1、用紅色德育文化育人塢根鎮(zhèn)中心小學(xué) 張文華紅色文化是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)中國人民在長期的革命和建設(shè)實(shí)踐中積淀、創(chuàng)造、整 合形成起來的一種特定的文化類型，是中華民族的寶貴精神財(cái)富。紅色基因是中國共產(chǎn) 黨人的精神內(nèi)核，也是中華民族的精神紐帶，鼓舞著一代又一代人為實(shí)現(xiàn)偉大復(fù)興的中 國夢而堅(jiān)強(qiáng)自立、勇往直前。發(fā)揮紅色文化的教育暨是提升民族精神，更是傳承紅色基 因。對(duì)培養(yǎng)青少年的愛國情感，弘揚(yáng)和培育民族精神，促進(jìn)社會(huì)協(xié)調(diào)發(fā)展，具有重要的 現(xiàn)實(shí)意義和深遠(yuǎn)的歷史意義。德育工作是一項(xiàng)長期的系統(tǒng)工程，在推動(dòng)基礎(chǔ)教育課程改革的進(jìn)程中，我校依托紅 色資源優(yōu)勢，充分發(fā)揮革命老區(qū)的優(yōu)勢，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變觀念，統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)，以紅

2、 色德育文化傳承優(yōu)秀的革命文化。以紅色德育文化培養(yǎng)具有社會(huì)主義核心價(jià)值的小公 民。以紅色德育文化樹立正確的人生觀。不斷探索新形勢下依托本地的紅色文化資源發(fā) 展具有本校特色的德育文化教育，工作具有針對(duì)性、主動(dòng)性、實(shí)效性，逐步形成具有老 區(qū)特色的小學(xué)紅色德育育人的新模式。一、讓紅色環(huán)境育人 校園環(huán)境是師生賴以學(xué)習(xí)、工作、生活的外部條件，是校園內(nèi)在精神的外化，體現(xiàn) 了一所學(xué)校的文化內(nèi)涵。紅色校園環(huán)境建設(shè)，讓學(xué)生耳濡目染，實(shí)現(xiàn)環(huán)境育人。1、創(chuàng)建校園紅色宣傳陣地 櫥窗、宣傳欄是校園文化建設(shè)的重要載體，學(xué)校將進(jìn)行全新改造，使之成為學(xué)校紅 色教育宣傳陣地的一塊亮點(diǎn)。圍繞“紅色教育”這一主題，把活動(dòng)中評(píng)比出來

3、的優(yōu)秀作 品，定期展出，如：手抄報(bào)、書畫作品、攝影作品、優(yōu)秀作文等。讓每一道墻壁會(huì)說話， 讓每一道墻壁能育人，教學(xué)樓的墻壁布置成“紅色畫廊” ，懸掛紅二師的相片及相應(yīng)的 故事，無聲地述說革命故事。教室“紅色”環(huán)境的營造，如：教室一角開辟出“紅二師 烈士角”，定期刊出紅二師的革命事跡的黑板報(bào)，建立“班級(jí)紅色圖書角” ，引導(dǎo)學(xué)生學(xué) 習(xí)革命歷史，感召革命精神。2、組建校園紅色活動(dòng)陣地 學(xué)生是受教育的主體，李萍在淺談小學(xué)生道德教育一文中指出“民族精神教育 的培養(yǎng)應(yīng)從培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)化入手，社會(huì)化是一種過程，通過學(xué)習(xí)群體文化，學(xué)習(xí)承擔(dān) 社會(huì)角色，逐漸充實(shí)，從而形成個(gè)性， 融于社會(huì)，成為社會(huì)成員，這個(gè)過程就

