、 積累運(yùn)用（25分）1、閱讀下列語(yǔ)段，根據(jù)拼音寫(xiě)出字詞或根據(jù)加點(diǎn)字寫(xiě)拼音。（4分）這位老先生wÙwÙ( )( )窮年，畢生研究國(guó)學(xué)。人們看見(jiàn)他qiè（ ）而不舍，心會(huì)神凝（ ）的精神，委實(shí)與社會(huì)上浮躁的風(fēng)氣不同。誰(shuí)說(shuō)學(xué)問(wèn)里沒(méi)有kngki( )( )淋漓，氣沖斗（ ）牛的神奇景象？他常在別人尋歡作樂(lè)的時(shí)間里與友人暢談時(shí)事政治，經(jīng)常不約而同地談到了一起，一拍即合，討論得義憤填膺（ ），熱血沸騰。盡管他已經(jīng)寫(xiě)了很多著作，但他并沒(méi)有鋒芒畢露，而是與朋友互勉互勵(lì)，不斷提高，令人深深折服。

2、2、下列每項(xiàng)各有一個(gè)錯(cuò)別字，請(qǐng)用線標(biāo)出并改正。（2分）A、人聲鼎沸 萬(wàn)丈狂瀾 芳草萋萋 九屈連環(huán)B、回環(huán)曲折 亦復(fù)如事 絕壁斷崖 家喻戶(hù)曉C、婦孺皆知 鞠躬盡瘁 潛心慣注 雜亂無(wú)章D、垣古不變 一瀉萬(wàn)里 博學(xué)多識(shí) 洶涌澎湃3、解釋不正確的一項(xiàng)是（ ）（2分）.A、人跡罕至：少有人來(lái)。 無(wú)從：沒(méi)有辦法。B、驪歌：告別的歌。 熾痛：熱烈而深切的痛。C、讕語(yǔ)：傻話。 鋌：疾走。D、迥乎不同：很不一樣。 養(yǎng)精蓄銳：養(yǎng)息精神，蓄積能量。4、成語(yǔ)考察，按例子寫(xiě)成語(yǔ)。（2分）A、 念 含 （有口無(wú)心） 杭 航 （ ） 忍 想 （ ）B、 20÷3 （陸陸續(xù)續(xù)） 12345609 （ ）9寸+1寸=

3、1尺 （ ）5、根據(jù)自己的理解仿寫(xiě)句子。（3分）生活中，我們仰慕一種高度用豁達(dá)鑄就的雄健的國(guó)民精神；我們欣賞一種長(zhǎng)度用雙足丈量的二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征；我們癡情于一種深度 ；我們迷戀于一種厚度 ；我們感動(dòng)于一種力度 。擁有這些，我們的胸懷才有了一種廣度，生命也不失為一種風(fēng)度。6、口語(yǔ)交際（2分）星期天，小林到白云湖去玩，路上他向一位老大爺問(wèn)路：“喂，老頭，到白云湖怎么走？老實(shí)告訴我還有多遠(yuǎn)？”老大爺看了看小林說(shuō)：“順公路走，有一千丈；選小路走，只六百丈。”小林聽(tīng)了不解地說(shuō)：“你這人怎么講丈不講里？”老大爺笑著說(shuō)：“小同學(xué)，原來(lái)你也知道講禮呀！”A、 老大爺?shù)脑捦庵馐鞘裁矗浚?分） B、如果你是小林，

