1、健康鍛煉活動：我和報紙一起跑（大班）健康鍛煉活動：我和報紙一起跑（大班）活動產生：在組織孩子們參加水粉畫活動時，為了保持桌面的整潔，作畫前，我們會請孩子們在桌面鋪上報紙。一次繪畫活動結束后，一名淘氣的孩子帶頭玩起了報紙，其他孩子見了紛紛效仿，甚至有一名孩子邀請我參與他們的活動。從孩子們的玩耍中，我深深感受到他們對玩報紙的興趣及對更大的活動空間，更豐富的活動內容的需要。根據新綱要的要求：“用幼兒感興趣的方式發展基本動作，提高幼兒的協調性、靈活性。”結合本班兒童年齡特點，及時滿足他們玩報紙的興趣和需要，生成了大班健康鍛煉活動“我和報紙一起跑”?；顒釉O計活動目標：1、能主動參與活動，掌握快速跑的動作

2、要領。2、體驗與同伴團結協作的愉悅以及參與創造性活動的快樂。3、探索利用報紙創編各種跑的游戲?；顒訙蕚洌?、知識經驗的準備:學習兒歌小報紙。2、物質材料的準備：組織兒童收集舊報紙；音樂磁帶、錄音機。活動網絡（見后）：活動過程：活動過程兒童行為預計教師教育策略一、通過兒歌和游戲導入，激發兒童參與活動的興趣。1.相互介紹自己請來的報紙伙伴。2.邊念兒歌邊做模仿動作，活動踝關節、膝蓋、肩、腰等部位。3熱身活動：擠坐墊。將報紙當坐墊擺成圓圈（報紙人數少于兒童人數）。音樂開始，兒童隨意做各種動作繞圓圈走，音樂停，兒童擠坐墊。1.在介紹報紙伙伴時專注于傾聽，不能大膽向同伴講述。2.游戲中僅管有多余坐墊，但

3、個別兒童未曾注意。3.多名兒童去擠一個坐墊。1.積極引導兒童參與活動。2.通過提示、暗示法引導幼兒發現多余坐墊。3.以語言提示，分散幼兒，避免擁擠狀況?；顒舆^程兒童行為預計教師教育策略二、引導兒童主動活動，感知快速跑的動作要領。1.探索活動：不讓報紙掉下來。師：請你們把報紙放在身體的隨便哪個地方，不讓報紙掉下來，但是又不能用手幫助，看看誰最能干。兒童自由探究。2.觀摩個別兒童的玩法。3.感知快速跑：將報紙置于胸前奔跑，盡量不讓報紙落地。4.引導兒童討論快速跑的動作要領。師：你是怎樣跑的？你認為怎樣跑最快？小結：腳掌落地大步跑，握拳擺臂快快跑。5.集體練習快速跑。6.自由結伴分組練習快速跑。1.

4、嘗試探究遇到困難。2.總是模仿他人。3.參與討論、交流不積極。4.跑步姿勢不正確，如雙手左右擺或不擺臂，身體后仰，步伐小而碎等。1以鼓勵嘗試法、同伴互動法、行為影響法幫助兒童恢復信心，大膽嘗試，積極參與討論、交流。2運用觀摩詢問法、啟發發現法引導兒童解決困難。三、探索、創編各種跑的游戲。1.討論：除了快速跑，我們還可以怎樣跑？我們以前玩過哪些跑的游戲？在玩跑的游戲時，我們可以用報紙做什么？2.鼓勵、引導兒童自由結伴，利用報紙創編各種跑的游戲。（如追逐跑的游戲“捉尾巴”將報紙折成長條插入褲腰作“尾巴”；越過障礙跑的游戲“小馬過河”將報紙擰成麻花狀擺成平行線作“小河”；以及幾種跑的綜合游戲等。）1

5、.無所事事。2.獨立活動，合作交流意識差。3.自由結伴隨意性大，某組兒童人數過多。4.想象不夠豐富，創編的游戲種類、形式較單一。1.以語言鼓勵、情感關愛引導兒童參與活動。2.運用干預技術指導兒童合理分組，避免擁擠情況。3.以行為影響法、經驗遷移法、想象創新法等引導兒童大膽想象，積極創編游戲，鼓勵兒童合作探究游戲規則和玩法。4.教師運用鼓勵嘗試法、啟發法不斷提高兒童探究欲望，針對兒童個體差異、創編情況提出更高要求，如在一種跑的游戲中設置多種障礙；幾種跑的綜合游戲等。四、放松整理活動：1.將報紙堆成“篝火”，隨音樂圍著“篝火”舞蹈。2.組織兒童整理場地?；顒咏Y束。興趣未及時轉移，仍處于玩耍、創造活

6、動狀況。順應兒童創造意識，滿足兒童玩耍的興趣，以將報紙再次變形揉成一團堆成“篝火”轉移兒童興趣。五、活動延伸：1.引導兒童將創編的游戲運用到日常鍛煉活動中。2.繼續探索各種跑的游戲。3.引導兒童對活動進行評價，一次活動不能滿足兒童需要，多數兒童還想玩。1.在日常鍛煉活動中，組織兒童玩自己創編的游戲。2.在體育角添加材料，鼓勵兒童想象創新游戲玩法。3.開展“體育小明星”、“愛動腦筋小玩家”、“親子運動會”等活動。4.鼓勵兒童和家長一起創編游戲、玩游戲。活動反思：整個活動從兒童興趣和需要出發，結合他們的年齡特點、生活經驗，積極為他們搭建充分活動的平臺，提供可選擇的探究環境和機會，引發兒童對自己身邊