4、是社會(huì)化。 學(xué)校成立“紅二師文化”少年工作室，以學(xué)生為主體，融入社會(huì)，研究紅二師的文化， 設(shè)立專題研究組，如：解說員組、宣傳組、故事組、采訪組、時(shí)事報(bào)告組、好人好事組、 網(wǎng)絡(luò)負(fù)責(zé)小組。在校園網(wǎng)中開辟出“紅色專欄” ，由網(wǎng)絡(luò)負(fù)責(zé)小組成員把活動(dòng)中積累的 材料發(fā)布出來，發(fā)動(dòng)全校學(xué)生點(diǎn)擊進(jìn)入察看、交流。3、營造校園紅色文娛陣地 佛山炎黃文化研究會(huì)副會(huì)長陳勇新在充分發(fā)揮業(yè)余文藝作用的思考一文中指出 “在現(xiàn)實(shí)生活中，長期接受優(yōu)秀文藝作品薰陶的人，大多數(shù)人都能追求真善美，遠(yuǎn)離假 惡丑。潛移默化正是文藝活動(dòng)主要的固有功能，它在促進(jìn)人們形成正確的思想觀念的過 程中，具有其他形式不可替代的特殊作用。 ”為了營造校

5、園紅色文娛陣地，學(xué)校規(guī)定每 月的第四周為“紅色主題周”活動(dòng)，校紅領(lǐng)巾廣播站利用晨會(huì)和午間播放紅色歌曲或講 述紅色革命故事，每個(gè)班級(jí)學(xué)唱一首“紅歌” ，觀看一場愛國主義題材動(dòng)畫片或電影。 在此基礎(chǔ)上，每學(xué)期組織一次“紅色歌曲班班唱” 、“紅色小歌手”比賽，發(fā)揮文藝活動(dòng) 團(tuán)結(jié)、鼓舞的作用，開創(chuàng)學(xué)校德育工作新局面。二、讓紅色精神融入課程中 課堂教學(xué)是學(xué)校教育的主渠道，我們?cè)趥魇谥R(shí)、培養(yǎng)能力的同時(shí)，重視德育，從 中滲透學(xué)生的道德品質(zhì)教育。為了把紅色精神教育與學(xué)科教學(xué)緊密結(jié)合起，學(xué)校以紅二 師烈士的故事為主要內(nèi)容，編制校本課程紅色熱土 。1、校本課程的教學(xué) 校本課程紅色熱土納入到課程的建設(shè)中，在時(shí)間上

6、保證每周一課時(shí)。在教學(xué)質(zhì) 量方面，學(xué)校出臺(tái)一系列的措施，加強(qiáng)教學(xué)管理，如：編制校本課程紅色熱土的課 程標(biāo)準(zhǔn)，制定教學(xué)計(jì)劃，撰寫教學(xué)反思， 組織校本課程的教學(xué)研討會(huì)， 舉行校本課程紅 色熱土教學(xué)設(shè)計(jì)比賽，編制“ 紅色熱土優(yōu)秀教案集等。把活動(dòng)融入到課堂教學(xué)中， 結(jié)合教材內(nèi)容，召開主題班會(huì)，如： “手拉手、心連心，我為烈士添光彩” 、“清明時(shí)節(jié) 憶先烈”等，除此以外，在思品、社會(huì)、語文等學(xué)科教材中都有蘊(yùn)涵民族精神教育內(nèi)容 的課文，教師要精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容， 把民族精神教育內(nèi)容有目的、 有意識(shí)地滲透給學(xué)生。2、校本課程的課外實(shí)踐 社會(huì)實(shí)踐是人的品德形成的關(guān)鍵， 我們變被動(dòng)地接受社會(huì)影響為主動(dòng)地利用社會(huì)的