4、你打算怎樣向老大爺問(wèn)路？請(qǐng)寫(xiě)出你問(wèn)路的話。（1分） 7、古詩(shī)文語(yǔ)句積累。（6分）A、沾衣欲濕杏花雨， 。（1分）B、山際見(jiàn)來(lái)煙， 。（1分）C、峨眉山月半輪秋， 。（1分）D、獨(dú)坐幽篁里， 。（1分）E、請(qǐng)用木蘭詩(shī)中的名句為“撲朔迷離”這一成語(yǔ)作形象的解釋?zhuān)?， 。 ， 。（1分）如果用游山西村中的詩(shī)句解釋?zhuān)蔷褪?， 。（1分）8、名著導(dǎo)讀。（4分）某班正在組織童年閱讀交流活動(dòng)，請(qǐng)完成下列交流內(nèi)容。A、童年的整理是 國(guó)作家 以自身經(jīng)歷為原型創(chuàng)作的自傳體小說(shuō)。（1分）B、簡(jiǎn)要介紹童年中你印象最深的一個(gè)人物及相關(guān)情節(jié)。（50字左右）（3分）二、淺層次閱讀。（12分）（一）、欣賞下列詩(shī)歌，完成下列

5、題目。（4分） 逢入京使故園東望路漫漫，雙神龍鐘淚不干。馬上相逢無(wú)紙筆，憑君傳語(yǔ)報(bào)平安。9、這是一首 詩(shī)，表達(dá)了詩(shī)人 。（2分）10、請(qǐng)對(duì)一二句詩(shī)作點(diǎn)賞析。 。（2分）（二）、閱讀下列文言文，完成后面題目。（8分）金溪民方仲永，世隸耕。仲永生五年，未嘗識(shí)書(shū)具，忽啼求之。父異焉，借旁近與之，即書(shū)詩(shī)四句，并自為其名。其詩(shī)以養(yǎng)父母、收族為意，傳一鄉(xiāng)秀才觀之。自是指物作詩(shī)立就，其文理皆有可觀者。邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢(qián)幣乞之。父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)。 余聞之也久。明道中，從先人還家，于舅家見(jiàn)之，十二三矣。令作詩(shī)，不能稱(chēng)前時(shí)之聞。又七年，還自揚(yáng)州，復(fù)到舅家問(wèn)焉。曰：“泯然眾人矣”。

6、 王子曰：仲永之通悟，受之天也。其受之天也，賢于材人遠(yuǎn)矣。卒之為眾人，則其受于人者不至也。彼其受之天也，如此其賢也，不受之人，且為眾人；今夫不受之天，固眾人，又不受之人，得為眾人而已耶？11、解釋加點(diǎn)詞語(yǔ)。（2分）世隸耕： 傷仲永： 日扳仲永： 泯然眾人：12、翻譯下列文言句子。（2分）A、自是指物作詩(shī)立就。 。B、邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢(qián)幣乞之。 。13、下列各句中的“之”與“一時(shí)之名臣”中的“之”用法相同的一項(xiàng)是：( )（1分）A、邑人奇之. B、不能稱(chēng)前時(shí)之聞。C、或以錢(qián)幣乞之。 D、卒之為眾人。14、造成“方仲永”“ 泯然眾人”的原因是（用原文語(yǔ)句回答）：（1分） 。15、讀了本

7、文后，你受到了怎樣的教育？（2分） 。三、深層次閱讀。（27分） （一）快回家去！快回家去！拿著剛發(fā)下來(lái)的小學(xué)畢業(yè)文憑紅絲帶子系著的白紙筒，催著自己，我好像怕趕不上什么事情似的，為什么呀？進(jìn)了家門(mén)，靜悄悄的，四個(gè)妹妹和兩個(gè)弟弟都坐在院子里的小板凳上。他們?cè)谕嫔惩粒赃叺膴A竹桃不知什么時(shí)候垂下了好幾枝子，散散落落的，很不像樣，是因?yàn)榘职纸衲隂](méi)有收拾它們修剪、捆扎和施肥。石榴樹(shù)大盆底下也有幾粒沒(méi)有長(zhǎng)成的小石榴，我很生氣，問(wèn)妹妹們：“是誰(shuí)把爸爸的石榴摘下來(lái)的？我要告訴爸爸去！”妹妹們驚奇地睜大了眼，搖搖頭說(shuō)：“是它們自己掉下來(lái)的。”我撿起小青石榴。缺了一根手指頭的廚子老高從外面進(jìn)來(lái)了，他說(shuō)：“大小姐