7、事物的關注和興趣，體驗到廢物利用、一物多用的樂趣。在活動中，我力圖以游戲為主要形式，將美工制作手法巧妙引入到游戲的創編中，使兒童生活經驗得到遷移，感受創造的愉悅。1、充分利用教育資源。通過讓兒童、家長共同參與收集舊報紙，以及對舊報紙的再利用，使兒童體驗到廢物利用、一物多用的樂趣，感受創造的愉悅。2、關注兒童興趣和需要。在寬松自由的環境中，用材料引發兒童相應的活動，滿足兒童玩耍的興趣，引導兒童主動參與，自主選擇，通過探索、討論、操作等方式解決問題，掌握知識技能，使兒童生活經驗得到遷移和擴展，獨立、專注、秩序、合作的意識和行為得到強化。3、關注兒童成功的體驗。游戲活動一改過去教師包辦代替，鼓勵兒童

8、自己創編游戲，個人價值得到肯定。在設置障礙時，將美工制作手法巧妙引入，以折、擰、揉等方法，引導兒童用報紙設置寬窄不一、大小不一的障礙，使每個孩子感受參與設計制作的愉悅及順利越過障礙的滿足。活動評價要點：1、在整個活動中，兒童是否有參與的興趣和操作的積極性。2、活動是否關注兒童動作的發展、生活經驗的擴展及愉悅的情感體驗。3、整個活動是否有效調動各種教育資源，是否建立有效的生生、師生互動方式。活動評析：健康鍛煉活動“我和報紙一起跑”設計新穎、獨特，從兒童興趣和需要出發，關注兒童生活，為兒童提供了具有普遍性、變化性、操作性、挑戰性的活動材料舊報紙。通過探索、討論、操作、活動、評價等方式讓兒童在玩耍中

9、學習，學習中思考，思考中進步。1、關注兒童生活，充分利用各種教育資源。綱要提出，幼兒園應“綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發展創造良好的條件?！痹摶顒訌膬和顬榍腥朦c，積極有效地調動了各種教育資源。首先，活動的選材源于兒童生活。玩報紙是兒童在自由活動時自發生成的主題，跑是兒童最喜愛的活動之一，二者的有機結合順應了兒童興趣和需要。其次，鼓勵兒童主動收集舊報紙，引導兒童利用舊報紙創造性地進行活動，能引起兒童對生活的關注。第三，積極引導兒童與同伴、成人共同分享自己或別人創編的游戲活動，有效利用了人力資源。2、關注兒童心智活動，讓兒童成為活動的主人。該活動一改過去體育活動中兒童機械模仿教師動作的教

10、學形式，為兒童提供了足夠的時間、空間及活動材料，讓兒童自主選擇材料、同伴、活動方法，鼓勵兒童自己動手、動口、動腦進行探索嘗試，通過動手使兒童操作能力得到提高，通過動口、動腦使兒童的已有經驗得到遷移和擴展。教師成為兒童活動的支持者、合作者、引導者，從而讓兒童快樂地進行活動。此外，活動材料“舊報紙”的可變性、操作性、挑戰性及活動環節的層層推進（單一玩報紙：搶坐墊探索玩報紙：不讓報紙掉下來富有創造地玩報紙：運用撕、折、鋪、貼、擰、揉等方法變換報紙形狀設置障礙，創編游戲。）讓兒童不斷產生新的沖突、獲得新的經驗，體驗廢物利用、一物多用的樂趣，感受創造的愉悅，有效促進兒童的心智活動。3、關注兒童的情感態度

11、，使兒童獲得有益的情感體驗。活動中，教師尊重兒童是發展中的個體，注重兒童成功的情感體驗。首先，在生生、師生的交流中，兒童的個人價值得到肯定。其次，考慮到兒童的個體差異，教師設計了難易不一的問題、困難。如設置的活動障礙有多有少，有寬有窄，游戲的創編有單一的、有復合的，使每個兒童感到自己能完成任務而獲得滿足，從而增強自信心。第三，在相互交流及同伴、成人的喝彩聲中，兒童的成功感會得到進一步鞏固?；顒又?，教師還會為兒童提供了充分的選擇機會，材料的使用、同伴的選擇、活動的方式、障礙的設置等都讓兒童感到自己受尊重、受重視，感受到自主的快樂。讓兒童體驗合作的愉悅在該活動中也得到充分的體現。除通過交流達到經驗共享，形成精神上的合作外，在障礙的設置、游戲規則和玩法的制定中，需要兒童與他人形成行動上的合作才能取得成功，從而讓兒童感受到合作的意義與快樂。綜上所述，“我和報紙一起跑”這一活動體現了開放性的教育觀，為兒童提供了充分表現的機會。活動同時關注兒童動作的發展、生活經驗的擴展以及愉悅的情感體驗，使兒童獲得情感、知識、技能的有機整合。（評課：楊麗雅）附： 兒歌小報紙小報紙，長方方，變來變去真稀奇。一二三，三二一，一二三四五六七。變成帽子頭上戴，變成箱