7、 作用來對(duì)小學(xué)生進(jìn)行道德品質(zhì)教育。因此，校本課程紅色熱土的教學(xué)，要與課外實(shí)踐緊密結(jié)合。在各種節(jié)日、重大歷史事件和歷史人物的紀(jì)念日時(shí)，以活動(dòng)為載體，吸引 學(xué)生廣泛參與，如：清明節(jié)，開展“弘揚(yáng)先烈精神，樹立遠(yuǎn)大理想”的民族精神教育活 動(dòng)；在慶?！捌咭弧苯ㄜ姽?jié)時(shí)，開展“老區(qū)兒童心向黨”為主題的系列教育活動(dòng)；建隊(duì) 節(jié)時(shí)，“光榮入隊(duì)，做革命接班人”活動(dòng)。在學(xué)生學(xué)完整套課程，了解整個(gè)紅二師的戰(zhàn) 斗全程后，組織六年級(jí)學(xué)生“沿著紅軍的足跡，重走紅軍路”，進(jìn)行一次全面地實(shí)踐嘗試。讓學(xué)生沿著當(dāng)年紅二師的足跡，從塢根游擊大隊(duì)黨代會(huì)舊址到紅十三軍游擊大隊(duì)成 立舊址，從黃灣至玉環(huán)海門直至樂清，重走紅軍路，把課內(nèi)學(xué)習(xí)與課

8、外實(shí)踐緊密結(jié)合起 來。三、讓紅色實(shí)踐活動(dòng)育人紅色德育文化的核心是愛國主義教育，教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)愛、感受愛、奉獻(xiàn)愛是學(xué)校紅 色實(shí)踐的基點(diǎn)，更是學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)之一。學(xué)生主動(dòng)性發(fā)展，最高水平的能動(dòng)、自覺的規(guī) 劃自身的發(fā)展，成為自己發(fā)展的主人，是我們教育成功的重要標(biāo)志。我們從“講一一寫 畫”著手，把對(duì)學(xué)生紅色精神教育內(nèi)化為學(xué)生自覺的行為，讓學(xué)生成為自己發(fā)展的 主人。1我口述我言一一小小故事家擂臺(tái)賽講故事是孩子們喜聞樂見的形式，對(duì)弘揚(yáng)紅軍精神，民族精神、革命精神，促進(jìn)未 成年人思想道德建設(shè)起到了非常重要的作用。在舉辦講紅色故事擂臺(tái)賽之前，首先讓學(xué) 生融入社會(huì)，走訪老紅軍，聽老紅軍講紅二師戰(zhàn)士的故事，收集“紅色

9、故事” 。從“班級(jí)紅色故事家”擂臺(tái)賽到“學(xué)校紅色故事家”擂臺(tái)賽，選出“小擂主、金獎(jiǎng)、 銀獎(jiǎng)”，這樣的活動(dòng)定期舉行，給學(xué)生提供一個(gè)自我展示的平臺(tái)，學(xué)生通過講紅色故事， 感受到民族精神。2、我手寫我心一一小小作家明星賽由“紅二師文化”少年工作室的隊(duì)員發(fā)布征文啟事，征文可以安排在清明節(jié)掃墓結(jié) 束后，或觀看電影后，或聽故事后，寫出自己的讀后感或是觀后感。挑選出了其中的優(yōu) 秀作品并進(jìn)行了表彰，再在學(xué)校櫥窗里展示。學(xué)校發(fā)揮學(xué)生的智慧，在各班學(xué)生中廣泛 征集班級(jí)感恩格言，經(jīng)篩選后，統(tǒng)一制作成標(biāo)牌，懸掛在各班教室門口。美化校園環(huán)境, 優(yōu)化班級(jí)文化，讓感恩教育潛移默化地影響學(xué)生。3、 我手畫我想 小小畫家圖片展學(xué)校舉辦“民族精神代代傳”宣傳畫冊(cè)的征集活動(dòng)，讓學(xué)生發(fā)揮奇思妙想設(shè)計(jì)出自 己心中美妙的圖案?？梢允褂檬掷L素描稿，也可以是電腦繪畫作品。畫面內(nèi)容是：紅二 師當(dāng)年的戰(zhàn)斗畫面，塢根的發(fā)展變遷，塢根經(jīng)濟(jì)發(fā)展的現(xiàn)