8、，別說(shuō)什么告訴你爸爸了，你媽媽剛從醫(yī)院來(lái)了電話，叫你趕快去，你爸爸已經(jīng)”他為什么不說(shuō)下去了？我忽然著急起來(lái)，大聲喊著說(shuō)：“你說(shuō)什么？老高。”“大小姐，到了醫(yī)院，好好兒勸勸你媽?zhuān)@里就數(shù)你大了！就數(shù)你大了！”瘦雞妹妹還在搶燕燕的小玩意兒，弟弟把沙土灌進(jìn)玻璃瓶里。是的，這里就數(shù)我大了，我是小小的大人了。我對(duì)老高說(shuō)：“老高，我知道是什么事了，我就去醫(yī)院。”我從來(lái)沒(méi)有這樣鎮(zhèn)定，這樣的安靜。我把小學(xué)畢業(yè)文憑，放到書(shū)桌的抽屜里，再出來(lái)，老高已經(jīng)替我雇好了到醫(yī)院的車(chē)子。走過(guò)院子，看到垂落的夾竹桃，我默念著：爸爸的花兒落了。我已不再是小孩子。16文段寫(xiě)花實(shí)際是為了寫(xiě)爸爸，花的衰落，花的凋謝，暗示了爸爸的生命是

9、不可換回的。請(qǐng)把這句話找出并摘抄出來(lái)。（1分） 。 17文段中哪些地方直接刻畫(huà)了爸爸的花兒落了？（2分） 18文段中有一處用了省略號(hào)，分析其作用是什么？（1分） 19文段開(kāi)頭為什么反復(fù)寫(xiě)“快回家去！”的心理活動(dòng)？（2分） 20文中描寫(xiě)弟妹們頑皮天真的真實(shí)意圖是什么？（2分） 21從文段中找出點(diǎn)明全文主旨的句子。（2分） 22文段中說(shuō)“我已不再是小孩子”，從哪些地方可以看出來(lái)？（2分） （二）在翡冷翠的國(guó)家美術(shù)館中,有一座為米開(kāi)朗琪羅稱(chēng)為勝利者的白石雕像.這是一個(gè)裸露的青年,生成美麗的軀體,低低的額上垂覆著鬈曲的頭發(fā).昂昂地站著, 他的膝蓋踞曲在一個(gè)胡髭滿(mǎn)面的囚人背上,囚人蜷伏著,頭伸

10、向前面,如一匹牛.可是勝利者并不注視他.即在他的拳頭將要擊下去的一剎那,他停住了,滿(mǎn)是沉郁之感的嘴巴和猶豫的目光轉(zhuǎn)向別處去了.手臂折轉(zhuǎn)去向著肩頭:身子往后仰著;他不再要?jiǎng)倮?勝利使他厭惡.他已征服了,但亦被征服了. 這幅英雄的惶惑之像,這個(gè)折了翅翼的勝利之神,在米開(kāi)朗琪羅全部作品中是永留在工作室中的惟一的作品,以后,達(dá)涅爾.特.沃爾泰雷想把它安置在米氏墓上.達(dá)涅爾.特.沃爾泰雷(1509?1566),意大利畫(huà)家和雕塑家,米開(kāi)朗琪羅摯友之一,也是最有才能的追隨者之一.它即是米開(kāi)朗琪羅自己,即是他全生涯的象征. 痛苦是無(wú)窮的,它具有種種形式.有時(shí),它是由于物質(zhì)的凌虐,如災(zāi)難.疾病.命運(yùn)的褊枉.人類(lèi)

11、的 惡意.有時(shí),它即蘊(yùn)藏在人的內(nèi)心.在這種情境中的痛苦,是同樣的可憫,同樣的無(wú)可挽救;因?yàn)槿瞬荒茏约哼x擇他的人生,人既不要求生,也不要求成為他所成為的樣子. 米開(kāi)朗琪羅的痛苦,即是這后一種.他有力強(qiáng),他生來(lái)便是為戰(zhàn)斗為征服的人;而且他居然征服了.可是,他不要?jiǎng)倮?他所要的并不在此.真是哈姆萊特式的悲劇呀!賦有英雄的天才而沒(méi)有實(shí)現(xiàn)的意志;賦有專(zhuān)斷的熱情,而并無(wú)奮激的愿望:這是多么悲痛的矛盾! 人們可不要以為我們?cè)谠S多別的偉大之外,在此更發(fā)現(xiàn)一樁偉大!我們永遠(yuǎn)不會(huì)說(shuō)是因?yàn)橐粋€(gè)人太偉大了,世界于他才顯得不夠.精神的煩悶并非偉大的一種標(biāo)識(shí). 即在一般偉大的人物,缺少生靈與萬(wàn)物之間.生命與生命

12、律令之間的和諧并不算是偉大:卻是一樁弱點(diǎn).為何要隱蔽這弱點(diǎn)呢?最弱的人難道是最不值得人家愛(ài)戀嗎?.他正是更值得愛(ài)戀,因?yàn)樗麑?duì)于愛(ài)的需求更為迫切.我絕不會(huì)造成不可幾及的英雄范型.我恨那懦怯的理想主義,它只教人不去注視人生的苦難和心靈的弱點(diǎn).我們當(dāng)和太容易被夢(mèng)想與甘言所欺騙的民眾說(shuō):英雄的謊言只是懦怯的表現(xiàn).世界上只有一種英雄主義:便是注視世界的真面目.并且愛(ài)世界。23、文中說(shuō)“這是多么悲痛的矛盾”。請(qǐng)你用原文回答“這”指代什么？（2分） 24、從文中可以看出米開(kāi)朗琪羅是偉大的，他的偉大表現(xiàn)在哪里？(用原文回答)（3分） 25、文中的第1段主要采用了什么表達(dá)方式？用一個(gè)長(zhǎng)句概括出這尊雕像的特點(diǎn)。（

13、3分） 26、名人傳中還寫(xiě)了哪兩個(gè)名人？他們身上有什么相同之處？（3分） 27、名人傳中為名人作傳，和其他為名人作傳的作品相比，有何特點(diǎn)？這種寫(xiě)法對(duì)你的寫(xiě)作有什么啟發(fā)？（4分）四、綜合性學(xué)習(xí)。（6分）班級(jí)開(kāi)展“黃河之旅”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你參與。28、李白有“君不見(jiàn)黃河之水天上來(lái)，本留待海不復(fù)還”。請(qǐng)寫(xiě)出一組與黃河有關(guān)的詩(shī)句。（1分） 29、近之黃河閱讀下面兩段材料，說(shuō)說(shuō)你對(duì)黃河的理解。（3分）材料一：解放戰(zhàn)爭(zhēng)勝利前夕，毛澤東主席面對(duì)洶涌澎湃的黃河，無(wú)限感慨的對(duì)身邊的衛(wèi)士們說(shuō)：“誰(shuí)如果藐視黃河，就是藐視我們這個(gè)民族”。材料二：現(xiàn)代著名詩(shī)人光未然在黃河頌一詩(shī)中寫(xiě)道：“啊，黃河！你一瀉萬(wàn)丈，浩浩蕩

14、蕩，向南北兩岸伸出千萬(wàn)條鐵的臂膀，我們民族的偉大精神，將要在你的哺育下發(fā)揚(yáng)滋長(zhǎng)!” .30、請(qǐng)擬一則保衛(wèi)黃河的簡(jiǎn)潔有力的宣傳語(yǔ)。（2分） 。五、寫(xiě)作。（50分）請(qǐng)以“ ，也是一種幸福”為題，寫(xiě)一篇500字左右的記敘文。2013春六校聯(lián)考七年級(jí)語(yǔ)文期中考試答1、兀兀 鍥 níng 慷慨 du yng 2、屈曲 事是 慣貫 垣亙3、C 4、A木已成舟 拔刀相助 B七零八落 得寸進(jìn)尺 5、略 6、略7、A吹面不寒楊柳風(fēng) B鳥(niǎo)向檐上飛 C影入平羌江水流 D彈琴?gòu)?fù)長(zhǎng)嘯E雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離，雙兔傍地走，安能辨我是雌雄。山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村。8、A、俄 高爾基B略（人物1分，性格1分

15、，相關(guān)故事情節(jié)1分）9、邊塞，對(duì)故鄉(xiāng)的眷戀和開(kāi)闊豪放的胸襟。10、提示：充分表達(dá)詩(shī)人對(duì)家鄉(xiāng)及親人的眷戀。11、屬于； 哀傷 ；“扳”通“攀”牽，引；完全 12、略 13、B 14、不使學(xué)15、一個(gè)人的成功不能僅憑天資，更重要的是要靠后天的學(xué)習(xí)。16. 旁邊的夾竹桃不知什么時(shí)候垂下了好幾枝了，散散落落的，很不像樣。17.旁邊的夾竹桃不知什么時(shí)候垂下了好幾枝了，散散落落的，很不像樣。 石榴樹(shù)下大盆底下也有幾粒沒(méi)有長(zhǎng)成的小石榴。 18.表示話還沒(méi)說(shuō)完。19.“我”急于回家見(jiàn)到爸爸，告訴他這一天的情況和自己的收獲。 20.側(cè)面烘托我的懂事、我的長(zhǎng)大。 21.爸爸的花兒落了。我已不再是小孩子。 22.“

16、我”已經(jīng)從老高所說(shuō)的噩耗中清醒過(guò)來(lái)，顯得“從來(lái)沒(méi)有過(guò)這樣的鎮(zhèn)定，這樣的安靜”；“我”已經(jīng)意識(shí)到在爸爸離世之后，自己要擔(dān)負(fù)起家庭的很大一部分責(zé)任，知道“這里就數(shù)我大了”。23、賦有英雄的天才而沒(méi)有實(shí)現(xiàn)的意志;賦有專(zhuān)斷的熱情,而并無(wú)奮激的愿望 24、注視世界的真面目.并且愛(ài)世界。 25這是一尊額上垂覆卷曲頭發(fā)，頭伸向前面手臂折轉(zhuǎn)向肩頭，昂昂地站立，身子后仰的生成美麗軀體的全身裸露男青年的雕像。 26貝多芬、托爾斯泰；相貌丑陋、體弱多病、與家庭關(guān)系緊張、與同事不和等缺陷和不足，卻為創(chuàng)造不朽的杰作貢獻(xiàn)了畢生的精力。 27、兼顧人物優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)的寫(xiě)法；啟發(fā)是：要展現(xiàn)更加真實(shí)的人物必須對(duì)人物深入了解，客觀的

17、展現(xiàn)人物個(gè)性特點(diǎn)。 28、略29、黃河是中華民族的象征，是中華民族不懼艱險(xiǎn)、勇于開(kāi)拓 、勇往直前的精神的象征，是中華民族的母親河。（答一點(diǎn)給一分，答兩點(diǎn)給滿(mǎn)分） 30、寫(xiě)作略 2013春六校聯(lián)考七年級(jí)語(yǔ)文期中試卷答 題 卷題號(hào)一二三四五得分一、積累運(yùn)用（25分）1、（4分）（ ）（ ）；（ ）；（ ）；( )( )；（ ）；（ ）2、2分A（ ）-（ ） B（ ）-（ ） C（ ）-（ ） D（ ）-（ ）3、（2分）（ ）4、（2分）A（ ） （ ） B（ ） （ ）5、（3分） ； ； 6、（2分）A B 7、（6分）A （1分） B （1分） C （1分） D （1分） E ， 。 ， 。（1分） ， 。（1分）18、（4分）A ， 。（1分） B（3分） 二、淺層次閱讀（12分）9、 ， 。（2分）10、 。（2）11、 ； ； ；